数学组新教师过关课活动总结

第一篇：数学组新教师过关课活动总结

镰刀湾中心小学2014——2015学年度第二学期

数学组新教师过关课活动总结

本学期数学组过关课只安排了原霞老师一个，原霞老师在思想上高度重视，态度积极端正，为了上好这节课，原霞老师全力收集教学素材，合理设计教学策略，积极与老教师沟通，请教指导，并使用了我校“3641”教学模式教学，虽还有一些不足之处，但综合表现来说是一名合格的专业教师，达到预期目标。具体分两方面说：

一、值得肯定的方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教学模式； 2.注重导入，设计针对性复习题，承上启下； 3.精心设计课堂练习，注重调动学生的学习积极性； 4.注重学生的解题思路和简体方法； 5.注重对学生能力的培养； 6.课堂教学目标达成情况良好； 7.课堂语言较为丰富。

二、存在的不足：

1.遗憾的是未能使用电子课件进行授课；

2.在照顾学生个体差异、分层发展方面还有一定欠缺； 3.注重教法，相对忽视了学法指导；

4.留给学生独立思考、合作交流的时间太短，教师急于完成教学内容；

5.学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分。6.评价学生语言相对单一，用到大量的“对”等肯定词； 7.上课太紧张，表情太严肃，亲和力不够。

衷心希望原霞老师继续发扬优点，在其他老师的帮助下积极主动弥补不足，争取在课堂教学方面再上一个台阶。

第二篇：新教师过关课活动总结

新教师过关课活动总结

为促进新教师的专业成长，提升新教师的业务素质，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围，9月13日至14日，我校开展新教师过关课活动。经过精心准备，本次过关课在同年级同学科指定老师的指导下，在教科室和学科教研组的共同负责落实下，在各位教师的积极配合下，顺利圆满地完成了对新调入我校和新聘任的4位新教师的课堂教学的初始评价与考核，我校吴梦怡、袁小凤、成亮、曹婷婷四位新老师为我们展示了课堂教学的汇报，（我校新聘任的一年级数学任课教师杨潇敏由于一年级课本没有及时发放到位，教学进度比计划推迟的原因，没有参加本次过关课，安排于本周星期四进行过关课），这次“过关课”活动既是新教师的课堂教学在我校的首次集中的亮相和展示，也是学校对新教师教学素质和教学技能的考察，也是我校自本学期开始的“青蓝工程师徒结对同学习共成长”活动的重要组成部分，学校高度重视本次活动，教科室制订了详细的活动方案，定人、定课、定时间、定指导教师，同年段同科教师积极参加了听课，并进行了课堂教学的量化评分，活动达到了既定的教研活动的目的。

纵观这次新教师的课堂教学，整体而言，授课教师能认真准备，潜心钻研教材，立足学情选择恰当适合的教学方法和策略，并积极主动的向指导老师虚心求教，从教学设计的反复修改中也能看到指导老师按要求给予新教师悉心的教学指导，有效落实了“青蓝工程师徒结对行动先行，注重实效” 的要求，圆满顺利完成了过关课的教学任务和教学流程。新教师在过关课活动中都展示了自己的教学特点，都实现了在最短时间内融入新环境中的教学角色的要求，提升了教学素质，磨炼了教学技能，反映了新教师向专业化成长不断迈进的积极状态。其亮点集中体现在以下几点：

1．注意使用多媒体，使用先进教学手段辅助教学，资料丰富，课件精美，能根据自己的需要对教材进行使用与整合。2．注意采用先进教育理念，灌注课改精神，对教学方案进行充分设计，注意了教学目标和重难点的设计与落实。3．教学语言流畅自然，教态亲切，仪表大方。

4．注重调动学生参与课堂学习，参与活动，力求激发兴趣，培养能力。

5．对教材的把控比较准确，对知识点的落实比较到位。

当然，新教师的课堂教学还存在一些不足，主要体现在下面几方面： 1．对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理，对教法的运用还不够灵活。

2．课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出，教学目标的落实不够鲜明。

3．教学问题的设计需要考虑有无价值，应该减少随意性，课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开，并加以落实。

4．对学生的活动要加强掌控指导，对课堂每一环节都要精心设计，尽量做到活动适度有目的性，课堂环节过渡自然有衔接性。5．有的教师尽管使用了多媒体辅助教学，但是只注重了形式，效果不明显。提倡教师积极使用多媒体先进教学手段辅助教学，但要注意使用要恰当，起到良好效果。

6．设计教学活动时，不要只重视教学活动的形式，要注意引导学生积极思维，合作探究，注重培养学生分析问题解决问题的能力。

7．有的教师只关注了知识的讲授，而对学生的课堂实践学习却疏于指导，即便安排了学生的探究学习，也是浅层次的活动，没能真正调动学生学习的积极性主动性，致使培养学生的学习能力无从谈起。这在新聘任教师课堂教学中表现的比较突出，这也就要求新聘任的教师在今后的教学中不断学习，多听课，向有经验的老师请教，要尽量少讲精讲，尽量让学生能在课堂上积极探讨，参与学习过程，并实现合作探究，共同提高，不断改进教学方法，优化课堂教学。

8．对学生的课堂训练还要注意做到精心设计，注重实效，注意方法的训练与指导。

9．课堂缺少必要地激励机制，评价机制，不能很好的调动学生参与活动的积极性。

以上是对本次开展的新教师过关课考核的总结，希望每一位新教师在此次考核中有所感、有所获。同时也希望新教师能够认真反思和吸取本次过关课成功和不足的经验和教训，取长补短，特别是对于存在的问题，要在以后的教学当中逐步改进并完善，在今后的教学和工作当中能够不断成长和进步。

本次的新教师过关课，教科室将汇总课堂教学评分以及结合后面的教学评议，按照新教师过关课的评分过关指标，确定过关课的结果，对于没有通过过关课的老师，通知本人，做好下次过关课的准备。

教科室

二〇一六年九月二十日

第三篇：幼儿新教师过关课活动总结

新教师过关课活动总结

本学期来，我园十分重视对新教师的培养，为了尽快使新教师熟悉幼儿园的教育教学工作，提高新教师专业素质和业务能力，幼儿园要采取了多种多样的培训方法：参加上岗培训、根据新教师的自身特点参与不同教研活动、老带新活动、随机听课、素质课、过关课等活动，多层次多方位为新教师提供锻炼、展示的窗口。

为促进新教师的专业成长,提升新教师的业务素质,营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围,9月26日至28日,我园开展新教师过关课活动。经过精心准备,本次过关课在各位教师的积极配合下,顺利圆满地完成了对新聘任的5位新教师的课堂教学的初始评价与考核,这次“过关课”活动既是新教师的课堂教学在我园的首次集中的亮相和展示。

分别从户外游戏的开展及领域活动的组织作为重点组织教学，新教师们能立足教材，精心设计教案、认真做好课前准备，老教师们能发挥帮带的作用，对新教师进行有效地指导，新教师们较成功地展示了她们的教学活动。课后，在业务（副）园长的组织下，由执教教师自评，听课教师点评，真诚指出优点及存在的不足，并针对其不足提出建设性的建议。

新教师在过关课活动中都展示了自己的教学特点,都实现了在最短时间内融入新环境中的教学角色的要求,提升了教学素质,磨炼了教学技能,反映了新教师向专业化成长不断迈进的积极状态。其亮点集中体现在以下几点: 1.注意使用多媒体,使用先进教学手段辅助教学,资料丰富,课件精美,能根据自己的需要对教材进行使用与整合。

2.注意采用先进教育理念,灌注课改精神,对教学方案进行充分设计,注意了教学目标和重难点的设计与落实。

3.教学语言流畅自然,教态亲切,仪表大方。

4.注重调动学生参与课堂学习,参与活动,力求激发兴趣,培养能力。5.对教材的把控比较准确,对知识点的落实比较到位。

当然,新教师的课堂教学还存在一些不足,主要体现在下面几方面: 1.对教材的理解与目标的确定还有待更加准确合理,对教法的运用还不够灵活。2.课堂教学中对重难点的落实与突破还不突出,教学目标的落实不够鲜明。

3.教学问题的设计需要考虑有无价值,应该减少随意性,课堂上的一切问题、活动、练习等都要紧紧围绕教学目标展开,并加以落实。

4.对学生的活动要加强掌控指导,对课堂每一环节都要精心设计,尽量做到活动适度有目的性,课堂环节过渡自然有衔接性。

5.有的教师尽管使用了多媒体辅助教学,但是只注重了形式,效果不明显。提倡教师积极使用多媒体先进教学手段辅助教学,但要注意使用要恰当,起到良好效果。

6.设计教学活动时,不要只重视教学活动的形式,要注意引导学生积极思维,合作探究,注重培养学生分析问题解决问题的能力。

7.有的教师只关注了知识的讲授,而对学生的课堂实践学习却疏于指导,即便安排了学生的探究学习,也是浅层次的活动,没能真正调动学生学习的积极性主动性,致使培养学生的学习能力无从谈起。这在新聘任教师课堂教学中表现的比较突出,这也就要求新聘任的教师在今后的教学中不断学习,多听课,向有经验的老师请教,要尽量少讲精讲,尽量让学生能在课堂上积极探讨,参与学习过程,并实现合作探究,共同提高,不断改进教学方法,优化课堂教学。

8.对学生的课堂训练还要注意做到精心设计,注重实效,注意方法的训练与指导。9.课堂缺少必要地激励机制,评价机制,不能很好的调动学生参与活动的积极性。

以上是对本次开展的新教师过关课考核的总结,希望每一位新教师在此次考核中有所感、有所获。同时也希望新教师能够认真反思和吸取本次过关课成功和不足的经验和教训,取长补短,特别是对于存在的问题,要在以后的教学当中逐步改进并完善,在今后的教学和工作当中能够不断成长和进步。这种听课、评课、自我反思的互动教研模式，为新教师们提供了一个良好的学习机会与锻炼的平台，促使大家相互学习、取长补短，从而促进我园教师队伍的专业化成长。

（对于没有通过过关课、公开课的老师,通知本人,做好下次过关课的准备。）

教研室

2018年10月8日

第四篇：小学数学组新教师汇报课活动小结

纳林希里小学数学组青年教师

汇报课活动小结

近日，纳林希里小学数学组开展了青教师汇报课之听评课系列活动。大家在听评课活动中，为新教师的成长和能力培养提供了展示平台。

数学组安排了新老师亮相展示。本次教研活动，由青年教师龚玉娜老师执教了一年级 《用20以内退位减法解决实际问题》，王萌老师执教了二年级《图形的运动》的汇报课，之后是全体数学老师的评课活动。根据活动安排，把评课内容分成了六大模块：

一评目标达成：教学目标和教材处理。二评环节处理：教学过程和教学程序。

三评教学手段：教学方法和教学手段。

四评教师素养：教师的基本功和素养。

五评学法指导：学法指导和能力培养。

六评师生关系：师生关系和教学效果。

评课时，老师们按模块内容切分，各抒己见，把龚老师、王老师课堂上的优点作了充分的挖掘，存在的不足也指出来一起探讨。在此评课中的老师们都争相发言，特别是就龚老师在今后管理课堂纪律上，老师们都给了好多建议，都说得特别有道理，活动气氛热烈而融洽。

活动照片

（图为龚玉娜老师讲汇报课）

（图为数学组评龚玉娜老师的课）

（图为王萌老师讲课后在说课）

第五篇：数学组说课活动总结

数学组说课活动总结

2013年3月28日

我们年级组8位青年数学教师参加了一场别开生面的说课比赛。在整个活动中，参赛教师积极参与，精心准备，充满激情，表现出色。

首先回顾本次说课活动，有这样三个亮点：

一、理论依据定位准根据比赛规则，本次比赛的说课课题由学校统一提供，这给参赛老师带来了极大的挑战。除了需要参赛教师对小学数学全套教材烂熟于心，还要对每一个课时的“教材地位”“教学目标”“重点难点”“教法学法”等有一个初步的了解。不过，让评委老师感到欣慰的是，参赛老师都能比较准确地说出这些理论依据，充分体现了一个数学教师较高的综合素质和较强的业务能力。

二、教学流程把握清说教学流程是说课内容的主体部分，大约占总时间7/10左右。在这段时间里，说课老师通过说教学流程，把对教学目标的理解、重点难点的突破、教法学法的渗透等进行全面、详细的阐述。数学新授课有其固有的模式，“情境导入——新知展开——综合实践——课堂总结”是一种普通适用的教学模式。在说课过程中，尽管老师们的描述多种多样，但都遵循了这样的教学模式，可以说，他们对教学流程的把握还是比较清晰的。

三、数学思想渗透明确，数学思想是小学数学教学的核心要素，对数学思想渗透非常的重要，我们年级组在这方面把握的很好。

其次在说课的过程中，对教材资源的使用不够精当体现在两个方面：

一是：课内资源的挖掘。在说课过程中，对例题资源的使用过于简略，没有进行详细的阐述。从某种意义上来说，对例题的处理是突出教学重点、突破教学难点的关键环节，应该是浓墨重彩的一笔。而忽略这一环节的处理，无疑是说课中最大的败笔。二是课外资源的拓展。适度拓展课外资源是培养学生数学能力和发展学生数学思维的有效途径。它体现了教师对数学问题认识的深度和广度。从这个角度来分析，很多说课老师紧紧局限在课本上，而缺乏有效地拓展。这就造成了，有的老师在10分钟的说课时间里，只用了5到6分钟。如果适度拓展的话，时间就会得到合理运用。

二是：对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确说课与上课有着诸多的不同。其中，上课的对象是学生，说课的对象是老师。上课时，关注的是教什么、怎么教。说课时，关注的是为什么这样教。因此，说课时，不能把上课的语言全盘移植到说课中去，需要用理性的语言来描述。用描述的语言来阐述上课的流程，而不是对话性的语言；用理性的语言来阐述设计的意图，而不是直白性的语言。教学语言体现了一个数学教师的语言功底，需要在不断的实践中加以锤炼。总之，在这次说课活动中，我们的收获颇多，让我们看到了一支年轻的、富有潜力的优秀教师队伍，严谨的作风和爱岗敬业的精神是参赛选手留给评委们最深的印象。

平邑西城实验小学一年级数学组

执笔：牛和玲

2013年3月28日