西路小学高效课堂导学案[小编推荐]

第一篇：西路小学高效课堂导学案[小编推荐]

西路小学高效课堂导学案（语文第七册）西路小学高效课堂导学案（语文第七册）班级 四

（2）课 题 15 猫 课 时 2 课时

审核人 组别 使用人 使用日期 主备人 李光茹 教 学 思 第一课时 路（纠 错 学习目标： 学习目标： 栏）

1、掌握 13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解大花猫的古怪。

3、背自己喜欢的段落。学习重点： 学习重点：体会作者对猫的喜爱。知识链接： 知识链接：

1、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老 舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流 畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959 年第 16 期，选作课文时有 所改动。预习任务： 预习任务：

1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。

2、把课文读通、读熟。

3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。预习检测 比一比，再组词。性（姓（））贪（贫（））稿（搞（））辟（劈（））

自主、合作、探究： 自主、合作、探究：

1、小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。

2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划 出相关的词、句，说说原因。然后在小组内交流，最后全班展示。

3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。

4、背诵自己喜欢的部分。我来闯关 我来闯关：

A、填字成词

1、（变化（）（）（）多腔）（（）（）（）不同（屏息（）（）生气（（）（）（））可亲）折（）落）各异

2、南腔北调（含反义）取（口（）补（）心（））大（若（）小（）若（））七（声（）八（）击（）））又（）；）

B、猫的性格古怪主要表现在它既（它高兴时和（这三个方面。学习收获： 学习收获：）又（），既（）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（知识延伸： 知识延伸： 了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。

第二篇：高效课堂导学案

涉县“少年之星”主要事迹材料

龙北小学 四年级一班李莫然

李莫然同学是涉县龙北小学四年级（1）班一名品学兼优的学生。时刻用星级学生的标准来严格要求自己：争当热爱祖国、理想远大的好学生, 争当勤奋学习、追求上进的好学生, 争当品德优良、团结友爱的好学生, 争当体魄强健、活泼开朗的好学生。

在课堂上，聚精会神，专心听讲，积极思考，老师总能看见她高高举起的手；做作业更是一丝不苟，每项作业本上的字都整整齐齐、干干净净。在老师的精心培育下，她的成绩总在班上名列前茅。

在课下，李莫然同学更是对各种文化知识、文化传统充满了好奇之心，处处都是她学习的内容，各种习俗的起源，旅游古迹的发展，交通路标、指示，等等这些内容都很感兴趣，在老师和家长面前，总有问不完的问题。读书是她课余时间的一大乐趣，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读得津津有味。多次参加学校组织的各种演讲比赛，均取得了较好成绩。

当今学生应朝气蓬勃, 活泼开朗。在这方面，李莫然同学做得很好。她的业余爱好很广泛，喜欢美术、电子琴、兵乓球。为了增强体质，她经常和家人一起参加晨跑，节假日进行登山，用自己的言行向同学们昭示：全面发展，才能更好的迎接未来。

具有优良的品德是星级学生必不可缺的。在班级里，她积极配合老师完成工作，无论做什么事情都尽职尽责。她更是同学们的好伙伴，同学们谁有了困难都去找她，最后总能想办法圆满解决问题。今天，李莫然同学虽然仅是株幼苗,因为怀揣着振兴中国的奋斗目标，她在“校园”这片沃土上定会茁壮成长, 成为明天栋梁, 撑起祖国大厦。

第三篇：小学英语高效课堂导学案

小学英语高效课堂导学案

[学习内容]小学六年级上册Unit1 How do you go there?

[学习目标]

1、能听、说、读、写单词：交通工具

Bus,car ,train,plane,bike.2、能听懂、会说：How do you go there?I go to ______ by _______.[学习重、难点] 重点： 要求学生能听、说、认读单词、句型。难点：正确运用所学词组和句型

How do you go there?

I go to ______ by _______.[教学准备]单词卡、图片

[教学过程]

一、自主学习,合作探究

1.连线

bus自行车

bike飞机

train公交车

plane火车

2、我是小小翻译家。

How do you go there?

___________________________________________

I go to school on foot.____________________________________________

二、展示交流

1、单词游戏

2、小老师领读

3、学习句子，根据课文回答问题

三、达标检测

1、根据实际情况，将下列对话补充完整。

A：How do you go to school?

B: I go to school _______.2、编写对话

____________________________________________________________________________________________________________________

第四篇：28小学高效课堂导学案

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课 题28*毛主席在花山课 时 1课时主备人审核人组别使用人使用日期学习目标：

1、我能认识本课的11个生字新词。

2、我能朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。

3、我能领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。学习重点：从文章的句子中体会毛泽东普通群众的情怀

知识链接： 花山 花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。1948年

春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。当时，人民解放军已转入战略进攻，中国共产党正在积极筹划全国的战略决战。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议，会议于1949

年3月5日胜利召开，讨论了中共工作重心由农村转移到城市的问题，提出了党在全国胜利后的总任务。

石碾 用圆柱形石头做成的粉碎粮食用的加工工具。这种工具自

南北朝后使用比较普遍，现被碎米机等代替，有些农村地区还可以看到石碾。有的地方靠人力，或靠马、牛、驴等，先进的用水能，推动石碾转动。

预习任务：

1、搜集一些描写人物的方法。

2、了解课文内容，勾画出毛主席在花山做了那些事。

3、体会作者是怎样进行人物描写的。自主、合作、探究：

1、想想这篇课文主要写了什么？

2、朗读课文找找毛主席在花山所做的事，说说你的体会。

3、利用你学到的描写人物的方法描写一个小片段。

我来试一试：

1、在小组内读一读，并写一写本课的生字新词。

2、描写人物的方法有：

3、学了这个故事后毛主席给你留下什么样的印象：学习收获：

知识延伸：

1、看一看同步阅读中的《平民小学》、《毛泽东看戏》、《难忘的小红马》等文章。

2、多看看有关毛泽东的影视作品更进一步的了解我们的领袖毛主席。

第五篇：小学英语高效课堂导学案

小学英语高效课堂教学设计

学习内容：

小学五年级英语上册Unit 2 MyDaysoftheWeekB.Let’s tryLet’s talkPair workC.Let’s check

学习目标：

1.能听懂、会说 “What do you do on Satuadays／Sundays？ I often do homework.”并能在情景中运用。

2.能够完成Let’stry.部分听力训练。完成Let’scheck.部分，对本单元进行阶段性评价。

3.通过自主探究和小组合作学习培养学生合作学习的精神和创新意识。

教学重难点：

1.重点：要求学生能听、说、认读句型“What do you do on Saturdays∕Sundays﹖ I often „.”并能在情境中运用。

2.难点：正确运用所学词组和句型 谈论学习和生活实际情况。

教学准备：录音机、人物图片头饰、词组图片、小黑板或幻灯片、挂图等。

教学过程：

一．辅助教学﹙3分钟﹚

教师出示学习目标和自学指导小黑板或幻灯片，明确本节课的学习目标和自学方法。

「自学指导」

1.听Let’stry 部分录音，圈出你听到的图片。

2.再听录音，检查开对答案。然后听录音跟读对话。

3.听Let’stalk 部分对话，回答问题：

What do you do on Saturdays？

What do you do on Sundays？

4.听录音并跟读对话。

5.同桌互读互教。

6.小组合作学习:运用本课主要句型在小组内完成小组调查活动。

7.练习抄写对话。

﹙设计意图：这一环节中，教师的语言要简洁明了，不仅要学生了解学习内容、重难点、更要让学生学会正确的学习方法，真正实现学习方式的转变。﹚

二．先学环节13分钟

【Let’stry部分】

1.利用学过的词组图片，教师询问学生的周末安排，T: What do you do on Saturdays？

S1: I often watch TV.T: What do you do on Sundays？

S2: I often read books.2.出示Let’stry 部分挂图，让学生说一说这些人物的周末安排。

3.听录音，学生完成听音圈图的练习。

4.再听录音，边听边读、边看。

【Let’stalk 部分】

1.自主探究。学生自学对话，不会读或不理解地方画上线。查单词表或问问老师。教师巡视解难。

2.学生听录音，跟读对话。

3.同桌互读互教，教师巡视解难。

4.教师指名分角色朗读对话，及时纠正发音并释疑解难。

﹙设计意图：这一环节中，Let’stry 部分复习了学过的词组和句型，将听与说相结合，适当降低了学习难度，为下面的对话学习打下了基础。Let’stalk 部分通过自学、听录音跟读、互教互学，教师点拨等，中等生和优等生都能完全掌握运用。在这一环节中真正落实了学生的主体地位，培养了学生自主学习，合作探究的精神，避免了教师的“一言堂”、“满堂灌”，提高了课堂的效率。﹚

三． 后教环节14分钟

1.出示课本Let’sfind out 部分图表﹙或幻灯片﹚，教师示范调查活动。

T: What do you do on Saturdays,××？

S1: I often watch TV, read books and do homework.2.学生分小组完成周末活动调查活动。学生4-6人一组一对一互教互学，保证每一个学习困难的学生都有一个“英语小老师”来帮他。

3.达标测评，教师抽查每小组中差生到台前戴头饰进行角色表演对话，表现优秀者争得一朵小红花，期末考试做为奖励分数加在总分上。

4.教师播放录音，让学生按照录音内容做排序练习，对本单元的重

要语言进行阶段性评价。

﹙本环节教师成了导演，学生真正成为了课堂的主角，教师教会了全班一半学生，这些优生和中等生成为了学习困难学生的“英语小老师”，他们教的劲头大，学生学的也用心，这样人人有事干，学生的积极性都调动起来了。通过“并教兵，兵练兵，兵强兵”，把课堂40分钟真正还给学生，让学生在学中玩，在玩中学，落实了“以生为本”的教育教学理念。学生们学的起劲的时候，老师在干什么呢？老师这时候就是一个“督察”，眼观八面，耳听四方，重点关注差生的学习情况，及时警示，表扬。还要做好各小组的评判工作。﹚

四、当堂练习10分钟

1.完成任务的小组练习抄写对话。教师当堂批改部分作业，及时反馈纠正错误。

2.所有任务都完成的学生到教室后的“英语角”用本单元和前面学过的语言进行英语会话交流，强调只能用英语相互交流。

﹙这一环节中，不仅有写的练习，还有听、说训练，这对培养学生用英语思维及合作交流，创新精神有很大好处，为学生的进一步发展打下了坚实的基础。当堂完成作业，不留任何课外作业，也切实减轻了学生的课业负担，还给孩子一个快乐的童年。﹚

教后反思：

这节课我采用了“四段式”教学模式，即“辅助教学3分钟→先学13分钟→后教14分钟→当堂练习10分钟”整节课看不到老师的各种“精彩”表演，只看到学生之间“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的积

极主动的学习场面。由此我真正体会到：一节课是否成功、是否高效，不在于老师教得多好，而在于是否每一个学生都学会了。

一．小组合作学习是高效课堂的法宝。

一般来说，一个英语老师一节课最多能教会一半的学生，还有一半的学生要么似懂非懂，要么一窍不通。如何让每一个学生都主动地参与到学习中来，不让一个学生掉队，这就需要我们的优秀学生发扬团结互助的精神了。我把全班60名学生分成10个小组，成绩优秀，接受能力快的30个学生编成每小组1、2、3号，剩下的30个学生编成4、5、6号，1、2、3号学生是每个小组的“英语小老师”，其中，1号是组长，负责每节课召集小组成员讨论交流，督促小组成员学习，维护小组学习纪律。1、2、3号学生和4、5、6号学生自由组合，结成对子，一对一地进行辅导。老师负责巡回解难和指导，并对各小组任务完成情况进行抽查。而“英语小老师”5分钟就可以教会他的“学生”，效率非常高。而通过小组合作学习，不少内向的学生变得活泼开朗了，增强了他们和别人交流沟通的能力。老师也不再高高在上，师生关系变得更加平等融洽了。

二．把“减负”真正落到实处。

“切实减轻学生的课业负担”这句话喊了很多年，可是孩子的书包却越来越重。怎么把孩子们从繁重的学习中解脱出来，还给他们快乐的童年？我认为只要把课堂40分钟真正还给学生就行了。这句话说起来容易做起来难。这需要教师从根本上转变自己的教育教学理念。不要认为“一节课我多讲点，学生就可以多学点”。这只不过是教师的一厢情愿罢了。“您讲您的，我玩我的”。这是教师“满堂灌”的真实写照。教师要明白：一切的学习，从根本上说都是“自学”。因此，教师要把课堂40分钟真正还给学生，让学生成为学习的主人。教师在课堂上的主要任务提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和指导，整个过程是教师围着学生转。学生学习任务当堂完成了，作业也做完了，也没有掉队学生了，教师也不用再留任何课外作业，这才真正减轻了学生的课业负担。让孩子们课余时间能看看书，画画图画，练练字，养养花草，跳跳舞，踢踢球，做做手工，玩玩游戏，交交朋友，高高小发明，没准儿我们的孩子长大了也能成为爱迪生、牛顿、爱因斯坦、达芬奇、曹雪芹、居里夫人、莱特兄弟„„