班主任工作艺术的探索课题总结1

第一篇：班主任工作艺术的探索课题总结1

“班主任工作艺术的探索”课题研究总结

（2011—2012学年度第一学期）

灵台县东关小学李小春

本期以来，我们课题组在学校领导的指导下，顺利完成了开学初计划的研究工作，现总结如下：

一、主要工作

1.召集课题研究人员参加专题会议，在总结上学年班主任工作成败得失的基础上，安排部署本学年度课题研究的相关事宜。

2.组织研课题究人员认真研读《学会生存》和《教育-财富蕴藏其中》两书，做好笔记，写好体会。

3.利用校园网和教师博客，组织成员撰写教育案例和教育叙事，交流讨论。

4.在网络中学习专家对国内目前此类课题的研究进展的论述，对本课题提供指导经验。

5.分配布置各成员的研究任务，各成员收集资料，写好个人研究计划。

6.组织课题组成员讨论课题研究的进展和各成员之间研究的协调问题。

7.问卷调查，搜集师生对目前德育教育和班级建设的意见和建议。

8.搜集整理课题研究资料归档。评选优秀教育案例、教育叙事、研究论文、教师博客。

9.对本学期研究课题进行总结反思，写出个人课题研究工作总结。

二、主要收获

1.积极开展扎实有效的课题研究，以班级管理中的若干问题为研究点，以课题研究为契机，使日常工作和实践研究想结合，不断提高班级管理的艺术性。

2.提高班主任的专业化水平。通过各种形式的学习、交流，不断提高班主任的综合素质和工作能力，丰富班主任育人的专业内涵，增强班级管理的有效性。

3.以案例研究为突破口，以班级建设为主阵地，积极开发新的科研活动和科研成功交流平台，促进班主任专业化发展。

4.尝试制定学校的班级工作评价体系。研究制定班级德育工作的考核办法和评价细则，提供对班级建设和德育工作考评的更为科学的评价体系。

三、存在的不足：

1.学习还不够深入，掌握的理论知识还显得不足。

2.活动组织较少，对活动的设计也不够精细。

第二篇：《班主任工作艺术的探索》课题研究方案

《班主任工作艺术的探索》课题研究方案课题组

一、课题的核心概念界定与支撑性理论

（1）课题的界定

课题界定：班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用班主任工作规律和美的规律而进行的富有创造性的班级工作方式和方法，并通过情感的感染以实现班级教育的目的。

（2）课题支撑性理论

马克思主义关于人的全面发展学说，党的教育方针政策。教育学、心理学、创造学、学习论、管理学等国内外先进的理论。以及与该课题相关的专题性研究成果。

二、课题研究的实践意义

为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法。使学生、教师、学校在研究中能动发展。形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。以及在实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。

三、课题研究目标

远景目标：旨在以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。

近期目标：根据教育规律，进一步探索和形成新时期班级管

理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

四、课题研究的基本原则与研究方法

1.基本原则：

（1）坚持实事求是的科学精神

从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。

（2）坚持教育创新的科学态度

既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。

（3）坚持学习理论与实际应用的统一

深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验、理念，并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。

（4）坚持量的统计与质的剖析的统一

通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。

（5）坚持自主研究与合作交流的统一

以课题组自主进行课题研究作为主要形式，学校领导加大科研指导，抓计划，抓落实，专人负责，按计划进行研究，按时递交成果，同时通过名师指导、研讨会、学习考察与网络通讯，扩大合作与交流。

（6）坚持组织、思想、机制、时间与物质保证的措施与规划、执行、跟踪、评估、改进的运行机制的统一。

（7）确保课题研究科学、规范、实效。

2.研究方法：

采用调查研究、文献研究、行动研究等方法“连动”的综合研究思路——调查研究：分析现状与问题；文献研究：梳理理论观点；实践研究：构建理论与操作体系。学生与教师、学校管理者三结合，在实践中采取行动研究、案例研究、实验研究，突出质的案例研究。把握具体研究方法——行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、案例法等。

五、研究的主要内容

1．背景和内涵研究

班级管理的目标、途径和操作方式。

2．构成和深度阐释研究

研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。

3．管理和评价研究。

通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

六、课题研究过程

（1）准备阶段

1.通过论证与选题。

2.建立起课题研究的组织、管理与研究实体。

3.建立和健全研究的组织管理办法。

4.分配专门教师进行资料收集、整理及管理。

5.撰写开题报告。

6.制定研究方案。

7.进行初期实施。

（2）实施阶段

1.进行专题研究。

2.在研究过程中不断修改和完善，确保研究的顺利进行。

3.教师在研究过程中进一步提高理论修养和操作水平，有一些典型案例推出和论文发表，积累一定的研究成果。

4.在实施阶段，课题组的主要任务是对已有研究进行归纳和总结，为今后的结题做准备。

（3）结题阶段

1.对各已有研究成果加以归纳、总结与提炼，为研究报告撰写提供丰富、详实的资料。

2.完成研究报告的撰写工作。

3.做好结题准备工作。

4.课题成果推广。

七、课题预期成果 ：

A理论思想方面，以支撑性理论为指导，以优秀实践经验为基础，形成不同层面与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论，为与本课题相关的基

本理论走向实践打开通道。实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。课题研究对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值。

B学生、教师、学校在研究中能动发展。形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。

C 根据教育规律。进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

第三篇：《班主任工作艺术的探索》课题研究方案

《班主任工作艺术的探索》课题研究方案

课题组

一、课题的核心概念界定与支撑性理论

（1）课题的界定

课题界定：班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用班主任工作规律和美的规律而进行的富有创造性的班级工作方式和方法，并通过情感的感染以实现班级教育的目的。

（2）课题支撑性理论

马克思主义关于人的全面发展学说，党的教育方针政策。教育学、心理学、创造学、学习论、管理学等国内外先进的理论。以及与该课题相关的专题性研究成果。

二、课题研究的实践意义

为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法。使学生、教师、学校在研究中能动发展。形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。以及在实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。

三、课题研究目标

远景目标：旨在以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。

近期目标：根据教育规律，进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

四、课题研究的基本原则与研究方法

1.基本原则：

（1）坚持实事求是的科学精神

从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。

（2）坚持教育创新的科学态度

既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。

（3）坚持学习理论与实际应用的统一

深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验、理念，并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。

（4）坚持量的统计与质的剖析的统一

通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。（5）坚持自主研究与合作交流的统一

以课题组自主进行课题研究作为主要形式，学校领导加大科研指导，抓计划，抓落实，专人负责，按计划进行研究，按时递交成果，同时通过名师指导、研讨会、学习考察与网络通讯，扩大合作与交流。（6）坚持组织、思想、机制、时间与物质保证的措施与规划、执行、跟踪、评估、改进的运行机制的统一。

（7）确保课题研究科学、规范、实效。2.研究方法：

采用调查研究、文献研究、行动研究等方法“连动”的综合研究思路——调查研究：分析现状与问题；文献研究：梳理理论观点；实践研究：构建理论与操作体系。学生与教师、学校管理者三结合，在实践中采取行动研究、案例研究、实验研究，突出质的案例研究。把握具体研究方法——行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、案例法等。

五、研究的主要内容

1．背景和内涵研究

班级管理的目标、途径和操作方式。2．构成和深度阐释研究

研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。3．管理和评价研究。

通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

六、课题研究过程

（1）准备阶段 1.通过论证与选题。

2.建立起课题研究的组织、管理与研究实体。3.建立和健全研究的组织管理办法。

4.分配专门教师进行资料收集、整理及管理。5.撰写开题报告。6.制定研究方案。7.进行初期实施。（2）实施阶段 1.进行专题研究。

2.在研究过程中不断修改和完善，确保研究的顺利进行。3.教师在研究过程中进一步提高理论修养和操作水平，有一些典型案例推出和论文发表，积累一定的研究成果。

4.在实施阶段，课题组的主要任务是对已有研究进行归纳和总结，为今后的结题做准备。

（3）结题阶段

1.对各已有研究成果加以归纳、总结与提炼，为研究报告撰写提供丰富、详实的资料。

2.完成研究报告的撰写工作。3.做好结题准备工作。4.课题成果推广。

七、课题预期成果 ：

A理论思想方面，以支撑性理论为指导，以优秀实践经验为基础，形成不同层面与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论，为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道。实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。课题研究对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值。

B学生、教师、学校在研究中能动发展。形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。

C 根据教育规律。进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

第四篇：班主任工作艺术的探索课题研究总结3

“班主任工作艺术的探索”课题研究总结

（2012—2013学第一学期）

灵台县东关小学李小春

忙碌高效的一学期结束了，课题工作也接近尾声。现将本期课题工作总结如下：

一、本期课题研究的主要工作：

1.培养学生干部，让他们成长为学生自主管理的领路人。

2.开展丰富多彩的主题活动，让班级管理向民主化迈进。

3.进行个案研究，解决问题学生，促使所有学生全面健康快乐成长。

二、体会及收获：

本期课题研究进入了实质性阶段，各研究成员感触颇深，主要体现在以下两个方面：

（一）如何做好班主任工作：

1.注重“第一印象”。

2.身教重于言教”。

3.“严父”与“慈母”的爱。

4.与家长交朋友。

5.当好“组织部长”。我的具体做法是：（1）不忙于“任命”班干部，而是指派学生作某项工作的负责人；（2）多选几个班干部让他们比一比，看谁的热情高，谁的工作好；（3）由学生选举产生班委会和团支部，班主任召开会议，确定各小组长和科代表

名单，制定各层干部职责范围；（4）召开班长和团支书就职演讲会，会议要开得庄重、严肃，这样有利于树立学生干部威信；（5）班干部选好后，班级大小事都让班干部做，我只起指导用。

6.丰富多彩的活动。1）开展读书活动，2）组织文体活动，3）社会实践活动

7.团结班级任课老师。

（二）如何培养有管理能力的班干部队伍呢？我认为应该从以下几方面去做：

1.选择和培养积极分子，形成班集体的领导核心。

2.明确职责，责任到人。

3.教给工作方法，给予支持。

4.表扬在人前，批评在人后。

三、不足：

我们课题组老师现在感到头疼的是问题学生的帮扶难度较大，只有个性的摸索，还没有形成比较有效的，对大多数学生有用的做法，还需继续探索。

第五篇：“班主任工作艺术的探索”阶段总结

“班主任工作艺术的探索” 课题研究

阶段总结

李小春王星苏爱秀

班主任是班级学生的组织者、管理者，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，也是学生健康成长的引路人。我们整天都在忙，却总感到没忙到点子上，也没什么成绩体现，一天下来感到身心疲惫。自从开展“班主任工作艺术探索与研究”的课题实验以来，我们认真学习国内外现代教育理论，国内外优秀班主任教育工作的研究理论，读了不少相关书籍，认真反思了以往的班主任工作，转变了教育观念，完成了研究方案的制定、研究计划的制定，召开课题组会议，明确了课题的意义、目标、内容、方法。

一、加强课题的计划性，制定研究方案及阶段实施计划。开题之初，召开了课题组教师会议，学习国内外现代教育理论，国内外优秀班主任教育工作的研究理论，读了不少相关书籍，认真反思了以往的班主任工作，转变了教育观念。并进行了分析。在充分准备的基础上、在领导的指导下制订了研究方案及阶段实施计划，从而为课题实施的有序、有效、避免盲目性奠定了基础。

二、课题研究的目标

加强班主任队伍建设，提高班主任素质，增强其工作效益，为实现培养班级学生成为“四有”社会主义公民的目标，奠定其良好的思想品德、智力、身心等方面的基础。通过此课题的研究，最终要达到班主任的自身素质和工作能力都有所提高，能够按照德、智、体、美的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

三、研究内容及措施

（一）研究内容

把课题具体化。本课题的研究过程是以行动研究为基础得出结论，进行总结的过程。为保证本课题的顺利开展，能够实施研究，我们首先把课题详细分解，使其落实到教育教学的每个细节上。

（二）保证措施：

1.我校领导高度重视教科研活动，对本课题的研究会给予充分的时间，投入大量的人力物力和财力进行支持，这为课题组的研究工作奠定雄厚的物质基础。

2.教育教学设施先进、学校网络、多媒体等教育资源齐备。与学生家长关系也非常融洽，能够得到他们的大力支持与合作。

3.参加本课题组的成员为教学第一线人员，课题组负责人由经验丰富、锐意进取的优秀班主任代表李小春老师担任，他具有班主任和德育管理的宝贵经验，教育理念先进，科研能力强。

4.课题组就班主任在班级环境资源的开发，新时期班级人际关系，家校联系途径方法等方面问题已通过教育教学实践进行了

初步的探索研究与尝试，并总结出了一定的经验。课题组将以课题研讨会形式，对课题的进展以及出现的问题予以交流和解决。

四、研究对象和方法

（一）研究对象：东关小学1—6年小学生。

（二）研究方法：文献法和个案研究法。

五、课题研究进展情况

在前期工作的基础上，自2011年以来，主要开展了以下工作：

（一）课题研究的深入。课题组在这一阶段，课题侧重于班主任工作艺术的案例研究，大量收集班主任在思想教育、日常管理、活动组织、师生交流、班级建设、突发事件以及面对新学情的新对策等方面的原始资料，进行资料的归集、分析和研究，不断探讨交流，形成了各具特色的成功的班主任工作策略、原则、方法，更快的促进班主任个体及群体的成长与成熟，也从而形成独具风范的东关小学教育特色和班主任队伍。

（二）班级主题活动实践。借助班级各种主题活动，我们把科研成果带到活动中，把课题研究细化到每个育人活动与环节。

六、本阶段成果。

本学期，课题组在研究过程中及时记录教学点滴，其积累的资料及成果具体如下：

1.案例及反思：（1篇）

2.教学论文：（2篇）

3.教学随笔：（3篇）

4.班队活动方案：（2个）

七、我们的反思。

在研究课题的具体操作过程中，及时总结与提升的意识有待加强。在今后的过程中，我们将加强对个案的研究与分析，强化教师独立思考、大胆实践、勤于总结的意识和能力。通过持续的深化、宣传和贯彻，带动更多的班主任甚至科任老师参与课题实践，促进学校整体教育水平的提升。