第一篇：梦想课程试点报1武强我是谁
梦想课程试点报告
一、教师基本信息
教师武强，30岁，在甘肃省会宁县北关小学任教，为梦想课程实验教师，目前还担任低年级语文教学兼任班主任工作。在2011年11月参加了真爱梦想在四川组织的“学幼衔接儿童阅读”培训。
二、课程试点实施概况
我试点课程是《我是谁》，授课班级为二年级1班 二年级2班 四年级2班，累计上课课时数为四十二课时，主要教学《我是谁》《我的自画像》《我的个性名片》《我来露一手》《我的成长足迹》《现在的我》《克服“我不能”》《未来的我》《一起来画“家庭树”》。
三、试点课程值得肯定之处
在近一学期的教学中，我深刻感受到梦想课程带给我们的巨大转变： 第一、学生变得自信
本学期通过前五课时的学习，三个班的学生对自己有了更清晰的认识。认识自己是自尊与自信的前提，亦是与人交往的重要基础。尤其在《我来露一手》这一课时的教学中，学生表现特别积极，都愿意在全班同学面前展示自己。对于那些平时性格内向的孩子，也都跃跃欲试，当时我就抓住时机让他在台前展示，结果令大家大吃一惊，他的表现赢得其他同学的阵阵掌声，从此他每节课都积极举手发言。
第二、学生学会了自主合作
每堂课我都沿用自己的教学模式，由一个简单有趣的游戏开始导入课堂，游戏中孩子们就开始积极表现，争取取得胜利，在他们的欢呼声中我知道了孩子们对梦想课程的渴望。在具体的学习中，我通过梦想课程与自己学生学情实际相结合，设计有趣操作性更方便的活动，由小组长负责，各组员各负其责，分工合作。通过近一学期的十二课时的学习，每个小组都能在老师要求的时间内完成老师布置的任务。这在一定程度上体现了分组合作的高效，这项实验的成功使我在平时的语文课堂教学中也受到良好的效益，大大提高了课堂教学的效率。第三、完善班级文化
根据《我是谁》课程的设计，我在第二课时开始，就有这方面的准备，要求学生收藏好自己的作品，最后通过奖励展评，学生们一开始就很努力。在《个性名片的设计》、《个人成长足迹》的学习之后，我照样通过小组评比形式，对优秀作品进行物质奖励的同时又将学生作品张贴在教室学生园地内，供大家学习借
鉴。通过这项活动更进一步丰富了班级文化，使我们三个班在校级班级周评比中获得优异的成绩。
第四、教师乐于教学
兴趣是最好的老师。只要学生对梦想课程感兴趣，作为我们教师的始终总会有一股无形的力量，不管在课前的备课准备，还是在课堂的激情引导，这一系列好像一个化学反应。每节课教师教的轻松，学生学的快乐，始终在学中完，玩中学，根本没有任何压力和负担。我们的课堂始终掌声不断，笑声不断，学生开始每天盼望自己的梦想课，教师也就乐于精心准备梦想课。在实际的教学中我也深受启发，也倍感收益。上学期在全县三年级质量检测中，我们班荣获全县第一名的好成绩，这份厚重的大礼来自于梦想课程给孩子的自信和勇敢。
四、试点课程存在的问题及改进建议
由于是试点课程，所以不免在实施期间有很多困惑和不足，我认为目前最大的问题是缺少资源开发和再生利用。第一、对课程资源的收集和积累，需要一些图片、视频资源，如学生老师优秀的自画像，个性名片设计图，另外还有课程教学中涉及到视频，有些网站下载不了。在这方面需要基金会收集各地老师的资料，整合成完善的资料包推广运用。第二、要是梦想课程得到每一位老师的暧昧，我们必须要将各门课程与教学课程进行有机整合，比如在实施《我是谁》这门课程，我是将他与我的作文教学有机结合。在教写人的文章是，即向大家介绍自己《„„的我》，我就在学习了前五课时之后，设计了这样几个问题，①我是一个怎样的人，有何特点，结合《我的自画像》介绍②我的优点是什么，结合《我的成长足迹》说说③我的理想什么，结合《未来的我》说说，这些活动的开展使得学生的作文首先有话可说，有事可写，所以我的习作教学就顺理成章的完成了。
五、其他
下面我就附上学生的作品和照片，这是我近两年时间以来最大的收获。孩子们进步了、快乐了！
可爱的我会宁县北关小学四年级2班王彤
你们知道我是谁吗？
首先说说我的样子：一头乌黑的长发,一双水灵灵、亮晶晶的大眼睛，一个不瘪不挺的小鼻子，两片微薄的樱桃小嘴，不胖不瘦的身材凑成了一个活泼机灵又文静的小女孩，她特别爱臭美，每天在镜子面前照来照去，有时候还偷偷拿妈妈的眉笔描眉呢！
她也很调皮，也很文静，说一不二，不过，只要跟她交过朋友的人，都举起大拇指，夸赞她的好处，是怎么一回事呢？大概都不知道吧！让我来告诉你。
妈妈说我是一个小调皮，没有一点大姐姐的样子，总是和小表妹吵来吵去，还把家里弄得乱七八糟。有一次，妈妈带我去逛商场，我给妈妈要一些没用的的东西，妈妈生气地说：“你这个孩子真不懂事，要这些无用的东西干什么，只有有用的东西才会给你买”。我哭了起来，可是任凭我怎样哭，妈妈也不理我了。后来，我想了又想，妈妈说的对，不能买没用的东西，我一定要懂事。从那以后，我再也不乱要东西了。
我好静。在家里，把玩具玩腻了，我的注意力便集中到大大小小的书本上。于是，书变成了我最大的爱好。我爱看的书很多：《红楼梦》《母亲》《爱丽丝漫游奇境记》《绿野仙踪》有时候，我看书入了迷，上厕所也在看，妈妈多次强调上厕所是不能看书的，可是我老把妈妈的话当成耳边风。有一次，我上厕所时拿了一本书，想不到她竟在厕所里呆了2小时。
我对待朋友就一个字——好，平时同学没有橡皮擦了，她借，同学遇到难题了，她耐心的为同学讲解题目，同学被欺负了，她勇敢地为她出头，同学的东西没带她总会借给同学，同学„„„
你们知道我是谁了吗？我就是又懂事又可爱的小女孩—王彤。
武强上传ID00001186
第二篇：梦想课程我是谁1-5课时（本站推荐）
第一课时:我是谁
课程名称：我是谁 模块名称：我的个性秀
课题课时：第1课时 背景分析：课程导入
教学目标:学生对我是谁的问题产生兴趣。学生了解本课程的目的、内容及实施、评价方式。学生组建自己的小组、学会分工、树立团队意识。课前准备:电影《淑妃的世界》片段PPT
教学活动：活动一：我是谁 举例生活中的小例子： 1.镜子里的我
2.老师叫我回答问题，为什么其他同学不起来。3.姓名可以代表我吗？
活动二：课程描述：
老师简要说明本课程的内容、目的、上课时间、实施方式、评价方式等。
活动三：学生分组。1.采用报纸分组的方法：
◇按照要分组的数量准备N份报纸。
◇每份报纸裁剪成小组人数的块，并按1-n分号进行编号，打乱让学生随机选择一块。
◇分组时，同编号的学生为一组。
2.分好租时，教师可视实际情况加以调整。起名和分工。
◇小组成员共同协助给自己的小组名字起名。确认分工，口号。◇每组由教师报告员报告自己的组名，口号成员。
◇老师告诉学生以后的活动多以小组进行。小组的成绩是大家努力的结果
第二课时：我的自画像课程名称：我是谁 模块名称：我的个性秀
课题课时：第2课时
背景分析：悦纳自己和尊重他人是能够真正认识自我，他人以及世界的起点。
教学目标：学生通过观察和自画像更加了解自己的外貌。学生如何学会描述和观察。、学生学会自我悦纳的互相尊重
课前准备:学生准备画笔和画纸。教师准备自画像一张。
教学活动 活动一预热导入。
1.教师展示自己的自画像，并让学生说说有什么特点。2.教师介绍自己的个性特征，兴趣爱好等。活动二：画自画像。
每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一张自己的自画像。要求如下： 突出自己外形上的特点。
写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣外形等。尽量突出自己的特点。在规定时间内完成。
活动三：猜猜我是谁
1.每组派一名同学抽取其他组中的一张自画像，并按顺序进行描述，让其余的同学猜猜画像的主人是谁？ 每轮时间不超过3分钟。
2.游戏过程中，要求每个同学的悦纳自己的外形，也尊重别人的容貌。3.相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得小礼物。活动四：老师总结
表扬所有人今天的表现，鼓励他们今后更好的描述自己和他人。第三课时：我的个性名片
课程名称：我是谁 模块名称：我的个性秀
课题课时：第3课时
背景分析：如果要向别人介绍自己，你知道哪些信息是最基本的吗?你如何让别人对你印象深刻
教学目标：学生对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性，学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。
课前准备：准备学生人数两倍的卡片，学生准备水彩笔，铅笔。
教学活动：活动一名片展示。
1.老师将准备好的名片投影展示给学生。2.提问：
你在那儿见过名片。名片有什么基本特征。名片有什么用途。
3.老师总结学生回答内容，并说明制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力，制作与众不同的名片。活动二：个性名片制作
1.发给每个同学一张卡片，学生用画画工具进行按要求制作名片。
2.制作完成后，学生在组内相互评价并改进自己的作品。给需要从新制作的人第二张卡片。
活动三：成果分享。
1.每组挑选出最好的两张卡片。
2.教师推选出最好的卡片向全班展示，并评选出十佳创意奖和十佳美工奖。3.教师肯定所有同学的作品，并答应给需要改进的同学完善他们的名片。活动四：预告下一课时。1.下节课是我来露一手。
2.每个同学都要表演，做好准备。第4-5课时：我来露一手
课程名称：我是谁 模块名称：我的个性秀
课题课时：第4-5课时
背景分析：每个人都与众不同，每个人都要自己的特点，为什么不把你的个性之处展示给大家呢？为什么不尝试去发现别人的闪光点呢？
教学目标：学生熟悉各种表演形式。学生敢于用多种方式展示自己，表现自己。学生学会互相尊重和互相欣赏。教学活动：我来露一手 1.教师开场白，提出要求。
每次表演在规定的3分种完成，每组纪律员维持本组纪律。每个同学都很重要，都很特别，如果想要别人欣赏自己、尊重自己，就先尊重别人，欣赏别人。
2.以小组为单位，成员依次或合作表演。3.教师负责提示时间。
第三篇：梦想课《我是谁》教学设计
《我是谁》教案
课程名称：我是谁
模块名称：我的个性秀 课题：我是谁
课题课时：第一课时 课前准备：镜子、卡片
授课教师：
授课班级：
热身游戏：
拍手游戏
师：动物园里有什么？ 生：动物园里有„„ 师：果园里面有什么？ 生：果园里面有„„ 学习目标：
1.学生对我是谁的问题产生兴趣
2.学生了解本课程的目的，内容及实施，评价方式
3.学生组建自己的小组，学会分工，树立团队意识
教学活动：
活动一：出示课堂规则 1.回答问题时请先举手
2.当老师发出3-2-1口令时，所有同学说“收”，并立即坐好 3.每回答老师一个问题可为本小组争得5分
4.在其他小组发言的时候请认真倾听，做最美倾听者。活动二：团队组建： 活动三：镜中的我：
1.听录音，猜猜我是谁
师：你如何猜出的？（抓住他长相的最大特点）
师：试着介绍自己的外貌。
各组出同学介绍。活动四：生活中的我
师：请大家介绍生活中的自己爱好，性格等。
各组出同学展示。活动五．别人眼中的我
学生介绍爸爸妈妈眼中的自己，同学眼中的自己，„„活动六．姓名可以代表“我”吗？
展示分享：
学生讨论发表看法
评价总结：
„„
„„
第二课时
课程名称：我是谁
模块名称：我的个性秀 课题：我的自画像
课题课时：第二课时
课前准备：学生准备画纸和画笔，教师准备自画像两张。授课教师：
授课班级：
热身游戏： 《变手指》
一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫 两根手指头呀，变变变，„„
学习目标：
1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。2.学生学会自我悦纳和互相尊重。
教学活动：
活动
一、预热导入。
1、教师展示宋丹丹和李宇春的自画像，让学生说说有什么特点，猜猜他们是谁。
2、教师描述宋丹丹和李宇春的长相。活动
二、画自画像。
1、每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像，要求如下：
突出自己外形上的特点； *写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣、特长等，尽量突出自己的特色。
*在15分钟内完成。
2、教师按组收齐完成的自画像。
分享（猜猜“我”是谁）
1、各组派组长抽取其它组中的任意一张，并按次序上台进行描述，其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。
2、游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形，也尊重别人的容貌。
3、相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。
总结评价
表扬所有同学今天的表现，鼓励他们今后更好地描述自己和他人。
第三课时：我的个性名片
课程名称：我是谁
模块名称：我的个性秀 课题：我的个性名片 课题课时：第三课时 授课教师：
授课班级： 热身导入： 抓逃手指 教学目标：
学生对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性； 学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。
课前准备：收集若干名片。准备40张卡纸，及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。教学活动： 活动
一、名片展示
1、老师将准备好的名片展示给学生。
2、提问：
*你在哪里见过名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？
3、老师总结学生的回答，并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力，制作与众不同的名片。活动
二、个性名片制作
1、ppt出示个性名片，学生观察，并说说自己喜欢哪张名片？为什么？
2、观察桌子上高年级学生的个性名片，为自己创作找灵感。
3、发给每个学生一张卡纸，学生用画画工具按要求进行制作。
4、制作完成后，学生在组内进行相互评价并改进自己作品。活动
三、成果分享
1、每组推选最好的两张名片。
2、教师将推选出的名片向全班同学展示，并评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”“最佳合作奖”。
3、教师肯定所有同学的作品。活动
四、下一课时内容预告
1、下堂课开展“我来露一手”活动
2、下一课时需要所有同学都上台进行自我展示，要求同学提前做好准备，可以独自表演，也可以和组内同学合作表演，每个表演时间不超过3分钟。
第14课时：我们都需要朋友
课前准备：
1个手帕，6个文件夹、6支笔、笑脸和大拇指奖励、6张表格、6张奖状。学习目标:
1、认识到什么是朋友
2、认识到友情的重要性，感受自己被别人接纳的愉悦
3、会主动与他人交往，并结实新的朋友 学习过程：
一、课前师生互动 师：同学们，大家早上好！生：好，很好，非常好！
师：很高兴和大家一起上梦想课，我们的梦想口号是：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。好，请坐！
接下来到了我们展示团队风采的时间了，不过，在展示风采前，我们先来来了解下我们的团队职责
组长起立，组员起立。
大家已经了解了各自职责，接下来有请： 第一组展示风采：
组名：苍狼组。口号：苍狼咆哮，石破天惊。第二组：
组名：飞马队。口号：策马奔腾，一马当先，第一第一，非我莫属。
第三组：
组名：冲刺极限。口号：极限极限，用于挑战，耶。第四组：
组名：金雕组。口号：金雕金雕，展翅翱翔。第五组：
组名：闪电队。口号：快如闪电，力如雷霆，雷霆万军，势不可挡。
第六组：
组名：野狼战团。口号：召之即来，来者能战，战则必胜，永不言败，狼崽们，准备好了吗？嚎嚎····。
从大家响亮的口号中，老师看到了你们的激情，听到了你们的自信，让我们带着这份激情和自信进入今天的课堂。（生：我们都需要朋友）老师也给大家带来了两个好朋友，当你积极发言，遵守课堂纪律，笑脸朋友就会与你们组同行。当你的回答得到同伴的认可，大拇指朋友就会由其他组同学送给你们组。
那么我们来看下本节课的学习目标。谁来读一读？ 生读。师夸：
二、热身游戏
师：接下来老师和大家一起玩个《丢手绢“找朋友”》的游戏。请看游戏规则。（师说规则，并做示范）学生游戏。（播放丢手绢的歌）
师：你想邀请谁来当你的搭档和你一起表演节目呢？ 你为什么邀请她来和你一起表演节目呢？ 她邀请你和她一起来表演节目，你是什么感受呢？ 输的同学继续来寻找“新的朋友”。
三、活动一：什么是朋友。
游戏已经结束了，大家玩的开不开心啊？那么我们就来一起探讨下什么是朋友！不过在讨论之前我们先来确定下各自的任务！（幻灯片显示）
学生讨论并汇报。师：
（1）你们太让我惊讶了，对朋友的认识这样深刻。
（2）你懂的朋友之间应该互相谦让，相信你会结交到很多好朋友的。（3）从你的报告中，我听出了你对友谊的理解。
（4）你是个会和朋友分享喜怒哀乐的人，肯定会有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成为好朋友的。
（5）我听出了朋友对你的重要性，以后要多交些朋友，这样你的生活会更加灿烂！
（6）你是个大度的人，当朋友犯错时，你会原谅他，相信你会有更多的朋友！
（7）你是个不错的朋友，能及时纠正朋友的错误，老师希望你继续发扬下去，老师为你加油。
那么现在请大家公平、公正的做出判断，1分钟讨论，你们手中的大拇指送给哪个组？ 每组的纪律员和组长起立，组长接受别人对你们的认可，纪律员派送大拇指。请把你们手中的大拇指送给你们组认为优秀的组。
大家已经把大拇指送个你认为优秀的组，那么谁能说一说你选他们组的原因。生回答。
四、活动二：我的好朋友。
师：大家从自己的角度对朋友做出了诠释，老师能看出大家对朋友的理解。接下来你能像老师和同学们介绍你的好朋友吗？ 介绍自己的一位好朋友介绍时
包括该朋友的特征、优点、爱好以及自己为什么喜欢他等等（举例说明）。（3分钟组内讨论）学生汇报。
师问：当她介绍到你是她的朋友时，你是什么感觉的？
师：那你和她是好朋友吗？那用你们的方式表达下你们之间的友情。孩子们，你们的表现太让我感动了，现在我们来谈一谈本节课你有哪些收获？
是的，在我们的生活中离不开朋友，朋友对我们每个人来说都是重要的。当我们学会了交朋友，会和朋友分享我们的喜怒哀乐，心中便会充满阳光！在这里老师希望大家都能结识到更多新的朋友！
五、评价总结
现在让我们来比一比哪个组收获的笑脸娃娃最多？你们是本节课的冠军组。
数一数哪个组收获的大拇指最多。你们同学心中的胜利者。最佳评委奖
最佳记录奖
最美报告员
最美倾听者
最佳团结合作奖。
我是谁——我们都需要朋友
课程名称：我是谁
模块名称：我的大家庭 课
题：我们都需要朋友
课
时：第十四课时 授课教师：
授课班级： 授课时间： 学习目标：
1、知道: 什么样的人才是好朋友？
2、认识:(1).被别人接纳的愉悦；
(2).朋友的重要性
3、学会: 主动交朋友
梦想小游戏：和朋友一起来找茬
师：看到图片之后不能说话，否则就是违反规则。教师抽签决定发言同学，该同学3秒内说出一处“茬”则加1分，说不出不加分。
教学过程：
一、课堂常规 1.师生问好
师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！
师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课任老师何大家一起寻找朋友，希望大家能积极参与、大胆发言、做最好的自己，成为别人喜欢的朋友。3.梦想团队秀
师：我们的梦想口号是
生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号
师：从你们响亮的口号中，老师看出了各组的气势和勇争第一的信心，相信在下面的活动中，各组组员一定会在组长的带领下顺利的的参与各项活动。
4.梦想小故事
师：抽签选择一名同学讲故事
生：举手回答问题（引出课堂主旨：我的朋友）师：对学生的回答给予肯定并指导 活动一：一起找朋友
师：展示游戏规则并讲解（规则如下）一名同学拿手绢
其他同学围成圈
成圈之后要蹲下
拿手绢的站圈外
绕圈快跑永不停
围圈学生跟歌唱
跑动的人传手绢
确保放到脑袋上
手拿手绢起身追
两圈之内若追上
传手绢的接着跑
两圈之内追不上
就演节目送大家
音体美劳都最棒
生：遵守规则做游戏
生：说说自己的感受 活动二：什么是朋友
师：介绍活动内容和规则
生：分组讨论什么是朋友，组长负责本组讨论，各组2号记录员记录本组看法，3号报告人汇报，4号纪律员维持纪律。
六．分享
“我的一个好朋友
师：抽签选出4名发言同学
生：介绍自己最好的一个朋友，说说他的特征、优点、爱好等。
七、总结。
我是谁——班级是个大家庭
课程名称：我是谁
模块名称：我的大家庭 课
题：班级是个大家庭
课
时：第十五课时 授课教师：
授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好
师：同学们，大家好。生：好，很好，非常好，耶！
师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课是我们本学的倒数。这一学期，我们在一起度过了快乐的时光，我们组建了一个团结美好的大家庭。接下来让我们一起回忆过去的点点滴滴，梦想未来的快乐家庭。
.梦想小游戏：看图片讲故事
师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。梦想规则
师：梦想课堂没有对错 生：只有规则
组长学习组长职责：1）做好模范带头人；2）带领本组勇攀高峰 组员学习组员职责：1）不管会不会，一定先举手；2）不管乐不乐，不能大声吵 梦想团队秀
师：我们的梦想口号是：
生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号
师：从你们响亮的口号中，老师看出了二5班团结奋斗的决心和互帮互助的品质，相信在下面的活动中，同学们一定能够遵守规则，团结一致，构建二5和谐大家庭。4梦想小游戏：看图片讲故事
师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。出示学习目标
1、知道: 什么是团结的班集体。
2、认识:(1).什么事归属感；(2).什么事荣誉感
3、回归大家庭，感受归属感和荣誉感
主题活动一： 师：从一年来的表现，以及在特色阐述班级的整体性；再根据学生性格进行分类，说明他们对班的贡献；最后说个别有个性的同学给同学们带来的欢乐以及平常发生的一些琐碎小事，带着孩子回忆过去的美好时光。（附：班级整体合照）
2.同学举手说一说自己对二5班和同学的感受，可以回忆一件小事或一次集体活动，也可以感谢同学、感恩老师等！
生：举手回答，时间一分钟左右
师：对整个课堂的气氛进行调和，并对发言的同学进行点拨和鼓励。
活动二：制作班级全家福
师：在展板上黏贴提前画好的“我爱
”字模
生：把自己准备好的一寸照片和卡片用双面胶贴好，照片贴到自己的学号位置，卡片贴到“字模”旁边给予点缀。展示分享
师：抽签选出4名发言同学 生：1介绍自己本节课的感受；
2谈谈对班级的展望
总结评价
我是谁——课程总结
课程名称：我是谁
模块名称：我的大家庭 课
题：课程总结
课
时：第十六课时 授课教师：
授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好
师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！
师：本学期的《我是谁》梦想课已经接近尾声，在梦想课的指引下，过去的几个月你们有了翻天覆地的变化。老师很清楚：同学们对梦想课情意绵绵、恋恋不舍。但老师告诉你们，下学期我们还会回来的。本节课我们要对最优秀的同学和小组给予表彰。接下来：请各小组展示队名、口号。梦想团队秀
师：我们的梦想口号是
生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请各小组展示 生：分组展示组名、口号
师：从你们响亮的口号中，老师听到了同学们对梦想课的热爱，对自己的自信、对成长的渴望。接下来，让我们在下面的活动中说出自己想说的、会说的、能说的。尽情地展现自己，为梦想加油。
生：加油、加油、加油！主题活动
活动一：克服“我不能”比赛结果
师：在第9课时，同学们都说出了自己的一些“我不能”，并下定决心在本学期要尽可能多地克服“我不能”。现在老师手里拿着我们之前的约定，请同学们在小组内讨论，选出小组内克服“我不能”最多的同学获得小组冠军。
生：从组长开始，按照逆时针顺序组内发言，一名同学发言时，其他同学记录姓名和克服“我不能”的多少。
师：相信同学们都克服了很多的“我不能”，都在过去的一个月成长了很多，接下来我们掌声有请每组的冠军谈谈自己克服了多少“我不能”，是怎么做到的。大家一起分享、一起学习、一起进步。
生：从6组——1组按照顺序各组冠军发言。
师：小组冠军都说出了自己的克服“我不能”的办法，希望同学们互相学习，克服更多的“我不能”。
活动二：小组互评和组内互评
师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组评出最自信的人、最团结的人、最负责的人、最智慧的人）。
生：按照顺序每人说出心中最XX的四个人，然后投票选出。师：师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组派出代表评出最自信的小组、最团结的小组、最负责的小组、最智慧的小组）。生：各组组长同一个组组员的意见，投票选出最XX的四个小组。活动三：我的改变和感谢
师：根据时间抽签选出X名发言同学，谈谈自己有哪些改变，对同学、朋友、学校、家庭等有什么新的认识。
生：每人30秒左右发言时间进行分享
总结评价：
一学期转瞬即逝，你们即将跨上崭新的台阶。过去的一学期，老师一天天地见证你们的成长：每个同学都长高了；过去的一学期，你们变得更快乐了：每个同学都学会了自信、学会了微笑。梦想课给了同学们快乐、自信、微笑，同学们又给了老师快乐、自信、微笑。谢谢同学们，相信我们的大家庭会越来越快乐，越来越优秀。
第四篇：梦想课《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计
课程名称：《我是谁》 教学目标：
1.认识名片，了解名片的基本信息及作用
2.学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。通过制作个性名片对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性,创想未来的自己； 3.了解简单的交换名片礼仪。课前准备：多媒体课件，名片，奖品。教学活动
一、导入活动 1.师生问好。2.齐读课堂约定：
积极思考 认真讨论 专心探究 大胆发言 从容表达 3.谜语导入，课件出示：身小薄薄用处大 认人联络先靠它 见面微笑相交换 朋友四海遍天下。①指名读
②猜谜底 4.交流互动：你在哪里见过名片？名片有什么用途？ 5.揭示主题：今天我们梦想之旅的主题就是“我的个性名片”
二、主题活动
活动一：七嘴八舌（4分钟）
1、出示要求：①名片上有哪些基本信息？②每组发言人汇报交流情况。学生自读要求，老师发放各种名片。
2、学生汇报交流，教师随机板书：姓名、联系方式、地址、职业、、、、、3、小结：一张名片的基本信息展现在大家眼前，下面进入我们梦想之旅的第三站。
活动二：独一无二（13分钟）
个性名片制作 1.出示老师自己制作的名片，帮助学生启发思路。
2.出示温馨提示：.①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。②可以加入血型，生日，兴趣爱好。③可以在名片上用彩笔画背景，或加上自己的小头像等。④制作完成后小组内进行展示，一会儿我们要展示评选最具个性奖.⑤注意时间（13分钟）
三、展示分享（10分钟）
1.每组推选一张名片，上台展示
2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；
3.评选要求：①每个人只能投一次票，②老师一票等于学生三票； ③根据得票数的多少分别给每个小组进行积分；④得票第一名为本次名片制作的最具个性奖，第二三名为最具创意奖，进行小奖励。4.互送名片。课件出示：温馨提示：注意送名片的礼仪哟！标准站姿，手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。5.老师利用课件送出名片。
四、课堂小结
1.通过今天的这次梦想之旅大家有什么收获？交流互动。
师：每个人都有自己的优点、爱好、个性、独特的性格造就了独一无二的自己。我们都应该正确的认识自己，发现自己的优点。
第五篇：我是谁
弘扬光荣传统践行优良作风大讨论
学习“我是谁、为了谁、依靠谁”心得体会
通过学习讨论中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山《为了谁依靠谁我是谁》，给了我们很大的启迪和震撼，引起我们对自己展开深刻的价值思考。
一、我是谁——我是中华人民共和国公民，我是一名中国共产党员，我是一名社区干部。明确 “我是谁”这个问题对于我们每个当党员来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有群众放在心中最高位置，把智慧与热情深深扎根于我们 实践管理之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为老百姓、社区服务。才能一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋。
二、为了谁——作为一名中共党员同志，我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。那么作为一名社区干部，怎样才能把党员的光荣使命落到实处呢？那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己事业之中，“干一行，爱一行”，热爱百姓，投入爱心、耐心、细心、责任心。同时，作为一名基层干部，我还要加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的工作中，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。
三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的基层工作中依靠坚定的理念，从群众中来，到群众中去。弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向；从工作的我更应该汲取群众智慧，从领导、同事、朋友中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到群众中、探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。
群众路线是党的“法宝”。群众工作是党的“生命工程”。弄明白“我是谁、为了谁、依靠谁”，归根到底，是为了增强对人民群众的感情，增强与人民群众的血肉联系，增强践行党的宗旨的主动性、自觉性，切实做好新形势下的群众工作。我们要摆正自己的位置，减少官僚主义；把人民群众放在心中最高位置，增强公仆意识。只有我们少点私心、多点爱心、公心、小心、细心和关心，尽量让周围的人开心，只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。
我们要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，弘扬光荣传统践行优良作风大讨论
学习“我是谁、为了谁、依靠谁”心得体会
正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。我们党员干部，尤其是党员领导干部一定要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线。
群众不是空洞虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，群众就是我们工作的服务对象。
为了谁？或许大家都明白——一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦漠然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，血肉联系，而是搞成蛙水关系，油水关系，甚至水火关系。只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，甩开膀子干，干成事、干好事，并坚持到底才是人民群众拥护和爱戴的，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。
依靠谁？——切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定目标，制定政策。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。
我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民青年站之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。
我是谁？——我是共产党员，是公务员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。但欲望使人堕落，野心使人疯狂，不排除个别人为了所谓的政治光环，政治前途，为达到某种目的，投机混进党组织，也不排除少数同志入党动机是纯洁的，但成为共产党员后，放松人生观、世界观、价值观的改造，腐化堕落，最终站在党，站在人民的对立面。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。
我是谁？—我是共产党员！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务群众之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。我是谁？—我是党员！我所在岗位的权力是人民赋予的，是组织的信任和肯定；是公权，而不是私权。这就要求我们做到对人民负责，不辜负组织的信任；秉公用权，并充分而正确地利用所在岗位的职责权限殚精竭虑为所服务的群众，排忧解难。职务越高，不是意味着地位越高，而是意味着我们服务群众的责任越大，服务群众的义务更多。只有正确看待权力，才能正确秉公使用权力，才能真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋；只有充分尊重群众，真正信任群众，才能真正依靠群众，从而集中群众智慧，凝聚群众力量，做好群众工作，才不辱共产党员的神圣称号，才不辱公务员的神圣使命。
点击咨询 