公共卫生调查与分析能力（最终版）

第一篇：公共卫生调查与分析能力（最终版）

公共卫生调查与分析能力

一．现场调查设计

1.调查目的：

证实疫情诊断、确诊是否暴发、描述疾病的分布和特征，找出暴发疫情特异病因或病

原，查明病因来源，传播方式、途径，查明暴露的易感人群，采取预防控制措施，最终扑灭疫情。

2.调查内容

⑴核实诊断（临床、化验、流行病学）

⑵对疫情作全面考察，对发病数量、流行特征、原因初步描述

⑶证实爆发，了解疾病分布，计算疾病的罹患率

⑷提出初步假设，并验证假设

⑸提出针对性预防控制措施

3.调查方法

现况调查、病例对照研究

4.调查指标确定

5.调查表设计

个案调查表包括：①一般项目 ②临床特征（包括实验检查）③流行病学资料（接触史、可能受感染日期、地点、方式、传播途径、预防接种史、接触者及接触程度）④防治措施⑤结论⑥调查日期、调查者

6.调查步骤

主要包括：1．核实诊断，确定暴发：对报告病例结合临床、实验室和流行病学资料进行综合分析判断，作出初步诊断，确定首例和首批病人。（4分）2．初步调查，提出假设：调查首例病人的发病时间、发病前后的活动情况；收集病人标本、接触者标本、饮用水标本并及时送检；环境情况调查：人群密度、水源和食品供应、粪便管理等。（6分）3．进一步调查，验证假设：根据初步调查的结果，建立引起本次疫情暴发的可能原因，采用病例对照研究和回顾性队列研究的方法验证假设，同时，结合临床、流行病学和实验室检查结果，确定传染源、传播途径和病原体。（10分）4.采取控制措施：边调查边实施。（5分）5.总结、报告。

二.现场样品采集、保存和运输的原则、方法(P102-120)及监测结果判读(P127-128)

1.生物性样品血、尿、便、呼吸道分泌物

2.环境样品空气、土壤、水

3.食品样品及食品用具

三.资料分析方法和统计分析指标

P121-P127

四.调查报告提纲撰写和主要内容

P131-132

撰写调查报告（简明）：1.前景材料 2.疫情流行强度、分布 3.暴发的诊断及原因 4.措施及效果评价 5.经验教训和建议 6.结论

第二篇：公共卫生调查 分析与处置能力(回答框架)（xiexiebang推荐）

公共卫生调查、分析与处置能力(各种回答框架)

公卫技能考试

公共卫生调查、分析与处置能力

案例内容

传染病:霍乱、病毒性肝炎、艾滋病、伤寒、流行性出血热、麻疹、肺结核

血寄地:碘缺乏病、血吸虫病、寄生虫病

慢病:高血压

食品卫生:食物中毒

职业卫生:苯中毒、铅中毒

环境卫生:水污染事件

基本要求1

调查方案的制订

调查目的、调查方法（现况、病例对照、队例）、调查内容、调查表设计

调查活动的实施

调查准备：人、财、物

调查活动的组织

调查资料的收集

标本的采集和储运

基本要求2

资料的处理

调查资料的分析

样本与检测结果的判定

控制与干预措施的选择

控制效果评价

调查报告的撰写

传染病

传染病——接报

询问、记录、上报：

疫情发生的时间、地点、单位名称、发病人数和死亡人数、患者的主要症状或临床表现

已采取的措施和急需解决的问题

传染病——调查前准备

组织有临床、流行病学、检验医师（其它卫生医师和管理人员）参加的调查组

进行人员培训，统一调查方案，制定调查计划

物资准备（调查表、采样器材、调查器材、消毒药品、相关疫苗、个人防护用品、联系资料、电脑、照相机）

经费预算

交通及后勤供应

传染病——调查方案的制订

调查目的调查调查方法（现况、病例对照、队例）

调查内容

调查表设计

传染病——调查目的核实诊断

确定疫情类型(是否暴发?)

描述分布特征(三间分布)

查明原因

采取针对性措施,扑灭疫情

传染病——调查内容

核实诊断（临床、化验、流行病）

对疫情做全面考察（发病情况、水、食物、环境等因素调查）

病因初步假设

证实暴发、了解疾病分布、计算罹患率

提出假设并验证假设

提出针对性的预防控制措施

传染病——掌握疫情

确定诊断标准

确定三间范围

病例个案调查

接触者医学观察

掌握可疑病例

主动搜索病例

传染病——调查资料的分析

计算各种罹患率

描述三间分布

暴露与未暴露罹患率比较

推算暴露日期

分析流行因素

确认暴发疫情

短时间内、相同地点、同样临床表现

单峰流行曲线

同源性（相同传播途径）

发病高于历年水平

传染病——个案调查表

一般项目（姓名、性别、地点、联系方式）

临床特征、实验室结果

流行病学特征（传染源、传播途径、接种史）

密切接触者、接触程度

防治措施

结论

调查日期、调查人

传染病——预防控制措施1

传染源：

病人：早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗

病原携带者：登记、管理、随访

接触者：检疫（留验、医学观察、应急接种、药物预防）

动物传染源：杀灭、隔离

传染病——预防控制措施

2传播途径：

消毒：预防性消毒、疫源地消毒（随时消毒、终末消毒）

减少或消除与暴露因素的接触

易感者：免疫预防、药物预防、卫生宣教

建立完善监测系统

传染病——效果评价

采取措施后疫情是否下降

最长潜伏期内是否有病例发生

区别是自然下降还是采取针对性措施后下降

传染病——调查报告

背景材料

流行强度及疾病分布

确定暴发

流行因素分析

措施及效果评价

经验教训及建议

食物中毒

食物中毒——判断

中毒病人在相同时间具有共同的食物史

病人临床症状基本相同

潜伏期短、集中发病

食物中毒——接报

询问、记录、上报：

疫情发生的时间、地点、单位名称、发病人数和死亡人数、患者的主要症状或临床表现

已采取的措施和急需解决的问题

食物中毒——原则性处理措施

及时报告当地卫生行政部门

妥善处理病人（解毒、排毒、对症治疗）

控制可疑食品（封存、追回、无害化处理）

对中毒现场的处理（必要时采取相应的消毒处理）

食物中毒——调查用品

调查用表：个案调查表、汇总表、监督文书

采样工具：酒精灯、酒精、镊子、棉签、夹子、记号笔

采样容器：灭菌塑料袋、广口瓶、灭菌试管、粪便盒、冷藏设施

检验设备：快速检验设备、深部温度计

防护用品：工作衣、隔离衣、口罩、帽子、手套、靴子

取证工具：照相机、录音机、摄像机

食物中毒——个案调查表

一般情况（姓名、性别、地点、联系方式）

发病情况（发病时间、主要症状）及治疗情况

发病前食物摄入情况的调查

临床及实验室结果

调查日期、调查地点、调查人

食物中毒——加工过程调查

可疑食品的加工制作情况（原料及其来源、加工环境卫生、工具用具卫生、加工方法、加工过程、储存条件和储存时间、剩余食品是否彻底加热）

加工工作人员的情况（健康证件、健康状况、卫生知识培训等）

样品采集

食物中毒——样品采集

剩余食品

病人的呕吐物、粪便、血液、尿液

食品加工用具、容器涂抹

食品卫生工作人员涂抹

注意点：采集操作中注意无菌操作

储藏和运输中注意及时送检或冷藏

食物中毒——样品检验

微生物：

细菌：沙门菌、副溶血性弧菌、变形杆菌

霉菌

理化：霉菌毒素、汞、铅、农药

食物中毒——调查报告内容

食物中毒发生经过

临床和流行病学特点、治疗情况和病人的预后情况

分析和结论（中毒食品、致病因素及造成中毒的原因）

控制和预防措施

职业卫生

化学因素接触限值

时间加权平均浓度（TWA）：时间为权数的8小时工作日的平均容许接触水平

最高容许浓度（MAC）：在任何时间内均不应超过的浓度

短时间接触容许浓度（STEL）：任何一次接触不得超过的15分钟时间加权平均的容许接触水平慢性铅中毒——分类

观察对象：无铅中毒的临床表现

轻度铅中毒：腹部隐痛、腹胀、便泌

中度铅中毒：腹绞痛、轻度中毒性周围神经病

重度铅中毒：铅麻痹或中毒性脑病

慢性铅中毒——诊断依据

职业史

作业场所职业危害调查结果

同作业场所工人健康检查结果

临床表现及实验室检查结果：

腹绞痛、贫血、轻度中毒性周围神经病

（在轻度中毒的基础上具有以上一项表现）

慢性铅中毒——调查内容

生产工艺流程、所使用的原材料、产品、副产品及产生的“三废”

作业场所的防护措施状况

测定作业场所中有毒有害物质的浓度

作业场所工人健康状况

个人防护用品的使用状况

个人卫生状况

慢性铅中毒——职业性健康检查

职业史

既往史（包括用药史）

临床表现：

全身：乏力、肌肉关节酸痛

神经系统：神经衰弱、周围神经炎、记忆减退

消化系统：腹泻或便秘、腹绞痛、食欲不振

血液及造血系统：贫血、铅容

口腔：铅线

实验室检查：肝功能、红细胞、尿铅、血铅、血红蛋白、尿ALA、ZPP、EP

慢性铅中毒——处理原则

治疗原则：

使用金属络和剂进行驱铅治疗

对症治疗

其它处理：

观察对象：可继续工作，3-6月复查

轻度、中度中毒：治愈后可恢复原工作，不必调离

重度中毒：必须调离铅作业，根据病情给予治疗和休息。劳动能力鉴定按GB/T16180处理 慢性铅中毒——调查报告

生产工艺流程、所使用的原材料、产品、副产品及产生的“三废”

作业场所的防护措施状况

测定作业场所中有毒有害物质的浓度

作业场所工人健康状况

个人防护用品的使用状况

个人卫生状况

病因分析

建议应采取的预防措施

苯中毒——诊断依据

职业史

作业场所职业危害调查结果

（原料、浓度）

临床表现及实验室检查结果

苯中毒——原则性处理措施

及时报告当地卫生行政部门

应立即停止生产，封闭现场

现场调查

作业场所工人健康状况调查

作出结论，提出建议

苯中毒——分类

急性苯中毒：轻度、重度

慢性苯中毒：轻度、中度、重度

白细胞在急性轻度苯中毒时，正常或轻度升高；急性重度苯中毒时先升高再降低，仅能供参考 急性苯中毒——处理原则

诊断原则：短期大量吸入高浓度苯蒸气；有意识障碍；分为轻、重二种

处理原则：移至空气新鲜处；脱去被污染衣物；用肥皂水清洗污染皮肤；注意保暖

治疗原则：急性期注意卧床休息。急救原则同内科，可用葡萄糖醛酸，忌用肾上腺素。慢病

慢病——调查内容

人口学资料（年龄、性别、种族、职业、文化程度）

慢病患病情况

常见并发症

主要行为危险因素（肥胖、体力活动、吸烟、饮食）

慢病——调查前进行的工作

预调查，改进并确定调查表

抽样、选择有代表性的样本

培训调查员

制定质量控制方案

慢病——防治措施

开展健康教育，指导合理的生活方式（合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡）病人的监测管理、治疗、随访（知晓率、监测率、服药率、控制率）

疾病危险因素的监测

碘缺乏病

碘缺乏病——调查方法、内容

现况调查

分层随机、整群抽样

调查内容

一般情况

甲状腺检查

尿碘水平

食盐含碘及供应情况

饮用水中碘水平

第三篇：大学生理财能力调查与分析

大学生理财能力调查与分析

近些年来，随着城乡居民生活水平地不断提高人们的理财观念也得以不断增强。面对“理财”---

这个崭新的名词，大家

对其逐渐熟悉起来。而其中的大学生又是一个特殊的群体：一方面，他们身处校园，缺乏固定的经济来源；另一方面，他们正值人生成长的关键期，缺乏对消费欲望的控制能力。

这就导致越来越多的大学生出现了消费偏差，一系列的社会问题也随之出现......【关键词】：

消费结构、理财观念、理财方式多样化、合理规划、勤工俭学

正文：

一、社会问卷

在针对周围68位同学的问卷调查中：

1, 男生占32人，女生占36人；文科类占34人，理科类占11人，艺术类占23人；大

一、大二同学占40人，大

三、大四同学占28人。2, 此次问卷采用单项选择的方式来进行，调查内容主要包括当代大学生的月消费水平、消费来源、消费结构以及自身的理财观念和能力等几个方面。

调查数据显示：

300-500元的18人，占27%；500-800元的44人，占65%；800元以上的6人，占8%。其中消费在300-500元之间的同学，花费多用在饮食方面；500元以上的同学伙食比例有所降低，用于其他方面的费用较多。在回答“您有花钱记账的习惯吗”这一问题时，仅有28.5% 的大学生回答“有”。此外，我们在该问卷调查中还了解到，当代大学生的主要经济来源还是家庭供给，占到被调查人数的63%，18.2%的同学是依靠做兼职、勤工俭学、贷款等方式。

二、结果分析

调查数据表明，当代大学生在消费过程中主要呈现出以下几个特点： 1，消费结构不合理

作为一名大学生，已初步具备了对周围事物分析、判断的能力，本应该从自身家庭的实际情况出发合理消费，可是畸形的攀比心态和对自身约束力的缺乏使得该群体的消费结构出现了严重不合理的现象---

部分同学每月的生活费用严重超支，给家庭带来了严重的经济负担。

2，理财观念淡薄

该问题主要体现在：

日常生活中，大多数同学没有坚持记帐的习惯，以致最终不明确所花之钱具体用在什么地方及是否合理；并且受到周围环境的影响，自身的消费心理出现偏差，使得理财意识弱化；

此外，大学生身处校园之中，远离社会，缺乏足够的空间来培养理财方面的能力。

3，理财方式多样化

在接受调查的68名大学生中，半数以上的同学都有做过兼职的经历，18.2%正在做兼职。从经济学角度来看，兼职是一项不需要预付任何资本的纯增值方式，几乎不具有任何的风险性，因此正逐步大多数同学的选择。此外，勤工俭学、贷款等方式为同学们提供了更为 广泛的选择。但仍有部分同学依赖父母现象严重。

三、原因分析

从上述消费情况中，我们可以得出如下结论：理财能力弱、理财意识淡薄是当代大学生中存在的普遍情况，而导致这一现象的原因主要来源于以下几个方面：

1，当今学生家长普遍认为：只要孩子学习成绩好就会前途光明随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，再加上经历过艰苦生活的家长们特有的“补偿”心理，往往容易造成对孩子的迁就、娇惯、溺爱，结果却忽略了对孩子早期理财能力的培养---

其主要表现在孩子用钱上，常常是“心太软”，甚至不惜一切代价满

足孩子的一些不合理要求。

2，长期以来，传统的教育观念并未得到改善多数教育工作者认为：青少年时期应该是“一片净土”，大学生的任务应集中在科学文化知识的学习上，其他的都可以先放一放。加上部分学校缺乏对消费理念的正确引导，使得同学们攀比心理此消彼长。

3，社会上拜金主义、享乐主义思潮泛滥

校园外不良环境的客观存在，往往对大学生的思想有一定的腐蚀作用。学生们受到社会上“铺张浪费”现象的影响，也开始利用父母的钱来摆阔。例如，部分同学过一次生日的消费就可达上千元。但学生毕竟还是学生，缺乏自我约束能力，很容易在这种不良环境中迷失自我。

4，大学生自身因素的影响内因是事物变化的主要因素，如大学生自身的分辨能力不强，自我约束力不够，虚荣心、攀比心过剩等。走进大学校门后，大学生第一次对自己手中的钱做主，对于“哪些该花、哪些不该花”的问题存在很大的盲目性：一方面，他们有着旺盛的消费需求；另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费水平受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后反应了他们在理财能力上的缺乏。

四、理财建议

1，合理规划

每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，对于这些问题我们应该做到心中有数。做好个人消费记录---

这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月的支出情况，做到理性消费。

2，树立正确的消费意识

身处同一所大学的学生往往来自不同的城市，家庭条件更是贫富不

一。所以身为大学生的我们应该正视这一现状而不能盲目攀比，逐步树立正确的消费意识。

3，勤工俭学在不影响学业的情况下，我们适当地进行勤工俭学活动，不但能够从一定程度上缓解家庭负担，而且还能从中体会到父母的辛劳，让自己变的更加独立、自强，为今后能够更好地适应社会打下良好的基础。

4,塑造良好的消费环境

合理消费的养成不仅在于大学生自身，学校、家庭同样承担这十分重要的责任。一方面，学生家长应该改变昔日那种一味娇惯的育人方式，及早引导孩子树立勤俭节约、健康科学的消费意识，科学的规划自己的消费，使其与家庭相适应；另一方面，学校应在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题、开设类似校园生活里才这样的选修课程，切实地帮助大学生制定正确的消费计划，形成良好的消费观念。

小结：

通过以上各个层面的分析，我们不难看出：如今大学生的消费依旧存在着诸多不合理之处，没有一个正确的消费指向。但是，总体上说大学生的消费正沿着合理的趋势发展。身为大学生的我们只有树立正确的理财意识、掌握一定的理财技巧、经历一定的理财实践，才能更加合理的消费。

第四篇：大学生理财能力调查与分析

黄 淮 学 院

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

社会实践调研报告（论文）

题目： 大学生理财能力调查与分析

系别：年级、专业、班级：

姓名

学号：

2010年6月2日

引 言

随着时代发展，人们的理财观念越来越多强。理财已成为人们合理支配钱财的必修课程。而大学生，是一个特殊群体。一方面，他们尚未独立，还需父母资助完成学业；另一方面，他们处于一个特殊的年龄段，有着自己对生活的看法和强烈的消费欲望。越来越多的大学生变成高消费群体。对大学生消费出现的诸多问题。理财这堂必修课迫在眉睫地摆在了大学生面前。通过对几大高校学生的随机抽样调查，分析大学生在理财消费方面存在的问题及原因，提出应对措施和建议。大学生理财的目的和重要性

1.1什么是理财

通俗地说，理财就是赚钱、花钱、省钱之道，也就是如何进行打理钱财。有句话说“你不理财，财不理你”。对大学生来讲，理财的核心就是八个字：量入为出，开源节流。生财并不是大学生理财的最终目的。

1.2大学生理财的目的和重要性

理财是一辈子的事，大学生理财的目的，在于学会赚钱、花钱和管钱，使个人的财务状况处于最佳运行状态，从而提高生活的质量和品位。人世界的包括许多时期，而大学时代是人生中最重要的阶段，也是理财的初步阶段和黄金时期。大学阶段财商的培养只是锻炼和演练，在日常生活中培养一种理财习惯，为以后的人生打下坚实的基础。

2大学生理财现状的调查与分析

2.1当代大学生的理财消费意识

当代大学生的主体是80、90后，这个时期正是我国改革开放深入发展和社会资源市场经济快速发展的时期，当代大学生正在冲破传统的理财消费意识，形成新的理财消费观念。据调察，只有极少数大学生具有理财观念，绝大部分并无理财意识，而且缺乏实际行动。相对于大学生消费的超前，理财意识并没有超前。只有极个别同学有储蓄习惯，会把每个月的盈余存到银行里。大部分大学生都是“月光族”，他们对自己一个月用多少钱没有一个明确的概念：“反正就是这样花，不够了就向家里要”。少数大学生会每个月给自己攒点钱，以备不时之需，不少被调查者甚至表示，经常会出现到了月底要急急忙忙向同学借钱的情况。更有少部分大学生，拥有多张信用卡，向银行借钱消费，但没有独立经济来源的他们，很难保证按期还款，有的甚至成为“负翁”。

2.2当代大学生主要经济来源和消费支出

2.2.1大学生主要经济来源

大学生理财集中体现在花钱、省钱及挣钱方面。作为一个没有正式收入的成年人，大多数大学生的理财消费观念正在趋于成熟和理智。大学生的经济来源是大学生上大学所花学费

获取渠道和方式，包括学校的奖学金、困难资助、勤工俭学、家庭资助等。父母提供是当前大学生的主要经济来源，占88.4%；依靠奖学金和助学金的占15%；只有3%的学生利用勤工助学、做兼职的方法获取生活费和零用钱；15%的学生利用的是国家助学贷款来完成学业。

2.2.2大学生消费总支出

大学生消费支出在350¥——500¥的占大多数，占总人数的60%；350¥以下的占18%，而消费总支出在500¥——750¥,750¥——1000¥,1000¥以上的依次递减为15%、10%、7%。对大多数学生而言，伙食消费仍是主要消费支出。二是学校消费支出，如订阅书报。学习用品、考证费用、电脑网费等，三是生活用品消费，如鞋、衣服、洗衣粉等生活用品，四是休闲娱乐和人际交往支出，如生日聚会、老乡会、旅游支出、恋爱消费等。值得指出的是，生日聚会和恋爱消费的比重正在越来越大。

3造成大学生理财现状的原因

3.1家庭原因

中国传统的教育观很少从小培养孩子的理财消费观念，从小到大，一手操办孩子的一切。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，经历过艰苦生活的家长们又有不希望孩子和自己一样的心理，往往容易迁就、娇惯、溺爱孩子，忽略了对孩子早期理财能力的培养。长大后，大多学生会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。

3.2学校问题

学校只抓思想政治教育，忽视了对学生理财观念的培养。由于缺乏教育和引导，学生的理财观念容易出现武误区。家长和教育工作者认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后学校在教育学生成材的同时，却没有教他们怎样理财。万事达卡发布的“2008年大学生理财观念与行为调查报告”显示，受访者中认为学校没有提供适当和足够的个人理财教育的占72%。对大学生专门的理财教育，可以说是各个高校的全新课题。

3.3社会问题

社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，很多人将朴素视为寒酸，将奢侈视为豪爽。同时，电视和网络对大学生的影响，以及广告、明星的示范作用，引起追星族的盲目模仿。很多广告词能够在短时间里转化为消费的日常语言，如“我的地盘，我做主！”等。校园外不良环境(如网吧、歌舞厅、游戏机厅)的存在，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。学生毕竟还是学生，缺少经验，在途中迷失方向。

3.4自身问题

理财师表示，不少大学生不是没钱花，而是不会花钱。马克思教育我们，内因是决定事物变化发展的决定性因素。针对上述现状，大学生自身也出现了一些问题，如盲目攀比心理，随大流心理等。很多大学生生活没有目标，不知道自己是需要还是想要，如果周围有同学拥

有某物而自己没有，就会有缺失感，而不考虑事物本身是否有用。还有，有的学生不考虑自身经济条件，盲目追求名牌效应，买衣服鞋子非专卖店不去。有的学生由于没有理财观念，钱没了就向家里要，平常大吃大喝，生日聚会有的甚至不惜举债而办。另外有一种现象是针对男学生的，出现了“馒头就咸菜，省钱谈恋爱”的现象。受大男子主义影响和自尊心的缘故，男同学在恋爱中为博女友一笑出手阔绰，而自己却省吃俭用。

4培养及提高大学生理财能力的方略

4.1个人主观方面

外因具有重大的影响，但只有内因才是决定事物变化发展的。培育和提高大学生的理财能力，还必须是大学生树立良好的理财观念，理财观念决定着人的理财心理和理财行为。

4.1.1确定财务状况

一切从实际出发，学生理财也应该从自身实际出发，充分考虑家庭经济条件和当地物价水平，针对当前自己的财务支出，认识到自己的钱都花到哪里去了。如果学生不知道自己的钱是怎么稀里糊涂地花出去的话，建议学生列一个清单，建立一个个人财务账簿，记录平时自己的各项支出。成功人士必须对自己的财务状况了如指掌，大富豪洛克菲勒是连8分钱的邮票费用也要记录的。时间上一3个月为宜。这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大概的支出情况。

4.1.2树立个人理财的目标规划

树立个人理财的目标规划，制定每月的支出计划。做事必须有计划，胸有成竹才能成功。规划自己使用金钱的方法，管理自己的财富，以达到财务自由的状况。学会理财，提高一生中拥有、使用和保护个人财富资源的效率，提升个人人际关系。本着量入为出的原则，每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，留取每月资金总额的20%作为备用资金，以应该计划外支出。

4.1.3甄选合适的理财方法

大学生理财方法多，适合自己最重要 大学生理财投资早已不是什么新鲜事，但是由于资金有限、缺乏社会经验、考虑问题还不成熟等因素，大学生投资理财需要经过比较长的投资起步期。专家认为：大学生投资理财的方法很多，找到适合自己的投资项目最重要。投资可启用小额资金。尽管大学生做投资具有一定风险，但作为一种大胆尝试，能为今后的个人理财起到“投石问路”的作用，对于他们理财意识的扩展有着积极的意义。

4.1.4养成储蓄习惯，树立勤俭意识

大学生活的消费中有很多省钱的窍门，比如买二手货、选择优惠电话卡、办购物打折卡等等。注意学习省钱窍门，尽量别花冤枉钱，更多地考虑所购物品的性价比和自己的承受能力。2009年经济危机是世界经济遭到重创，但是有一个很不相称的现象令世界领教了储蓄的好处，那就是大量中国人拿出自己的储蓄，购买了很多打折促销的商品，由此储蓄的好处可见一斑。把平时节省点钱存入银行，毕业后会有一笔不小的创业基金的。

4.1.5勤工俭学，积极开源

常有人说，钱不是省出来的。与其节衣缩食，不如大力开源。事实上，当代大学生已经成了非正式劳动力市场中的一个相当活跃的群体，很多领域运用可以运用自己的能力，并获得相应的报酬，如做家教、撰稿获取稿费、搞促销等。在不影响学业的情况下，适当进行勤工助学活动，学会自立，不但能减轻家庭负担，还能使学生从勤工俭学中体会父母的辛劳，由此树立自立、自强的上进心，为今后更好地适应社会打下良好基础。

4.2营造良好的客观环境

大学生毕竟还是学生，由于自身缺乏社会经验，加上有的学生自制力较弱，很容易受外在环境的影响腐蚀，一步一步走向堕落。大学生是未来经济社会的主要参与者和积极分子，也关系到国家未来的方方面面。让学生在相应的年龄段接受相应的理财教育，应该是家长、学校和社会的当务之急，需要社会各方面的共同努力。针对上述提到的问题，我们应从以下方面入手。

4.2.1家庭方面：

古语有言：“父母之爱子，则为之计深远”。家长应改变传统观念，积极培养孩子的理财意识，提高子女的理财能力。在平常生活中，教育孩子要养成勤俭节约的好习惯，知道每一粒饭来之不易。教育孩子养成储蓄观念，并合理利用自己的储蓄。重要的是，要以身作则，潜移默化地帮助孩子树立理财观念。家庭教育是人一生中最重要的教育。

4.2.2学校方面：

理财教育是学校素质教育的重要内容之一。万事达卡国际组织曾发布的一项调查显示，超过八成大学生不满理财教育现状，尽管使用借记卡和贷记卡的大学生比例已有明显增加，但仅有14％的受访学生认为学校提供了足够的理财教育。学校可以通过入学教育、开设专门的理财课堂等途径，承担起树立学生正确的理财观念的重任。

4.2.3政府和社会方面：

鉴于电视、网络对学生的影响，政府应加强对新闻媒体的监管，使新闻媒体宣传勤俭节约、艰苦奋斗的风气，也符合我国国情。加强对网吧、电子游戏机、音像制品的监管力度，营造良好的社会风气。同时，银行等部门可以针对学生开办一些鼓励学生理财的业务，开展一些宣传金融常识和教育储蓄的讲座。使经济较宽裕的学生尝试进行一些金融理财投资，如股票、基金等。

从调查结果分析我们可以看出在大学生消费中还存在着很大的问题,大学生的消费没有一个正确的方向,哪些可以提倡.哪些要坚决杜绝.都还不清楚.总体上说大学生的消费还处于一个成长健全的时期。理财是一辈子的事，对于没有收入来源（大多数依靠父母提供）的大学生来说，大学阶段的财商培养只是日常的训练和比赛前的演练，而不是看重输赢结果的比赛。所以，多数人只要有树立一定的理财意识、掌握一定的理财知识、经历一定的理财实践，等到今后走出校园，与普通人相比，一定会表现出高人一筹的财商来。

第五篇：大学生理财能力与调查分析

大学生理财能力调查与分析

随着市场经济的发展，个人理财涉及到的领域越来越广泛。作为未来经济的主要参与者，大学生如何增强理财意识、如何进行理财是一件非常现实的问题。大学生是特殊的消费群体，又因为受的教育和校园环境以及年龄的特殊性的影响，绝大部分的大学生的理财意识薄弱，理财知识匮乏。针对上述现状，本文拟在分析当代中国大学生理财现状的基础上，对大学生理财能力的培育和发展提供一些指导下的建议，未毕业后参与经济活动打下理论基础，并积累一些实践经验。本文分为四部分：先指出大学生理财的重要性，再从家庭、学校、社会和学生自身四个方面分析现状及其原因，最后提供一些可行性的建议指导。1 大学生理财的目的和重要性

什么是理财？通俗地说，理财就是赚钱、花钱、省钱之道，也就是如何进行打理钱财。对大学生来讲，理财的核心就是八个字：量入为出，开源节流。生财并不是大学生理财的最终目的。理财是一辈子的事，大学生理财的目的，在于学会赚钱、花钱和管钱，使个人的财务状况处于最佳运行状态，从而提高生活的质量和品位。人世界的包括许多时期，而大学时代是人生中最重要的阶段，也是理财的初步阶段和黄金时期。大学阶段财商的培养只是锻炼和演练，在日常生活中培养一种理财习惯，为以后的人生打下坚实的基础。

2大学生理财现状的调查与分析

1）当代大学生的理财消费意识当代大学生的主体是80、90后，这个时期正是我国改革开放深入发展和社会资源市场经济快速发展的时期，当代大学生正在冲破传统的理财消费意识，形成新的理财消费观念。据调察，只有极少数大学生具有理财观念，绝大部分并无理财意识，而且缺乏实际行动。相对于大学生消费的超前，理财意识并没有超前。大部分大学生都是“月光族”，他们对自己一个月用多少钱没有一个明确的概念。不少被调查者甚至表示，经常会出现到了月底要急

急忙忙向同学借钱的情况。有机构对上海、北京、广州、成都和台湾等地区的30所大学的2500名在校本科生和硕士研究生进行随机调查，70%的学生没有记账观念，会列出详细计算表并很好执行的仅占7%。2）当代大学生主要经济来源和消费支出大学生理财集中体现在花钱、省钱及挣钱方面。作为一个没有正式收入的成年人，大多数大学生的理财消费观念正在趋于成熟和理智。大学生的经济来源是大学生上大学所花学费获取渠道和方式，包括学校的奖学金、困难资助、勤工俭学、家庭资助等。父母提供是当前大学生的主要经济来源，占88.4%；依靠奖学金和助学金的占15%；只有3%的学生利用勤工助学、做兼职的方法获取生活费和零用钱；15%的学生利用的是国家助学贷款来完成学业。对大多数学生而言，伙食消费仍是主要消费支出。二是学校消费支出，如订阅书报。学习用品、考证费用、电脑网费等，三是生活用品消费，如鞋、衣服、洗衣粉等生活用品，四是休闲娱乐和人际交往支出，如生日聚会、老乡会、旅游支出、恋爱消费等。值得指出的是，生日聚会和恋爱消费的比重正在越来越大。

3造成大学生理财现状的原因

1）家庭原因中国传统的教育观很少从小培养孩子的理财消费观念，一手操办孩子的一切。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，经历过艰苦生活的家长们又有不希望孩子和自己一样的心理，往往容易迁就、娇惯、溺爱孩子，忽略了对孩子早期理财能力的培养。长大后，大多学生会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。2）学校问题学校只抓思想政治教育，忽视了对学生理财观念的培养。由于缺乏教育和引导，学生的理财观念容易出现武误区。家长和教育工作者认为理财是大人的事，或者认为理财的事情孩子长大以后学校在教育学生成材的同时，却没有教他们怎样理财。

3）社会问题社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，很多人将朴素视为寒酸，将奢侈视为豪爽。同时，电视和网络对大学生的影响，以及广告、明星的示范作用，引起追星族的盲目模仿。校园外不良环境(如网吧、歌舞厅、游戏机厅)的存在，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。4）马克思教育我们，内因是决定事物变化发展的决定性因素。针对上述现状，大学生自身也出现了一些问题，如盲目攀比心理，随大流心理等。很多大学生生活没有目标，不知道自己是需要还

是想要，如果周围有同学拥有某物而自己没有，就会有缺失感，而不考虑事物本身是否有用。还有，有的学生不考虑自身经济条件，盲目追求名牌效应，买衣服鞋子非专卖店不去。有的学生由于没有理财观念，钱没了就向家里要，平常大吃大喝，生日聚会有的甚至不惜举债而办。另外有一种现象是针对男学生的，出现了“馒头就咸菜，省钱谈恋爱”的现象。受大男子主义影响和自尊心的缘故，男同学出手阔绰，而自己却省吃俭用。

4培养及提高大学生理财能力的方略

1）个人主观方面外因具有重大的影响，但只有内因才是决定事物变化发展的。培育和提高大学生的理财能力，还必须是大学生树立良好的理财观念，理财观念决定着人的理财心理和理财行为。确定目前的财务状况。一切从实际出发，学生理财也应该从自身实际出发，充分考虑家庭经济条件和当地物价水平，针对当前自己的财务支出。树立个人理财的目标规划，制定每月的支出计划。2）营造良好的客观环境。由于自身缺乏社会经验，加上有的学生自制力较弱，很容易受外在环境的影响腐蚀，一步一步走向堕落。大学生是未来经济社会的主要参与者和积极分子，也关系到国家未来的方方面面。让学生在相应的年龄段接受相应的理财教育，应该是家长、学校和社会的当务之急，需要社会各方面的共同努力。家长应改变传统观念，积极培养孩子的理财意识，提高子女的理财能力。学校可以通过入学教育、开设专门的理财课堂等途径，承担起树立学生正确的理财观念的重任。鉴于电视、网络对学生的影响，政府应加强对新闻媒体的监管，使新闻媒体宣传勤俭节约、艰苦奋斗的风气，加强对网吧、电子游戏机、音像制品的监管力度，营造良好的社会风气。

作为当代的一名大学生，面临严峻的社会压力，我们要尽早树立理财观念，为以后的学习，工作，生活创造良好的开端，从而充分实现自我价值。