高一综合实践活动研究课题

第一篇：高一综合实践活动研究课题

高一综合实践活动研究课题（参考）

一、灞河中下游地区开发与环境保护

1.灞河上橡胶坝对两岸地下水位的影响调查；对其上游河床淤积预测分析。

2.广运潭绿化花木树种调查；广运潭绿化的环境影响评价。

3.广运潭绿化移栽树木成活状况调查；广运潭湖底衬砌的环境影响。

4.广运潭租地状况调查。

5.灞河两岸毁田挖沙状况调查；沙坑的合理利用研究

6.灞河流域水污染源调查。

7.灞桥文化研究

8.古灞桥毁弃原因探究

二、学校研究

1.操场研究

1）围墙绿化树种选择研究4）操场体育设施布局

2）操场草种草坪选择5）操场绿化现状评估

3）操场排水设计

2.校园建设

1）建筑朝向及影响研究6）学校报栏的设计研究

2）教学楼前绿化带的环境影响7)学校垃圾筒的布置调查

3）教学楼前雪松移栽的可行性分析8）学校主干道边墙面的装饰设计

4）教学区中院绿化布局的调整分析9）学校老礼堂墙体的保护研究

5）蔚园草坪的草种调整的研究10）学校电子监控系统的布局研究

3.学校生活

1）学校作息时刻表调整的分析研究2）某项学生活动的创意方案

3）食堂菜谱的营养学分析4）综合楼卫生清理之改进研究

5）高一学生早餐状况调查

6）学生眼睛近视状况调查

7）学生某社团的筹组方案

8）学校前后门学生交通安全预案设计

三、乡土研究

1.当地主要污染源调查7.农村老年人赡养状况调查

2.农作物种植结构调查8.农村新生儿性别比调查及分析

3.家乡母校毕业的名人调查9.“农家乐”发展调查

4.某村规划设计研究10.当地青少年犯罪状况调查

5.农村古民居调查11.农村村级直接选举调查研究

6.“村村通”建设情况评价12.农村少年儿童失学状况调查

第二篇：四年级综合实践研究课题教案

张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案 设计：朱鸿毅

第一单元 铭记师情 感谢师恩

——四年级庆祝教师节综合实践活动 教学内容

在第32个教师节来临之际，我校为营造欢庆与隆重的气氛，让每个学生从自己的角度了解教师，尊重教师，感念师恩，四年级学生将举行一系列形式多样的活动迎接教师节。教材分析

教材简单的介绍了一下教师节的由来以及各个国家庆祝教师节的风俗习惯。一方面拓宽了学生对于教师节的知识面。结合制作贺卡和自制手抄报等活动一方面又能让学生自然而然地感受到教师的不易，学会感恩和尊重老师。学情分析

四年级学生通过制作贺卡；自制手抄报；作品展示交流会等形式庆祝教师节的到来。通过本次活动表达学生对教师的尊敬和敬仰。教学目标要求

1．了解教师节的由来及相关知识。

2．学会制作尊师卡、自制手抄报。

3．人人参与，通过实际行动表达自己对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。教学重点

1．小组合作制作一张精美的尊师贺卡献给老师。

2．每人制作一份教师节手抄报。3．各班把优秀的作品在班级进行展览。教学难点

尊师贺卡、自制手抄报的设计创作。课时安排 4课时

第一课时 铭记师情 感谢师恩

教学内容

在第33个教师节来临之际，我校为营造欢庆与隆重的气氛，让每个学生从自己的角度了解教师，尊重教师，感念师恩，四年级学生将举行一系列形式多样的活动迎接教师节。教学目标要求

1．确立活动主题，小组合作制作一张精美的尊师贺卡献给老师。2．小组交流，明确分工，准备活动材料和资料。张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案 设计：朱鸿毅

教学重点

激发学生对教师的热爱和仰慕之情。教学难点

制作精美的贺卡对于四年级的学生来说有一定难度，教师要充分利用现有设备和卡片资料引导学生制作，并学会鉴赏。教学准备

教学课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集一些精美的图案。

教学过程

一、导入

师：请大家认真想一想，在这个世界上，在你的生活中，谁最希望你比他更优秀，更幸福？

生：（爸爸、妈妈、老师）。

师：是啊，在这个世界上，除了你的爸爸、妈妈，就是你的老师最希望你比他更优秀。所以，我们应该对老师常怀感恩之心。

（播放一段flash,由过去老师和同学们一起学习、生活的镜头组成，配以感人的音乐莎拉.布莱曼演唱的《斯卡布罗集市》）

师：太感人了，这些镜头我们大都历历在目。我们国家的伟大领袖毛泽东主席曾对他的老师徐特立先生饱含深情地说：“你过去是我的老师，现在是我的老师，将来也是我的老师！”是啊，师恩不可忘！9月10日教师节将至。我们将采用什么方式向老师表达教师节的祝福呢？我建议规则如下：1．不花钱；2．有创意；3．能让老师感动。我们着重比创意、比诚意、比节俭。（板书：《铭记师情，感谢师恩》）

二、小组交流

小组交流讨论，记录员记录下小组的创意。

（你说，我说：买束鲜花、送盒巧克力、送支钢笔、发个短信、写篇文章歌颂老师、画幅画、做一张贺卡、以优异的成绩回报老师、上课不讲话、认真听讲„„）。

三、集体汇报：

各小组选派一位代表汇报。

四、确定活动主题

师：同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每个小组合作做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

生：好！（板书：自制贺卡）

五、引导实践 张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案 设计：朱鸿毅

工具材料要求：

自制贺卡给自己尊敬的老师。制作时，力求式样独特新颖，贺词情真意切，能表达自己对老师的敬爱之情。那怎样才能做出精美别致、令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

同学们说的非常好，很全面。请大家回家准备好材料、资料，你们的创意很快会变成现实。在教师节到来之际表达你们的祝福吧！板书设计

《铭记师情，感谢师恩》

自制贺卡

作业设计

【附表一】

小组活动方案

第 组 组长 记录员 活动主题： 铭记师情，感谢师恩（自制贺卡）活动方式： 准备材料，搜集资料 小组成员分工： ☆ 搜集精美图案

☆ 搜集优美贺词

☆ 准备材料（卡纸、彩纸等）

☆ 准备活动工具（剪刀、胶水、彩笔等）

第二课时 铭记师情 感谢师恩

——贺卡设计、制作

教学内容

设计和制作卡片庆祝教师节 教学目标要求

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱之情。3．培养学生的团结合作精神。张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案 设计：朱鸿毅

教学重点

1．学生能迅速准确地认识各种比较常见的贺卡。

2．使学生通过自制教师贺卡了解并且学会一般简单贺卡的制作方法。教学难点

如何快速地制作出精美的贺卡。教学准备

自备卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集一些精美的图案。

教学过程

一、导入

师：这节课我们将采用自己喜欢的形式来表达对老师们的祝福。下面请同学们拿出事先准备好的材料摆在桌面上。

二、实践活动实施

1．介绍贺卡样式的制作方法

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分。②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

2．学生试制贺卡（可播放音乐）

请同学们按照老师介绍的方法，小组内合作交流试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

3．设计贺卡封面

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。板书设计

铭记师情 感谢师恩 ——贺卡设计、制作

作业设计 张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案 设计：朱鸿毅

贺卡制作初步完成，那你想在贺卡上写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课下请同学们搜集一些对教师表示感激和爱戴的优美语句，下节课我们来填贺词完成制作好吗？

第三、四课时 铭记师情 感谢师恩

——贺卡制作、展示评价

教学内容

设计和制作卡片庆祝教师节，并展示成果 教学目标要求

1．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

2．增强我校广大师生的爱师爱校情怀。教学重点

学写贺词，提高学生的写作能力、语言表达能力等。教学难点

学写贺词，提高学生的写作能力、语言表达能力等。教学准备

摘录一些教师节的祝福话语。

教学过程

一、导入

上节课我们已制作好贺卡的雏形，同学们一定很想尽快完成它，好寄给老师吧！

二、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案 设计：朱鸿毅

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理写贺词

（1）导入：大家说的不但投入，而且都饱含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

（2）交流讨论

读一读：贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

改一改：请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺、优美！

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

三、写贺词

写一写：贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

四、学写信封。

1．导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？

2．指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。第二步：地址及收信人的填写。第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

五、作品鉴赏、评价

师：同学们做的贺卡真是五彩缤纷、各具特色。现在我们来看看同学们的大作。

展示一组学生作品。

师：先请组长谈谈你们的设计思路。你们是怎样设计的？（主设计是谁？也可由他讲）

生：我们是这样设计的，先„„，接着„„，最后„„ 师：你们想把它送给谁呢？ 生：我们想把它送给„„，因为„„

师：你们小组设计的真好！现在老师想请一位同学来评价一下这张贺卡，谁来? 张家港市江帆小学四（上）综合实践活动教学预案 设计：朱鸿毅

生：这张贺卡„„

师：你真是个优秀的评论员！继续展示作品并评价。

评出最有创意的作品、色彩最美观的作品、制作最精细的作品等奖项。

六、颁奖

七、课堂小结 板书设计

铭记师情 感谢师恩

——贺卡制作、展示评价

作业设计

现在同学们手中的贺卡已经制作好了，那么就赶快寄给老师来表达你对老师的感恩之情吧！

第三篇：高一物理综合实践活动总结报告

高一物理综合实践活动总结报告

时间飞逝，在本学期高一物理组开展了一门综合实践课，题目是《运动改变生活》。现对本课程做以下总结。

一 对课程开发的说明

本学期中开展的综合实践课是在上学期的综合实践基础上的延续。开展本课程的目的是让学生能够通过实践，进而增强了探究和创新意识，加强学生对知识的理解，促进学生小组学习的能力的形成，开阔学生的视野，完善学生的思维能力，加强学生自主学习的能力，对平时课堂教学起到了良好的促进和拓展、提升的效果。

培养发现问题的能力：通过各种实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法，使学生善于全面、完整地认识事物，从不同层次、不同角度提出问题。

正确分析问题的能力：通过各种实践活动，促进学生思维发展，掌握正确的分析方法，能提出比较恰当的解决问题的方案。

解决问题的能力：通过各种实践活动，培养学生动手操作能力，引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。

二 课程开发过程的说明

在开发初期，充分考虑本校学生学习特点，在此基础上选择课程设置的形式及内容。学生学习基础较低，普遍感觉物理学习较难，学习兴趣不足，学生动手能力较差及学生学习方式的单一和自主学习能力及合作意识较差。故在设置课题时充分考虑到学生的学情，而且结合了现阶段学习的内容及参考了《课程标准》的要求。

在开展的形式上，考虑以上学情，课程中有培养学生动手的实验操作，有提高学生学习兴趣及视野的视频科教（拓展学生的视野），而且在课程开发中注重学生对信息的处理与查阅（如上网针对某一问题自主查阅资料，最后形成自己对这一问题的看法和观点并形成文字的报告）。在课程的组织上始终以小组合作为载体，在过程中充分体现学生的自主性，积极提倡学生主动提出自己的看法，促进学生讨论，教师只是作为一个引导者。在讨论问题是尽可能的让学生自己解决，讨论统一，然后教师进行点评。根据课堂内容合理的选择了使学生能够亲身体验的活动。尽可能构建一个积极，活跃的课堂环境。

课程开发过程中有一个备课组共同开发的统一方案及实施的主要过程。课前每人一份讲义并及时上交教务处，如又必要提前对学生需要的材料进行准备或告知。

课程的实施过程中，每一堂课都有统一的目标。在目标制定过程中，以课程内容为

主题，结合了学生的学情及认知水平。目标的制定过程参考了《课程标准》对综合实践的要求，充分考虑学生感兴趣的问题，结合了物理联系生活的一面（以物理在生活中的体现为载体），而且适当的为学生物理学习进行补充。在目标的达成过程中能让学生有比较开阔的发挥空间，体现学生的自主性及灵活性。

在课程开发前面向学生对所开设的课程进行了宣讲，对课程开设的目的，要求，内容，形式，意义，评价方法进行了说明。

三 课程实施的说明

课程开发是充分利用学校资源，运用学校多媒体教室进行视频播放，学生课堂所需要的资料课前进行及时印刷，利用学校机房进行资料查阅，教室实施问题讨论与交流，而且课程开发的过程中有专门的教师进行指导。

在实施的时间分配中，一堂课四十分钟里，教师指导实践大约只占15分钟，其余时间让学生进行小组讨论和交流，必要时让学生自己给其他学生对某一问题进行讲解。教师在课堂的作用只是引导和抛出某一问题。

在课程实施的过程中不断的征求学生对课程开发的意见以及学生感兴趣的问题征集。在课程框架内进行合理的调整与改进，或者把某一问题进行处理以满足学生的情景设置及心里特点。

四 评价机制的说明

课程评价总共分为四个部分 1.考勤：考勤占评价总分值的25%，以百分制计算。旷课一次扣二十，迟到一次扣五分，请假一次扣十分。2.平时表现：占评价总分值的25%。小组讨论积极的，而且达到了一定的效果，集体加五分，小组内表现突出，具有小组引导能力的个人加五分。小组内成员参与课堂积极性不高或不参与的小组扣五分，个人扣十分。能够对自己的观点在全班同学前进行发表的另加五分。该部分一100分为基础。3.作业：占评价总分值的25%。在课程实施的课堂实践以外，适当的布置可与作业。对作业的评价以学生是否又自己独特的观点，是否体现自身主观能动性，是否围绕课堂内容，作业书写是否规范，认真。作业以百分制认定。4.总结性评价：以测试的方式进行，内容。满分100分，占总值的25%。

第四篇：高一综合实践活动(研究性学习)设计

高一年级综合实践活动(研究性学习)

探

究

指

导

计

划

指导老师： 孔令红盘县第五中学2011年10月20日

探究活动设想

综合实践活动课是我国基础教育改革过程中提出的新课程，它

既不是学科课程的补充和延伸，更不是学科课程的辅助和附庸，而是一类具有独特功能和价值的新型课程。它主要以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习、生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现知识的综合运用为主要目的的课程。

综合实践活动的课程意义在于能够充分调动学生的积极性、主

动性。它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。综合实践活动课程，是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。它超越文本，超越课堂，强调首脑并用的实践，学生通过参与活动，立体式的学习新知识，运用新知识，多位的展示能力，发展能力。它适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。学生对新课程充满了好奇、向往，并在丰富多彩的活动中产生了前所未有的愉悦感、满足感。学生自设小组，自行设计，自己搜集……充分体现学生学习的自主合作性和开拓性、创造性学习，真正做到寓乐于活动之中，寓教于活动之中，寓收获于活动之中。

综合实践活动能够给学生充分的发展空间、彰显他们的个性。

每一个学生都有自己的需要、兴趣、特长和个性，都有自己的独特的认知方式和学习方式，每个学生的个性发展都具有独特性、具体性，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。学校课程应该为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件。而学科课程以知识为中心，学生可以获得具有普遍性的知识技能，但在发展学生的兴趣爱好、体现学生的个性和差异性方面则不能很好地满足学生的需求。而综合实践活动课程却可以为彰显和发展每一个学生个性创造空间。

实施综合实践活动能让学生在探究生活的过程中形成热爱生活的态度。培养问题意识、动手实践能力、收集、处理信息能力、合作意识、学生社会责任感等。

总之，综合实践活动课程作为一门全新的课程，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面为我国的基础教育开辟了崭新的天地，为学生个性化的全面发展创设了良好的环境空间。

我们生活的自然界、社会以及我们的思维过程都有着无穷无尽的奥秘。历史上许多重大的发现是在实践中产生的，瓦特看到冒汽的水壶，发明了蒸汽机；马克思看到工人劳动而资本家发财致富，发现了剩余价值规律。只要我们善于观察，善于研究也可以揭示自然界、社会和人类思维的奥秘，把握事物的本质和规律。

让学生树立起一种探究意识，多问几个为什么。问为什么，实

质上就是选择有意义的的课题。课题在哪里？在生活中，在社会实践中。让学生在学校生活和社会生活中，选择自己感兴趣的课题，因此，在活动中学生进行调查、探究及对问题的思考和解决具有一定的可操作性与评价性。

根据综合实践活动课的要求和学生的特点，制定了以下总体目标。

总体目标:

1、了解综合实践的相关知识，能通过查阅资料了解相关课题知

识。

2、培养学生对探究学习的兴趣，热爱科学的情怀。

3、在活动中，懂得与人合作，相互尊重的道理,培养团体意识。

4、学会自我反思、评价，形成健康、进取的生活态度。

活动分三个阶段进行，每个阶段又制定了具体目标。

一、准备阶段

（一）：确定课题。

活动目标：

1、由教师引入情景，全体同学共同讨论，明确什么是研究性学习。

2、按照8—10人一组的原则，自由成立探究小组。

3、小组成员讨论，确定小课题。

活动过程：

1、与学生交流，了解其对研究性学习的认识，培养其对探究学习的兴趣。

2、通过探究学习例子的叙述与讲解，全班同学共同讨论，确定活动大课

题。

3、确定全班人数，发挥学生自主性，按8-10人一组的原则，成立研究

小组。

4、学生以小组为单位，依照成员的兴趣，讨论确定小课题。

5、进行小组成员分工，并将分工表制作出来。

6、根据分工，收集资料，初步拟定活动计划。

（二）：聘请指导教师，拟定小课题活动计划。

活动目标：

1、掌握书写聘书的相关知识和聘请指导教师的相关程序。

2、学会计划书的书写，有目的、有计划的做事。

活动过程：

1、小组成员协商，书写聘书，选择指导教师。

2、各小组在指导教师的帮助下进行活动计划的拟定，提出活动的具体内

容与时间安排和注意事项。

二、调查、探究阶段。（活动反复多次，层次分明）

活动目标：

1、学会团结合作、交流，听取并尊重他人的意见。

2、学会简单的调查方法。

3、学会信息的筛选分析和资料整理。

4、学会撰写论文。

5、形成论文初稿。

活动过程：

1、根据小组课题，展开调查，将收集的收集资料，在小组中讨论交流。

2、在交流讨论中确定活动成果并以书面的形式写下来，形成论文初稿。

3、在指导教师的指导下，解决在活动中遇到的问题。

4、指导教师对学生进行知识补充。（具体内容另作安排）

三、汇报总结、论文定稿、评价阶段。

活动目标：

1、撰写论文

2、学会与他人分享成果。

3、学会自我评价和反思及对他人的评价。

活动过程：

1、根据调查、探究的结论，撰写论文。

2、针对活动内容进行小组内交流、讨论，进行自我评价和反思。

3、指导教师针对活动中存在的问题进行总结。

4、小组间交流，论文展示，小组间对成果互评。（引导学生共同分享成果，相互尊重）

5、以班级为单位，将成果制作成大展板，向社会进行展示，吸取各方建议。（在条件允许的情况下）

6、指导教师对学生成果进行评价

注意事项：

1、小组成员分工应有说明。

2、小组间小课题不能重复，确保内容的多样性。

3、每个阶段都要进行成果汇报及记录。

4、交流活动中，内容要有针对性。

5、在指导教师指导下，每次活动学生自主完成任务。

第五篇：高一级综合实践工作总结

界石铺中学2011—2012学 高一级综合实践工作总结

新课改背景下，开展综合实践课程旨在让学生联系综合实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习的能力及拓展反思能力。因此教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，全级老师对综合实践活动课程进行展开，教师不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。

一、培养新成员，促综合实践课实施整体推进。

一学期来，我级加强对新老师的培养指导工作，进而达到充分发挥骨干的带头作用，组织教师进行深入的思考，让每位教师真切地感受到这门新课程的作用、可操作性、实施问题与困惑的目的。通过交流大家一致认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程所不可替代的优势。许多教师在实践中，开始明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，教师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。

二、落实实践，重视实践带来的实际效用

1、学始之初，坚定意志 这学期初，我级即开展了为时三天的军训活动，这三天中，同学们苦中有乐，真切地体验了什么是坚持，什么叫意志，在烈日高照和冰雹交加的日子中，大家明白了该用怎么样的态度去面对即将来临的高中生活，三天后，学校，家长给了我们及学生一脸惊奇的笑容。

2、搭建自己的舞台，展现自己的风采

本学期中，我们创设红土地文学社，积极面向全校招收新社员，社内利用课余时间筹办刊物，排演课本情景剧，学生积极参与，乐此不彼，从而发现自己的其他能力及价值，帮助学生树立了正确的人生价值观及自信心，让他们在自己的舞台上永远积极乐观自信的面对人生。

3、巧夺天工，叹为观止

在我校举办手工艺品展览活动总，同学们尽显其能，每个手工艺品巧夺天工，寄托了对更美好的“家园”的渴望，开拓了同学们的思维，培养了同学们的创新意识，促使了创新活动在学习领域的开展。

4、唇枪舌战，说理辩论

由政史地组筹划的逐级辩论赛正在有条不絮地进行着。我级学生在此次活动中，积极筹备，谦虚求教，认真分析，奋力反驳，以良好的心态和精彩的辩论迎来了学校师生的赞许。

5、开好每次班会，为学生的生活学习保驾护航

每周一下午自习，各班由班主任主持，开展主题教育、演讲、试后分析等活动，让同学们可以时时发现自己的不足，再次激情饱满地踏入以后的学习征程。

6、重走长征路，重温长征精神

在本学期第十三周周末，我们举办了一次对于学生有全方位教育作用的活动——重走长征路。

当早晨5点40的号角吹响之后，整个校园都沸腾了，学生的欣喜，好奇，期待集于一身，一种跃跃欲试的年轻展现着他们的活力。我们伴着黑夜启程，嘹亮的歌声和富于激情的朗诵让黑夜蜷缩到它的角落，害羞得再也不敢露面，所以，天，终于亮了。沿着蜿蜒的山路，欣赏着初升的太阳，拥抱着漫山的迷雾，呼吸着略带潮闷的空气，我们昂首阔步于大自然的眼中。一路走过，到处洋溢着激情与兴奋。终于，我们冲锋了，呐喊声，进攻声，声声入耳，那个高高矗立的堡子就是我们的目标。

精彩的节目舞出了我们的心情，呈现出了我们的主题，这种无穷的潜力让人目瞪口呆，在这个堡子中，我们留下了欢乐，却带走了沉思。

下午3点左右，我们踏上了回校的征程。此时，学生们已感精力不支，个别体质弱的同学面临着脱离群体和放弃的危险，然而，我们真实看到的一幕却是，每组同学间的互帮互扶和团结，没有一个同学扔下自己的同伴，逍遥于群体之外。脚崴了，我们扶你走，实在无法走了，我们背你走，当汗水流过他的脸颊，泪水也划过了她的脸庞，就这样，在摇曳的红旗的招领下，在阵阵的加油声中，在彼此的互相鼓励与坚持中，在一、二、三、四、的口号声中，我们回来了！鞭炮声的响彻云霄，呐喊声的激动，红旗飞扬的自豪与骄傲，坚持到了最后的感动，让我们迈着最矫健的步伐踏进了我们的校园。

活动结束了，然而，感想却经久不衰。洋洋洒洒的三千字怎么能道得出我们从活动中领悟到的长征精神呢？自此，坚持到底，团结互助，我们变成了一股绳。集体的力量让我们挑战了自己的极限，体会到了团结就是力量这句话的真正内涵。

三、今后的工作思路

高一年级组

2011年12月