教学设计 了不起的女孩第3课

第一篇：教学设计 了不起的女孩第3课

3．了不起的女孩3

3I．借助课题，归纳主要内容。

2．指导写简单的读后感。

借助课题，归纳主要内容。指导写简单的读后感。投影片 小黑板

录音机

1．词语听写。

2．指导借助课题归纳主要内容。

(1)复习。

前面学的两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的?

(在课题前后添加时、地、人，起因，经过，结果。)

(2)这个添加内容的思路适合于记事类文章(或写入的文章)，这是一篇介绍人物的文章，写的事比较多，怎样借助课题添加内容?可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。围绕中心词“了不起”试提问——综合归纳板书：

谁了不起?怎样了不起?在什么活动中谁因为什么表彰她了不起?怎么表彰她了不起?

(3)逐项回答提出的问题。

(4)综合语言完整归纳主要内容。(李欢身患绝症，她以顽强的毅力战胜疾病和学习上的困难，成绩优秀。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”国际慈善活动。临行前，她用无力的小手剪了一幅象征中国儿童热爱世界和平的剪纸送给活动组织者。组织者命令在儿童村升起中国国旗表彰李欢。)

(5)完成作业本第5题，课堂交流并评价语言综合。

3．总结。写简短的读后感。

(1)说说你从李欢身上学到了什么？

(2)小结，指导写读后感。

李欢身上值得学习的地方很多，归根结底是她身残志坚、顽强拼搏的精神。写读后感就要紧扣这一点，简要引用课文一二个事实，展开议沦，赞美、颂扬新中国少年儿童的风貌。也可以联系自己或周围同学的实际，寻找差距。(防止写成检讨。)

（3）课堂写作一交流、评价。

4作业。

(1)联系句子写出带点词语的意思c

①妈妈铁着心没上前扶她一把。()．

②被邀请者必须是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。()．．

①老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然出自一位几乎瘫痪的儿童之手。．．．．

()()

(2)缩句。

①美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。②这是一位坐在轮椅上的中国女孩送给他的礼物。

③儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。

(3)选择作业。

照样子写词。例：出神入化(一对反义词夹在其中。)．．

第二篇：教学设计 田忌赛马第3课

田忌赛马

教学目标

1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出“怀疑、约定、讽刺、轻蔑”等词语的近义词。

2．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。

4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。

教学重点与难点

教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。

教学难点：田忌赛马转败为胜所说明的道理。

第3课时

(一)教学目标

1．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。

(二)教学过程

1．复习检查。

(1)听写词语。

(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。

(3)分角色朗读第3-11自然段。

2．学习第18自然段。

说说孙膑为什么能想出这样的好办法?

(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)

3．学习用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

(1)划出原句读，说说词语在句中的意思。

(2)用本文中的内容造一个句子。

例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说：“我有办法让你取胜。”

转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。

(3)独立造句。

4．作业：完成《作业本》第5、7题。

5．课后延伸。

学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。

第三篇：第3课《向日葵》教学设计02

课题：向日葵 课时：2课时 课型：绘画 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第一学期

------教材分析：

本课是第一单元尝试水粉色中的第三课，是学生第一次进行水粉色的造型练习，要他们掌握水粉颜料多变的色彩以及笔触变化是有一定难度的。考虑到低年级的学生对彩泥制作有极高的兴趣，同时彩泥也具有色彩的高变化、高融合性，因此在本课运用彩泥代替水粉颜料，即可表现向日葵的丰富色彩也能降低制作难度。学情分析：

二年级的学生对色彩有着敏锐的洞察力，并且能感受到色彩的情感变化，但对调试颜色存在着一定的难度。因此本课选用彩泥来表现向日葵，比较符合学生兴趣点。彩泥既能简单快速的调和出不同的颜色，还能在制作过程中锻炼学生的手部肌肉。美术表现方法的改变，既能激发学生的学习兴趣，也能使他们体验到美是多元的、丰富的。教学目标：

知识与技能：知道向日葵的结构及色彩特点，掌握彩泥调色以及团、搓、压的技巧。

过程与方法：观察向日葵,了解向日葵的组成部分；欣赏画家表现向日葵的色彩，学习用彩泥调色以及团、搓、压的方法来表现自己心中的向日葵。

情感态度与价值观：感受向日葵丰富又有变化的色彩，体验彩泥表现色彩的独特魅力。

教学重点和难点： 重点：用彩泥表现向日葵。

难点：用彩泥表现向日葵富有变化的色彩。教学设计思路：

本课的教学设计运用观察、欣赏、讨论、拼图、实践等方式进行向日葵的泥贴画学习。导入环节，运用激发兴趣教学策略，用葵瓜子来引出课题，吸引学生的好奇心，让学生参与到课堂学习之中，会达到较好的教学效果；在新授环节中，运用直观演示教学策略，老师示范主要是便于让学生掌握彩泥贴画的技巧，直观地使学生了解制作彩泥贴画的各个步骤；采用多媒体辅助教学策略，以录像引导学生观察向日葵的形状、颜色及组成部分，培养学生观察习惯；在练习环节，运用小组合作教学策略，以学生合作的形式、自主学习，充分发挥创造能力，培养艺术创作的个性；在习作展评环节，通过作品赏析与启发谈话，学生进一步交流自己的想法，教师加以鼓励，让每个学生都感受到创作成功的喜悦，以评价激励学习兴趣，促进美术发展。教学过程：

一、激趣导入课题

1．出示葵花籽，了解向日葵的价值。

（1）猜测：老师在每个小组的桌上放一把瓜子，猜一猜是什么植物的种子?（2）讨论：你还知道什么有关向日葵的知识？

（3）小结：成熟的向日葵结的籽，就是我们吃的葵花籽。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油……（4）揭示课题：《向日葵》，今天我们要用彩泥来制作向日葵。

二、分析向日葵的组成及色彩

（1）共同讨论向日葵各个部分的形状与特点。

板书：花、叶、茎。

（2）教师示范——团、搓、压，这是彩泥制作最基本的动作。（3）学生用彩泥尝试团、搓、压。

（4）学生欣赏凡高的《向日葵》作品，小组讨论：画中运用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？

（5）讨论交流：如何用三原色混合出适合表现向日葵的色彩。（6）师生小结，教师示范：红+黄=桔黄，黄+蓝=绿，红+蓝=紫

提示：哪种颜色加的多，调出的颜色会偏向那种色彩。

三、教师演示范画

（1）边示范边提示：所有的形状都是有圆形开始的，再渐渐变成你想要的形状。(2)色彩两两相加的时候，要注意比例。四、学生作业

(1)布置任务：用彩泥贴画向日葵。(2)作业要求：色彩丰富，造型逼真。

五、展示与评议

（1）展示：将学生作品陈列在黑板上，布置百花园。

（2）组内自评：说一说你们在绘画时遇到的困难，是如何解决的。（3）小组互评：请学生根据向日葵的色彩与造型来进行评价。

（4）总结：百花园之所以漂亮就是因为每朵花都不一样，你们也一样，每个人都是与众不同的，我们要像向日葵一样，朝着太阳快乐成长。

第四篇：教学设计 五月端阳第3课

五月端阳

一、教材分析

端午节是中华民族的传统节日，课文对我国端午习俗的记叙，反映了我国悠久的文化传统。课文分为三个部分。第一部分（第1、2自然段）写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节的情景。第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。

本文是第六单元的第三篇课文，训练“回答问题，把问题的答案连接起来归纳课文的主要内容”时，应该比较放手，以学生自己尝试为主。

二、教学目标

1会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。

2学会8个生字，理解“流苏、流放、雕饰、比试、心灵、手巧、幽香”等20个词语的意思。

3感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心为祖国富强着想。为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。

三、教学重点与难点

教学重点：结合课后第2题，“细读课文填表，归纳课文主要内容。”指导学生有条理归纳课文的主要内容。

教学难点：较难理解的词语和句子。感受中华民族悠久的历史文化传统。

四、教学准备：几枝草蒲、艾草，几只香袋，粽子、咸鸭蛋等。小黑板。

五、教学时间：3课时

第3课时

（一）教学目标

1熟读课文，能说说端午节包粽子、赛龙舟的来历。2学习课文的写法，仿写一段话或几段话。

（二）教学过程

（1）听写词语。

（2）指名说说课文的主要内容。

2说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。

（1）学生默读课文，划出有关语句，轻声准备。

（2）不看课本，完成作业本第6题：按课文内容填空。（3）交流并订正。

（4）依据填空练习，指名说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。

3课文写端午节这个传统节日，想告诉我们什么呢？ 写出我们国家悠久的历史，灿烂的文化。告诉我们一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。

4你还知道我们中华民族的哪些传统节日？这些节日里有些什么风俗，又有什么动人的故事、传说呢？说给大家听一听。

除夕：放爆竹、发压岁钱、守岁„„

元宵：做元宵、吃元宵、看灯会、做花灯„„

中秋：团圆饭、吃月饼、赏月、嫦娥奔月的故事„„ 清明、重阳„„

5选一个自己最喜欢的节日，挑几个有代表性的内容，仿照课文的写法，写一段话或几段话。（1）明确课文的写作顺序：

课文分为三个部分。第一部分写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节情景。第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。这是从内容这条思路整理的。我们还可以从时间这条思路来整理，除了课文第1、2自然段，课的后面几个自然段是按“早几天——前一天——这一天——这一天”的时间顺序写的，非常有条理。

（2）选择仿写。

6全班交流，评选优秀的张贴出来。

第五篇：第3课 周末日记 教学设计

第3课 周末日记 教学设计

一：教材分析

本课是以造型：表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。

二：教学目标

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能录和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。

三：教学重难点

教学重点：

学习绘画中人物动态的基本知识。教学难点：

人物的动态及人物动态的表现。教具：教学课件 教学课时：4课时

四：教学过程

1、导入：

师：同学们，你们周末一般都做什么呢？ 生：（各种各样的回答）

师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）

师：我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？ 生：回答。

师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。

师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）

2、新授

（1）人体结构知识

师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？（出示课件展示动态图片）

师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？ 生：

师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。

师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？ 生：头……

师小结： 好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图）

师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）（2）：人物动作的表现

（a）小游戏，了解各种人物动态变化

现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。

好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。

（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态

师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？ 教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力

师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现

师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？ 我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）（e）学生尝试表现人物动作

师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。

请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。（f）人物组合及学生优秀作业

师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）五：总结

师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！