个人心得——王蕾,调研组 - 副本

第一篇：个人心得——王蕾,调研组 - 副本

科技进乡 政策入民

西北大学信息科学与技术学院

暑期三下乡社会实践心得

调研组 王蕾

酷辣的七月又一次拉开了今年暑期“三下乡”社会实践活动的序幕。18日我们西北大学信息学院暑期三下乡社会实践团正式启动，此次活动围绕“政策入民。科技进乡”为主题展开的调研、支教和宣传的三方面工作。

犹记得初来西大的时候，某一次听到了学长们做得一期关于“暑期三下乡社会实践活动”的讲座，从此，“三下乡”就深深地烙印在我的心里，我怀着渴望的心情期待着大一暑假的到来。时光飞逝，一年快要结束了，当我看到学校关于“暑期三下乡活动通知”时，我的心顿时澎湃了起来，值得高兴的是，我们的答辩顺利通过，就这样，我作为调研组的组长参与到此次活动中，我们调研组的课题是“农村陪读”现象，主要任务分为三部分：发放调查问卷，入户走访陪读家庭和采访部分机关领导以及部分老师。在接下来的日子里，我们调研组全力以赴地投入到各个实践活动中。

7月18 日，我们每个暑期三下乡的队员都怀着兴奋与激动的心情前往渭南市澄城县王庄镇王庄村，我们坐了整整四个小时的火车，到目的地是已经快七点了，虽然旅途很疲惫，但所有队员像来了一个全新的世界一样，充满了好奇，热情似火。晚上，当地镇政府以及村领导班子对我们一行的到来热情的接待并大力支持我们的工作。由于是第一天刚到对当地情况还不是很熟悉，所以我们调研组没有活动，大家只要做的就是好好休息，为明天的调研活动养精蓄锐。

7月19日，这是我参与调研的第一天，我们的主要任务是入户发放调查问卷加之向村民们宣传我们此次活动，通过与村民的沟通与交流了解他们对“农村陪读”现象的认识与看法，期间，王庄村的村民们的热情好客深深地感动了我，我们队员每入一户，村民们都热情地端茶递水，印象最深的是当我们要走的时候，有位阿姨就坚持在她家院子里的桃树上摘桃子给我们吃。中午的时候，吃着最简单的农家饭，感受着冬暖夏凉的窑洞，工作的疲惫减少了好多。下午的工作和早上差不多，在第一天的调研中，我们的任务如期完成。在这一天中。我学会了更好地与人沟通与人交流，在实践中收获感动。

7月20日，骄阳似火，但我们一行8人顶着烈日，前往王庄镇中学，在门口的时候我们被门口的警卫员挡住，误以为我们是招生的，但我们没有放弃，而是联系学校的相关领导，最后是该学校的党委杨书记接待了我们，我们对杨书记做了采访，他为我们深入的分析了当地“农村陪读”现象的情况，并且我们获得了杨书记的允许在校园里开展了发放调查问卷的活动，因为当天是王庄镇中学高三报名的日子，家长，教师和学生比较多，所以我们的活动进行很顺利。下午的时候，我们来到了学校周围的住宅区，据说这里有好多陪读家长，我们依旧挨家挨户的走访，可能是由于只有高三学生上课，所以我们的任务完成的并不乐观。要走的时候，我们又一次来到了王庄镇中学，找到了杨书记，并且请他帮我们题了字并合影，感谢他对我们此次活动的支持。

7月21日，由于前三天紧张的调研让每个组员都感到疲惫并且为了保证我们以后的调研活动更有效率地进行，我们调研组决定休息一天，不安排外出活动，虽然没有外出调研，但我们的每个组员也没有闲着，我们调研组的人员兵分两路，西北大学信息科学与技术学院暑期三下乡社会实践服务团1 / 3

早上我们一部分人代表我们调研组去参加由县团委，镇政府联合召开的座谈会，另一部分留在学校里协助支教。

县团委，镇政府以及村领导班子对我们的到来表示热烈的欢迎并承诺大力支持我们的活动做好后勤保障。首先，由队长对我们此次暑期三下乡的主要内容做总的陈述，下来再由各组的组长对各组的主要任务作简要介绍，并与大家分享一下这几天来各组的成果。调研组在这次座谈会上主要谈了谈自己组的主要任务，完成情况，近几天来的成果，还有就是大概的分析一下此现象产生的原因。接下来是有当地各个领导分别对当地的情况做了介绍，从而让我们更加的了解这里的风俗民情，拓宽了知识面。

当天下午，我们调研组的每个组员又都积极投入到支教当中，因为学生的班级不同，无法按照课本的进度来上课加之当地可供参阅的资源及其缺乏，所以我们必须自己备课，这无疑对这几天一直在外调研，对学生情况一点也不了解的我们又是一个挑战。但当我们站在讲台上将自己的知识一点一点的传授给孩子们的时候，无疑是一种享受，乐趣无穷。期间，由于那些学生都比较淘气，所以管理就比较辛苦，有了这一次支教的经历，我们对老师又增添了一份敬意。

7月22日今天调研组一共出动六个人来到澄城县，首先到县政府，和澄城县团委取得联系，然后去了一个教师比较集中的小区做调研，下午分成两组，一组去教育局了解情况，另一组去县城里最大的私立高中做调研，傍晚全队集中去了澄城高中。总的来说，今天的收获不是很大，各方面都不是很顺利。首先在县镇府花费了太多时间，但是基本完成了任务；接着是在教室居住的小区，我们走访了好几个单元，结果大部分教师都不在家，所以收获不大；然后去了私立高中和教育局，可惜的是我们没能得到进入该学校做调研的许可，教育局那边情况也不是很顺利；最后是在澄城高中，因为当时学校还没开学，所以没办法做调研，只和学校取得联系，得到了学校领导的电话，准备在23号学校开学时候再来。

这样，一天下来，调研工作进展不大，不过在和当地居民的交谈中，发现不管是家长还是老师对陪读这种现象都是非常重视的，尤其是家长，虽然有些家长并没有意识到自己正在陪读，但是在对孩子的教育问题上却是非常用心的。大部分家长的文化程度不高，在学习上帮不了的就尽量在生活上满足孩子，做好后勤保障，对于那些自制力较差的孩子陪读能更好的弥补学校管理方面的不足。其次，学校方面条件的限制，不能提供足够的宿舍，无奈之下只好陪读。不管出于什么样的动机，家长都是心甘情愿来照顾孩子的生活起居。而教师方面，尽量配合家长的这种做法，但是总体上来说，并不鼓励家长这么做，这样毕竟影响了学校的正常管理，也给学校和老师带来了一些不必要的麻烦，比如在学生出勤方面，会增加学校管理的负担。

7月23日，是澄城中学高三补习班开学报到的日子，于是我们再次奔赴县城对澄城中学进行调研。怎奈天公不作美，大雨持续了一天，这给我们的调研工作带来了一定影响。但是我们还是克服了重重困难完成了工作任务。本次调研的主要对象是学校的教师，同时也进行少数家长和学生的调研。

对于教师的调研首先在教师住宿楼展开。在调研的过程中我们从一位退休老教师那里了解到了澄城中学的一些情况。澄城中学历史悠久，一直拥有优质的生源，学校学生的成绩在全县一直名列前茅。但是学校的占地面积十分有限，周围也已无空地不可能再扩建。长期以来学校只有一栋学生宿舍楼，只能保证每班六七个女生的住宿，其他学生就只能在校外租房解决住宿问题，所以本校的学生一大部分都是陪读生。我们了解到一些教师对于陪读现象还是比较支持的，认为家

长陪读可以照顾学生的生活，改善学生的饮食，减少学生的后顾之忧，使学生可以全身心的投入到学习中，以提高学习成绩。对于自制能力比较差的学生还可以加强对其的管理，使他们专心学习。

调查的过程中我还发现有个别教师正在家中给学生补课，有单人辅导也有多人同时小班上课。这些年来教师给学生开小灶似乎已经成了一种普遍现象，我们也都是从初中高中走过来的人，对这种现象也早已见怪不怪了。只是不知道这样上课的效率究竟怎么样呢，是不是让学生们抓紧上课时间学习，劳逸结合不打疲劳战更好呢？当然这只是我的一点个人看法，且与本次调研无关。

在教学楼对教师的调研并没有像王庄中学那样顺利，因为没有出现每个班老师分别给各班报名的现象，很难找到老师，也就难以进行调研。不过找到的几个老师都十分的配合我们的工作，也能够主动说出自己的看法，使我们有所收获。在教学楼还遇到了不少学生家长向我们咨询孩子学习及报考学校的问题，尤其是西北大学的信息，我们便如实地解答他们的问题，同时为西北大学做了宣传和推广。进行社会实践本来就是对学校的一种宣传，再加上我们的切身体会一定会大大增加这方面的效果。

7月24日，每个人都在忙着晚会的事情，这时候我才发现我们队里有这么多才华横溢的人，一天半的时间，我们16个人组织了一场晚会，而我，有小品、舞蹈还有三下乡队员代表发言，这无疑是对我的又一次挑战，经过我们的共同努力，晚会以一首“朋友”圆满结束，晚会的结束预示着分别到来，本来大家还好好的，但是小朋友们都哭了，这下弄得大家都眼睛里湿湿的。

七天，是一个短暂的日子，只有一个星期。

然而，七天的酸甜苦辣却深深地烙印在我的心里，成为我脑海中的曾经。我不知道我们团队的到来给王庄镇带来了什么，但是我确信：

来到这里，我了解到这里的风俗民情，丰富了知识，拓展了知识面； 来到这里，我懂得了只有坚持才会胜利；

来到这里，我明白了什么才是真的善良，真正的淳朴。

“艰辛知人生，实践长才干”只要你愿意去尝试和经历，并坦然地接受过程的酸甜苦辣与结果的成败得失，人生就会很精彩。

难忘“三下乡”结束了，但是我会继续下去，以一个志愿者的身份，尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。通过这次活动，我更加地坚信，意气风发里的我们并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，年轻的那我们拥有绚烂的青春年华，我们的所学却才刚刚开始，新的考验和抉择还在前方等着我们，相信再深的水淹不死鱼儿，再烈的火也烧不死凤凰，象牙塔里的我们也能够经受住暴风雨的洗礼，扬起理想风帆，驶向成功的彼岸。

此次的暑期“三下乡”活动是一次丰富而又意义的活动，它不仅是一次实践，更是一段值得回味的人生经历，是一笔巨大的人生财富。

第二篇：国防教育成效王蕾

让“国防”伴我同行

海城小学 王蕾

本学年我班的国防教育围绕党的教育方针，《中小学国防教育纲要》，紧密结合各科教学，课外活动，社会实践，按照学生不同年龄特征，由浅入深，因地制宜，把国防教育作为德育工作的重要组成部分。

一、提高认识，加强领导。

几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育21世纪钢铁长城捍卫者的主要渠道。同时也是学校教育改革发展的需要。基于以上认识，我班利用学校教育和教学的主渠道，采取“结合、渗透”的教育原则开展国防教育，取得了较好的教育效果。例如，学校请派出所的领导来校给教师讲座，对国防教育的目的、意义、对象、方法、途径进行了详细介绍，使教师知晓为什么这样做，怎样做好。学校还组织教师看一些录像，使教师感到人民子弟兵是最可爱的人，是我们伟大祖国的柱石，是钢铁长城，我们可以在他们身上学到许许多多。从而激发起了教师对人民解放军的无限热爱和崇敬之情。为学校开展国防教育做好了充分的准备。

为了确保国防教育在学校顺利开展，学校建立了一支由党支部领导，校长负责，教师组成的工作班子，形成了国防教育网络。

校长亲自负责，认真研究分析国防教育工作的要求、任务、制订计划，制订管理措施，落实教育阵地，保证了国防教育在学校工作中的地位。

大队辅导员和班主任负责落实计划，研究和设计活动方案，并且总结工作中的经验，保证国防教育的正常开展。

二、探索途径，形成特色。

1、基地建设。

（1）建立了学校国防教育基地，与真光消防队结对子，建立共建单位。（2）与派出所建立共建单位，邀请所长担任学校国防教育校外辅导员。

2、课程设置。

学校特开设了国防教育这一课程，要求班主任有目的、有内容、有记录的上好国防教育课。

3、特色工作。

（1）我们不失时机地抓住每个有纪念意义的节日进行生动活泼的国防教育。如三月五日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词纪念日，我们就组织队员走上街头，走上社会开展一些力所能及的为民服务活动。

（2）我们立足本地，挖掘本校和本地的地方资源来对学生进行国防教育。

（3）我们把国防教育的内容渗透到各科教学和少先队活动之中，融知识、思想、科学、技能、趣味为一体，进行潜移默化的教育，使学生在国防教育中得到锻炼和提高。①首先把国防教育渗透到各科教学之中。我们根据不同学科、不同课文的知识点，把国防教育引入课堂教育激发学生的兴趣。如思品课、语文课教材中的一些课文，我们不失时机地把革命英雄主义教育贯穿在这类课文中。②把国防教育渗透到少先队活动之中。我们把国防教育纳入到少先队活动计划之中，开展了学生喜闻乐见的各种活动。

（4）我班开展“我与国防”主题读书活动。我们不断挖掘新的国防教育资源，积极探索新的活动载体，努力创设新的活动形式，开展好主题读书活动。

（5）组织青少年学生观看《东方巨响》、《世纪大阅兵》等多部国防教育影片；同时在每期国防教育活动后还可以在中小学生中举办“居安思危话国防”主题征文比赛，记录下学生参加国防教育活动的心得体会。

（6）开设消防知识讲座，结合理论教育还要组织学生进行逃生演练。讲座内容可涉及《怎样正确使用灭火器》、《使用煤气时要注意哪些？》、《认识消防标识》、《遇险时如何逃生》等内容，让学生在灾害面前从容应对，增强安全意识、提高自护自救能力。

三、与时俱进，不断创新。

学校国防教育也应与时俱进，随着我校教育工作现代化的深层次推进，我们将进一步深入开展国防教育研究工作，突出学校国防教育工作的时效性，充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，开展形式多样的国防教育活动。并注重把国防教育的成果转化为做好学生思想政治工作的原动力，在强化学生国防观念，培养学生国防意识的同时，教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学校德育工作不断创新，不断发展。

2015-9-16

第三篇：王蕾读书发言稿

读《素质教育在美国》有感

幸福路小学王蕾

这本书的作者是一位在中国的教育中成长，在美国的教育中成才的留美博士，他对中国和美国的教育都有深刻的体会和思考。

看到这儿，我不禁想到：我们的素质教育和美国的素质教育究竟有何区别呢？带着问题我一口气看完了这本书，看完这本书后，我陷入了深深的思考和反省之中。美国的孩子可以根据各自的实际情况，分科选择不同的学段进行学习，而我国的孩子只能按年级学习各门功课；美国的孩子在小学五年级就开始写调查报告，而中国的学生在上大学时，才开始学习写调查报告；美国的孩子每到一个地方，社区里都有球队可以参加，而中国的学校里也很少有自己的球队；美国的孩子从小学开始，每隔一段时间就会搞一个“职业日”，请社会上各行各业，甚至“三教九流”的人到学校来给孩子们介绍各自的工作。什么律师啦、拍卖行的拍卖师啦、汽车推销员啦、消防队员啦、警察啦、运动员啦、作家啦，等等等等。从“职业日”里，孩子们学到的并不主要是干什么能赚多少钱。他们学到的最重要的东西是：社会上的人到底是怎样存活的？因而，孩子们对职业的选择从小就是五彩缤纷、五花八门的，也能了解到社会竞争的残酷。而中国的孩子“一心只读圣贤书”，对社会的了解少之有少，在父母的庇护下把社会想象的过于美好，长大后社会竞争力低下。从这些对比中不难看出美国在教育是以人为本在的教育，它们把人看成教育的受体，那么教育面对的“人”就是学生，也就是现在我国讨论的“谁是教育的主体”的问题。当我们把学生看作是教育的主体，教育的目的就是为了人。现在的教师正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学生学习活动的指导者、参与组织者，以学生为主体，采用开放式、启发式的教学，引导学生独立思考、大胆质疑、自己动手动脑动手，实践探索、合作交流。把课堂还给学生，把快乐还给学生，让孩子们在极度轻松自如的心境下自主探索与体验生命本体的状态，例如教师现在开设的活动课或综合实践课就是要培养学生创造力和运用知识和能力的活动，还可以增加一些了解社会、接触社会的活动，让每个学生都有权利选择体验的职位，学会承担、学会接受。但是，学生所进行的素质教育还仅仅只限于各个学校，学校不可能包容整个社会，它不可能给学生一个真实的环境让他们去感受，去体验，而社会又没有积极有效地配合学校，建设相应的设施，开展各种相应的活动，所以，中国的素质教育还需深入。

第四篇：个人工作总结张蕾

2013----2014第一学期个人工作总结

语文组张蕾

一、自我分析：

作为一名年轻教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长，不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我能认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平，效果不太明显。我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。还要在自己今后的教学生涯中不断提高。

二、具体内容：

1、理论学习

本学期我自觉得以科学发展观的重要思想为指导，以教育科学理论为依托，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规律，树立正确的教育思想。学习新课程改革理念，深入理解并熟练掌握课改精神和课程标准，不断学习高效课堂的相关理论和优秀经验，掌握新的教育教学技能，使自己的思想政治和理论修养能够适应教育教学工作的新需要。

2、业务学习

俗话说：“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，完善自己的知识结构，拓宽视野。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”学好专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，在培训和自修中，我坚持不懈地拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注语文学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用高中语文课程资源，不断提高语文新课改必须具备的学科专业素养。

3、交流学习

本着教学相长的原则，与教研组、备课组各位老师进行多次切磋交流，主要进行理论研究、课堂教学研究，本学期听同课头教师课20节，本教研组及校级观摩课4节，有疑问困惑多与导师李霞老师沟通探讨，不断摸索寻求提高语文教学有效性的方法措施。

4、课堂教学

本学期，我认真地学习了先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，探索实施课堂教学改革，利用网络优势，及时浏览金太阳教育资源网和本学科教研专家和优秀教师的博客，学习优秀教师教学风格，同时积极开展课后反思活动，努力提高个人的教学水平和教学能力。

5、教育管理

作为一名教师，教书固然重要，育人也不可或缺。本学期我加强对学生的教育管理，与学生形成民主平等和谐的师生关系，使他们“亲其师然后信其道”。对学生一视同仁，严慈相济，对他们在学习、生活中存在的问题，善于发现，敢

于管理，以学生身心的健康发展和学业水平的不断提升为自己的职业目标，无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有做学习型、研究型、创新型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动权；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。要想成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到教育教学中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教育教学教研水平更上一层楼。

2014年元月

第五篇：远程教育培训心得(肖蕾)

远程教育培训心得

远程教育是一种运用计算机网络技术等现代信息手段进行知识传播和学习的全新教育学习方法，最大程度地利用业余时间接受必要的面授辅导和学习支持服务，教师可按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习,激发了我的学习兴趣，对我们不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常教学工作起到了极大的促进作用。“远程教育”，它有着便捷的优势，可以让我们在闲暇的时候给自己充个电，补充能量。在这次远程培训中，阅读了相关的书籍资料，使我受益匪浅，同时汲取了很多有益的知识，让我在教育教学这条路上走的更宽广。

一、远程教育培训使我懂得了教师终身学习的重要性

曾经在网络上读过这样一句话：“一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力。”不错，只有学习学习再学习才能保持与时俱进！俗话说“活到老，学到老”，这句话对教师来说就更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人，他们有自己的新思想和新主张，他们会思考，会用自己的双眼看世界，如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情和积极性又怎能为人师呢？教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自己业务学习，提高自身的能力让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。如今，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然死抱自己的传统，不愿意学习，就势必跟不上形势。有很多条理由支持教师可以不再学习，比如，教师工作量太大，平时工作很辛苦，教师现在拥有的知识量用来教学生绰绰有余，教师已过了学习的年龄，记忆力差了等等。但支持教师应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习则不能胜任现在的工作，如果不能胜任工作，那么工作量就不会有了，现有的知识量也无用了，而原来用来做借口的年龄问题正好成为回家休养的凭据。知识从量上看，裂变得“一日千里”，使今天的知识即使刚印到书本上就可能被淘汰，更何况将这些知识运用于未来；知识从质上来看，更趋向于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。

二、这次远程教育培训，使我增长了见识，转变了观念，提高了教学能力和水平通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术，总感到还有许多需要学习的地方。对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。我想我们教师应成为学生潜在品质的开发者，成为教育教学的研究者，成为学生的心理咨询者和健康的引领者，成为课程的开发者和建设者，成为学生学习的引导者、促进者、合作者。

三、远程教育培训使我拓宽了学习形式、加强了学习交流、培养了学习自主性 这次学习不同于我以往所接受的传统的教育培训，它是应用现代化网络平台，搭建了一个共同的教育学习交流空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

远程教育培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络交流空间里，通过网络平台上的博客，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的教师们交流学习体会，共同学习，加强教师之间的交流。

远程教育在改变了我们的学习环境和学习方式的同时，更加强调参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习，强化学习能力的培养、训练，着眼于调动参训者的学习积极性、主动性，不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

作为一名教师，提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是每一位教师今后不断努力的方向。为此，我们的老师要坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。要达到此目标就必须做到：

一、是加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重学学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

二、是要认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。要订阅各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。哪怕由于时间紧只读其中的一篇文或一段，你都会有收获、受启发。

三、是要认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。