十八家子中学远程教育工作领导小组

第一篇：十八家子中学远程教育工作领导小组

十八家子中学远程教育应用教研组织名单

组长： 郭晓光

副组长： 徐宏

成员： 张笑然罗宏志

鲁超栾志勇

朱红艳 工作职责

1.组长郭晓光：负责学校整体工作，主要负责设备的添置，人员配备等项目建设工作。

2.副组长徐 宏：远程教育工作，负责远程教育安全保

障等工作

3.张笑然具体负责远程教育各项工作。

4.罗宏志负责组织本校教师参加校本教研活动

5.鲁超具体负责网络教室全面工作；栾志勇具体负责多媒体教室全面工作；朱红艳具体负责卫星接收室、光盘播放室具体工作。

第二篇：中学远程教育工作材料

教学资源丰富、突破时空限制的远程教育落户我校便倍受广大师生青睐，得到了及时有效地启用。直观形象、便捷生动的远程教育资源既是手段又是内容，给我校教育教学工作带来了极大的便利，现把我校的远教工作简要总结如下：

一、制度确保落实。制定远教工程运用管理制度，以确保这项工程在我校的顺利开展。

二、做好动员工作。鼓励教师积极运用远程教育设备，让教师们意识到远程教育运用的便利性、辅助性、和迫切性。

三、常规接收要坚持。定时接收远程教育资源，做好资源的下载、存盘、刻录工作。为广大教师的运用做好前期准备工作。

四、搞好培训工作。暑假期间，在中心校马保明主任的领导下，组织全体教师进行远教运用培训，通过培训，老师们都能做到用光盘教学，大部分青年教师学会了下载或制作课件，在多媒体教室授课。

五、树立远教运用带头人。经过一段时间的学校，我校涌现出了一批远教运用方面的“带头人”，如：陈琳、周莹、吴祥丽、顾晓娟等等，这些同志远教工作业务熟练，并能通过示范课带领和“指导”部分年龄稍大的同志，极大的推进了我校远教工作的发展。

六、建设学科资源库。将接收的资源、老师们下载或制作的课件，按照学科和年级进行整理分类，便 于老师们互通有无，资源共享。

七、组建我校的qq群。qq群可以打破时空界限，利于老师们进行学科交流、教学研讨、答疑解惑。

八、尝试网络办公。学生档案的管理、各种考试成绩的计算与评估、各种文件的写作与发送等。

我校的远教工作虽取得了一点成绩，但离中心校，离电教馆的要求还有很大的距离，我们一定会在各级部门的领导下，扎实有效的、创造性的开展工作，使得我校的远教工作能上以个更高的台阶！

第三篇：红旗中学远程教育工作领导小组责任分工

红旗中学远程教育工作领导小组

具体职责分工

一、组长职责：

1、组织人力物力，开展远程教育师资培训活动。确保每位教师都能正确使用远程教育设备。

2、组织人力制订相关的制度和规定，并监督实施。

3、检查各种制度、规定的执行情况和远程教育活动情况，并做好总结，提出改进意见。

二、副组长职责

1、参加各种制度、规定的制订工作。

2、负责各种制度、规定的具体实施工作。

3、遇到问题及时与领导小组成员联系，寻求解决方案。

三、管理员职责：

1、负责项目设备日常维护与管理工作。

2、热爱本职工作，有高度的责任心和使命感，热心为广大教师、学生、农民服务。

3、按照《设备管理制度》、《资源接收使用制度》，认真做好管理与登记工作。

4、管理人员实行对校长负责，定期向校长汇报项目工程开展情况和设备运行情况。

5、保证各功能室按教学需要及时开放。

四、技术员职责：

1、参加各种制度、规定的制订工作。

2、指导全体教职工学会使用远程教育设备。

3、负责远程教育设备的课外维护工作。

4、为上课教师提供相应的问题解决方案。

五、成员职责：

1、参加各种制度、规定的制订工作。

2、协助技术员做好远程教育设备的日常维护工作。

3、教育学生爱护远程教育设备，严格按操作规程进行操作，避免事故的发生。

4、发现问题及时与小组成员取得联系，寻求解决方案。

5、做好各种资料的整理归档工作。

第四篇：村支部远程教育工作领导小组

柳树村远程教育工作领导小组

各党小组：

为进一步加强对农村党员干部现代远程教育工作的管理，提高对党员干部的教育和培训质量，通过“先锋在线”这一信息平台，开展形式多样的党建、党员教育培训等工作，经村支部会议研究决定，特成立红庙村远程教育工作领导小组，其组成人员如下：

组长：向思勇（村党支部书记）

副组长：向思明（村委会主任）

成员：马红富（村党支部副书记）

向思虎（村文书）

杨清斌（村计生专干）

特此通知

中共俱乐乡柳树村支部委员会2012年3月2日

第五篇：农村中学远程教育工作初探

农村中学远程教育工作初探

博野县里村中学李永亮

党中央、国务院高度重视农村教育工作，实施农村中小学现代远程教育项目工作是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，现代远程教育项目工程的实施，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。然而，现代远程教育项目工作开展以来，在农村学校，还存在着许多的问题和困惑，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们深入思考的问题：

一．农村学校开展现代远程教育存在的问题：

农村学校大多数没有专业的电教老师，交通不变，安装难度相当大，我们想尽一切办法把设备安装到位，并且调试好后，令人头痛的是，农村教师大多不会电脑，不会自主进行调试、接收，更不用说利用它们为教学服务。稍有点问题不能自己解决，要技术人员进行维护，这就使设备的使用率大打折扣。

农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，而且是身兼数职，课时多，任务重，没有足够的时间对教育卫星电视节目和教育卫生宽带网络节目进行有效的接收，错过了许多节目的播放时间，影响了资源的使用，没有时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，没有更好的使用设备，运用资源。教师的电脑基础差，培训的效果不太理想，致使远程教育师资缺乏。只有一位管理使用教师勉强能使用，大部分教师不会用、不敢用、不想用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求。学校对教师进行再培训，存在许多问题：一是时间不好安排；二是教师水平参差不齐，教学内容不好确定；三是培训教师不好配备；由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式

陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，上课不能借助远程教育资源调动学生的积极性，只能在课余布置大量的作业。学生的课业负担过重并且枯燥无味，以至学生越来越厌学。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。

丰富的现代远程教育资源，为教育科研带来了生机和活力，大量的前沿信息能激发教师开展教育科研的积极性，促进教育教学工作。

二．改变农村远程教育项目工作的几点想法。

（一）领导认识到位

美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”现代远程教育的兴起，使学习的空间扩大了。因此，各学校的校长及领导要充分认识到贫困地区教育滞后原因及当前贫困地区教育现状的认识，而教育的滞后制约了人才的培养，人才的奇缺约束了经济的发展，形成了“经济——教育——人才——经济”相互制约，相互束缚的现状。只有充分借助现代远程教育手段，使东部发达地区的优秀教育资源，发达地区的教育信息从空中源源不断地送到西部贫困地区，让边远山区里的孩子享受到优质教学，教师们了解先进的教学方式方法，更新教育教学观念，大幅度提高农村教师队伍整体素质和教育教学质量。因此，充分认识发展远程教育是缩小东西部贫困地区教育差距的重大举措，是尽快改变西部贫困地区农村中小学教育落后面貌的途径，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化。学校领导要切实改变“重设施设备，轻应用研究，重硬件投入，轻软件资源建设，重公开观摩，轻日常教学应用，重技术操作培训，轻学科整合和教学设计研究”，学校各级领导要把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，把现代远程教育发展纳入教育发展整体规划。要高度重视现代远程教育的应用和推广工作，加强领导，专人负责现代远程教育应用推广工作，制定切实可行的开展远程教育教学活动的方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。

（二）培训到位

我认为，对于培训工作，从学校来说，可以从以下几个方面进行培训：①校级领导的培训。对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转变观念，重视远程教育工作，同时加大对校级领导的考核力度；②网络管理人员的培训。主要让他们掌握计算机基础知识和多媒体技术，计算机网络的发展、分类及应用、国内国际网、教育资源网的接入、发送电子邮件、查询信息、获取网上资源及网络维护。③卫星接收站管理人员培训，主要让他们掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，多媒体技术，供老师们借阅参考；④教师个人自建文件夹保存资源。同时教师还可以把资源进行修改、应用，建立共享文件夹，利于信息的反馈、交流。如课件、教案、论文等⑤整合保存资源。一期结束后，可将一期的资源进行筛选、分类、归档、整理，建立相应的保存方法，形成一套完整的可利用资源。

（三）资源应用到位

对远教资源的利用，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。通过远教播放设备，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习名师名校教学方法的效果；充分利用空中课堂实录，让学生享受优秀教师的教育教学指导。

（四）教育研究到位

应用在远教资源与学科整合，加快教改步伐。让远教资源走进课堂、面向学生、用于教学并与学科教育整合，加快教改步伐。①推动广大教师运用远教资源上获取的先进的信息技术教育手段应于到课堂教学中去，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习主式、教师的教学方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。②利用远教资源举办的各种公开课教学，播放专家对课程改革实验工作的讨论及从卫星教育平台，教育网站刻录的教研教改、课程改革的信息资源，使广大教师，特别是课程改革实验教师对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法，有全面的理解和掌握。③教育行政部门要整合教研、电教、技术装备等方面的力量，拟定出教改项目和课题，进行现代远程教育条件下教与学的研究。通过观摩教学、专题培训、优质电教课评比、课件制作竞赛等多种形式，推广好的经验与做法。通过学习交流和课题研究推动学校的信息化进程，扩大远程教育的应用范围，推动农村中小学的教育跨越式发展。

针对“二种模式”的特点，加强资源的合理应用。学校要结合“二种模式”的各自优势，把专家、学者、优秀教师、特级教师的讲座和做课件的方法广泛、迅速传播给教师和学生。才能使农村教育上一个新台阶。