社会实践规划2010411(学生用)

第一篇：社会实践规划2010411(学生用)

《思想道德修养与法律基础》社会实践教学规划

《思想道德修养与法律基础》教研室

实践教学是提高《思想道德修养与法律基础》教学的针对性和实效性的有效途径，为促进实践教学规范化、制度化，特制订本规划。

一、社会实践教学形式

每个班级以小组为单位开展社会实践活动，特殊情况可以个人形式开展社会实践活动。

二、社会实践类型

参观博物馆、纪念馆；走访孤儿院、敬老院、现代企业；社区调查活动；义卖活动；书展；知识竞赛；文娱活动；研究会活动；理论书籍读书小组活动；求职招聘会调查、改革开放后的家乡变化、广州市交通状况调查、学校勤工俭学调查、法院庭审旁听……等等。

三、社会实践教学环节

1、撰写实践活动开展计划（含时间、地点、参加成员、活动类型）；

2、拍摄实践活动的照片；

3、撰写社会实践感想或专题社会调查 1

报告；

4、制作多媒体课件，交流实践活动心得。

四、社会实践成果的规范要求

调研成果主要体现为调研实践活动心得。规范的调研成果包括封面（见附件1）、社会实践调研报告简况表（见附加2）、正文（字数2000左右）三部分。

正文写作规范详见课程论文指南。

五、社会实践活动的考核

任课教师根据学生在实践教学各环节的表现予以评分，实践教学得分占课程总评成绩的20%。

六、社会实践调查参考选题

1、某校大学生入党情况调查

2、大学生对革命遗址参观情况调查

3、大学生对贪污腐败问题看法调查

4、某乡村的教育现状调查

5、大学生生活压力调查

6、某高校学生的学风调查

7、当代大学生独立性调查

8、大学生对民族传统文化的态度调查

9、大学生环保意识与能源节约意识调查分析

10、关于低碳生活的问卷调查

11、大学生读书情况调查

12、当前职业道德情况调查

13、大学生人际交往调查

14、大学生诚信水平的调查和思考

15、大学生勤工俭学中的维权问题调查

16、对成功人士的人生经历访问

17、对某校大学生心理健康状况调查

18、大学生消费观念调查

19、大学生上网情况调查

20、大学生社会公德意识与行为调查

21、大学生恋爱与择偶观调查

22、当前就业形势的调查

23、在校大学生兼职情况调查

24、大学生法制观念与法制意识的调查

25、大学生的艰苦奋斗精神调查

2012年第一学期教学实践从第十五周至第十六周，第十六周最后一次课(12月19日)为课堂展示，同时评选优秀作品。每个班选3个小组（须制作PPT）在课堂展示，并且每个班选两个同学当评委。

第二篇：学生参与社会实践总结：用行动践行中国梦

学生参与社会实践总结：用行动践行中国梦

7月26日，中国·北川2013“爱与希望”成长营高年级学生在成长营负责人秦xx的带领下，由各班班主任老师陪同参与了首次社会实践。本次活动学生们参观了北川羌族自治县公安消防大队，北川羌族自治县气象局以及5·12汶川特大地震纪念馆。本次活动，成长营志在让青少年多参与社会实践，以实际行动践行伟大中国梦。图片

早8点，高年级学生在营地集结，乘车前往消防大队，一行63人得到了中队助理张xx的热情接待！张士官指挥官兵向同学们展示了如何最快速度打开水枪以及穿戴防护服等基本训练科目。同学们也亲自体验了这些科目，精彩的对决，神奇的装备带动了同学们的参观热情。随后，同学们分组参观了大队各科室以及消防装备！第一次走进消防大队的同学们，对大队里的一切都感到好奇，10点30分，学生们与消防官兵拍照留念，乘车前往下一站--北川羌族自治县气象局。副局长向国彪对同学们的到来表示了热烈欢迎，同学们在向局的带领下依次参观了气象观测场，气象观测值班室，气象预报服务中心，最后我们同学们走进地震气象局陈列室。在气象局，同学们对天气预报的制作与发布，天气预警信号发布以及视频会场有极大的兴趣。主管预报工作的卢局长给同学们进行了一系列的演示。中午12点同学们乘车返回安昌幸福小学。

14点，同学们驱车前往本次社会实践的最后一站---5·12汶川特大地震纪念馆。由于参观同学有很多亲身经历过5·12地震，笔者观察到同学们对地震纪念馆还是心存敬畏的。在路上，虽然大家聊得很开心，当走进纪念馆，每个人的表情都沉重下来。感人的图片，震撼的视频，在一次次敲击同学们的内心。讲解员的话语在默默地感动着我们，感情终于在最后观看视频的那一刻决堤了，泪水控制不住的流下来。

充实的社会实践结束后，也许践行伟大中国梦还需要同学们在今后继续探索，但今天的社会实践在开阔视野的同时，也洗涤了同学们的心灵，就像胡总书记曾说过的：“任何困难都难不倒永雄的中国人民”。就像震后新建的消防大队，气象局，只要有中国人的地方就有无限生机，就有美好家园！

第三篇：学生参与社会实践总结：用行动践行中国梦

学生参与社会实践总结：用行动践行中

国梦

7月26日，中国·北川XX“爱与希望”成长营高年级学生在成长营负责人秦xx的带领下，由各班班主任老师陪同参与了首次社会实践。本次活动学生们参观了北川羌族自治县公安消防大队，北川羌族自治县气象局以及5·12汶川特大地震纪念馆。本次活动，成长营志在让青少年多参与社会实践，以实际行动践行伟大中国梦。图片

早8点，高年级学生在营地集结，乘车前往消防大队，一行63人得到了中队助理张xx的热情接待！张士官指挥官兵向同学们展示了如何最快速度打开水枪以及穿戴防护服等基本训练科目。同学们也亲自体验了这些科目，精彩的对决，神奇的装备带动了同学们的参观热情。随后，同学们分组参观了大队各科室以及消防装备！第一次走进消防大队的同学们，对大队里的一切都感到好奇，10点30分，学生们与消防官兵拍照留念，乘车前往下一站--北川羌族自治县气象局。副局长向国彪对同学们的到来表示了热烈欢迎，同学们在向局的带领下依次参观了气象观测场，气象观测值班室，气象预报服务中心，最后我们同学们走进地震气象局陈列室。在气象局，同学们对天气预报的制作与发布，天气预警信号发布以及视频会场有极大的兴趣。主管预报工作的卢局长给同学们进行了一系列的演示。中午12点同学们乘车返回安昌幸福小学。

14点，同学们驱车前往本次社会实践的最后一站---5·12汶川特大地震纪念馆。由于参观同学有很多亲身经历过5·12地震，笔者观察到同学们对地震纪念馆还是心存敬畏的。在路上，虽然大家聊得很开心，当走进纪念馆，每个人的表情都沉重下来。感人的图片，震撼的视频，在一次次敲击同学们的内心。讲解员的话语在默默地感动着我们，感情终于在最后观看视频的那一刻决堤了，泪水控制不住的流下来。

充实的社会实践结束后，也许践行伟大中国梦还需要同学们在今后继续探索，但今天的社会实践在开阔视野的同时，也洗涤了同学们的心灵，就像胡总书记曾说过的：“任何困难都难不倒永雄的中国人民”。就像震后新建的消防大队，气象局，只要有中国人的地方就有无限生机，就有美好家园！

第四篇：黄河颂(学生用)

黄河颂

主备人：杨光树审核：武勇授课时间：2011、3、学习目标

1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养自己爱国主义情操。

2、训练与提高有感情地朗读诗歌的能力。学习重难点

1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

2、联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。学习准备

教师：搜集音乐作品《黄河大合唱》，制作多媒体课件。学生：通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。学习过程

一、情境导入

黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！

二、激发情感：

1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。

2、说说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情，并简要概括。

3、带着从音乐中体会到的感情来分组齐读课文。

三、朗读交流

1、对读：小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

2、赛读：各组自行推荐代表在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读，才更能读出感情。

3、全班齐读诗歌。

教师提醒学生：有感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考：

①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。

③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）

四、内容研讨：

1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

2、歌颂黄河的部分分为几层？分别是从哪些方面进行歌颂的？

3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？

4、最后一段就是尾声，主要写了什么？

5、结合时代背景，你认为这首诗歌表达了作者什么情感？

五、课堂小结：

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

（将学生的爱国热情引导向实际行动，动之以情，导之以行）

六、拓展延伸：

1、收集关于黄河的相关诗句

2、模仿本文，写一首歌颂家乡自然美景的小诗，题目自拟。

七、布置作业：

背诵全文 学后反思：

第五篇：项链学生用

《项链》导学案

【学习目标】 1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。

3.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

【重点难点】1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。

3.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

【知识链接】：

１．莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。

２、这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。

３、作者做过海军部，公共教育部的下级官吏，对小资产阶级的尴尬处境感受很深，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事，他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，.......他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。

４．莫泊桑的老师福楼拜在他的名作《包法利夫人》中有这样一句话“所有杰作的秘决全在这一点：主旨同作者性情的符合。”

【学习过程】

一.诵读感知：

1.这篇小说的线索是什么？

2.围绕项链主要写了几件事？

二．重点探究

1.请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？

明确理解：心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。

2.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

观点一：“虚荣说”

爱慕虚荣是玛蒂尔德性格的第一内涵。她不满足于自己的身世和处境，依仗自己的美貌，心中充满奢望。于是，爱慕虚荣，想入非非，不安于现状成了她性格的第一层面。

应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是一种进步的思想萌芽，展示着求新的精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求到底是什么，是否代表着先进的时代精神和普通大众的追求。而玛蒂尔德显然只是为自己的物质匮乏和地位低下而苦恼着，她渴求被富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱的、必然要以外表的虚荣财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。但尽管如此，玛蒂尔德作为小资产阶级市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当被社交界追慕的角色也并不为过，更不是错误。结合写作背景，不难看出，玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有一定的典型性。

观点二：“善良诚实说”

玛蒂尔德性格中还有她依然本质的东西，即善良、诚实、质朴的本色。这种品行是在她想得到置办服

装的一笔钱和丢失项链后流露出来的。当她对丈夫提到要用400法郎做衣服时，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐吓着或给他太大的压力。这反衬出她的善解人意和通情达理。

平日里她除了发发牢骚，有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法。当借来的项链丢失后，玛蒂尔德心急火燎，如大祸临头，连上床睡觉的力气都没有了，想到的只是如何才能找到项链。

当确认再也找不到时，她想的依然是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。“面对这个可怕的灾难，她一直处在又惊又怕的状态中。”却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。

观点三：“坚韧说”

玛蒂尔德性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。丢失项链客观上导致了玛蒂尔德生活上的贫穷和巨额债务，但主观上却成了玛蒂尔德命运的转机和性格发生裂变的契机，她开始了由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活的变化过程。在这十年的辛苦劳作中，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，心态也渐渐变得平和舒展起来。这是个从云里雾里跌落到地面的过程，虽然有过剧烈的落地时的阵痛，但一旦站立起来，就会发现现实中的生活才真正属于自己，也才会自动放弃那些虚幻的梦想，在真实的环境中寻找生活的价值与快乐。丢失项链这一遭遇给了她当头一棒，成了她改变生命轨迹的新起点，也是她真正面对生活的清醒剂，使其逐渐走向成熟。

重新评价：

老师总结：我们应全面，一分为二地看问题。玛蒂尔德曾是一个令人厌恶的女人，然而，丢失项链后的玛蒂尔德能够勇敢地面对，并没有怨天尤人或推卸责任，而是恪守道义，默默地承受。抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。在这漫长的十年还债的岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁，对自己的生活有了心安理得的新体验。十年艰辛地挖掘出了玛蒂尔德性格的真本色，磨炼了她全新的人生态度，这时的玛蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好的很可爱的女性形象。可见，第三种评价是合理的。

3.文章故事情节的构思非常巧妙，先设伏笔，后明真相。项链是赝品，文中有三处伏笔，请找出。

三．见仁见智

文章结尾 戛然而止，耐人寻味。“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎……”设想玛蒂尔德可能会有的反应？今后将过怎样的生活？对结尾进行续写（300字左右）。