第一篇：测量员开设课程
测量员实战培训，仪器操作班
课程优势及特色:
重庆建筑特色培训：开设建筑制图、识图/施工技术/施工组织/力学/结构/房屋建筑学/测量/实作等课程，考施工员、测量员涉及的课程---重庆建达培训学校 183-2337-6182
教学目标:
经纬仪、水准仪、全占仪等建筑测量仪器使用及实地测量
1、建筑测量基础知识培训；
2、测量仪器使用：到外面进行实地测量，教会为止；
3、根据学员需要，制定特殊教学计划，确保教会。
教学内容:
南方Cass软件及CAC下料软件的使用
全站仪、经纬仪、水准仪、垂准仪等仪器的操作及使用
小组项目教学实训
常年开班，滚动上课。一期不会随时免费再学习，不限校区。
其他专业开班：
面授类：土建造价/预算、安装造价、施工培训、资料全能、钢结构、CAD、钢筋翻样、建造师培训等课程
网教学历类：北航大学、四川大学高升专、专升本。涉及多个专业，开设法学、市场营销、机电一体化、会计、护理、工商管理、行政管理、人力资源等专业。学建筑报土木工程或工程造价系。常年招生，春秋两季注册，方便学习，正规毕业，网上可查。
我校设有面授常规培训班及学历网络班，针对不同人群报读，选择适合自己的课程及专业，在最好的年华里让自己攀上高峰！
不管您年纪大小，不管您学历高低，不管您有多么不相信自己。但是有一点应该知道的是，这社会不是你想怎样生活就能够怎样生活的，现实的社会让我们不得不奋发图强，不为别人，为了自己。为了爱你的人和你爱的人。也应该多学点知识。更何况对于现在的中国来说，建筑行业无疑是走在最前沿的行业，学出来，钱途不可限量！
谨以此，献给那些还在为前途迷茫的人们。
咨询联系人：帅老师136-6762-5860Q2355-254-006
第二篇：课程开设方案
金陵中学高一英语课程开设方案（讨论稿）
金陵中学英语组 2005.6
一． 课程指导思想
根据《英语课程标准》对英语课程开设的要求和建议，从本校学生实际及师资状况出发，高一英语课程由必修与选修两个板块构成，旨在扬长避短，最大限度地发挥教师的作用；挖掘学生潜能，构建学生完整的语言知识和语言技能体系。
二． 课程方案提出的背景
1．《英语课程标准》要求英语课程分必修和选修两部分开设，为本课程方案提供了理论依据。
2．本届高一英语教师主要由工作未满3年或任教高中英语未满3年的年轻教师组成，高中英语教学尚有一个适应过程。如果要同时开设必修和选修课程，精力及知识都略显不足，因此，分必修和选修由教师分工开展教学，可以扬长避短，使教师的知识和能力与课程达到最优化组合，提高教学效率。
3．语言知识和语言技能是构成学生语言素质不可分割的两个方面。本课程必修部分以语言综合素质的培养为主线，选修部分以语言技能的提高为主线来构建学生完整的语言素质。同时，课堂目标更加明确，语言信息输入量及技能训练量将有明显提高，可最大限度地挖掘学生潜能。
4．金陵中学是一所百年名校，教育教学思想及方法应具有示范作用是其不可推卸的社会责任，更是每个金中人不可推卸的责任。然而，不创新无从谈特色和风格，更无从谈超越。现在的金中良好的教育教学氛围，现在的英语教研组广大教师希望改革的呼声，都为本课程方案的实施提供了条件，《英语课程标准》的施行更为本课程方案提供了机遇。
三．课程板块及教材
必修：人教版/苏教版+选修：1）听说教程 2）阅读教程
四． 课时安排
必修4课时+选修2课时（1+1）共6课时
五． 课程评价
1．体系构成：过程性评价（档案袋评价）30%+ 终结性评价（板块命题评价）70%
2．评价操作：分板块制定课程目标--根据课程目标由命题小组统一命题评价+档案袋评价--根据评价结果优化课程目标
六． 三年整体规划
高一上：1-2模块+校本1-2高一下：3-4模块+校本1-2
高二上：5-6模块+校本3-4高二下：7-8模块+校本5
高三上：9-11模块高三下：高考复习
1-5模块为必修，6-11模块为选修I，每周4课时。
校本1-听说教程；校本2-阅读教程；校本3-英文写作；校本4-词汇技能，每周1课时；校本5-英语语法，每周2课时。
（执笔人：邢文骏）
第三篇：课程开设计划
范营乡国洪学校督导评估档案
课程开设计划
一、指导思想
开展学生社团活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培植学生个性特长的一项重要举措。本学期我们以学生社团活动为主体，开发学校课程资源，发展学生的能力。
二、统筹安排，确定课程
本学期，我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对学校课程进行改革与调整，集中学校课程时间，开设了音乐、信息与科技、美术与书法、数学、语文与写作、体育与运动、英语会话等活动课程。这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。
三、尊重主体，实行双选
我们将在学生社团实施过程中实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择学生社团。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。
四、落实常规，健全制度
为加强常规督促管理，避免学生社团的随意性和盲目性，我们坚持“五定”一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设学生兴趣课程；
范营乡国洪学校督导评估档案
二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，每周两课时的固定活动时间；四定活动内容，必须严格按照计划上活动；五定辅导老师；
五、科学管理，追求质量实效。
1、准时到岗，不早退。活动课前2分钟的预备时间，教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。
2、要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师须自始至终担任指导组织工作，活动巡视指导要面向全体。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，辅导教师如有特殊情况需事先请假，并通知到本组所有成员。
3、教师要做好活动班组学生活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，对学生的教育要加强与班主任和联系，不可随意将学生退出活动班组。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作。
六、注重效果，科学评价
本学期我们将对各担任学生社团的老师进行科学合理的评价，除采取传统检查的方法外，我们更注重过程性评估和活动成果展示考核，同时更关注评价选择，由学生选出自己心目中的好辅导老师。
七、注意积累，开发教材
范营乡国洪学校督导评估档案
各位辅导教师要在活动中系统辅导学生，积累资料，形成特色。开发一套适合学生和学校实际的校本课程，范营乡国洪学校
2014.09
第四篇：主要开设课程
主要开设课程
少儿播音主持，少儿表演，少儿舞蹈，少儿音乐，少儿美术培训等课程
三、主要课程内容
少儿播音班：以普通话字词正音、绕口令、诗歌、、寓言故事、演讲?动物模仿?想象力练习?少儿文艺节目晚会开场词等为主要内容。通过学生，掌握标准普通话的字词发音，辨别语音语调，发音字正腔圆和简单的语言运用技巧。启发其想说，锻炼其敢说，鼓励基善说，培养其说好的能力，提高孩子们的心理素质，锻炼胆量，增长自信。少儿表演班：普通话语言表达技巧，语言发声技巧，少儿文学作品朗读朗诵，少儿表演艺术综合训练（朗诵、相声、小品、快板、双簧、三句半、儿童剧等），发掘孩子们的内在艺术潜质，全面提高学生的综合素质，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
招生范围面向全国的5-13岁学员招生
少儿播音班：以普通话字词正音、绕口令、诗歌、、寓言故事、演讲。启发其想说，锻炼其敢说，培养其沟通的能力，提高孩子们的心理素质，锻炼胆量。小记者培训：
1、现场采访能力训练
2、随机应变能力培养
4、沟通能力综合素质培养 少儿礼仪培训：礼仪概论与仪表礼仪、仪态礼仪、西餐礼仪（全程情景模拟）、交谈礼仪、拜访、馈赠礼仪、通讯礼仪、家庭礼仪、节日礼仪、中国传统节日礼仪、外国礼俗少儿形体模特：
1、语言运用 3．自我介绍4．倾听艺术
5、学习目标：让您的孩子谈吐得体
5、标准的站姿2．典雅的坐姿3．优雅的走姿 少儿表演班：语言表达技巧，文学作品朗读朗诵，少儿表演艺术发掘孩子们的内在艺术潜质 对孩子一生的影响
1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。/children
3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。
4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。
5、学会才艺：从不会表演到活灵活现表演绕口令、相声、讲故事、主持节目等。
6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准普通话，享受标准发音感。
7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。
8、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。
少儿播音班：以普通话字词正音、绕口令、诗歌、、寓言故事、演讲。启发其想说，锻炼其敢说，培养其沟通的能力，提高孩子们的心理素质，锻炼胆量。
小记者培训：
1、现场采访能力训练
2、随机应变能力培养
4、沟通能力综合素质培养
少儿礼仪培训：礼仪概论与仪表礼仪、仪态礼仪、西餐礼仪（全程情景模拟）、交谈礼仪、拜访、馈赠礼仪、通讯礼仪、家庭礼仪、节日礼仪、中国传统节日礼仪、外国礼俗
少儿形体模特：
1、语言运用 3．自我介绍4．倾听艺术
5、学习目标：让您的孩子谈吐得体
5、标准的站姿 2．典雅的坐姿 3．优雅的走姿
少儿表演班：语言表达技巧，文学作品朗读朗诵，少儿表演艺术发掘孩子们的内在艺术潜质
对孩子一生的影响
1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。
3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。
4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。
5、学会才艺：从不会表演到活灵活现表演绕口令、相声、讲故事、主持节目等。
6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准普通话，享受标准发音感。
7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。
8、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质
第五篇：开设地方课程实施方案
下团城小学开设地方课程实施方案
2015-2016第一学年
一、指导思想
继续以课程改革为核心工作，围绕省市教研工作思路，开拓创新，扎实教研，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的内在品质；增强服务意识，坚持为深化课改服务，为师生共同发展服务；全面落实省市教育行政部门关于推进地方课程开发与实施意见，促进学校和教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源；以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样化，综合实践活动的个性化和多元化；着眼学生的发展与需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥地方课程独特的育人功能。
二、主要工作
（一）坚持地方课程认真开设，着力研究解决学校发展在开设地方梨程中的不足问题
1、继续加强对中小学地方课程实施、校本课程开发现状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。
2、积极开展多种形式的教学研讨活动，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通，帮助课程实施相对薄弱的年级找到有针对性的解决方法。
3、充分发挥样本学校和骨干教师的示范、辐射作用，加强合作与交流，促进共同进步。
4、发挥教研组长的作用，正常开展教研活动，以降低教研重心，丰富教研形式，为推动地方课程的开展服务。
5、在原有课程开展的基础上，开展好课题研究与项目设计活动。使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范地方课程的开展。
（二）坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平
1、以理论学习为先导，以案例研究为抓手，结合实践，与教师一起就地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、综合实践活动的理解水平和实践能力。
2、以“小课题”研究形式推进地方课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题，缩小研究切口，加大研究深度，以实践中生成的问题为课题，重视研究过程和成果的应用价值，发现问题，解决问题。
3、按计划推进地方课程的开展和实施、关注中小学地方课程实施情况，引导和组织学校、教师就地方课程教学、综合实践活动课程开展的有关问题进行专题性研讨和学习。
4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙，营造良好的学术氛围，为地方课程开发、综合实践活动指导教师提供交流和研讨的平台。
5、加强学习与地方课程开发、综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，获得最新信息，并注重对有效教学策略、教学评价等理论的学习和钻研，倡导理论联系实际，理论指导实践，努力使理论与实践相统一。
（三）搭建平台，以评促研，落实各级各类评比活动，充分做好前期准备工作
1、做好学校地方课新秀评比工作。
2、做好中小学生研究性学习成果评比工作。
3、通过地方课程优质课评比活动，进一步推动学校地方课程的实施，并探索地方课程有效性实施的策略。
４、以优秀地方课程开设为契机，进一步规范和促进我校本课程开发，扩大优秀校本课程的影响力，促使课程开发向多样化发展；紧密结合学校办学理念，发挥教师课程开发的热情和能力，为满足不同学生的发展需要提供条件。
三、具体活动安排
日期工作安排
9月
制定学期工作计划，地方课程实施计划
10月
地方课程教坛新秀准备、评比工作
11月
地方课程教材分析、优质课评比
12月
地方课程优秀案例评比
1月
学期工作总结
下团城小学2015.09
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