第一篇：区里2013科研评优论文通知
关于举办营口市“十二五”第二届科研课题优秀论文
评选活动的通知
各中小学：
为了加强科研课题的规范管理与实施，切实提高课题研究的质量和实效，真正做好课题研究阶段性成果在教育教学中的具体体现和应用的工作，经研究决定，举办营口市“十二五”第二届科研课题优秀论文评选活动。现将具体事宜通知如下：
一、参评要求
1、参赛学校必须有“十二五”省、市规划或学会课题。每个课题申报的论文不超过两篇。
2、参赛教师必须是参与已经开展一年以上的“十二五”省、市级课题研究的实验教师。
3、参赛的科研论文要充分体现课题研究所涉及的内容、观点及课题研究的创新和突破之处，能体现出课题研究的阶段成果。
4、抄袭者，不予参评。
二、上交材料及时间：
1、论文材料一式三份，用A4纸打印。要求上交文本和电子稿
2、参赛实验教师名单以学校为单位统一汇总，要求上交电子稿。（后附参评教师汇总表）
3、以上材料和电子稿以学校为单位统一上报。
3、材料和电子稿上交时间：于10月24日前上报到科研部，逾期不予受理。
三、联系方式
联系电话：6223811***
电子邮箱：
鲅鱼圈区教师进修学院科研部
2013年10月8日
第二篇：科研论文写作培训通知
“教育科研与教育论文写作专题培训”
授课专题及专家简介
培训时间：2012年5月19～20日
参培对象：学校教科室主任及课题组主研人员
培训地点：待定
〖讲座专题〗，专题1：实施有效校本研修 促进教师专业成长
授课专家：成都大学师范学院陈大伟副教授
专题2：中小学教育科研方法
授课专家：北师大教育学部胡定荣副教授
专题3：教育反思、案例与论文写作（案例教学）授课专家：西南大学杨晓萍教授
专题4：如何管理学校的教育科研工作
授课专家：重庆市教科院王纬虹研究员、副院长
〖专家简介〗，陈大伟副教授，1963年生，中国地理学会学员，四川教育学会会员、发明学会会员。主要研究方向：教师继续教育和教师专业成长、课程与教学改革。曾获全国中小学教师继续教育实验区研究课题一等奖，四川省教学成果一等奖，四
川省高等教育教学成果二等奖，成都市第八届、第九届哲学社会科学成果三等奖。在倡导教师的幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革等研究领域有比较深入的研究，并在全国产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”，所提出的“观课议课”被列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”。先后出版《创造幸福的教师生活》、《校本研修面对面》、《怎样观课议课》、《有效观课议课》、《教育科研与教师成长》、《有效教学的理念与实践》等16本个人专著，近年来在《人民教育》、《中国教育报》等报刊发表科研论文和教育随笔150余篇。陈大伟老师先后受邀在二十多个省市讲学，并多次在全国学术交流活动中报告研究成果和管理经验。因其在中国教师教育领域的孜孜不倦研究与杰出影响和贡献，2011年5月被邀进驻中国教师研修网开辟“教师教育实践创新研究——陈大伟”专栏网站。
胡定荣副教授，博士，硕士生导师。主要研究领域：课程改革研究、教学论基本理论研究、教育科研方法研究及主体教育研究等。主讲课程：《教育科学研究方法》、《课程与教学论》和《教育学原理》。曾获“北京师范大学第十届青年教师教学基本功赛二等奖”和“教育及社会科学应用研究论文奖”。主持《城乡课堂教学差距研究》（全国教育科学十五规划教育部青年专项）《课程文化与学生主体性发展》（全国教育科学十五规划国家重点课题子课题）《提高初中基础薄弱校教学效能的教学模式研究》（北京市教育科学十五规划重点课题）等课题研究，著有《课程改革的文化研究》（专著）《课程文化建设与学生文化发展》（主编）等教育专著，授课效果深受学员好评。
杨晓萍教授，女，汉族，1963年生，四川自贡人，中共
党员。1985年7 月毕业于西南师范大学学前教育专业，获教育学学士学位，1987年7月，北京师范大学学前教育专业研究生毕业，2002年6月毕业于西南师范大学课程与教学论专业，获教育学博士学位。2004年晋升为教授，2006年被评为学前教育专业博士生导师。系中国学前教育研究会会员，重庆市家庭教育研究会副秘书长。主要从事学前教育学、幼儿园课程、教育科学研究方法及幼儿家庭教育等方面的研究和教学。主讲的课程有《学前教育课程论》《学前教育科学研究方法》《学前教育学》《儿童游戏的理论与实践》《教育科学研究方法》等。
王纬虹研究员，男，1957年生，1975年参加工作。重庆市教育科学研究院副院长，重庆市教育科学规划办常务副主任。教育学硕士、中学研究员级教师、中学特级教师。重庆市学术技术带头人。重庆市人民政府兼职督学。重庆市中学教师（文科类）高级专业技术职务资格评审委员会委员。重庆师范大学硕士研究生导师，西南大学教育学院教育硕士兼职导师。兼任中国创造学会中小学创造教育分会副理事长、学术委员；中国教育学会目标教学专委会副秘书长、学术委员；重庆市珠算协会副理事长；重庆市教育学会常务理事、学术委员，重庆市教育学会心理健康教育专委会理事长。主持、主研省市级以上课题10余项，在《课程•教材•教法》、《中国教育学刊》、《中国特殊教育》、《中国德育》等学术刊物发表论文40余篇，主编教材两套、著作多种。科研成果获重庆市人民政府奖8项。
第三篇：评优通知
关于评定本三好学生、优秀班干部、优良学风班（先进班集体）通知
一 三好学生评选条件：
1思想品德好
（1）坚持四项基本原则，自觉维护祖国利益，关心国家大事。作风正派，能够正确开展
批评与自我批评，敢于同不良行为作斗争。
（2）遵纪守法，讲文明，讲礼貌，举止得体，尊敬师长，团结同学，勤俭节约。
（3）热爱劳动，积极参加社会实践和公益劳动，并表现突出。学习好
（1）学习目的明确，专业思想牢固，有严谨求实的学习精神。
（2）勤奋学习、刻苦钻研，顺利完成各项学习任务。
（3）本成绩单科成绩无不及格情况，综合成绩绩点不低于3.5。文体好
（1）学生学年综合测评成绩中德育、智育、文体成绩均不低于85分。
（2）模范作用发挥好。
（3）三好学生评选比例为学生人数的10%。
二 优秀学生干部评选条件
凡在校、院、党、团、班组织、学生会担任一定职务的干部，均可参加优秀干部的评选：
（1）坚持四项基本原则，自觉维护祖国利益，关心国家大事。作风正派，能够正确开展
批评与自我批评，敢于同不良行为作斗争。
（2）学生学年综合测评成绩中德育、智育、文体成绩均不低于80分，本成绩单科成绩无不及格情况。
（3）组织管理和社会工作能力较强，工作积极主动，任劳任怨，有突出成绩为同学所公
认。
（4）优秀学生干部评选比例为学生人数的4%。
三 优良学分班(先进班级体)评选条件学习目的（1）全班同学学习目的明确，学习主动性、自觉性高。
（2）积极参加各种学习竟赛、各类文体活动和课外科技活动。学习态度
（1）自习出勤率达到85%以上，坚持每人每周54小时学习制。
（2）有互相帮助、互相学习、先进带后进的作风。学习纪律
（1）上课无迟到、早退、旷课现象。
（2）考试无作弊着。
（3）全班同学本年学无受记过以上处分者。学习成绩
（1）各科考试总评成绩高出本系本学年平均分数三分以上。
（2）不及格率低于7%。
（3）凡属统考的科目班级平均成绩不低于全校平均水平。学风建设成绩突出
（1）积极开展班团活动，努力推进班级党建工作的开展。班级入党积极分子比例不低于班级人数的60%，一年级班级有党员，高年级党员比例不低于班级人数的15%。
（2）班级学习氛围浓厚，积极进取，或额度按目标明确、
第四篇：北京市科研论文评选通知[推荐]
关于组织2018—2019学北京市基础教育科研优秀论文评审活动的通知
各单位：
2018-2019学北京市基础教育科研优秀论文评审活动已开展。内容及论文格式等要求见北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会和北京教育科学研究院基础教育科学研究所联合下发的通知（详见附件），请严格执行。为做好此项工作，现将有关事宜通知如下：
一、评审范围及内容要求
（一）评审范围
凡本市幼儿园、小学、中学、校外教育的教师个人、多人合作或集体论文（含调研报告、实验报告，不包含案例）均可参加优秀科研论文的评审。
（二）内容要求
有关首都基础教育阶段教育教学实践的研究成果，严禁弄虚作假，不得抄袭他人的论文或已有成果。
二、工作安排
（一）网站注册 参与本次活动的老师，请于2018年11月1日至11月10日期间，登录http://www.xiexiebang.com/ywbm/jcjyyjs/，点击“科研论文评审”的飘窗，按照要求填写个人详细信息注册，经本单位管理员（由单位科研主任担任）审批后上传参评论文。已经注册过的老师可以直接上传参评论文。为了保证申报数据的准确，请使用IE6.0以上浏览器访问。
（二）论文上传
参评教师上传参评论文，经单位教科研主任审批后，区教科院进行二次审批，请科研主任注意防止同一论文重复审批上传（否则会产生重复收费）。
（三）收费标准
参加市科研优秀论文评审活动的每篇论文交培训费60元。交培训费方式有单位直接转账和区教科院代为收费两种。单位直接转账方式详见附件。若由区教科院代为收费，请在报送时间内到区教科院通过支付宝扫码方式统一转账到指定账户（本次论文评审活动不接收支票不收现金）。
（四）报送时间
请各学校于2018年11月14日-15日，8:30-16:00，将论文目录电子版、纸质版(从系统导出打印并加盖单位公章)同时 送至区教科院科研管理所（万泉河路稻香园30号122室）。
若由单位直接转账方式交培训费，请同时携带转账凭证复印件。由区教科院代为收费的单位，请现场填写学校完整名称、纳税人识别号，并核对论文培训费用缴纳情况。市里开具发票后，由区教科院统一下发。
附件：中青会科研论文评选通知（20180920）
北京市海淀区教育科学研究院
2018年9月27日
（联系人：王宇航；联系电话：62583121）
第五篇：科研论文
优化课堂教学结构，减轻学生课业负担
邱淑丽
大量的作业占据了学生的许多时间，造成了学生消极被动地学习，抑制了学生聪明才智的发展。为了改变这种现状，就必须减轻学生课业负担。这要求教师在教学中要不断探索创新，调动学生的积极性、主动性和创造性，向40分钟要质量，提高课堂教学效果，结合教学实践，我认为应从以下几点入手。
一、优化课堂教学结构
传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂总结、布置作业等。这种课堂结构至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用,但是传统的课堂教学过分地强调了课堂结构的完整性，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，所以要提高课堂教学的效率，就必须对传统的课堂结构进行改进。依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。
二、优化教学方法
教学有法，教无定法,贵在得法。选择什么样的教学方法，才能在有限的时间内完成教学目标呢？教学方法选择的主要依据是教学内容，学生认知的实际，教师的个性心理特征。只有选择最适合某课的教学内容、最适合学生的认知实际、最符合教师个性心理特征的教学方法，才能最高效率的完成教学目标和教学任务，包括学习知识，培养能力，提升素质,使学生在接受学习的前提下，把知识内化为自我修养和自己的实际行动。
三、优化教学过程
教学过程要有流畅性。教师要注意教学环节的连接是否符合教学规律，教学活动与活动之间转换是否恰当合理，在转换之间，教师的指令是否清楚，学生是否能够在教师有目的、有计划的指导下积极主动参与各项教学活动。
例如，秉着“用教材教而不是教教材”的新课程理念，在课堂设计上可以大胆突破，将平铺直叙的教材设计成问题，利用问题驱动学生积极参与学习和探究，同时在提出问题后又让学生充分思考讨论，引起共鸣，形成共识。最后再利用实验验证。环环相扣。层层推进，整个教学过程很流畅，活动与活动之间宛如无痕，充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。由此可见，只有教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能达到最佳的教学效果。
四、优化教学环境
如今的课堂教学不仅是教师知识传递，同时也有师生互动而产生的新的知识，也是形成“学生式的教师”、“教师式的学生”的过程。一个良好的教学环境是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地影响着学生、熏陶着学生。
心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。教师千万不可板着脸上课，这样的课没有人爱听的，这样的课效率是不高的。因此，教师必须摒弃“师道尊严”的传统观念，废止“一言堂”“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能做到“不惟书”、“不惟师”，勇于提问，敢于质疑。如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围课堂氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。
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