第一篇：科研诚信论文
学术不端行为的社会和个人因素分析
——以研究生学术不端行为为主
摘要：近年来，研究生学术不端行为频现，本文简要介绍了研究生学术不端行为的相关研究，同时对研究生学术不端的具体表现进行了详细介绍，更进一步探讨了研究生学术不端行为发生的社会及个人原因，外因主要包括市场经济、高科技发展的负面影响、评价和监督的不足以及研究生导师风范的缺失，内因则是学术规范意识淡漠、功利心驱使以及对自身要求低。
关键词：学术不端、研究生、原因、具体表现
科研诚信是科学工作者开展科学研究的道德基础，也是管理工作者和政府监督部门共同遵守的行为准则。科学活动作为人类探索自然的知识生产的活动，不仅使我们对物质生活的认识更加的深入和准确，而且在根本上改变了人们生存环境的整体氛围面貌。在科学活动中，科研工作者以及参与科学活动的人们都会遵守一定的科学道德和行为规范。然而，随着经济社会的不断发展与现代化进程的逐步推进，科研工作者与现代社会接轨过程中常受恶性竞争、利益驱动和功利因素的不良影响，导致违背科学规范和学术规范的现象屡次发生。学术界很早就开展了关于学术不端行为的相关研究，相关部门也给出了以下定义：（1）侵吞、剽窃或者抄袭他人的学术成果；（2）篡改他人学术成果；（3）对相关数据或文献进行篡改或胡编；（4）伪造注释；（5）并未参加相关的学术创作，却在别人的成果上面直接署名；（6）未经许可使用他人的署名；（7）其他学术不端行为
【1】。
研究生教育是我国高等教育的重要内容，是培养我国未来科研人才的主要途径之一，研究生培养质量直接关系到我国未来的科技发展水平，但针对研究生学术不端行为的相关研究直到2009年才开始出现。开展研究生学术不端行为问题的研究，不仅可以丰富学术不端行为理论的研究成果，而且有助于了解了研究生学术不端行为的特点、原因，为加强研究生管理、预防研究生学术不端行为提供参考依据。
一、研究生学术不端行为的相关研究
2010年6月，武晓峰等在《我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析》中，从研究生学术科研的动机、投入、产出以及对学术失范现象的主观认知和客观行为等方面，通过对全国24所高校进行问卷调查，总结判断出当前研究生学风和学术道德建设的基本状况：学术失范行为较为普遍，学术规范认识比较模糊，学术诚信教育和保障体系建设有待完善。14年夏晴涛等【3】
【2】，通过自编的“研究生学术不端行为”问卷，从北京和湖南两地的高校中选取了584名研究生进行了问卷调查，发现研究生的学术不端行为主要表现为四个方面：伪造数据、剽窃抄袭他人研究成果、一稿多投以及不当引用。导致研究生出现学术不端行为产生的原因主要分为三个方面：学术态度不端正、学习能力欠缺以及学术道德规范知识掌握不全面是导致了研究生产生学术不端行为的自身原因，不良的社会风气、不良的学术风气和不良网络环境是研究生产生学术不端行为的社会环境原因，研究生学术监管不力、导师督导不严和学术不端行为惩治力度不够是导致研究生学术不端行为产生的学术管理机制方面的原因。
二、研究生学术不端行为的具体表现
2009年5月，东北财经大学出台的《东北财经大学学位评定委员会关于撤销袁新硕士学位的决议》指出，经查实，该校2005级统计学专业研究生袁新的硕士学位论文《山东省feeep协调度研究》，系抄袭南京财经大学研究生曾康宁的硕士学位论文《江苏省feeep协调度研究》。除了江苏省被替换成山东省，论文的其他内容几乎完全一样。东北财经大学学位评定委员会于5月27日召开全体会议，根据《中华人民共和国学位条例》“第十七条”和《东北财经大学学位授予工作实施细则》“第五章第24条”的规定，决定撤销2007年第四次校学位评定委员会授予袁新经济学硕士学位的决议，并收回已发放的硕士学位证书。
14年8月，中国人民大学学术月刊《国际新闻界》杂志通报北京大学于艳茹在该刊发表的文章涉嫌抄袭，15年1月10日，北大通报撤销其博士学位。对此，于艳茹感到委屈。4月4日，在北京大学举行的“学位授予与学位撤销中的法律问题”研讨会上，来自北京高校的十多位法学专家大多认为，北大对于艳茹撤销博士学位的处罚“量刑过重”。这种隐形的抄袭剽窃现象造成了学术成果的一沉不变和学术创新的严重滞后。
以上两个案例，我们清楚地认识到高校学术不端的程度远远大于我们的想象。通常研究生学术不端行为主要体现在以下几个方面：
1、抄袭和剽窃他人的成果；科学技术是把双刃剑早已得到了人们的共识，这也体现在学术活动中。随着期刊网和电子书的广泛使用，研究生们可以足不出户就在校园网上登录中国知网或期刊网，下载各式各样自己所需要的期刊文章或论文，然后釆用复制點贴加剪切的方法将他人的学术成果稍加改动便收入囊中。有的是整段摘抄，更有夸张的整篇原封不动。但随着检测系统的面世，研究生们不能再像以前那样明目张胆，取而代之的是抄袭他人的学术观点和结论，用自己的语言重新组织加工。这不仅应用于课程论文的写作中，也在毕业论文的撰写中极为常见。
2、伪造或篡改实验数据；伪造是指实验或调研结果不是基于实际的实验或调研所得数据，而是人为虚假捏造的。篡改是指为了达到既定的研究结果和结论，随意改变己得出的实验或调研数据。一些研究生耐不住寂寞，坐不住冷板凳，不愿花费时间投入到艰辛的实验和调研当中，为了完成论文，达到预期既定的结果，人为自行捏造篡改数据。部分研究生利用互联网的强大功能搜索国内外同类的研究成果，然后将别人的数据、图表略作修改就变成自己的所谓“结论”。
3、请人或替人撰写论文；现在已经有公司专门负责代写论文，网络上也随处可见明目张胆的论文代写广告，从学士论文到硕士论文，甚至是博士论文，都是明码标价，从成百到上千价格不等。如此大胆的论文买卖不禁使人睦目结舌。但是这也侧面证明了现在存在很多代写论文的现像。
4、署名不当；现在有的研究生和同学打着“合写”的旗号，把原作者放置第二作者以求顺利毕业。部分研究生在不告知导师的情况下擅自以导师的名义发表文章。这些署名不当的时间造成了恶劣的影响，遗憾的是目前还没有检测系统进行筛查。论文的署名不仅是对学术成果荣誉的享有，也是对论文质量的责任承担。
5、一稿两投或多投；一稿两投是违反学术规范和学术道德，被学术界所禁止的行为。主要是指“同一作者将同一篇论文（或者是题目不同而内容相似）同时或几乎同时投给两家学术刊物同时发表或先后发表”。被学术界所禁止的一稿多投现象在研究生中极为普遍。由于很多高校硬性规定发表相应数量的论文后方可参加毕业答辩。因此，一些研究生绞尽脑汁把同样内容的一篇文章进行改造，如换个题目，正文挪动一下顺序；截取已发表论文的一部分等，进行重复发表。
6、杜撰参考文献。引文是一篇论文当中不可或缺的部分，是学术研究主体借鉴前人智慧的一种证明，也代表着对其他学者学术成果的尊重。引文是指在论文写作过程中将引用他人成果的文字标注在参考文献里。不当引文是由多种原因引起的，其中有由客观原因造成的无意识行为；也有由主观原因造成的出于一己之利的有意识行为。
【4】
三、研究生学术不端行为的社会因素
3.1市场经济的负面影响
自改革开放以来，我国经济迅速发展，使我国目前处于较大的社会转型时期，社会规范没有及时地跟上社会发展的速度，以及贫富差距在短时间内迅速拉大，导致部分人的世界观、价值观偏离正轨，加之部分媒体的导向上发生偏差，便形成了一些不良的社会风气，这些不良的社会风气延伸到学术领域，就表现为学术不端行为
【5】
。同时研究生在成长的过程中，家庭道德教育与学校道德教育由于受市场经济的负面影响也开始缺失。家庭中许多家长只关心孩子在知识方面的学习，而忽视对其道德品质的培养和教育，即使有道德品质的培养和教育，也是偏于功利性和实惠性。学校里受应试教育的指挥，考分、升学率、名牌大学成为学校现实的培养目标，而对于学生的道德品质教育，基本被弱化了。正因为家庭、学校、社会三方面道德品质的缺失，致使研究生是非评判标准模糊，把学术不端行为当作一种正常现象看待。
3.2高新技术发展为学术不端行为提供方便
【6】
由于互联网的高度发达，海量的网络知识可能对研究生论文涉及的领域有系统全面的分析。在这种情况下，有一部分研究生便投机取巧，将网络上的论文稍加拼凑甚至原版复制，然后交给老师，以求蒙混过关。由于教师不可能对研究生的每篇论文都明确辨认，由此滋生了研究生的侥幸心理，使其最终形成了对网络的依赖性。很多人的论文报告都是在网上就地取材，因而造成论文质量低，学术价值低，低水平重复及粗制滥造。
3.3监督惩罚措施不足
从目前我国研究生群体的学术制度系统来说，至今在各高校依然没有对研究生学术不端行为进行监督和惩罚的制度。由于监督惩罚机制的缺位，给研究生学术不端行为带来了隐患。监督的不到位，导致一些受利益驱动的人在学术研究中表现出急功近利的学术不端行为；惩罚的不到位，使其更加器张地违反学术规范以满足自身的利益。
系统完善的学术研究监督体制为学术界健康发展保驾护航，本应是必不可少的。然而，目前在我国还没有一套学术界公认的学术监督体制。即便是作为学术研究中坚力量的研究生，其培养单位也没有设立专门的检查机构对研究生的学术研究活动进行系统的监督。往往被曝光的研究生学术不端行为都不是由专门机构所揭发的，而是一种非组织的个人行为。推而广之至知名专家学者，其曝光都具具有一定的偶然性。
3.4研究生评价机制不合理
学术研究的成果不同于一般工厂生产的产品，在一定时间内可以定量地生产出来。学术研究的成果是创造性的脑力劳动，是在一定的知识储备和勤奋刻苦的基础上，由萌生观点到收集资料再到论证总结而产生出来的。这种成果的推出，少则两三年，多则四五年，甚至十年八年。但目前在绝大多数高校、科研院所将研究生发表一定数目的、一定期刊等级的论文作为毕业的必备条件。要知道研究生在读只有二到三年时间，两三年中他们除了需要完成论文，还要修完几十学分的学位课程，时间的短促，逼迫他们为了顺利毕业，不惜采取学术不端行为。同时这种注重量化考核，也使论文质量下降，缺少科研水平与特色。
3.5研究生导师风范缺失
当前，我国研究生教育普遍采取的是导师负责制，导师的学术水平、治学态度及价值观念对研究生的培养起着十分重要的作用。目前，导师在指导研究生教育中总体是好的，但也有不尽如人意的地方。受社会大环境的影响，部分导师价值观错位、治学精神功利化、学术道德缺乏，这会潜移默化地影响着研究生本人
【7】
。同时由于高校扩招，每位导师指导的研究生逐年增加，使导师对研究生的具体指导减少。再加上高校教师竞争激烈，教学科研任务繁重，还要面对各种考核评估，在时间、精力的分配上难以顾及对研究生的各方面指导。这些影响着研究生学术道德
四、研究生学术不端行为的个人因素
内因才是决定事物发展变化的根本，研究生学术不端行为的根源还在研究生自身。主要表现为: 1)学术规范意识淡漠，表现为不了解相关学术规定，在研究方法、文献检索等方面不学，记录实验数据随意性大，引用他人观点、数据不加注等。2)功利心驱使
【8】，在研究生的评奖评优中，学术成果占很大权重，一些研究生正是在功利心的驱使下，通过抄袭、剽窃他人学术成果，篡改实验数据，在较短的时间内发表更多的文章，以期获得奖励。3)对自身低要求，由于很多研究生培养单位对研究生毕业或授予学位有学术成果方面的要求，部分研究生读研只为了文凭，对于论文撰写只求应付了事，不愿花更多的时间、精力，往往通过抄袭、剽窃等方式，更有甚者请人代写论文，此类情况在在职研究生身上更多见。参考文献：
[1]穆凌云.研究生学位论文学术不端的现状与防范对策[J].科教导刊(上旬刊),2012,01:165-166.[2]武晓峰,王磊,张颖.我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析[J].学位与研究生教育,2012,03:18-23.[3]赵琴琴.研究生学术不端行为原因及其对策[J].成都电子机械高等专科学校学报,2011,01:76-79.[4]滕建华,赵继颖,周启杰.研究生学术不端行为的表现及原因分析[J].东北农业大学学报(社会科学版),2011,04:10-13.[5]陈娆.研究生学术不端行为的原因探析[J].继续教育研究,2013,05:78-80.[6]王建升.研究生学术不端行为成因、危害及治理对策[J].长江大学学报(社科版),2013,05:154-156 [7]于丹.我国研究生学术不端行为的防范与治理研究[D].海南大学,2012.[8]赵琴琴.研究生学术不端行为原因及其对策[J].成都电子机械高等专科学校学报,2011,01:76-79.
第二篇：浅谈科研诚信小论文
浅谈科研诚信
摘要：诚信是科学研究的基石。没有它，科学研究复杂交织的紧密体系将会以一种难以想象的、令人失望的方式土崩瓦解。科研诚信问题不仅为学术界所关注，而且也逐渐成为社会焦点问题。近年来，随着社会环境和学术环境的变化，学术不端行为滋生，通过学术不端行为获取声望、职位、利益和资源等方面的问题相当突出，一些高校在科研诚信与学术风气上出现了一些不容忽视的问题，学术不端行为有所发生。科研诚信和良好的学风是学校健康发展的保证，是促进学术交流、提高学术水平、实现学术创新的根本保障。高校是新思想、新知识、新理论的摇篮，加强科研诚信和学风建设是高校提高科研水平、提高人才培养质量的必然要求，也是引领社会风尚和促进先进文化建设的必然要求。关键词：科研诚信，成因，高校，学风建设
前言：“诚信”一般指实事求是、诚实、守信、不欺骗、不弄虚作假、言行与思想一致。而科研诚信，是指科研工作者要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及科学活动的行为规范。诚信这个在商界常被人提及的明词，最近这几年越来越频繁的出现在学术界。这是因为学术造假，学术腐败这种现象越来越普遍，引起了人民群众以及科研工作者的广泛关注。一些学者违背科学道德和学术规范，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷于炒作；更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃换取一时名利。这些行为和现象若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新发展。同时，学风问题很容易成为社会的热点问题。
一、国内外科研诚信简介
我国科研诚信状况(一)
我国确实发生了一些我国确实发生了一些引人注目、对我国科研诚信影响极坏的学术造假案件，如2009年12月，英国的《结晶学报E》的编辑一次性撤消了井冈山大学钟华的41篇造假论文和刘涛的29篇造假论文。早在2003年Nature杂志就撰文指出，德国资深科学家认为，媒体越来越多有关学术不端的报道在损毁公众对科学的信任。在2010年4月举行的美国国家科学院院士年会上，有一个特别举措：一批院士聚集在一起专门召开半天会议，讨论有关中国研究人员在论文中造假的问题。
从自然科学基金委查处的学术不端案件中，约有80%的案件都发生在基金项目申请前和申请阶段，某些人为尽快获得基金项目资助而篡改研究背景和简历。而真正的数据伪造、篡改和剽窃仅占204起案例的14.89%。当然，自然科学基金委查处的学术不端案件只是从一个侧面反映了国内科研诚信的状况。
(二)美国科研诚信状况
美国卫生与人类服务部（Department of Health and Human Services, HHS）、卫生与人类服务部部长办公室（Office of the Secretary of Health and Human Services, OS）与公共卫生与科学办公室(Office of Public Health and Science, OPHS)下属的研究诚信办公室(Office of Research Integrity, ORI)组织了一项关于美国HHS资助领域连续3年内科研不端行为的问卷调研，调研了美国605家科研机构中获得美国国立卫生研究院（NIH）院外研究项目经费资助的2212名科学家（向4298名科学家寄发了问卷,回收了51%）。这2212名科学家中有164名（7.4%）回答观察到了201起疑似不端行为，其中，伪造或篡改数据占60%，剽窃占36%，相当于平均每年每百名研究人员发现3例。据此，保守的数据是在2007年获NIH院外研究项目经费资助的15.5万名科学家中，有2325起科研不端行为，不端案件占资助总数的1.5%[1]。
通过上述基于数据的分析，我们可以看出，中国和美国都存在科研诚信问题。
二、学术不端行为的成因分析
学风浮躁、学术失范、学术不端行为等科学道德诸问题不是凭空产生的，而是有着深刻的原因。有体制方面的原因，有科学研究工作者个人方面的原因，有社会环境方面的原因，还有评价体系方面的原因等等。
(一)体制成因 科技评价机制和科学奖励机制失范。科学评价制度不尽合理。在追求数量的管理模式下，评价指标的单一性成为我国科学评价中的一个突出问题。好多评价指标只是为了迎合一时之需，在指标设置上多具有官员的意志的体现；再还有同行评议的不健全。无论是项目、经费申请的同行评议，还是成果鉴定的评议，科研项目报奖的评议，有些已经失去了学术研究固有的科学、公正和严肃性，由于功利色彩严重，渗透了许多社会上的歪风邪气，为了获得所谓的“成功”，请客送礼比比皆是。评议中规定的回避制度、保密制度和监督制度在科技评价中本是同行评价的重要环节，但由于严密性不够，或者是由于难于控制和操作等原因都形同虚设。再者，科技管理部门为获得短期效应，对同行评议有效性的疑虑和由此引起的对同行评议活动的行政干预，对同行评议的公正性造成负面影响；另外，同行评议也不可能完全消除科学不端行为，其中必然存在利益冲突的问题，由此也容易引发科学道德问题。
在科技管理制度方面，还有就是“官本位”对科学产生的负面影响。“官本位”思想在我国已经成为学术腐败的重要根源之一。由于“官本位”和学术自由的矛盾，使官员对学术界过多的行政干预、长官意志限制了科学民主管理、学术自由和学者的自主意识、责任意识。在一些科研院所和高校，不论学识高低，只要有一官半职，就可以凭借现有的官位搞一些特权，就可以轻而易举获得科研项目和经费，进而在职称等学术地位上的晋升也是轻而易举的，在科研项目报奖方面也具有得天独厚的优势。以致在学术界造成了严重的不良影响，对一些年轻学者的科技价值观也起到了一些不好的诱导，有些学者一生以奋斗官位为科技目标。
科技评价的周期太短。为了短期达到学术的轰动效应和急功近利思想的作怪，一项科研活动就要求在短期内出成果，出人才。学术研究是一项长期而艰苦的劳动，真正有价值的学术成果往往需要长期不懈地努力才能获得，这就要求有一个相对自由、宽松、民主的学术评价氛围。目前，在一些学术评价体系中往往是对科研项目一年一个考核，半年一个评估，有些甚至是三个月或者半年一个考核。这使得有些学者不得不为考核费尽心机，拼凑文章、胡编乱造，弄虚作假，这无形中滋长了浮躁的学风和急功近利的歪风邪气。监督机制较为薄弱。一是不当行为得不到有效的约束和监督；二是当不端行为发生后得不到应有的惩处时，对不端行为进一步蔓延造成很大的影响。
(二)个体成因
一是科学道德教育的缺失。不端行为者中多数是具有高级职称、高学历人员，这从一个侧面说明了我国高等教育包括研究生阶段教育以及科研实践中对科学道德教育重视不够。在我国传统教育体系中，科技工作者所受的教育不全面，重科学知识教育，轻科学精神、科学态度、科学方法和科学思想教育；重政治思想教育，轻道德品质教育，把道德视为小节，以圣人道德教育代替公民道德、职业道德教育，忽视道德底线的教育。
二是科学工作者缺乏自律，科研信用意识谈漠，科学道德意识薄弱乃至堕落。不良学风产生的原因中，到底外因还是内因是主要的？有人非常强调外因，但“内因”毕竟应摆在主要位置。外界环境，社会风气、立项评审、奖励乃至评级、住房分配等机制确实还存在不完善的地方，另外缺少鞭策和教育等问题也还存在，这些都要进一步完善。但主要还是受不正当的利益驱动，唯利是图。这与历史上先贤提倡的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”相差不知有多远了。即使没有明文规定的道德规范，学术研究的基本道理也是显而易懂的。法盲违法乱纪只是极少数，违背科学道德的人中多数是明知故犯的。
(三)竞争压力和利益的驱动
随着市场经济的建立，竞争已经处处存在，在科技界也不例外。科技工作者群体中在项目经费、科研奖励、研究管理职位等方面必然存在一定形式的竞争，伴随一定利益的分配，从而给科技工作者形成一定的压力。不端行为者不能正当地对待这种压力，不能正常将其转化为努力科研的动力，而是采取了不正当的竞争手段，必然导致在激烈的科研竞争中产生一定的腐败和学术失范等行为。
(四)观念文化的落后 首先科学文化在我国欠发达，一些高尚的科学文化还未形成。西方是近代科学的发源地，科学的发展与相应的文化建设同步，而近代科学的功利化、科学工具性等影响远未消除，科学共同体的自主性不强，科学依赖政治或其他社会体现建制，因而自律性不强。在科技界，科技人员缺乏自我监督、自我完善的机制和传统；社会对科学的认识程度还比较肤浅，科学方法、科学思想、科学精神远没有得到普及；自然科学与人文社会科学之间的误解和隔离现象还没有得到根本的解决。二是我国科学共同体一定程度上的封闭观念。甚至有的“唯科学主义”者认为，科学研究领域是一个独立和特殊的领域，这个领域之外的人无权对科学家的工作进行道德评价，这种错误观念对滋长学术不端行为有促进作用。三是诚信文化的缺乏。我国传统文化中对现代科学道德建设存在一定的负面影响，如“诚信”在传统伦理中的地位较低，“信”，列在“仁义礼智信”这“五常”中的末位，信要从道、从义[2]。
三、科研诚信与学风建设对高校建设的重要意义
随着时代的变化，大学功能也不断地转变。18世纪大学的主要功能是传授知识，“传道、授业、解惑”，培养社会需要的各种人才。19世纪以后，教学与科学研究想结合，成为大学改革的方向。20世纪后期以来，世界上许多大学已不仅培养高级的科研和科研管理人才，进入科学研究的前沿、参与科学知识生产，而且与企业结合，直接参与知识应用[3]。
科研诚信和学风建设是提高科研水平、提升科技创新能力的必然要求。众所周知，知识的可靠性和研究成果的真实性是科研工作的基本规范，是科技引领未来、支撑发展的前提和基础。这就要求教师和科研人员在科研工作的全过程坚持科研诚信，在任何环节上都要坚持客观真实；要尊重他人的优先权和知识产权，通过引证尊重和承认他人的成就，也要有勇气和胸怀尊重他人对自己研究成果的批评与质疑。科学研究是光荣伟大的事业，也是艰苦的事业，马克思有句名言：“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。”弄虚作假、投机取巧，心气浮躁、急功近利，与科学精神背道而驰，学术生命力是不会长久的。只有保持科研诚信，弘扬追求真理、追求新知的科学精神和崇尚理性、注重实证的科学传统，恪守严谨缜密的科学方法，才有可能真正有所创新，有所突破[4]。
科研诚信和良好的学风也是高校健康发展的保证，是促进学术交流、提高学术水平、实现学术创新的根本保障。高校是新思想、新知识、新理论的摇篮，加强科研诚信和学风建设是高校提高科研水平、提高人才培养质量的必然要求，也是引领社会风尚和促进先进文化建设的必然要求。科研缺乏诚信的学校，其学校信誉、教师的科研水平、学生的培养质量都会受到社会的怀疑；科研缺乏诚信、学风不正，不仅败坏了学校的声誉，而且严重影响学校教学、科研各领域的工作，对社会风气也会产生负面影响[5]。
四、构建良好的学术风气
(一)深刻认识加强我国科研诚信与学风建设的重要性和紧迫性。
科学研究是以诚实守信为基础的事业，自诞生之始就把追求真理、揭示客观规律作为崇高目标。纵观科学发展历史，可以清晰地看出，求真务实、为真理献身的科学精神不仅是推动科学事业发展的不竭动力源泉，也是引领人类文明进步的重要标杆。一段时间以来，随着经济和社会环境的变化，在科研诚信和学术风气上出现了一些不容忽视的问题，学风浮躁、学术不端行为滋长，正在侵蚀学术的肌体，对科技事业健康发展产生的消极影响不可低估，已经成为社会的热点问题，解决这个问题迫在眉睫、刻不容缓。
第一，科研诚信和学风建设是推进创新型国家建设的重要基础。党的十六大以来，中央提出了建设创新型国家的战略目标，对于现代化建设全局具有深远意义。现代化强国首先应当是创新型国家。只有走中国特色自主创新道路，缩小与发达国家之间的差距，才能实现从大国向强国的迈进。
第二，科研诚信和学风建设是科学事业健康发展的内在要求。科学研究自十七世纪走出传统经院以来，越来越成为经济和社会活动的重要组成部分，成为许多国家重要的制度性安排。因此，科学探索往往伴随着荣誉、地位和商业利益，科研诚信问题开始浮现出来，一段时间暴露出来的学术不端和欺诈行为令全球科技界为之震惊。然而，求真求实永远是科学精神的核心，急功近利、心浮气躁注定与科学无缘，缺乏诚信的学术更是没有希望。有什么样的学术品格和氛围，就会孕育出什么样的学术成就和人才。正如爱因斯坦所讲：“大多数人说，是才智造就了伟大的科学家。他们错了，是人格。”没有诚信，就会破坏科学研究的秩序，就会影响科学家持之以恒的科学探索和创造活力，科学事业将无法向前发展。
第三，科研诚信和学风建设是社会文明进步的重要标志。科学发展的历史也是科学精神引领社会进步的历史。科学家是全社会知识层次最高的群体之一，享有崇高的社会声誉，对社会行为、社会风气能够产生很强的引导和示范作用。
(二)标本兼治、突出重点，推动科研诚信和学风建设取得实效
第一，加强教育引导，促进学术自律。产生学术不端行为的一个重要原因是缺乏系统完整的科学道德和行为规范教育，一些人诚信意识和自律意识薄弱，有人甚至利用科研管理漏洞和机制的不完善谋取个人利益。加强教育引导，促进学术自律，提升科学道德素质，是解决科研诚信问题的基础性举措，必须给予高度重视。
第二，深化体制改革，构建科研诚信和学术道德建设的长效机制。体制机制不健全也是学术不端行为得不到有效遏制的重要原因。必须加快改革步伐，建立引导学术诚信的良好制度体系，形成长效机制。第三，强化监督管理，加大惩治学术不端行为的力度。加强科研诚信既要靠自觉自律，也要靠监督管理。从世界范围看，加强科研诚信正从单纯依靠道德约束，向道德约束和监管惩处并重转变。近年来，我国制定发布了针对学术不端行为调查处理的法律法规、政策性文件和学术规范。我们要从维护国家科技事业的整体利益和科技界的整体声誉出发，建立完善的监管体系，对科研活动的全过程实行强有力的监管，抓住最容易出问题的领域，加大监管力度，不留漏洞和死角。
(三)明确责任、加强协作，形成科研诚信和学风建设的合力
科研诚信和学风建设党和政府高度重视、社会高度关注，科技界形成了高度共识，要作为一件大事摆在科技工作的突出位置。
第一，强化对科研诚信和学风建设的宏观指导。科技部等十部门建立了科研诚信联席会议制度，发布了《关于加强我国科研诚信建设的意见》，这是在宏观层面上协调和推动科研诚信建设的积极行动。要落实相应的责任，形成政府部门、科研机构、高等院校、科技组织等各司其职、齐抓共管，社会广泛参与，科技人员自觉行动的格局。
第二，强化学术团体和科研机构的作用。各学术团体要建立适合本领域特点的科研诚信规范，参与学术不端行为的调查处理。科研机构要建立和完善科研诚信制度，加强对科技人员的教育和学术不端行为的监督检查，引导科技人员严格自律。
第三，加强科研诚信规范建设。要对科研诚信的基本规范和要求做进一步的深入研究，划清学术不端行为的界限，建立健全科研道德规范，明确科研人员的社会责任，完善学术论文发表评价的制度。同时，通过培训和宣传让广大科技人员了解和掌握这些规范和要求。
第四，积极推动科研诚信立法。要把科研诚信立法纳入科技法律体系建设，加强诚信规范与法律法规之间的衔接，充实和完善现行法律体系的有关条款，逐步建立起具有稳定性和长期性的科研诚信法律法规与制度体系[6]。
结语
诚信是科研的基础。诚信对于科学家至关重要，对我们也是如此。科学研究是求真的事业，具备高尚的道德操守应该是科研人员本质的关键的一面，也应是其倾心竭力所试图达到的。在科学研究成为一种职业之后，除了丰富的人类知识宝库、服务于人类社会的文明进步及和平事业外，对科研人员本身来说，也提供了职业晋升、个人获益和自我满足的机会——这些只要是取之有道，则完全是合情合理的。科研诚信是基本的职业道德，需要通过自律和他律来保持，不但个人要自律，单位也要自律。科研道德建设是一个长期的、多方努力的过程，制度需要不断健全和完善。在高校要营造促进诚信的科学研究环境，一旦出现违规行为又有章可循，使坚持科学诚信的人得到尊重和关心，违反科学道德的人受到批评和惩处。
参考文献：
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第三篇：科研诚信
为了加强我国科研诚信建设，科研诚信建设联席会议单位，包括科学技术部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部、卫生部、解放军总装备部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会和中国科学技术协会10个部门和单位，于2009年8月26日联合发布了《关于加强我国科研诚信建设的意见》（国科发政〔2009〕529号）。
文件共分七个部分，分别是：
（一）充分认识加强科研诚信建设的重要性和紧迫性；
（二）科研诚信建设的指导思想、原则和目标；
（三）推进科研诚信法制和规范建设；
（四）完善科研诚信相关的管理制度；
（五）加强科研诚信教育，提升科学道德素养；
（六）完善监督和惩戒机制，遏制科研不端行为；
（七）加强组织领导，共同营造科研诚信环境。
文件的发放范围是各省、自治区、直辖市及计划单列市科技、教育、财政、人事、卫生厅（委、局）、科协，新疆生产建设兵团科技、教育、财政、人事、卫生局、科协，国务院有关部门科技、教育主管司（局），以及中国科学院各分院、研究所
科技部等十部门联合发布《关于加强我国科研诚信建设的意见》
作者：科技部科研诚信建设办公室 2009-11-05 来源：科研诚信建设联席会议
秘书处
为了加强我国科研诚信建设，科研诚信建设联席会议单位，包括科学技术部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部、卫生部、解放军总装备部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会和中国科学技术协会10个部门和单位，于2009年8月26日联合发布了《关于加强我国科研诚信建设的意见》（国科发政〔2009〕529号）。
文件共分七个部分，分别是
（一）充分认识加强科研诚信建设的重要性和紧迫性；
（二）科研诚信建设的指导思想、原则和目标；
（三）推进科研诚信法制和规范建设；
（四）完善科研诚信相关的管理制度；
（五）加强科研诚信教育，提升科学道德素养；
（六）完善监督和惩戒机制，遏制科研不端行为；
（七）加强组织领导，共同营造科研诚信环境。
文件的发放范围是各省、自治区、直辖市及计划单列市科技、教育、财政、人事、卫生厅（委、局）、科协，新疆生产建设兵团科技、教育、财政、人事、卫生局、科协，国务院有关部门科技、教育主管司（局），以及中国科学院各分院、研究所。
科学技术部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部、卫生部、解放军总装备部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中国科学技术协会文件
关于加强我国科研诚信建设的意见
（二ＯＯ九年八月二十六日）
为深入学习实践科学发展观，贯彻落实《中华人民共和国科学技术进步法》，推动科研诚信建设，充分调动广大科技人员的积极性、创造性，保障我国科技事业的健康发展，促进创新型国家建设，提出如下意见。
一、充分认识加强科研诚信建设的重要性和紧迫性
1．科研诚信主要指科技人员在科技活动中弘扬以追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作为核心的科学精神，遵守相关法律法规，恪守科学道德准则，遵循科学共同体公认的行为规范。
2．科研诚信是科技创新的基石。科研诚信建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是弘扬科学精神的重要举措，是维护科学的社会信誉、促进科技事业发展的内在要求，是营造良好科研环境、提升自主创新能力、建设创新型国家的迫切需要。
3．加强科研诚信建设刻不容缓。随着经济全球化和国际科技竞争的不断加剧，科技与经济和社会发展的关系更加密切，科研诚信问题愈益引起各国的高度重视。长期以来，我国广大科技人员坚持真理、开拓创新、诚实劳动、爱国奉献，为国家科技事业发展和社会主义现代化建设作出了突出贡献。但是，由于我国相关法制不健全、体制机制不完善、道德观念和行为规范教育不够，以及个人自律不严等因素的影响，违反科学道德的行为时有发生。防止急功近利、浮躁浮夸等不良学风的滋长，避免滥用学术权力等学术失范现象的发生，遏制伪造、篡改、抄袭、剽窃等科研不端行为的蔓延，已成为保障我国科技事业健康发展的紧迫任务。
二、科研诚信建设的指导思想、原则和目标
4．加强科研诚信建设，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，坚持社会主义核心价值体系，弘扬科学精神，维护科学道德，塑造创新文化，为增强自主创新能力、建设创新型国家奠定基础。
5．推进科研诚信建设，要坚持教育引导、制度规范、监督约束并重的原则，惩防结合、标本兼治。政府部门加强统筹与管理，科技机构、高等学校和企业承担教育、监督和惩戒的主要责任，科技社团发挥规范制定和行为约束方面的积极作用，科技人员严格自律、互励共勉。
6．我国科研诚信建设的主要目标是，建立有关部门、科技机构和高等学校、科技社团各司其职、齐抓共管，社会参与，科技人员自觉行动的科研诚信建设体系；完善科研诚信相关的科研管理制度体系；有效遏制科研不端行为，显著提高科技人员的科学道德素质和科研诚信意识，形成有利于自主创新和科技事业健康发展的良好环境。
三、推进科研诚信法制和规范建设
7．加强科研诚信的法制建设。深入开展科研诚信相关的法制研究，逐步完善科研诚信相关的法律制度，明确科研诚信各相关主体的责任，界定科研不端行为，惩处科研不端行为责任人，保护科技人员合法权益。
8．制定和完善科研行为准则和规范。政府部门引导和支持科技界加强科研行为规范建设，科技社团和有关科技行业组织应积极制定有关准则和行为规范，科技机构、高等学校及相关管理部门应研究制定处理科学研究、同行评议、成果发表、决策咨询、技术转移等活动中利益冲突的管理规定。
四、完善科研诚信相关的管理制度
9．完善科技研究开发项目管理制度，使科研诚信的要求贯穿于项目管理的全过程。政府部门和相关管理机构要建立适合不同科技活动特点的项目管理模式，完善目标责任制、专家评审制度及程序等，健全计划管理中的决策与监督机制，建立和落实问责制。建立和完善科研项目资助、评价等方面的信息公开制度，提高科技管理透明度。
10．改革考核评价与奖励制度。政府部门和科技机构、高等学校要不断完善适用于不同领域和机构类型的考核评价与奖励制度，充分发挥科学共同体的作用，完善评审、监督、管理机制，提高透明度和公开性。建立符合科技发展规律和科技人才成长规律的评价指标体系，引导科技人员和科研管理人员树立正确的价值取向和政绩观，提倡严谨治学，反对急功近利，防止简单量化、重数量轻质量等倾向。
11．建立健全科技信用管理体系。利用财政性资金设立的科技计划项目、基金项目的管理机构，应当为申请、执行、评估评审项目的单位和个人建立科技信用档案，作为审批其申请项目、承担评估评审工作的依据。建立和完善科研诚信承诺制度。科技机构和科技人员在申请、执行、评估评审财政性资金资助科研项目时，应当签署科研诚信承诺书。推进科技信用信息的共享，完善有利于诚实守信的激励和约束机制。科技机构和高等学校应当将科技信用状况作为科技人员职务聘任和职称评定中对职业道德要求的重要内容。
五、加强科研诚信教育，提升科学道德素养
12．建立科研诚信教育制度。各级各类院校要将科研诚信纳入日常教育内容和活动。将科研诚信教育作为本专科学生和研究生教育的必修内容和科技人员继续教育的重要内容，着力提高青年学生和科技人员的科学道德素养，增强知识产权保护等法律意识，健全人格。加强科研诚信课程和教材建设，充实教育内容，完善教育手段。重视并加强科研诚信教育和研究人才的培养。
13．积极开展多种形式的科研诚信教育活动。科研诚信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德规范教育、法制教育等的有机组成部分，要突出科学精神、科学思想、科学方法的养成教育。导师和科研项目负责人等，要充分发挥在科研诚信方面的言传身教作用。要采取宣传治学典范和明德楷模、进行案例警示教育等多种方式开展教育活动，引导科技人员严格自律并加强科学道德修养。
六、完善监督和惩戒机制，遏制科研不端行为
14．建立健全科研不端行为调查处理制度。政府部门、相关管理机构、科技机构和高等学校应根据各自的管理职责制定科研不端行为处理规定和程序，并设立专门渠道受理有关科研不端行为的举报。
15．完善防范科研不端行为的监督机制。政府部门、相关管理机构、科技机构和高等学校应强化对科研活动和科研管理主要环节的监督。充分发挥科学共同体内部监督和社会监督的作用。充分利用现代信息技术等，完善监督手段。
16.加强对科研不端行为的惩戒。政府部门、相关管理机构、科技机构、高等学校和企业要根据职责权限和有关规定，加强对科研不端行为的调查处理力度。对经查证属实的科研不端行为责任人给予行政处罚或纪律处分，并将处理情况在适当范围内予以公布。必要时，依法追究其民事或刑事责任。
七、加强组织领导，共同营造科研诚信环境
17．完善科研诚信建设工作协调机制。国务院科技行政部门通过与其他有关部门和单位建立科研诚信建设联席会议制度等方式，对全国科研诚信建设工作进行宏观指导和统筹协调。各部门、各地方要大力协同，建立与完善适当的工作机制，逐步建立全国性的科研诚信建设工作网络。
18．全面营造有利于科研诚信建设的制度环境。各部门、各地方要进一步完善科研项目和经费管理、科研诚信教育、科技人员评价等制度，把科研诚信作为引导和推进诚信社会建设的重点工作，齐抓共管。
19．科技机构、高等学校和企业要切实履行科研诚信建设的主体责任。将维护科研诚信、弘扬科学道德作为重要职责，加强组织建设，建立健全教育、制度、监督并重的科研诚信建设工作体系。科技社团要将维护科研诚信作为加强自身建设的重要内容，完善内部监督约束机制。
20．加强科研诚信建设工作的国际交流合作。积极开展与国际组织、有关国家和地区在科研诚信建设方面的交流与合作，积极参与国际科研行为规范和科研诚信规范的研究制定，共同遏制国际科技合作中的各种不端行为。
21．推动科研诚信文化环境建设。坚持社会主义核心价值体系，大力弘扬求真务实、勇于创新的科学精神；不畏艰险、勇攀高峰的探索精神；团结协作、淡泊名利的团队精神；报效祖国、服务社会的奉献精神。强化诚信意识，恪守诚信规范；发扬学术民主，倡导公正透明；鼓励自由探索，激发创造活力，为建设创新型国家奠定坚实的社会文化基础。
第四篇：科研诚信
试论科研诚信：原因、价值及对策
诚信是中华民族的传统美德，也是科学素养与科学精神的重要组成部分。建国以来，我国广大科技工作者取得了辉煌的学术成就，为全社会树立了“两弹一星”精神、载人航天精神等光辉的精神典范。随着科技的飞速发展，及其对经济社会发展的影响加深，科研诚信的内涵不断丰富，科研不端行为也日渐突出。科学技术事业面临着许多新的挑战，其中科研诚信和学术风气上的问题不可忽视：学风浮躁、剽窃抄袭、弄虚作假…放眼国内外，韩国“克隆之父”黄禹锡干细胞造假事件、上海交通大学陈进“汉芯”系列芯片造假和欺骗行为、中国工程院院士李连达科研团队的论文造假事件等等，无一不降低了科技及学术界的公信力，对学术的繁荣，科学的发展，乃至创新型国家的建设产生了严重的负面影响。在当今社会，科研诚信已经成为全社会关注的热点问题。
一、什么是科研诚信
科研诚信的定义，最具有代表性的是2000年12月6日美国联邦政府对“科研不端行为”内涵的界定。科研不端行为是指在申报、开展或评审科研项目或者提交科研成果报告过程中出现的捏造、篡改或剽窃行为，它不包括诚实的错误或者在资料解释和判断上出现的分歧意见。在此基础上又发展出了对应的“科研诚信”概念。我国学界也于2009年8月26日对“科研诚信”的内涵进行了界定，指出科研诚信是指科技人员在科技活动中弘扬以追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作为核心的科学精神，遵守相关法律法规，恪守科学道德准则，遵循科学共同体公认的行为规范（科技部、教育部等，2009）。简言之，诚信是用来衡量科研人员遵守法律法规、道德准则和行为规范的标度。
二、科研诚信缺失的表现
科研诚信缺失的表现，即科研不端行为可以大致分为以下几类：
1、随意伪造篡改研究数据与科研成果。在试验数据与科研预期不符合的情况下，不对其中原因进行深入探究，而是为了尽快完成项目，把数据篡改为预期的数据。或者为发表论文、获得学术职称或项目经费，伪造实验，夸大成果。
2、随意剽窃他人研究成果。在不经过原作者同意或不加引用的情况下，擅自将别人的研究成果居为己有。在别人的工作上小修小补，就炮制了一项“重大科研成果”。更常见的是学术论文抄袭现象，东拼西凑、枪手代写现象层出不穷。其中也存在着一些引用别人成果标注不规范的问题。
3、不当署名，侵占研究人员的利益。不按学术界的惯例对手中的成果进行署名，把一些没有做实质性工作的人的名字排到前面，把真正付出心血的人挤到后面，甚至不予署名。在高校中，常常存在导师侵吞学生科研成果的现象。也存在着一些科研人员为了讨好领导，主动给没有做工作的相关的领导署名的情形。还有一些不知名的科研人员为了引起杂志社方面的注意．擅自将一些知名专家的名字署上。
4、不按照预算支出科研经费。在申请到科研经费后．不按课题预算执行，随意支配经费，科研经费利用效率低下，更有甚者将科研经费挪做它用。
5、科研资源分配不规范。在课题评审、人才选拔、奖项评选、成果评定等活动中，部分科研管理人员以权谋私、暗箱操作。一些研究机构或个人通过请客送礼等不正当的手段谋取科研资源，使得科研资源的分配不与实际科研投入要求或科研成果成正比。
三、学术诚信缺失的原因
1． 诚信道德观念缺失。诚信是我国传统文化的精华。孔子日“人而无信，不知其可也”；孟子云“诚者，天之道也；思诚者。人之道也”。这些名言都强调了诚信是处世之道、立世之本。学术诚信作为一种对真理的执著追求，对自然规律的深入探索精神，是学术界在长期的科学研究过程中所形成的价值准则、认知理念和精神气质。正是这种准则、理念、精神影响和激励一代代学人淡泊名利、不畏艰难、顽强攀登，取得众多成果。然而，市场经济条件下的趋利主义和社会转型过程中经济、政治领域诚信失范，使得学术界原有的道德观念、价值准则也受到严重冲击。
2． 研究心态浮躁，功利主义盛行。学术研究活动，是一项艰辛、枯燥、不能有半点虚假的探索工作。它既需要研究者具备一定才华和智慧，又要求其必须耐受住清贫和寂寞。而在这过程中，学术界有些人的价值观也出现了扭曲，就像冒荣教授所说的：“学术界除了有爱因斯坦所讲的三种人（第一种是为科学而献身，第二种是为充分发挥自己的才智，第三种是为了谋生）外，还有以追求个人金钱利益、地位、荣誉为主要动力的第四种人存在。”因而有少数学术水平低、耐不住寂寞又急于出成果以获取利益的人，逾越道德底线，进行学术造假也就不足为奇了。3． 学术资源分配失衡，“马太效应”加剧。这些年不少高校和科研院所为快出多出成果，学术资源的利益分配政策有失公平。成果多的可以得到更多资源，成果少的拿到的微乎其微，人为造成学术资源分配的利益失衡，“马太效应”严重。“十倍的利益会使人疯狂，百倍的利益会使人敢冒砍头的危险。”这种学术资源分配利益失衡，必定会刺激一部分人为经济和政治利益，或者仅仅为了争取科研资源这一目的，在学术科研活动中铤而走险，舍弃诚信原则，走上抄袭造假的道路。
4． 学术评价体系不完善。学术诚信的缺失，还与学术评价体系不科学、考核指标不合理有着密切的关系。在目前科研人员职称晋升、等级评定和岗位考核体系中，唯完成的论文、课题、科研任务的数量为尊，且每一职称级别的工资、津贴差距较大。很多高校和科研院所下达的量化指标过高．正常情况下科研人员很难完成任务。更关键的是，不少高校和科研单位对科研人员提交的学术成果不进行认真审定、甄别，不管你是挂名的、还是抄来的、花钱买来的，只要是看到成果上有你的署名就行了。这种难以完成的高指标和诱人的经济利益，也迫使或引诱了不少人去抄袭、去造假。
5． 学术监督机制缺失，对学术失信者的惩处乏力。这是我国目前学术诚信问题泛滥成灾的最重要原因。教育部、科技部已出台了严格的学术科研规范条例，大多数高校和科研院所，也都设立了学术委员会，制定了本单位的学术规范细则。但是大部分单位的监督机制和制度没能落到实处。不少单位即便发现有人学术造假，甚至有人举报也不去查处，以内部批评教育草草了事。如西安交通大学六名老教授从2007年开始联名举报本校教授、博导李连生在国家科技获奖项目上造假，校方不但置若罔闻，还数次劝阻举报。可以说，学术监督机制的缺失、单位的“保护主义”和对失信者惩处的乏力，直接导致学术不端者失信成本太低，使学术不端行为肆无忌惮、泛滥成灾。
四、科研诚信的价值
对个人：科研诚信对科研人员个人有重大意义。以各种不诚信手段获得的成果，固然可以受用一时。但从个人科研事业的长远发展角度来看，没有任何正面意义。随着目前学术界科研界日益变得公开透明，科研不端行为迟早要见诸天日，接受道德的评判和法律的惩罚。试想，通过抄袭、篡改来的科研成果，对自己科研水平的提高没有任何帮助。一旦被曝光，个人声誉乃至团队声誉将受到极大影响，又谈何在往后的科研生涯里做出更大成绩。论及可能受到的法律制裁，恐怕更是追悔莫及。作为一名学者，更应牢记诚信的准则，在科学问题前实事求是、客观公正，充分尊重他人劳动成果，尊重知识产权
对学术界：首先，科研诚信是科学研究公信力的保证。科研不端行为腐蚀了人们对于科学的信任。一旦社会丧失了理性公信力，就会变得盲目和无所适从。现如今，公众对科研人员的言论往往持怀疑态度。人们将专家、教授戏称为“砖家”、“叫兽”，并不仅仅是一个笑谈。而舆论也往往拿所谓“最新科研成果”作为笑料。这其中反映出科研诚信的缺失已经到了很坏的地步，令人痛心。科学研究公信力的丧失，导致人们不相信科学方法的研究成果，将进一步降低我国先进科研成果的转化。也影响了学术和科研活动存在的价值。其次，科研不端行为造成科学资源的不必要浪费，任何同家的科研资源总是有限的。要使这些科学资源得到最有效的利用，主管部门就需要按科学的方式进行资源的分配。当不诚信的科研工作者获得科研资源，就意味着别的科研人员就失去了发展的助力。无形中扼杀了 真正有意义的科学研究成果。另一方面，科研资源的浪费使得公众不愿意对科研项目加以投入和支持。长远来看，对与学术界和我国科研事业造成很大负面影响。
对国家：首先，20世纪中后期，科学技术发展呈现崭新特点。学科数量呈现指数级增长，学科交叉创新空前活跃，基础研究与应用研究的界限日益模糊，科技成果向生产力转化的力度空前加大。科技不仅成为经济竞争的制高点，更成为国家安全的重要保障。科技进步引发了经济、社会发展的深刻变革，对人类社会的生产生活带来了巨大影响。科研成果不仅仅是发表论文，更多的是专利和产品的获取，并转化为国家的竞争优势和经济、政治、军事的领先地位。其次，诚信是创新活动的基本行为规范和核心价值，是创新文化建设的重要内容。科研诚信作为国家创新体系的重要制度要素，不仅是科学共同体良性发展的基石，也是创新效率和活力的决定性因素。
五、建设诚信科研环境
加强科研诚信建设是一项系统工程。随着我国科技事业发展和经济社会出现的新化，加强科研诚信建设，必须充分认识其复杂性和艰巨性，要从健全法制、加强管理创新、科技人员自身的道德自律和文化建设等多个层面综合推动。
1.加强学术道德建设，培养科学精神。这贯穿在科学研究和评价的各个环节。其中，科技奖励是容易发生学术道德失范和科研不端行为的一个重要环节和领域。美国科学家科尔兄弟说，对杰出研究的趁人是支撑真个科学的社会支柱，如果不是只奖励做得好的研究，科学就会堕落，因此，保证科技奖励公平公正对加强学术道德建设、倡导良好学风具有重要意义。
2．加强科技管理创新，从源头上防范不端行为。确保科技计划立项的公正、公开和公平，是保障科学有序的科研竞争、维护科研诚信的重要环节。要进一步加强信息技术等手段在促进管理透明方面的作用，强化专家库建设，完善专家管理和咨询的机制，接受科技界和全社会监督。畅通申诉举报渠道，根据各管理主体履行相关管理监督职责的原则要求，由各管理主体受理单位或个人提出的对计划申报、立项、执行和验收中问题的申诉和举报，认真凋查处理、反馈意见。
3．改进并充分发挥科技评价的导向作用。要针对不同性质的科研活动建立不同的评价导向，对基础研究、应用研究、科技产业化等不同类别的科技活动确定不同的评价目标和标准，并明确界定了评价工作有关各方的职责。根据不同的评价对象，实行不同的评价体系，注重评价体系的导向作用，避免一刀切。
4．继续推动科研诚信立法加强诚信规范与法律规范之间的衔接，充实和完善现行法律体系的有关条款，把科研诚信立法作为科技法律体系建设的重要组成部分，逐步建立具有根本性、全局性、稳定性和长期性的科研诚信法律法规制度体系。加强科研诚信的立法和执法。以法律规范信用的公共信息、征信数据的取得和使用程序。建立和完善失信惩戒机制，严格执法，加大失信的成本。
5．充分发挥科学共同体在维护科研诚信中的主体作用。科学研究总是处于同行的检验、批判、监督之中，正是这种自我纠错机制，保证了错误、偏见能够得到有效克服，不端行为难以长期隐藏。增强科学共同体的自主性，使科学共同体的自我纠错机制功能得到充分有效地发挥，是减少不端行为的根本。应建立和完善科技社团体制下广泛 的学术交流活动，倡导百花齐放、百家争鸣的良好竞争环境。鼓励科学中正当的竞争，利用科学竞争发展出来的制度规范科学竞争，防止不正当的科研不端行为产生。
总之，科研诚信建设任重而道远，只有在诚信建设的时间过程中不断总结经验和教训，不断提高认识，才能逐渐改善我国科研环境，为科研人员提供一个健康有序的发展空间。
第五篇：科研诚信承诺书
篇一：科研诚信承诺书 xx单位
科研诚信承诺书
本人承诺在科研项目（课题）实施（包括项目（课题）申请、评估评审、检查、项目（课题）执行、资源汇交、验收等过程）中，遵守科学道德和诚信要求，严格执行项目（课题）管理规定和《项目（课题）任务合同书》中的约定，不发生下列科研不端行为： 1.在职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息； 2.抄袭、剽窃他人科研成果； 3.捏造或篡改科研数据；
4.违反医学伦理；在涉及人体研究中，违反知情同意、保护隐私等规定； 5.不按时完成科研项目；违反科研经费管理相关规定； 6.其他科研不端行为。
项目（课题）负责人签字： 项目（课题）参与人签字：
日期：篇二：医院科研诚信承诺书
医学科研诚信承诺书
（1）在职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息；（2）抄袭、剽窃他人科研成果；（3）捏造或篡改科研数据；
（4）在涉及人体研究中，违反知情同意、保护隐私等规定；（5）违反医学伦理和实验动物管理规范；（6）其他科研不端行为。
2.如本人被举报在科研项目（课题）实施中存在科研不端行为，将积极配合相关调查机构组织开展的调查。
项目（课题）负责人签字： 项目（课题）参与人签字：
年月日
— 1 —篇三：承担单位科研诚信承诺书 附件1：
国家科技重大专项项目（课题）承担单位科研诚信承诺书
1.我单位保证在国家科技重大专项项目（课题）实施（包括项目（课题）申请、评估评审、检查、项目（课题）执行、资源汇交、验收等过程）中所提交材料的真实性和准确性。2.我单位将严格履行有关国家科技重大专项管理规定中项目（课题）组织实施管理机构的职责和《项目（课题）任务合同书》中的约定，为重大专项项目（课题）实施提供必要的条件和进行有效的管理与监督。
3.我单位已按照《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）》的规定建立了规范科研行为、调查处理科研不端行为的相关制度。
4.我单位保证严肃调查处理或配合相关调查机构调查处理在实施国家科技重大专项项目（课题）过程中发现的科研不端行为，并及时向（重大专项牵头组织单位）和科技部重大专项办公室报告相关调查处理结果。
单位法定代表人签字：
年月日 — 1 —
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