仙山中心小学教科室工作计划(2013学年度第二学期)

第一篇：仙山中心小学教科室工作计划(2013学年度第二学期)

仙山中心小学教科室工作计划(2013学年度第二学期)

一、指导思想：

根据学校的发展目标，坚持科学发展观和以人为本理念，以教师“绩效工资考核”为契

机，健全完善教科研管理机制，以深化课程改革为重点，以抓实教研组建设为基点，以促进

教师的专业化发展为根本，紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使每位教师既是学习者

又是研究者，使教科研工作更有针对性和实效性。

二、工作目标：

1、以课题研究为龙头，推动教育科研发展。培养研究教师、规范研究行为、丰富研究

形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。

2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本着继承和发扬的原则，本学期，教科室

将联合教导处精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

3、以教研组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师业务学习等系列活

动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教

育。

4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达各级各类论文评比相关信息，鼓

励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研

究型角色的转变。

三、工作措施：

1.以务实态度把课题研究工作引入行动加强课题研究，积极探索校本课程开发。课题

研究是教育科研的重要方式，已立项的各个课题组（甘思源、杨娇、吴兰兰）必须制定好本

学期的课题实施计划和课题研讨活动的安排，推进课题的纵深研究，规范课题研究过程并要

吸引更多的教师加盟。加强课题管理队伍建设，发挥教研员作用，职责到人，逐步形成“参

与式管理”“评价式管理”和“反馈式管理”，从而形成综合型科研管理。没有立项课题的中

青年教师本学期要开展校本课题研究，内容可以是有效开展少年宫活动、创建新型校园文化、等，或是教学小课题。通过校本培训等活动，让广大教师明晰课题申报的流程，明确课题研

究方法。即通过问题、实践、观察、反思、问题，梳理出问题的关键所在，问题即课题，将

课题研究更加务实，从形而上走向形而下，让课题研究真正成为每一位课题成员乃至所有老

师教学实践的主动需求，真正做到全校所有老师人人有课题研究任务，骨干教师人人有课题

研究团队。鼓励每个课题组团队制定出切实可行的研究计划，以教育行动研究和课堂观察研

究为主要方式进行课题的研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题，从

而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。

2．加强学校“教育博客”的建设。每位教师积极撰写和上传自己的教育教学随笔，随

笔的撰写要注意和课堂教学的有机结合。扎实有效开展青年教师各种教科研沙龙活动。

3．加大教科研的力度，强化教师教科研素质的提高。

教科室要着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。并和教导处一起将担负起

收集、反馈信息的任务，及时把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，并对

教师的论文进行筛选，初选通过的教师要对论文进行反复修改润色，把好质量关，力争做到

参赛面广，获奖率高，获奖档次比以往有提升。学校也将在十二月份开展校级学科论文评比。

4．教科室要组织广大教师注重发现自己工作的问题，应用教育理论分析问题、解决问

题，在工作实践中不断反思，让反思成为改进教学实践的平台。使学校教师的工作与教育科

研融为一体，求真务实，促进学校教育科研的发展与创新。

四、主要活动安排

二月份：

1、制订学校教科室计划。

2、做好小课题中期准备工作。

（县小课题：甘思源、吴兰兰、杨娇）

3、做好2015年度规划题课题和2014年度教研课题申报工作（35周岁以下没有县及以上课题的教师都要参加）

三月份：

1、召开2013年度小课题主持人会议，做好课题实施的相关工作。

四月份：

1、发动教师积极参加各学科有关论文竞赛活动，做好推荐工作。

五月份：

1、2013年度县立项课题完成课题中期报告。

2、选送各科论文参加县学科论文评比。

六月份：

1、撰写课题研究总结和论文，做好课题计划、总结等过程资料的汇编建档工作。

2、做好教科研总结、考核工作，撰写教科研总结并上报。

总之，本学期让我们一如既往，以“观念要更新，思维要灵活，作风要踏实，工作要细致”来共勉，在校领导的正确领导下，在广大教师的大力支持下，尽力将学校的教科研工作推上新台阶，为真正做到“教学相长”而努力。

仙山中心小学教科室

2014.02

第二篇：2013-2014第二学期教科室工作计划

麻镇中心小学

2013—2014学年第二学期教科室工作计划

指导思想

以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为重点，以科学的发展观为指导，坚持以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，进一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效。努力提升学校的教科研工作水平和教师的教科研能力，发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性作用，大力推行教育行动研究，积极营造教育科研工作的新局面。

工作要点：

一、积极抓好教育科研常规工作。

二、以课题研究为抓手，突出“轻负高质”的品牌特色。

三、进一步优化校本教学资源。

四、规范教研组、备课组的职能分工，探索扎实有效的教研组、备课组活动模式。

具体工作：

一、继续加强教科室的常规建设

1.丰富和完善学校教育科研各项制度，凸现学校科研兴校特色。探索实验“三环八步”的新型课堂教学模式。努力践行集体备课。

2.积极指导教师参与论文、案例、课堂教学评比等各类竞赛活动，做好教师论文、案例、课堂教学评比等各级竞赛活动的推荐工作。营造教师以课堂教学为研究阵地的教研氛围，提高课堂教学的有效性。

3.将复习课课件、研究性学习课件的整理以及常规课件的优化作为本学期校本教学资源建设的重点，增强校本教学资源的有序性。

4．做好学校教育科研资料的档案整理工作，留存电子、纸质两套档案。

5．努力完成学校和上级布置的各项工作，配合其它部门做好相关工作。

二、加强校本教研，努力创建校本教研特色学校

1、认真组织教师研读教育理论和基本理念。结合网络教研和远程教育，有针对性的开展教研活动，将教研活动与校本培训结合起来，做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有记录，帮助教师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步形成自己的教学风格。

2、注重定期开展多层次的校本培训活动，形成制度，建立学习型教师队伍。同时，多途径、多渠道加紧语文教师的培训。

3、加强课题研究。每人一个微格课题，教科室每周组织一次研讨课。学期中还将举行教学大“比武”，展示研究成果，彰显个人特色；实施好三个县级教研课题实验研究工作，按计划完成研究任务；组织申报1-2个省市级教研课题。

三、着重教师梯队建设，促进各层次教师专业发展

1、充分关注不同层次教师的成长需求，激发不同层次教师业务成长的自我目标，促进不同层次教师成长，并进一步落实管理与考核。

2、遵循“考试以诊断为目的，评价以发展为目标”的新教师业务考试原则，关注新教师的专业起点，考后由教科室有针对性地提供继续学习的菜单，促进教学融合。

3、继续开展每周周三 “校本培训”、“课堂观摩”、周四“评课”的学

科专业指导活动。制度化、经常化的开放教学成为教学示范、师徒授（学）艺、同伴切磋的良好平台。

四、强化教科研的过程管理，注重教育科研的实效

1．严格执行上级有关教育科研管理制度，指导科研课题的申报、立项、论证、研究、结题以及论文报送、评比等工作。

2．定期召开教科研工作会议，组织开展教育教学科研理论学习，积极宣传“科研先导”思想，进行教育、教学调研工作，为学校决策提供参考，发挥教育科研在教师、学校自主和谐发展中的作用。

3．抓好课题研究的过程管理工作，做好2014年课题的结题工作。

五、创设良好教科研氛围，推进校园文化建设

1．重视前沿教科研资料的收集工作，及时接收最新的教科研信息，通过办公系统、校园网等多种形式做好教科研信息的传递工作，提供给教师进行教科研研究。

2．积极开发校本课程，形成国家课程、地方课程、学校课程的课程体系。

3．进一步搞好教师博客和学校QQ群交流管理工作，使校园网成为教师教学、科研交流的有力平台，共同推进学校的深入发展。

总之，本学期我校教科室将在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题集合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

附：逐周活动安排

第三篇：2011-2012第二学期教科室工作计划

2011——2012学第二学期

教科室工作计划

一、指导思想

本学期我校教科研工作继续深入学习贯彻落实科学发展观，以创建教育教学示范校为目标，坚持“以人为本”，立足“校本”，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，健全完善教科研管理机制，以课题研究为抓手，以教研活动为载体，以课堂教学为阵地，搭建教师总结反思的平台，引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性，使学校教科研工作再上新台阶。

二、目标与任务

1、以课题研究为抓手，不断提高教师业务素质。

2、以课堂教学为阵地，丰富教育科研内涵。

3、本着服务、引领的理念，为青年教师的成长搭建平台，激励教师不断探究、反思自己的教育行为，努力提高教师的从教品位，积极撰写教育教学论文。

三、具体措施：

(一)教研管理重规范。

规范的管理是提高科研实效的保证。为了使常规管理水平提高，教科室做到以下几点：

1、加强组织建设，规范管理。

按照学校领导分工，我们本学期将继续实施“分管领导——教科室具体管理——课题组负责人”的塔形管理的教科研管理网络，各个成员职责分明，积极投身教科研工作，提高教科研效益。

2、落实各项制度，提高效益。

（1）发挥教研组、课题组的集体研讨功能。以常规教研活动为载体，通过说课、评课和集体备课等活动，深化教学研究。

（2）落实教研组、课题组的集体研讨制度。校本教研要求做到“五个明确”：时间、地点、主题、主讲人、相关要求，本学期各教研组每个月至少有2次的研讨活动或集体备课活动；鼓励教师之间，开展互助式探索形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念。

3、注重过程化的管理，促进实效。

每个教研组、课题负责人认真做好课题过程性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使每个研究专题都有一套比较完整的资料，在此基础上，学校再对每个课题的研究资料进行整理归档，使课题资料积累更显过程性。

（二）校本培训突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学期我校的校本培训工作以校内骨干教师和青年教师培训为主，另外还采用上示范课、派教师外出培训、远程教育及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

1、继续加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”以教研组为主搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好年轻教师的培训帮扶工作，使年轻教师在主动中求教，在实践中求进。针对本校年轻教师多的特点，围绕课堂教学的中心环节，帮助青年教师切实提高课堂教学水平。为了加强对新教师的培养，本学期教科室将与教导处配合组织教研组长、骨干教师对年轻教师采取听课、新老结对、教师座谈、课例分析等形式，对青年教师的教育教学进行点评，提出建议，一方面帮助青年教师成长，另一方面达到教学相长，提高新教师和老教师的师德修养、业务水平和教科研能力。

3、加强学校教学仪器设备的管理和使用，规范实验操作程序，提高使用率。特别是要增强多媒体的使用率，要求每节课都尽量使用多媒体充分发挥它们在教学中的作用。使其为课堂教学服务

4、继续做好教师特别是青年教师手语基本功的学习培训工作，定时间、定人员、定内容，确保学习效果。

5、认真贯彻曲阜市人社局的文件精神，做好了专业技术人员继

续教育报名、学习和考核等相关工作。

（三）课题研究注重实效课题意识决定研究行动本身。教科室要努力为立项的课题研究工作做好引领、服务、指导，协调好各方面的关系，使课题研究正常运行。本学期教科室继续实施“分管领导——教科室具体管理——课题组负责人”的塔形管理模式，引导并组织了全体教师以课题为抓手进行课题研究，力求通过以点带面，分层推进，努力使课题研究与培养教师相结合，注重为课堂教学服务。

1、课题研究注重过程化。教科室要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。课题组各个成员严按按照照“五个一”制度：（1）按要求开学初制订好课题组学期工作计划。（2）每月参加一次教科研例会，填写并汇报各课题组研究进展情况。（3）每位教师每月完成两篇的教育叙事随笔。（4）课题组教师围绕自己承担的课题上好研究课，每学期不少于一节。（5）各课题组期末写好一篇课题总结或者经验论文。注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据课题管理制度规定，济宁市“十二五”规划课题《智障儿童生活适应能力课程行动研究》课题组确实发挥作用，组织课题组成员通过开展集体备课——反思交流——主题教研——理论学习一系列教学交流活动,自觉探索适合智障学生学习

特点和提高生活自理能力等方面的规律，在研究和反思中提高教学实践能力。并且在实验探讨的基础上，开始着手编写教材。

3、积极收集和整理材料，邀请教体局领导做课题指导，力争《培养聋生数学语言能力的实践探索》和《在聋校实施班级自主性管理的实践探索》两个课题组顺利结题。

（四）积极探索适合智障生的教育教学和管理。

根据智障学生情绪不稳定，注意力不集中，易遗忘，再现能力低，知识迁移能力差等特点，在编排教学内容上要做到“小步子、多循环、螺旋式前进”；此外还要注重对弱智学生身心障碍的补偿性和知识技能的实用性，合理选择教学内容及方法，加大个别化教学力度。在设计课堂教学活动时就要兼顾每位学生的个体差异，立足于个别课程计划，在班级学生整体前进的同时追求学生个体的纵向发展。

（五）做好与其它科室的协调配合，并做好教育局和学校临时安排的各项活动和任务。

附月工作安排：

二月份：

1、制定教科室、课题组、手语学习工作计划。

2、召开教学人员和课题组成员会议，传达教科室和课题组工作计划。

三月份：

1、分组观看名师课堂教学实录。

2、召开课题成员小组会议。

3、课堂教学观摩课。

四月份：

1、课题组听课评课活动。

2、邀请教体局领导做课题指导。

3、收交课堂叙事随笔。

五月份：

1、做好课题结题工作。

2、课题组听课评课活动。

3、分组观看名师课堂教学实录。六月份：

1、收交各种材料。

2、各种总结，整理档案

2012.2

第四篇：教科室2013--2014学第二学期工作计划

长丰县北城力高学校教科室工作计划

（2013---2014学第二学期）

一、指导思想

本学期教科室工作将以我校“阳光教育”学校为指导思想，紧紧围绕县局教科室工作，以公开课为抓手，以交流展示活动为平台以提高教育教学质量、促进教师专业成长为目标，以服务并推进学科教研组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

二、主要工作

（一）继续加强教科研建设，充分发挥我校教科室的职能。

在上学期基础上，本学期将根据县局要求进一步细化教科研工作，总结上半年工作经验，提高教科室管理水平，使我校教科研工作常规化、规范化、科学化，为加强我校教科研工作，培养更多的老师成为教科研骨干，本学期更进一步举办教科研培训活动，组织学习教育科研理论，交流研究心得，掌握更多实用的教科研方法。

（二）以个人课题研究为中心，形成沙龙研究特色。

本学期将以教师自己的教育教学经验为实例，形成沙龙探究的模式，加强科研思考。在课题研究过程中，形成自己的研究思路，掌握一定的研究方法，通过研讨展示自己的成功之处，供其他教师借鉴，同时也提出问题，在讨论中获得新思路。

三、工作思路

(一)规划先行，努力让学校规划与个体发展方向趋同。

以往教科室的很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求下展开，教研组及教师的教学研究活动也相应的变得被动。自上而下指定、安排并靠监督检查、考核评价得以维系的教研活动和课题研究难免流于形式。因为，研究源于问题，问题源于对教育教学实践的思考，没有问题就没有真实的研究。问题既有普遍存在的共同问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题，二者都是我们研究的重点。所以，我们的工作计划不能凭空臆断而应先广泛了解搜集学校教学及各学科教学半年来存在的主要问题，然后针对这些问题，科室拟定围绕何种目标采用何种形式开展何种类型的教研活动等的计划。同时，我们将以最快的速度，最准确的信息向教师们传达本全国、省、市、校将要组织开展的一些教研活动，让我们的教师根据个人意愿和特点早做计划和准备。另外，教研组拟定具体的教研计划，并自主选定研究过程或成果展示形式及展示时间，以便教科室做好统筹安排。

（二）落实常规，努力让常规教研活动在教学实践中显实效。

1、常规教研活动要注重实效，杜绝走过场的形式主义，教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教研活动。教科室将加大常规教研活动检查的力度。

2、课题研究工作将充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用。(1)课题研究将遵循五个结合校本教研与社会化大课题研究相结合；理论与实践相结合；教研与教学相结合；短期小课题研究与长期大课题研究相结合；教科室的主导作用与课题研究人员的主体作用相结合。

(2)校级课题研究以校本教研为重点

课题内容侧重于校本教研，即根据学校教育教学的需要选定课题进行研究。校级课题研究提倡“小课题、短周期”模式，要求各教研组积极参与课题研究，校级课题将作为教研组考核的指标之一。

（3）合理地安排好公开课，发挥好公开课的促进作用。每位教师上一节公开课，2月下旬开始至4月下旬结束。5月份每个教研组推选出1—2位老师参加学校大奖赛活动。公开课要求同科目同年级实行“同课异构”的形式。

（4）组织好校本培训和教师的岗位培训工作。

（三）管理创新，努力激发教师终身学习、教研结合的内在动力。

1、科室工作计划公开透明。教科室将本学期工作计划及主要工作安排通过校内网发给每一位教师。让有心开展教研工作的老师早作准备。同时建立公开邮箱鼓励教师给科室工作提建议或意见，并对有积极意义的可操作的举措给予奖励。

2、课题和论文等的管理，化散为整。科室人手有限，事物繁杂，必须科学筹划和安排才能高效管理和服务。为此，我们将一改原来，上传下达，反复传达但最终还是零散反馈、拖延遗漏的面貌。努力让教研团体、教师个人树立“我对自己负责”而不是“你们得对我负责”的意识，主动关注学校教研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教研进展或成果。如：论文收集、教研成果汇总、课题中期评估或结题展示等。变自上而下地被动接受或完成为自下而上的主动承担或申请。

3开发新形式，搭建更多展示平台。教师可以根据自身特点申请教学风格或教学模式展示或探讨公开课。利用校园网，搭建更自由的交流学习的平台并适时邀请专家学者在线交流讨论。征集优秀教育教学论文、案例或叙事作品，以及各种形式的文字创作，力求每人一篇，教科室组织投稿、推荐发表。

4、多元评价，让教师各尽其才、百花齐放。我校将在评选“优秀教师””

“优秀班主任”的基础上，追加评选“优秀科研奖”，努力打造力高学校“阳光教育”特色。

四、教研活动安排和要求

各组教研活动要求按质按量完成，注重实效，形成积极学习、热情参与、认真研讨的教研氛围，本学期将开展8次教研活动，每两周一次，单周的周三下午。大体安排及要求如下：

（一）研讨、制定各教研组《工作计划》（活动次数为1次）

传达学校第一次教研组长工作会议精神；认真研究制定教研组工作计划，做到计划明确细致、措施能确保计划顺利实施，能预期每一次活动的良好效果。

（二）教材及教法研究（活动次数为1次）

要求认真研究教材体系，认真研究教法；每一学科组要结合本学科特点研究出适应本学科教学与学生学习的真实有效的课堂教学模式或方法。

（三）新课程理论学习、教育教学理论学习（活动次数为1次）

（四）期中考试分析（活动次数为1次）

（五）议课与评课（活动次数为4次）

议课与评课是教研活动的一种有效形式，通过“议课与评课”活动加强教材研究，锻炼年青教师驾驭教材的能力。

议课与评课基本要求是：议课时，教研组成员人人参与集体备课，评课时要求一人做主评人，待主评人评课后，其他成员再作补充，形成综合意见。教研活动前一天教研组长将主讲人发言稿发到教科室邮箱。

五、教研组组成六、行事历

附：

教研组行事历 如果有公开课就备课、评课，没有公开课就安排教材及教法研究、新课程理论学习、教育教学理论学习或优秀教学录像、专家评课等作为活动内容。

第五篇：2011-2012学年第二学期教科室工作计划

兖州八中2011-2012学年第二学期

教科室工作计划

小孟镇中心中学教科室

二〇一二年二月

2011-2012学年第二学期教科室工作计划

一、指导思想

本学期，教科研工作继续以全面实施素质教育为目标，以科学的发展观为指导，认真贯彻山东省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教学行为的若干意见》文件精神，落实八个精心，努力提升学校的科研工作水平和教师的科研能力，积极营造教育科研工作的新局面，使我校的教科研工作走上规范化制度化的轨道。

二、任务目标

以山东省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教学行为的若干意见》文件精神为指引，精心制定教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思，促进教科研管理的规范化、科学化、精致化；加强教科研管理，力求学校教科研管理更有成效。加强对课题研究的指导和管理力度，将最新的教学管理理念和教学方法融入学案导学的教学模式之中，并尽快转化为常规教学，促进学校校本的研究。

三、工作措施

（一）明确目标，转变观念，创新机制，形成浓厚的教科研氛围。进一步健全学校学科教研组和年级备课组的工作组织，形成强实的教科研组织网络；全面落实教科研工作，形成浓厚的教科研氛围。

把握教科研方向，形成办学特色。走科研兴校之路，通过教科研

转变思想、更新观念、提高教师的教学能力，逐步提高教师备课中的“厨师”能力，课堂上的“公关’，能力，教学中的“导演”能力，促使教师教学行为方式转变，进而促使学生学习行为方式改变。

（二）落实“八个精心”，纵深推进课堂教学改革。

落实“八个精心”，优化教学设计，完善教学流程。引导、指导教师对课堂教学环节的研究，分课型建立具有科学性、针对性和实用性的教学流程；加强教师对“八个精心”的培训，让每一位教师都能按“八个精心”的要求搞好教学，在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性使用教材，全面落实课程目标。

（三）加强校本教研和校本培训。

1、本学期继续坚持集体备课制度。

完善集体备课的领导和各项规章制度，规范集体备课的时间内容、程序、方法、组织管理和考核评价等。积极开展小型集体备课活动，不断提高教学水平，努力提高备课质量，向课堂45分钟要质量。

2、充分发挥课堂教学的主阵地作用。

要牢固树立以课堂为平台，让“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展各种研究活动。要以教科研为先导，提升教师素质。本学期要组织教师在集体备课活动的基础上，轮流执教公开课，上好观摩课。积极开展评课活动，继续开展教师之间的相互听课、评课活动，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，提高青年教师的素质。

3、加强校本培训，做好教师的培养工作。

以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。以“新课程倡导自主、合作、探究的学习方式如何在课堂上真正体现”、“如何创设有效的生活化的学习情景，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台”等专题为新课程理念的研讨重点，通过教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者专题讲座、骨干教师交流等形式，使全体教师在学术研讨中吸收、消化教改信息、教学理论，从而指导自己的教学实践。

建立青年教师“拜师学艺”管理制度，特别做好新分配教师的指导培训，加速青年教师成长步伐，重点培养青年教师参与教育教学科研，组建教育科研骨干队伍。

（四）积极组织教师撰写论文参加上级有关部门组织的各类评比。随着各级教育部门对教科研工作的重视和加强，各级教科论文评选工作也日渐频繁。作为教科研成果的重要形式——教科论文评选也必须严格要求，提高质量。本学期，在原来的基础上继续做好论文的上交评比工作，凡上级部门举办的论文评比我们都要求相关教师参加，努力使我校教师发表或获奖论文的数量在原来的基础上有更大的增加。同时加强对教科研论文的上交统计工作，将其纳入到量化考核。

（五）务实有序地开展课题研究，努力提高教科研质量。

本学期，我们将根据既定的课题工作安排，继续整理课题资料，推进课题的深入研究。进一步做实课题研究及结题工作。总而言之，我们要求各课题组切实行动起来，将课题研究真正落到实处，从而更好地指导我们的课堂教学。

1、继续加强课题研究的过程管理，大力推进“校本科研”。

召开课题主持人会议，明确本学期课题研究的任务和目标，指制定研究方案。组织课题主持人参加课题主持人培训会议。各个课题组围绕课题组织研究成员进行理论学习，开设课题研究课，撰写课题研究论文，收集课题研究的相关实验报告、论文、学习材料和公开课过程记录材料等。开展好课题组的主题研究活动。课题组成员围绕主题展开主题对话和评课活动。

充分发挥课题组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

2、做好教科研课题的研究结题工作。

做好山东省课题《初中语文教学与信息技术的整合课题研究》、济宁市级课题《如何增强农村初中英语课堂教学的趣味性研究》的研究工作。

3、切实做好结题课题有成果推广工作。

各课题组要切实把课题研究成果用于指导教研活动的开展，使教研活动有新意、有效果，真正做到科研、教研一体化。

四、本学期主要工作安排

二月份：

1、召开课题组长会议，就课题建设提出要求，并对课题负责人进行一次培训。各课题组开始正常的科研活动。

2、教师学习

三月份

1、召开课题组会议，提出课题研究的相关要求。

2、邀请有关专家到我校听课、开展有关讲座。组织我校教师到名校参观学习。

四月份

1、对本学期教学科研常规工作进行一次总结。查漏补缺，纠正可能产生的偏差。

2、筹划公开课教学活动。

3、校本研修专题研讨活动。

4、举办一次学校范围的新课程研讨会。

五月份

1、进行本学期教师论文获奖情况统计。

2、完成有关材料的搜集整理工作。

六月份

1、对各课题组的研究情况进行考核。

2、做好各类教科研活动材料的整理归档工作。

3、总结教科室本学期工作。

小孟镇中心中学教科室

二〇一二年二月