马鞍镇中心小学2008学年第二学期教科室工作计划[5篇范文]

第一篇：马鞍镇中心小学2008学年第二学期教科室工作计划

马鞍镇中心小学2008学年第二学期教科室工作计划

一、指导思想

以“励志教育”的办学理念为指导，围绕“以内涵提升为工作重心，努力打造励志教育文化品牌”的工作思路，积极开展教育教学研究，建立健全教科研实施机制，营造浓厚的教科研氛围，提高教师的科研意识，提升教师的科研水平，不断推进教师的专业成长，为学校的发展提供强劲的原动力。

二、工作目标

1、课题研究目标。以2009年课题立项申报为契机，确立学校科研课题，力争有2-3个县级以上立项课题；持续推进镇级小课题研究，健全课题月会制度，规范教科研管理。

2、教师培养目标。进一步推进“三项工程”建设：青蓝俱乐部、骨干协作组、名师工作室；落实《教师专业发展书》，加强师资队伍建设，树立教师品牌意识。

3、教研（备课）组建设目标。整合相关活动，创新工作方法，确保活动优质高效；强化教研（备课）组长的功能，不断提升执行力。

4、制度建设目标。修订和完善教科室、课题组、教研组、备课组、三项工程等各项规章制度，规范教科研工作，确保教科研活动有效落实。

5、成果推介目标。一是认真做好教师论文评选、推荐工作，提升获奖率和发表率；二是充实校园网教科研网页，做好教育科研成果的学习、交流、推广工作，实现资源共享。

三、工作重点

（一）狠抓常规管理，加强教科室常规建设。

1、制度建设。构建《教科研工作手册》，完善《教科室工作职责》、《教科研成果奖励条例》、《课题管理“月会”制》、《教研组长工作职责》、《备课组工作规范》、《教研（备课）组考核条例》、《青蓝工程实施细则》、《青年教师协作组实施细则》等各项教科研制度，以保证教科室工作的有效落实，使管理更为科学化、规范化。本学期新出台《活动简报制》和《活动材料即清制》，确保教研（备课）组活动的优质高效。

2、网页建设。丰富和完善学校教育科研网页，凸现学校科研特色。本学期将对我校教育科研网页进行逐步完善，争取将教科研子网页建设成一个集教科研管理、网络学习、成果推广、信息发布和教师交流等多种功能于一体的网络平台。

3、科研管理。严格执行上级有关教育科研管理制度，指导科研课题的申报、立项、论 1

证、研究、结题以及论文报送、评比等工作。

4、档案管理。加强学校教育科研资料的档案整理工作，努力完成学校和上级布置的工作，配合其他科室齐同协作，为教师教育科研、继续教育、师资培训等方面的资料管理作准备。

（二）规范课题管理，务实开展教育科研工作。

继续完善“教科研训一体化”的教科研模式，即以课题为载体，努力使“教研课题化，课题研训化”，引领教师在研究状态下工作。

1、构建科研体系。各校要成立“教科研领导小组——各课题组组长——子课题组组长——课题组成员”的分级管理体系。教科研领导小组由学校领导和教科室负责人组成，负责学校课题的规划与领导工作；课题组组长与各子课题组组长由优秀教师担任，他们具有较高的理论水平与研究能力。子课题组组长平时主要负责子课题的日常管理工作，如检查学习笔记、课题研究材料，安排与组织实验课及评课，组织子课题组的教师学习活动等等。

2、营造科研氛围。首先是转变观念。我镇教师参与教育科研的主动性、积极性还不是很高，认为“教育科研高不可攀”。要消除教师在教育科研认识上的误区，引导教师明确教育科研与专业成长的关系，形成有利的教育科研氛围。其次是领导示范。学校领导带头搞教育科研，是一种无声的有力的号召，必将激励教师群体参与教育科研的积极性、主动性与创造性。本学期希望学校领导力求做到“四个带头”：带头学习科研理论；带头参加科研培训，；带头参与课题研究；带头撰写科研总结。第三是科研奖励。为了充分调动教师教育科研的积极性，我们将一如既往地对取得教育科研成果的教师给予奖励。

3、规范课题管理。本学期，教科室要进一步完善学校课题管理条例，加强课题管理“123”制度化建设。“1”——1个加强：即加强课题过程管理，及时填写《课题研究记载册》。课题研究实施全程跟踪，学期末各课题组组长（包括子课题）进行阶段性总结工作，及时总结经验，分析不足，提炼成果，把握研究方向，全面系统地做好资料收集与整理工作，从而细化学校教育科研资料管理，使课题研究更高效和规范。“2”——2个坚持：一是坚持期初发布课题研究指南、集中申报课题，期末进行课题成果集中汇报、奖励制度；二坚持课题研究“月会制”，做好现有各级课题的管理、深化和中期评估工作，争取出较好的研究成果并有新课题在县市级立项。“3”——3个同步：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

4、加强小课题研究。本学期教科室将以09镇级小课题申报、立项、全面实施研究为工

作重点，在此基础上提高质量，提升档次，深入研究，扩大影响，推荐申报县级课题，特别优秀的推荐申报市级甚至省级课题。切实加强立项小课题的有效研究和过程管理，树立质量意识和精品意识，认真做好各小课题阶段性的小结和反思。没有在镇级立项的小课题，为保持教师的积极性，希望各校能吸收为本校的校级小课题，给予更多的鼓励、指导和督促，为本校的教科研工作积蓄更多的后备力量。

5、丰富教科研活动。（1）认真开展好每月“教科沙龙”活动，整合课题月会、教研组活动和青蓝俱乐部活动，根据本学期的工作重点确定好沙龙活动主题，使活动能更具针对性、实用性，切实为教师的实际教育教学工作排忧解难，提高教师的教育教学水平。（2）积极组织教师参加各级各类论文评比活动，并将获奖文章或一些优秀文章择优荐送各级各类报刊，努力为青年教师的个人专业成长做好服务工作。（3）建立马鞍镇小学教科研博客，鼓励广大青年教师积极发表自己的论文、随笔或评论，促进教师间的交流合作、成果推广和资源共享。同时介绍一些杂志社编辑来采稿，激发教师的投稿热情，提高文章发表率。

（三）强化教研（备课）组建设，提升教研（备课）组长的执行力。

教研（备课）组是开展教学研究的基本机构，也是促进教师专业成长的重要基地。本学期将进一步加强教研组（备课组）的建设和评比，提升教研（备课）组长的执行力。

1、完善制度建设。进一步落实《备课组工作规范》，继续实行《教研（备课）组长月会制》，修订和完善《教研组长工作职责》、《教研（备课）组活动手册》，并推出《活动简报制》和《活动材料即清制》

2、强化组长培训。教研（备课）组长既是学习者、研究者，更是组织者、管理者。拟在学期初举行一次组长培训会议，统一指导思想，部署工作任务，指导各教研组、备课组合理安排制定计划，定期开展活动。其次是依托每月“教科沙龙”活动，召开组长月会，汇报交流上个月工作，布置落实下个月活动，确保活动务实有序开展。

3、规范教研活动。在教研活动中，教研组长有着举足轻重的作用。教研组工作的有序开展，离不开教研组长的组织安排；教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造；教研组“教研活动”的顺利推进，离不开教研组长的科学引领。在很大程度上，教研组长在学校发展、教师专业成长、学生的全面发展等方面有着不可或缺的作用。本学期，教科室将严格规范教研活动。第一，要求教研组长认真制定工作计划，仔细策划每月活动安排，如组织本组教师学习、组织课堂教学研究、指导集体备课、组织课题研究、培养新教师和帮扶“薄弱”教师、搞好评价管理、组织开展学生课外活动、形成教研成果等。尤其是许校长在《学校工作思路》中明确指出：要求各学科教研组每年至少有一次创新性活动。希望教研组长能

集思广益，创新工作。教科室将认真督促和检查计划的实施情况，重视过程指导，促进教研活动的顺利开展。第二，倡导在“科研”的指导下开展“教科研训一体化”的课堂教学研究活动。各教研组要积极开展“同课异构”、“异课同构”和“三实践两反思”等形式的教学研讨活动，要把教研课真正上成的朴实、扎实、低成本、高推广价值的“家常教研课”，从而进一步锤炼教师的课堂教学基本功。第三，认真填写《教研组活动手册》，及时做好资料积累和管理工作，积极做好期末的考核与评比工作。

4、抓实集体备课。紧紧围绕“优质、高效、轻负”的教学主题和《马鞍镇小学五项教学常规》，继续抓实抓好“学在周六集体备课”活动，锤炼教师分析、处理、把握教材的基本功。学期初，各备课组组长要结合本组教学实际，确定研究主题，活动时要认真组织，做到每次有活动通知、出勤统计、过程记载、资料积累、活动总结，做到制度化、日常化，期末整理归档，上交教科室。

（四）加强队伍建设，着力推进教师专业成长链工程。

开展扎实有效的校本研训，开展以“三项工程教师提升”为主轴，“教学新星——教学明星——教育名师”为主线的教师专业成长链工程。

1、开展扎实有效的校本研训。各校要组建由学科联系领导、教研组长、学科组长、教师组成的研训小组，制订好校本研训方案和周工作行事历。校本研训分“个人研修”和“集体研修”两种形式。个人研修方面，各校要根据本校实际，提出明确的研修要求，如理论学习、作读书笔记、文章投稿、听课等，期末进行考核。集体研修形式各校可自行安排。考虑到中心校活动繁多等原因，本学期中心校的“集体研修”将与教研组、备课组活动进行适当整合，努力追求活动效益最大化。各校要认真组织教师实施上学期制订的《教师专业发展计划书》，全面提升教师专业发展水平。要积极开展教师品牌建设，一学年中每位教师力争“五个一”：一项特长、一堂精品课、一篇小文章发表、指导一生竞赛获奖或发表、看完一本书。

2、着力推进“三项工程”建设。（1）做精做强“青蓝工程”建设，重点推出“传道、授业、解惑”活动方案，加速青年教师的成长步伐。（2）根据“骨干教师协作组实施方案”，到2009年9月为止，首届“骨干教师协作组”结束学习和培训，本学期各协作组领导小组要督促本组学员认真及时完成《专业发展计划书》。同时准备新建一个“骨干教师协作组”。

（3）本学期拟建立若干个“名师工作室”，以引领辐射全体教师的专业成长。

四、工作安排（见具体行事历）

马鞍镇中心小学教科室

2009年2月

第二篇：仙山中心小学教科室工作计划(2013学第二学期)

仙山中心小学教科室工作计划(2013学第二学期)

一、指导思想：

根据学校的发展目标，坚持科学发展观和以人为本理念，以教师“绩效工资考核”为契

机，健全完善教科研管理机制，以深化课程改革为重点，以抓实教研组建设为基点，以促进

教师的专业化发展为根本，紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使每位教师既是学习者

又是研究者，使教科研工作更有针对性和实效性。

二、工作目标：

1、以课题研究为龙头，推动教育科研发展。培养研究教师、规范研究行为、丰富研究

形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。

2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本着继承和发扬的原则，本学期，教科室

将联合教导处精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

3、以教研组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师业务学习等系列活

动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教

育。

4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达各级各类论文评比相关信息，鼓

励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研

究型角色的转变。

三、工作措施：

1.以务实态度把课题研究工作引入行动加强课题研究，积极探索校本课程开发。课题

研究是教育科研的重要方式，已立项的各个课题组（甘思源、杨娇、吴兰兰）必须制定好本

学期的课题实施计划和课题研讨活动的安排，推进课题的纵深研究，规范课题研究过程并要

吸引更多的教师加盟。加强课题管理队伍建设，发挥教研员作用，职责到人，逐步形成“参

与式管理”“评价式管理”和“反馈式管理”，从而形成综合型科研管理。没有立项课题的中

青年教师本学期要开展校本课题研究，内容可以是有效开展少年宫活动、创建新型校园文化、等，或是教学小课题。通过校本培训等活动，让广大教师明晰课题申报的流程，明确课题研

究方法。即通过问题、实践、观察、反思、问题，梳理出问题的关键所在，问题即课题，将

课题研究更加务实，从形而上走向形而下，让课题研究真正成为每一位课题成员乃至所有老

师教学实践的主动需求，真正做到全校所有老师人人有课题研究任务，骨干教师人人有课题

研究团队。鼓励每个课题组团队制定出切实可行的研究计划，以教育行动研究和课堂观察研

究为主要方式进行课题的研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题，从

而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。

2．加强学校“教育博客”的建设。每位教师积极撰写和上传自己的教育教学随笔，随

笔的撰写要注意和课堂教学的有机结合。扎实有效开展青年教师各种教科研沙龙活动。

3．加大教科研的力度，强化教师教科研素质的提高。

教科室要着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。并和教导处一起将担负起

收集、反馈信息的任务，及时把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，并对

教师的论文进行筛选，初选通过的教师要对论文进行反复修改润色，把好质量关，力争做到

参赛面广，获奖率高，获奖档次比以往有提升。学校也将在十二月份开展校级学科论文评比。

4．教科室要组织广大教师注重发现自己工作的问题，应用教育理论分析问题、解决问

题，在工作实践中不断反思，让反思成为改进教学实践的平台。使学校教师的工作与教育科

研融为一体，求真务实，促进学校教育科研的发展与创新。

四、主要活动安排

二月份：

1、制订学校教科室计划。

2、做好小课题中期准备工作。

（县小课题：甘思源、吴兰兰、杨娇）

3、做好2015规划题课题和2014教研课题申报工作（35周岁以下没有县及以上课题的教师都要参加）

三月份：

1、召开2013小课题主持人会议，做好课题实施的相关工作。

四月份：

1、发动教师积极参加各学科有关论文竞赛活动，做好推荐工作。

五月份：

1、2013县立项课题完成课题中期报告。

2、选送各科论文参加县学科论文评比。

六月份：

1、撰写课题研究总结和论文，做好课题计划、总结等过程资料的汇编建档工作。

2、做好教科研总结、考核工作，撰写教科研总结并上报。

总之，本学期让我们一如既往，以“观念要更新，思维要灵活，作风要踏实，工作要细致”来共勉，在校领导的正确领导下，在广大教师的大力支持下，尽力将学校的教科研工作推上新台阶，为真正做到“教学相长”而努力。

仙山中心小学教科室

2014.02

第三篇：黑林镇中心小学2009—2010学第二学期教科室工作计划

黑林镇中心小学2009—2010学第二学期

教科研工作计划

一、指导思想与工作目标：

本学期我镇教科研工作紧紧围绕县教科室工作目标开展，努力提升教师的专业发展水平。积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住开展教学质量年提高教学效益活动的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育教学质量。

二、加强学习，切实提升理论素养。

1、营造书香校园，读书伴我行。本学期，学校将着力建设教师的精神家园，开展相关读书活动，交流读书心得。同时，结合各教研组业务学习时间，相机开展形式多样的读书活动。

2、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的得与失，深入讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。

3、充分发挥教研组长、课题研究引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、课改沙龙活动，不断提高自身的教学实践与反思能力。

三、强化培训，努力提高科研素质。

培训促科研。高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥教师主观能动性，变“要我学”为“我要学”。只有这样的校本培训才有生命活力，才有后劲。

1、每位教师要从自身做起，积极主动地参与每一次的培训活动，做到“人到、心到”，带着困惑、带着问题融入培训，带着新认识、新思考走向实践。在实践与反思的自我内化中促进自身专业发展。

2、要做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我镇新课程发展建设步伐。

3、加强教研组互动研究，鼓励每一位老师跨年级、跨学科与骨干教师一起合作备课、上课、听课、评课，开放课堂，大胆实践，增强研究的互动性。

4、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、示范课，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我镇课改的深入发展。

5、继续加强对青年教师的培训。多提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师的迅速成长，培养一批青年骨干教师。

四、优化方式，深化课题研究。

1、课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要抓住新一轮课题研究的契机，积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。我镇目前有市级立

项课题4个，县级立项课题16个，各校要认真组织开展“十一五”课题实施和管理工作，争取早出成果。同时，积极组织教师参加教学设计、课件制作、主题网站制作等评比活动。

各校要充分激发广大教师参与教育科研的积极性，提高他们的教育科研水平和教育教学能力，引导教学研究，关注新课改，关注教学实践，研究和解决教育教学实践中发现的新情况、新问题，推进我镇教学质量年活动的有效开展。

2、校本课程课题化。本学期，我们将通过多形式多渠道，组织全体教师学习相应的课程理论知识，特别是有关校本课程的内涵、意义、开发、实施等等。发动全体教师根据学校各种条件、各种资源，研究本班学生的个性特点、需求，同时研究自己，反思自己的知识建构过程，反思自己的教育教学行为，积极参与开发和实施富有个性化校本课程。并以课题研究的方式，将校本课程的研究与实施更具规范化，科学化。

3、各课题主持人要严格按照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。

五、组织宣传，展示科研成果。

1、教科室将围绕学校中心工作，以网络宣传为窗口，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，及时发送，并向各级正规报刊杂志投稿，展示学校教育科研成绩。

2、本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛(特别是“五四杯”、“师陶杯”“教海探航”征文活动)。并对教师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。

2010

黑林镇中心小学教科室 年3月

第四篇：黑林镇中心小学2011—2012学第二学期教科室工作计划

黑林小学2011-2012学第二学期

教科研工作计划

一、指导思想

本学期，学校将以“十二五”课题立项及研究工作为契机，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，力争学校教科研工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1.把教师的教科研工作和课堂教学有效整合，提高教科研的有效性。

2.做好市县“十二五”规划课题的开题报告及中期研讨和年检工作。

3.建设一支科研型教师队伍，培养5－10名市县教科研骨干教师。

4.积极宣传报道学校教育教学以及教科研方面的教育信息，宣传学校创新工作。

5．力争在市教科所公布的教育主流期刊上发表有一定影响的研究成果。

6.提升教师论文写作水平，力争在“五四”杯、“教海探航”、“师陶杯”、“教育叙事”等征文评比中获得较好成绩，争取获“师陶杯”组织奖。

三、主要工作及其措施

（一）抓理论学习，强化科研意识。

教师的科研能力来自于学习，来自于实践。我们要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，促进教师转变教育理念。

1．专家引领学习。学校将邀请课程改革的有关专家、学术带头人来校讲学，帮助教师聆听窗外的声音，鼓励教师与“专家”对话；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长；组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，确实提高教科研究的水平。

2．教师平时自学。重视教师的读书工作，做到期初有安排，期中有活动，期末有考评。认真推荐阅读书目，要求教师一学期读书不少于3本，做读书札记5000字以上；举办青年教师读书会、优秀笔记展示会、读书心得交流会。

3．教师交流互学。集体的智慧常常能碰撞出理性的火花，主题沙龙活动为载体，为每位老师提供切磋交流的平台、思维碰撞的空间，采用大综合与分学科、人人交流与指名发言相结合、网络交流和面对面交流相结合的方式组织开展活动，通过主题讨论，创造有活力的科研氛围，培养教师的科研能力。

4．网络交流。充分利用学校校园网建成的大好时机，认真学习新课程理论，结合自己的课题研究，进行课堂教学研究，提高教学质量。同时，教科室定期下载上传有关教科研方面的理论学习文章，并选择教师撰写的具有较高质量的实践心得上传至专题栏目，充分发挥网络的作用，在全校营造浓郁的教科研氛围。教师积极登录相关网站，学习“新教育”理念，跟踪名师行踪，探讨热点问题，参与相关竞赛，并每月学习2篇以上教育随笔、教学案例、教学论文、教育故事等，努力使教育网络成为教师的精神家园，成为教师快速成长的平台。

5．骨干辐射。我们还将组织学术带头人，课题组组长、成员上示范课，并进行专题讲座或说课反思，切实发挥了骨干教师的示范作用。

6.青蓝工程。根据我校教师队伍特点，本学期将继续搞好导师带教工程，制订出台教研骨干教师“成长培养计划”，通过师徒结对的形式，充分利用我校内化资源，开展以骨干教师与青年教师 “结对子”活动。同时学校还将竭力聘请校外知名教师作导师，为青年教师牵线搭桥，尽快提高新教师的业务能力，使他们早日成长。

（二）抓课题研究，提高教科研成效

1.我校承担了市“十二五”规划课题九项，申报了县“十二五”课题26项。本学期将抓好市、县、校三级科研课题研究的过程管理，积极开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。

2.健全课题每月例会制度，进一步健全和推行教科研成果和学校教科研先进工作者评选制度，建立起教师教科研档案。

3.指导好村小学校的教科研工作，每学期到村小学校作一次讲座或一至二节课题研讨课，提高他们的科研意识，转变教学理念，提高教学水平。

4.认真地做好并完善各课题组的资料，做好各课题组的开题报告、中期汇报和年检工作，迎接市县课题调研。

(三）抓队伍建设，提高研究水平

1．每位教师每学期读一本教育专著、一学期至少写两篇教育叙事或教学反思、撰写一篇质量较高的教学论文，将教师教研作为教师专业成长的重要手段。

2．加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。积极实施“研培一体化”策略，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。结合打造生态课堂，通过市骨干老师讲座、邀请专家作学术报告、组织外出参加学术研讨会、校本科研培训等形式，加强对教师的教育理论和教育科研方法的培训和指导，引导广大教育工作者用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，研究学校发展中生成的课题，不断地提高科研能力和教育教学水平。

(四)抓成果推广，提升研究价值

1．本学期学校将进一步加强宣传报道队伍的建设，提高我校教育宣传的力度、密度和深度，教科室要及时总结、提炼和发布各级课题研究成果以及办学经验，特别要通过主流媒体发布有质量有影响的研究成果与办学经验，提高学校的知名度。把自己的教育理念、改革举措传递给社会、家长，从而得到他们的理解、帮助，更好地推动学校的工作。

2．举办成果报告会，通过课题成员现身说法，展示科研的过程，为其他教师提供借鉴和启发。同时通过这一形式，把成果推向教学第一线，使之焕发活力，直接转化为教学效益。

3.办好《小风车》学校专刊。

(五)规范资料管理

1．完善教师及个人教育科研档案的收集和整理工作。

2．对于课题实施的计划、方案以及课题实施的教案、记录、评价，将有专人负责，对于教师上交的心得、论文等，也将妥善保存。总之，原始资料的积累是教科研不可缺少的。

四、具体工作要点以及安排：

学校教科研具体工作要点以及安排配当表

黑林镇中心小学教科室

2012年2月

第五篇：2013-2014第二学期教科室工作计划

麻镇中心小学

2013—2014学年第二学期教科室工作计划

指导思想

以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为重点，以科学的发展观为指导，坚持以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，进一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效。努力提升学校的教科研工作水平和教师的教科研能力，发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性作用，大力推行教育行动研究，积极营造教育科研工作的新局面。

工作要点：

一、积极抓好教育科研常规工作。

二、以课题研究为抓手，突出“轻负高质”的品牌特色。

三、进一步优化校本教学资源。

四、规范教研组、备课组的职能分工，探索扎实有效的教研组、备课组活动模式。

具体工作：

一、继续加强教科室的常规建设

1.丰富和完善学校教育科研各项制度，凸现学校科研兴校特色。探索实验“三环八步”的新型课堂教学模式。努力践行集体备课。

2.积极指导教师参与论文、案例、课堂教学评比等各类竞赛活动，做好教师论文、案例、课堂教学评比等各级竞赛活动的推荐工作。营造教师以课堂教学为研究阵地的教研氛围，提高课堂教学的有效性。

3.将复习课课件、研究性学习课件的整理以及常规课件的优化作为本学期校本教学资源建设的重点，增强校本教学资源的有序性。

4．做好学校教育科研资料的档案整理工作，留存电子、纸质两套档案。

5．努力完成学校和上级布置的各项工作，配合其它部门做好相关工作。

二、加强校本教研，努力创建校本教研特色学校

1、认真组织教师研读教育理论和基本理念。结合网络教研和远程教育，有针对性的开展教研活动，将教研活动与校本培训结合起来，做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有记录，帮助教师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步形成自己的教学风格。

2、注重定期开展多层次的校本培训活动，形成制度，建立学习型教师队伍。同时，多途径、多渠道加紧语文教师的培训。

3、加强课题研究。每人一个微格课题，教科室每周组织一次研讨课。学期中还将举行教学大“比武”，展示研究成果，彰显个人特色；实施好三个县级教研课题实验研究工作，按计划完成研究任务；组织申报1-2个省市级教研课题。

三、着重教师梯队建设，促进各层次教师专业发展

1、充分关注不同层次教师的成长需求，激发不同层次教师业务成长的自我目标，促进不同层次教师成长，并进一步落实管理与考核。

2、遵循“考试以诊断为目的，评价以发展为目标”的新教师业务考试原则，关注新教师的专业起点，考后由教科室有针对性地提供继续学习的菜单，促进教学融合。

3、继续开展每周周三 “校本培训”、“课堂观摩”、周四“评课”的学

科专业指导活动。制度化、经常化的开放教学成为教学示范、师徒授（学）艺、同伴切磋的良好平台。

四、强化教科研的过程管理，注重教育科研的实效

1．严格执行上级有关教育科研管理制度，指导科研课题的申报、立项、论证、研究、结题以及论文报送、评比等工作。

2．定期召开教科研工作会议，组织开展教育教学科研理论学习，积极宣传“科研先导”思想，进行教育、教学调研工作，为学校决策提供参考，发挥教育科研在教师、学校自主和谐发展中的作用。

3．抓好课题研究的过程管理工作，做好2014年课题的结题工作。

五、创设良好教科研氛围，推进校园文化建设

1．重视前沿教科研资料的收集工作，及时接收最新的教科研信息，通过办公系统、校园网等多种形式做好教科研信息的传递工作，提供给教师进行教科研研究。

2．积极开发校本课程，形成国家课程、地方课程、学校课程的课程体系。

3．进一步搞好教师博客和学校QQ群交流管理工作，使校园网成为教师教学、科研交流的有力平台，共同推进学校的深入发展。

总之，本学期我校教科室将在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题集合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

附：逐周活动安排