经贸商务系晚自习请假情况调查报告（共5篇）

第一篇：经贸商务系晚自习请假情况调查报告

经贸商务系关于“院团委学社联”

晚自习请假情况调查报告

一、调查情况

大一新生刚刚进入大学，由于刚经过高中的强制高压性学习，会有一种想解脱的渴望，而往往就是这种思想让很多大一新生更容易放任自己，如果不加以约束，久而久之他们会失去“学习观念”，因此荒废了学业。所以大一新生 在某种程度上讲是最需要学校进行强制要求上晚自习的大学生。再者，虽然大一新生大部分都已成年，是一个完全独立的人，但新生们之前的生活大多是在家长老师的约束下 进行的，所以很多大一新生仍然独立性、自觉性不高，自控能力较差，他们需要辅导员的帮助，也需要统一的强制的晚自习的约束，通过大一晚自习的约束让新生们逐渐适应大学的独立生活，提高自觉性和自理能力。因此，一个好的晚自习环境是我系大一新生更快投入大学生活的基础。

开学初期，由于院系招新问题，晚自习的质量与人数普遍偏低。但目前，招新已经过去一段时间，我系学生管理工作也步入了轨道。但由于“院团委学社联”长期请假人数过多原因，导致我系晚自习质量难以得到保证，学生管理工作难以顺利进行，此情况严重影响到我系各项工作的开展。而就“学社联”晚自习请假情况是否属实，我系特进行了一次临时调查，现将情况总结如下：

1、调查时间

系部首轮调查： 2011年10月11日7点35----7点50

院系第二轮合查 2011年10月11日8点20---9点

2、调查地点

体育馆一楼、学社联办公室、足球场、院团委办公室（由于时间原因，未能全部调查）

3、调查人

系部调查：罗宇畅、李元、李涛以及纪保部成员

院系合查：罗宇畅、李涛、李佳莉、孙畅

4、调查方式

根据学社联假条标识地点，分别派人逐个地点进行清查人数。“院团委学社联”当晚共请假118人。

5、调查结果

学社联办公室（食堂三楼办公室）：

系部调查：应到7人，实到1人。调查时间:7点40

足球协会（足球场）：

系部调查：应到12人，实到0人。调查时间:7点40

院系合查：应到12人，实到0人。调查时间:8点30

会计协会（足球场）：

系部调查：应到17人，实到0人。调查时间:7点40

院系合查：应到17人，实到0人。调查时间:8点30

④学社联宣传部（院团委办公室）：

系部调查：应到2人，实到0人。调查时间:7点40

⑤健美健身协会（体育馆一楼）：

院系合查：经贸系应到26人，实际全院到27人。调查时间：8点25（其中，经贸系男生请假6人，女生请假20人；而实到人数中，男生占15人，女生12人；则表明即使女生全部来自经贸系，也说明缺少8名经贸系女生）

⑥武术协会（足球场）：

院系合查：应到9人，实到9人.调查时间：8点306、结果说明

因考虑到时间问题，无法将所有协会分别调查清楚。院系随机抽选了6个协会进行调查，调查实到人数仅为该协会所有到了的人数，不能确定为经贸系学生，由此，此结果数字仅代表所有协会调查结果的应到人数全部是经贸系人员，不包括其他系部任何一名学生的结果。显然这种可能性比较小，学社联在其他系部均有请假，所以此结果中“有问题的假条”仅代表在我系请假教条中“有问题的假条”数量的最低数量，上限无法计算。

2011年10月11日晚，院团委学社联共请假人数为118人，经贸商务系与院团委办公室共抽取调查6个协会，应到人数为73，实到人数为28人，实到人数占应到人数的38%。

二、当前存在的问题

首先，院系团委（团总支）学生会理应是一个相互配合，相互促

进的关系，只有这样才能更好的的完成我院“国家骨干院校”的建设，我系通过此次调查旨在希望院团委的领导能看到目前的现实情况，并采取相应的措施，使院系团委（团总支）学生会能更好的工作，现我系将我们面对的问题总结如下：

（1）、院团委学社联请假人数过多，极大的影响了我系晚自习的正常进行

大学里的学习靠自觉，大学自习室往往是大学生们学习的好地方，在大一新生还无法了解到自习对大学学习的意义时，统一强制的晚自习正能给他们灌输晚自习的意义，让他们养成上自习、自学的好习惯。在教室里有专供学习的课桌椅，有明亮的灯光，比起寝室狭小的桌子，昏暗的灯光，真是好之又好。并且教室里有一起学习的同学在同学们的带动下自然就能够认真学习，比起寝室里的嘈杂吵嚷，学习氛围自然是教室里的好。

据我系近期随机统计，院团委学社联9月27日请假人数为125人、10月9日请假90人、10月10日请假70人、10月11日请假118人，平均每天请假100.75个人。这不仅影响了我系对于晚自习的管理，也影响到了系部其他同学对于晚自习的看法，容易产生对晚自习的消极看法。此情况对于系部的影响是极为恶劣的。

（2）、院团委学社联假条中，问题假条较多，说明请假制度的不完善

由于院部委员即可签假条，导致每天仅“院团委学社联”一个部门送至系部的假条少则七八十，多则上百。经过我们此次随机的调查，结果显示学社联请假假条中仅有38%为真实情况，而存在62%问题假条，另系部感到震惊。虽然说这是一次随机的调查，没有完整调查到整个协会，可能没有抽中调查的协会着实下训练，存在着一些偶然性。但是38%这个赤裸裸的数据显示出这里面是必然存在某些问题的！

以上便是我系对2011年10月11日“院团委学社联”晚自习请假情况的完整调查报告，通过这次情况，希望院系都能从中发现问题，及时改进，为院系更好的合作创造一个良好的环境。

经贸商务系2011年10月12日

第二篇：早操晚自习请假

请假条（存根）编号：

姓名：系班级 请假类别：病假事假（事由）： 时间：早操晚自习准假人签字：年月日

请假条（存根）编号：

姓名：系班级 请假类别：病假事假（事由）： 时间：早操晚自习准假人签字：年月日

请假条（存根）编号：

姓名：系班级 请假类别：病假事假（事由）： 时间：早操晚自习准假人签字：年月日

请假条（存根）编号：

姓名：系班级 请假类别：病假事假（事由）： 时间：早操晚自习准假人签字：年月日

第三篇：经贸系2011暑假社会实践调查报告

经贸系2011寒假社会实践与调查报告

关于大学生日常费的社会实践报告

班级：会展10

31姓名：刘威

指导老师：王娟

长沙商贸旅游职业技术学院

2012系部名称：经贸系学号：201002053103年3月12日

随着社会经济的纵深发展，大学生消费行为的外部环境发生了深刻变化，他们的消费心理与消费行为与以前相比也发生了根本性的改变。他们已成为引导消费潮流的一股重要力量，因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，就显得尤为重要。

一、情感与符号之间——当代大学生的消费行为 据美国市场营销学会（AMA）的定义：消费者行为是“感情、认知、行为以及环境因素之间的动态互动过程，是人类履行生活中交换职能的行为基础”。在大学校园里情感丰富的学子们的消费行为必然有其诸多的表

现：

（一）抑制不住的情感消费 大学生是一个特殊的消费阶层，其消费行为体现出追求新潮、时尚、情趣的特点，相对其他群体而言则带有更多的情感因素。因为他们不仅希望商品能够在实用性方面满足人的需要，还希望商品能让人在使用和观赏中获得精神的愉悦与心理的满足。一般来说，大学生更愿意购买能使自己的情感需求得到最大限度满足的商品，他们的消费行为更注重感官的满足。他们凭着自己敏锐的感官来感知、认识世界，而人的感觉包括视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉„„同样一件商品，只因为颜色稍有差异或包装稍有不同，大学生消费者可能一眼看中，进而购买，也可能一瞥过后，再不理会。换言之，他们对世界的认识更多的是感性认识，当外面的某个事物被他们感知并激发起他们的情感时，他们会如醉如痴地紧紧追随。因此，他们的消费行为更容易受到情感的支配，更容易跟着感觉走。其次，大学生的自主独立性逐渐增强，依附和从众心理不断减低。在这种心理的影响下，大学生在购买商品的过程中，情感和直觉因素起着相当重要的作用。当情感和理智相撞击时，一般偏重于情感，容易感情用事。同时，大学生在消费中的情感“两极性”心理也非常明显，肯定与否定都比较明确，强度也比较大。某种商品只要符合个人需要和兴趣，引起肯定的情感，便会形成对商品的偏爱和追求之心；反之，就会产生一种否定和抵触的情感，对商品厌

恶、（二）无法抗拒的符号消费 法国的社会学家让•波德里亚认为，商品除了使用价值和交换价值以外，还具有另外一种价值属性，那就是符号价值。一件商品，它所具有的彰显社会等级和进行社会区分的功能就是它的符号价值。一件商品，越是能够体现消费者的社会地位和社会声望，越是能够将消费者与其他人区别开来，它的符号价值也就越高。这种“重视商品所传达的社会和个人信息的消费行为，就叫做符号消费”。于是，人们选择和消费的产品或品牌成了自我表现、体现个性的工具，成为社会群体文化的符号象征，成了人与人之间相互认同获取分的标记。因此，符号消费又可以划分为两种符号表现形式：一是“趋同”，二是“示异”。所谓“趋同”，就是借助消费来表现与自己所认同的某个社会层或小团体的相同、一致和统一。表现为消费者看到别人购买某种物品时，这一物品自己并不需要，但也随大流去购买。“购买”的目的，只是为了让自己保持与社会群体的所谓一致性。同学穿耐克鞋，我也要穿耐克鞋，别人有斯沃奇表，我也要戴斯沃奇表。趋同性的时尚消费让大学生获得了一种“群体成员感”，就如同获得了迈入“时髦社会圈”的入场券，从而摆脱了“落伍”的诟病。所谓“示异”，就是借消费显示自己与别人的差异和不同。你用传呼机的时候，我已用上了手机；你刚用上3000元的手机，我却早已用上5000元的甚至1万元的，以此来显示我的与众不

同。

（三）“行不由衷”的形象消费 “消费者在现代社会中代表着什么？什么都不代表。他能成为什么？一切，或者几乎是一切。因为他孤独地处在上百万孤独者身边，他受到一切利益的摆

布。”今天的莘莘学子们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的儒生，他们追求新颖，需求多样，引领消费时尚；他们活泼感性，率性而为，消费却不免冲动。在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里，在表现自我，彰显个性的今天，他们比任何一个群体，比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象，并为此不惜代价。护肤品、美白祛斑用品、修眉、洁牙、丰乳用品、美体保健用品、减肥用品等等方面的消费，在她们眼中已是司空见惯了。一些人甚至不惜昂贵代价来实现“人造美女”“人造帅哥”梦。正如吉登斯所说的：“我们的身体越来越成为自我审视、反思、规划和改造的对象”。此外，我们还应该看到，人力资源的过剩和就业压力的加大，也是大学生们重视形象消费的原因之一。在相关法律法规不健全的情况下，一些用人企业和单位采取“年龄歧视”和“相貌歧视”的用人政策。例如，在许多公司和单位的招聘广告中，公开宣布不招35岁以上的应聘者，有的连身高和长相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，为了延缓衰老、掩盖形象缺点、增加形象魅力，身在象牙塔和即将走出象牙塔的大学生们不得不重视形象消

费。

二、躁动的需求——消费行为的心理成因 现在的大学生年龄大都在20岁左右，不少都是独生子女，他们从小生活在较舒适的环境、条件下，心理应变及承受能力都较差，外界的变化会对其心理产生较大的影响。大学生消费也是在一定的心理因素作用下进行的。

（一）消费心理、消费行为与大学生 消费者购买商品的心理活动是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，是消费的一个决定性因素。人的心理是非常复杂的，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志等等方面的因素。这些因素是影响或决定消费者行为的关键因素，但这些因素并不是孤立地发挥作用，它们之间实际上存在一种交互作用的关系，其中任何一种因素的变化都可能引起其他因素的变化，任何一个因素也同时被其他因素影响或决定。消费行为就是这些因素之间交互作用的过程。在某一时点上，又可以看作是这些因素交互作用的结果。比如消费者的某种感情反应状态（如生气或惊喜），某种认知反应状态（如对某个品牌的认知度或评价），某种行为反应（如对某种品牌的消费），都是上述因素之间交互作用的结果。而且这些因素会随着时间的推移而发生变化，其中任何一个关键因素的变化都可能导致整个消费者行为的变化。也就是说，不同的消费者个体或群体，不同的时期，不同的产品或服务，都可能产生不同的消费行为。虽然消费者消费心理（消费的决策过程）是未知的，但消费者外现的消费行为不仅反映了外部环境对其消费行为的影响，而且反映了对购买决策起决定作用的自身特点，如文化教养、心理素质等。大学生所受教育的经历和所处的特殊的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理，外

现（二）心理特征指引下的独特消费心理 大学生正处于人生的青年时期，这一阶段的消费心理又有其自身的心理发展特征和发展规律。在青年期，随着身体的发育，他们的抽象思维能力、记忆能力、感知能力、对环境的认识和适应能力均获得了较大发展，个性基本形成。与这些心理发展状况相适应，青年大学生的消费心理也独具特点：由于自身广博的知识面，因而在消费时追求知识性；由于对新鲜事物的热衷，在消费时会追求时尚性、潮流化，强调美观大方；由于个性强烈，在消费时会情绪行动，即兴即买，冲动性购买往往多于计划性购买；由于富有创造性，也会在消费时注重个性，追求与众不同。虽然大学生经济尚未独立，但他们已具有独立的购买能力，在购物时自身意志力较差，只要兜里有钱就会迫不及待地购买自己喜欢的东西。这些特点反映在消费心理和购买行为上，就是：

1、追求新奇。大学生虽身

在校园，却有很多的社会接触、社会实践时间，有了一定的社会能力，也能自主的对一些事情进行决策，同时又没有中学生高考的压力，没有成年人较重的工作、社会、家庭压力，真正可以放开束缚随心所欲的进行一些消费，追求自己喜欢的东西，而新奇的产品最能引起他们的注意，有些学生达到了不奇不要，无奇不买的地步，甚至到了追求怪异商品的阶段。

2、强调“美感”。即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相一致。但大学生所讲的美感与传统美学所讲的美感并不完全一致。在他们的眼中，也许残缺是美的，不对称也可以使美的„„只要“我”觉得是美的，那“它”就是美的。选“它”没有理由。

3、追逐时尚。生理与心理的渐趋成熟使得大学生开始追逐成年人的社会游戏，而时尚活动莫过于是最接近的生活方式，时尚本身也更能引起他人的广泛关注，又正好契合大学生想引起他人注意的心理特征。因而追逐时尚，不仅是各种不同类型社会成员的消费特征，也同样符合大学生的心理.这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过,亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了xxx，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会

经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面

第四篇：晚自习调查报告

关于大学生晚自习情况的调查研究报告

一、实践调查的目的意义

晚上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，为了深入了解我校的晚自习状况，我们对大

一、大二的在校学。生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也可为我校晚自习情况提出一些建议自习的情况，是反映我校大学生学

二、我校早晚自习的现状基本情况

总本次研究采用典型调查和重点调查的相结合的抽样方法抽取出样本总量300名。调查发

放问卷300份，回收270份。其中有效问卷270份，有效回收率为90%。在有效的被调查者中，有男生120名，占总数的44%；女生150名，占总数的56%。

数的44%；女生150名，占总数的56%。

三、我校早晚自习的现状分析 1·存在的问题

我校早晚自习情况并不好，许多人不愿上早晚自习，早自修来上的基本上只有党校成员，和预备党员，其他自愿来上的人很少；晚自修人来了之后，玩手机，睡觉，聊天...并没达到我校组织早晚自习的效果。2·现状引起的原因

许多人认为进入大学没必要早晚自习了，应该多给点空余时间给自己安排，早晚自习是初中、高中的做法，大学生活应该是自由的，那才是“大学生活”；也有些认为每天那么迟睡，早上又那么早起来，跑步、早自习...休息时间不够，觉得“累”，所以不想参加早自习...3·大学生应当树立正确的早晚自习观念

大学生是国家培养的技术干部和后备干部，大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做；大学主要培养学生自学和自律的能力，用心的话,学习是很紧张的，主要靠自己；大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主，为就业做准备。上早晚自习可以提高大学生的自学和自律能力，提高学习效率，营造好的学习氛围，树立良好的校风校级。为了调查我校的早晚自习现状，了解我校的早晚自习的目的和意义，我们决定在我校进行一 次我校早晚自习现状的调查，究竟我校早晚自习现状如何，应如何解决一些存在的问题。调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。

调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。

一、性别：

男 女 44% 56%

二、你的年级是

a、大一 b、大二

三、你认为大学生应该上早晚自修吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 200 150 10050 数量

四、你上早晚自修的目的是什么？ a、充实自己 b、课后复习c、考资格证 d、其他 100806040200 数量

五、你平时在早晚自修都在干什么？ a、看书、学习b、玩手机 c、睡觉 d、其他（）14012010080 6040200 数量

六、你在上早晚自修前几分钟到班级? a、1~5分钟 b、6~10分钟 c、10分钟以上 d、迟到 *** 数量

七、你认为自修应该有多长时间? a、30到50分钟 b、1小时 c、2小时 d、其他（）*** 数量

八、你认为我校的早晚自修效果如何？ a、很好 b、一般 c、不好 100 9590858075 数量

九、你认为大学生在上早晚自修的时候学生会应该检查吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 *** 数量

十、你认为上早晚自修是种煎熬吗？ a、是的，好像有种想死的感觉 b没有，人家是好学生 c没啥感觉，麻木了 *** 数量

十一、如果不上早晚自修，你会做些什么呢？ a、自己在寝室看书复习b、玩电脑

c、逛街 d、其他（）*** 数量 篇二：大学晚自习调查报告

学生晚自习情况调查报告

一.课题的提出 学校开设晚自习的初衷是为同学们创设一个良好的学习环境，有利于同学们的学习。同学对晚自习是持怎样的态度，晚自习到底有没有起到它应有的作用，抱着这样的问题，我们小组对晚自习了展开调

查和研究。

二.课题的目的 首先通过晚自修的现状调查，及时了解晚自修出现的问题，向学校提出建议，对原有的晚自修进行调整和补充，为改善晚自修为改善晚自修状况献计献策；也想通过此次活动，寻找同学在晚自习中存在的问题加以指出，以提高晚自习的效率。同时，通过这种学习方式，锻炼自身的综合实践能力。

三.课题的现状

总体情况：部分同学能准时参加晚自习，有些班同学能自主安排时间并保持安静，总体情况较好。出现的问题：有一部分同学纪律较差，经常扰乱晚自习的正常次序，例如，有些人大声讲话，听音乐声

音开的很大。学习的效率较低下，到八点以后有较多同学无事可做，开始讲话走动，影响他人。自觉性差，学习自动性较差。

四.研究的具体方法 1.问卷法

对象：随机选择的学生。

部分问卷题目： 2）.你上晚自习目的是否明确？ a.明确 b.不明确

从这个问题可以看出多数人目的明确 4）.你对那些晚自习时来进行社团找新的大二学生反应如何？ a.可以接受 b.感到反感 c.无所谓 5）.你晚自习的学习效率如何？ a.较高 b.一般 c.较低 6）.你想在哪上晚自习？

a.宿舍 b.教室 c.图书馆 8）.你对晚自习教室的纪律感觉如何？ a.不满意 b.较满意 c.满意 10）.晚自习时周围的人总是闲聊，影响你看书，你怎么办？ a.劝他们不聊 b.不管 c.想劝但不好意思

目的：能广泛的了解同学对晚自习的真实看法。

2.访问法

对象：学校学生。

内容：

调查人员：您认为晚自修是否必要？

被调查人员：有必要。

调查人员：您认为上晚自习的学习质量高还是不上晚自习的质量高？ 被调查人员：分二种情况，主要看同学的自觉性，应人而异。因为有些自觉同学不论在哪里都能自主学习，而有些同学必须受到监督，才能达到较好的学习质量，晚自习对他们而言只是形式化。

目的： 听取各方面的意见及建议,以求更客观。

五.研究的过程

1.做调查问卷：把问题写成书面式，取得大量客观的信息。2.整理问卷：统计持同一意见的人数。3.分析问卷：了解晚自修现存弊端。4.分组采访的总结与体会 六.结论

我校晚自习存在的问题较多，班级纪律较差，缺乏管理，我们认为好的纪律要靠所有人的努力，人要多站在别人的角度想一想，每个人都不讲废话，自习纪律自然就好了，同学门的自习效率也会相应的提高。既然来到教室，就不能想干什么就干什么，因为教室是学习的地方，任何打扰他人学习的人都会引起公愤。晚自习就好象是一面镜子，能反射一个同学的学习态度，也能反映出他的道德水平。希望每一位同学充分的利用时间，合理安排时间，相互帮助，共同提高，使晚自习成为学习的乐园。意见及建议

1．同学应养成良好的学习习惯。2．晚自习前应对时间作预先的安排，避免作完作业后无事可做，浪费时间。这样有利于提高晚自习的效率。3．注意培养学习的主动性和自主性，是晚自习效率提高的关键。4．推迟晚自习开始时间，给同学足够的时间回家吃饭，晚自习结束的时间可以适当推迟。5． 有任课老师上课：安排其中一位任课老师上一到二节课。值班老师应加强巡逻，维持晚自习的纪律，最好能进教室解答疑难。

晚自习管理制度

为加强我系学风建设，使我系同学能合理高效地安排学习时间，以提高我系学生专业学习水平为宗旨；同时也是为了使我系学生晚自习走向规范化、制度化，特制订本管理制度，希望同学们严格遵守。

一、参加晚自习的对象：大

一、大二全体学生（学生党员、入党积极分子、系干、院干和班干部必须以身作则）。

二、晚自习时间：每周日到周四，晚上7：30到9：00。

三、晚自习要求：

1、晚自习时间按时到本班教室参加自习或图书馆学习、实验室进行实践活动，晚自习期间保

持教室及走廊安静并打开教室门。

2、任何人不准在教室或走廊大声喧哗，随意走动，以免影响其他同学学习。

3、自习时间不准放音乐，不准在教室接、打手机，不得发手机短信，不得吃东西，保证高质

量的学习。

4、晚自习时间各班不得组织与学习无关的活动，如特殊情况需组织，须报值周系领导批准。

5、团总支学生会各部不得在晚自习时间召开例会，如特殊情况需召开，须报值周系领导批准。

6、晚自习时间到阅览室、实验室的学生必须如实填写晚自习去向表。

四、考勤：

1、学生会学风督查小组成员必须于19：30准时开始对晚自习进行检查，并如实登记好考勤情况，每周一将上星期的考核结果公布。

2、各班纪律委员如实登记好迟到、早退、病假、事假和旷课情况，公布于黑板上，并记入当日《晚自习去向表》，以示公正和便于学院检查。于每周五1-2节课后上报本班本周晚自习去向表。

3、考勤结果应真实公正，不得私自修改考勤结果；所有干部有权有责抓好各班晚自习纪律，此项工作成绩列入干部评比。

五、请假：

1、各班要严格执行请假制度，明确审批权限和程序，切实保证晚自习的出勤率。

2、晚自习时间，因病因事无法参加晚自习者必须向班主任或辅导员办理请假手续，并将有效请假条(即有班主任或辅导员签字)交由纪律委员以备检查，无效假条视为旷课。篇三：大学生晚自习情况的调查研究报告

外国教育名著选读调查报告——

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

摘要：自习是大学生学习生活的重要组成部分，也是反映一所大学学风状况的有效的重要指标之一。为了深入了解我校的晚自习状况，我们对我校学生自习情况、影响因素、自习评价等方面进行了抽样调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也发现了其中存在的一些问题。

关键词：大学生自习状况 影响自习因素 存在问题 解决对策

一、导言

我校大学生的思想活跃，视野开阔。同时，各学院对同学们的管理也相对比较宽松，不再是小学中学的那种家长式的管理了。因此，同学们的自由空间是非常大的，大量的课外时间完全由自己来支配。而大量的课余时间的自习是大学生学习的重要组成部分，自习的情况好坏将直接关系到大学生的专业学习成绩和学生的培养质量，可以说自习是反映学校学风，大学生自主学习能力的一个重要指标。为此，我们小组专门做了一项关于我校大学生自习情况的调查。为了更好的了解我校学生自习的真实情况，我们于2011年6月15日到2011年6月25日两天在我校五个院开展了此项调查活动。调查的目的就是希望了解当前我院学生的自习情况，了解分析其现状，找出存在问题，以便更好地为学校相关部门提供学生自习情况的参考意见，促进我校的学风建设。

二、调查情况简介 1.调查对象

本次调查以石河子大学所有全日制统招本、专科在校生为总体，采用偶遇抽样方法选取调查对象。具体做法是：选取经管院、理学院、药学院、师范院、文院每座教学楼每层的同学进行偶遇选择开展调查。这样，共抽取了9个系部，各年级、各层次学生100人构成本次调查的样本。虽然我们调查范围很有限，但是所选院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映当代大学生自习中存在的一些问题。也能发现石河子大学学生自习中的一些规律和存在的问题。

2.资料收集方法

本次调查采用问卷法收集资料。问卷由15个问题构成，主要询问了学生上自习的一般情况（包括时长、效率、满意度、影响因素等内容）及学生的相关个人资料。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由笔者本人亲自深入各自习室实施和完成。（全部为被调查对象当场填写，当场回收。）实际发放调查问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。实际调查样本的构成情况见(附录一)，调查结果统计见(附录二)。当然我们也采用了访谈法，三、调查结果与分析

1.学生自习情况的分析及影响自习的因素分析

在本次调查中显示，师范院有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，25%基本不去上自习；文院中有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，20%基本不去上自习，20%不确定；理学院中有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，10%基本不去上自习；医学院中有45%经常去上自习，40%在考试前去上自习，5%基本不去上自习；经管院有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，0%基本不去上自习中。由此，我们可以看出在调查的五个院中医学院的情况最好，其次是理学院与经管院，而且在这五个院中都有将近一半的学生在考试之前去上自习，在几个院中也有四分之一左右的学生基本不去上自习。我们认为出现这种现象与各院的学习的专业和教室情况有关，比如，我们知道医学院的学业比较重，课程比较多，而且大多数课程都相当重要，因此，医学院大多数学生有空都会去上自习；而经管院有上自习的规定，因此，没有不去上自习的情况。

综合各院的情况我们可以得出，总体有26%经常去上自习，48%在考试前去上自习，12%基本不去上自习，14%不确定。由此，我们可以看出我们大学里有一半的学生只有在考试时才会去自习，这种现象不得不让我们深思，难道我们只是为了考试才学习的吗？

关于上自习的频率，师范院有15%几乎每天都去上自习，30%没两三天一次，10%一周一次，45%偶尔，看情况；文院有15%几乎每天都去上自习，35%没两三天一次，30%一周一次，20%偶尔，看情况；理学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，5%一周一次，25%偶尔，看情况；医学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，15%一周一次，15%偶尔，看情况；经贸院有25%几乎每天都去上自习，40%没两三天一次，10%一周一次，25%偶尔，看情况。由此

可知，大多数学生都没有坚持上自习的毅力。当然，各院的差别与各院的规定也是有关的，比如，经贸院的情况最好，有部分原因是经贸院的一些班级有必须上晚自习的规定。综合各院的情况我们可以得出，总体有19%几乎每天都去上自习，41%没两三天一次，14%一周一次，26%偶尔，看情况。大约有五分之一的学生能坚持，有四分之一左右的学生需要视情况而定，这点我们可以理解，毕竟我们也会有自己的或社团的事情要忙，但我们认为每周都抽出几天时间自习是最好的。

从表中我们可以知道，师范院有5%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，30%不足一个小时，10%几乎不上；文院有0%每天平均自习时间超过三个小时，5%在两个小时左右，55%不足一个小时，40%几乎不上；理学院有20%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，20%不足一个小时，5%几乎不上；医学院有10%每天平均自习时间超过三个小时，70%在两个小时左右，20%不足一个小时，0%几乎不上；经管院有40%每天平均自习时间超过三个小时，50%在两个小时左右，10%不足一个小时，0%几乎不上。由以上可见，文院自习情况是最差的，这可能与他们学习的专业有关，学习文学与艺术和学习其他的学科有所不同，更注重技能。

综合各院的情况我们可以得出，总体有15%每天平均自习时间超过三个小时，47%在两个小时左右，27%不足一个小时，11%几乎不上。由此可知，半数同学每天会花两个小时左右的时间在自习上，少数的同学根本不自习。我们知道每天花适当的时间上自习对我们的学习有好处，每天两个小时是足够的。

此外我们了解到，师范院有10%一定可以完成计划，35%基本可以，55%较少，0%不能；文院有45%一定可以完成计划，20%基本可以，10%较少，25%不能；理学院有30%一定可以完成计划，50%基本可以，10%较少，10%不能；医学院有20%一定可以完成计划，55%基本可以，20%较少，5%不能；经管院有5%一定可以完成计划，55%基本可以，35%较少，5%不能。综合各院的情况我们可以得出，总体有22%一定可以完成计划，43%基本可以，26%较少，9%不能。由此可以看出，大约有一半的同学可以完成计划，他们上自习还是有效的，但有极少数的学生不能完成，这些学生上自习时可能心不在焉，或老是被别的事情吸引而不能认真学习。

关于上自习的效果，师范院有10%自习效率很高，60%效率一般，30%较低，0%几乎没有效率；文院有5%自习效率很高，35%效率一般，25%较低，35%几乎没有效率；理学院有30%自习效率很高，50%效率一般，10%较低，10%几乎没有效率；医学院有5%自习效率很高，80%效率一般，10%较低，5%几乎没有效率；经管院有0%自习效率很高，90%效率一般，0%较低，10%几乎没有效率。

综合各院的情况我们可以得出，总体有10%自习效率很高，63%效率一般，15%较低，12%几乎没有效率。由此，我们可以看出大多数学生的自习效率并不高，一半以上的学生觉得上自习的效率一般，还有少数学生觉得上自习的效率很低。出现这种结果的原因是什么呢？

从表中我们可以看出，有一半以上的学生选择与朋友和情侣一起去上自习。因此，如果你去自习室，你会发现很多现象，例如，你会看到很多座位坐的都是一对对的情侣，有的情侣还会打打闹闹让你无法忽视他们；还有一些学生在自习室里拿着手机玩而把书本放在了一边，试想在这种情况下你能好好学习吗？此外，大多数同学觉得与朋友一起学习效果一般，有的甚至觉得没效果，但大多数人又会选择与朋友一起去自习。同学曾说，在大学校园里看着人们都是成双成对的就越来越不像一个人出去。的确，大多数学生对会有这种心理。但每个人有每个人的生活，每个人有每个人的习惯，每个人有每个人的学习方法，只要适合就好。

从以上的几个方面我们可以看出，有大多数同学都会去上自习，但他们中有很少一部分效率很高。而且只有28%的同学觉得上自习很充实，54%的同学觉得一般，其他同学觉得上自习没有感觉。为什么会出现这种情况呢？我们知道学习需要有良好的心态和环境，而在大学这个相对开放的环境下，我们面临着许许多多的选择和诱惑，能保持这种心态需要很好的自制力。

从调查中我们还可以知道，大多数学生不去自习的时间都花在了上网和宅在宿舍睡觉，有一小部分是在忙社团和兼职。上大学不仅仅是学习，也应该锻炼我们的社会实践能力和各方面的能力，但我们应该合理的分配，不能顾此失彼。2.学生对自习环境满意度等相关分析

在本次调查的结果中，所调查的五个院中：超过六成的同学大多选择在教室自习，其次选择在宿舍和图书馆学习的人数占到三成左右，极少数同学选择在其篇四：我校晚自习调查报告

玉林师范学院化学与材料学院

晚自习情况调查报告 晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2014年5月我对我们学校化学与材料学院进行了抽样调查。抽取了化学与材料学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。

一、调查的目的

上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学

晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名化学与材料学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。

二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：

了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。

其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。

再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大

一、大

二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。

最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大

二、大三提供的教室有限，有些同学反映教室不够，没位子。还有的同学在图书馆占了位子却不去学习，浪费资源。学校应加强对图书馆的管理，做到合理部署学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间。3.有的同学在教室不是学习而是嬉闹或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种做法，加强对学习和恋爱互相促进的理念的教育。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力。篇五：我校晚自习调查报告

我校晚自习情况调查报告

晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2011年5月至6月我对我们学校商学院进行了抽样调查。抽取了商学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。

一、调查的目的

上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学 晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名商学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。

二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：

了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。

其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。

再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大

一、大

二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大

二、大三提供的教室有限，有些同学反映教室不够，没位子。还有的同学在图书馆占了位子却不去学习，浪费资源。学校应加强对图书馆的管理，做到合理部署学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间。3.有的同学在教室不是学习而是嬉闹或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种做法，加强对学习和恋爱互相促进的理念的教育。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力。

第五篇：晚自习调查报告

晚自习调查报告

为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。

通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。

一、数据现象分析

为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。

二、问题分析

通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：

1.根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。

2.根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少;虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。

3.根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上;文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。

4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损(如桌椅损坏、灯光昏暗)和环境吵闹、不安全的问题。

总而言之，通过本次晚自习学风调查，发现我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。

三、原因分析

根据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题主要有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生自身方面的原因。

(一)在学校方面：

1.学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的具体安排。

2.教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。

3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。

(二)在学生自身方面

1.学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干x、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、约会等。

2.大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。

3.自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理。

4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。

5.学校提供的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。

6.整体来说，大多数的师院大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。

7.学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。

四、对策建议

(一)在学校方面

1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应该将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室;教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度;学校应该在规定时间外开设一些教室以方便一些考研学生的使用。

2.改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新维修，以改善学生对教室的使用情况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强维修力度，以减少学生自习时的恐惧心理。

3.学校应该加大对学校治安环境的整改力度，为学生创造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校园要进行登记;对于教室的管理人员应该要时常对教室进行巡逻，以便及时发现突发情况。

4.学校应该通过班主任工作来对学生的学习意识起一个积极的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，积极灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。

(二)在学生自身方面

1.学生自身应该提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。

2.学生在进入大学之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的理想目标而付诸于实践。

3.班级应该积极组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。

4.面对学校自习条件相对较差的情况，学生自身要增强克服困难的能力，提高对环境的适应能力。学生不仅应该具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来进行有效的学习。

5.学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校大学生要清楚的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，从自身出发意识到学习的重要性，而不是每天碌碌无为，以幻想可以得到一份坐享其成的好未来。

6.对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强自己的学习力，加强自己在学习上的信心。

总结语

从整体上来说，我校的晚自习学习状况不佳，但是相信广西师范学院的相关部门一定可以通过采取多方面的对策从而改善这一现象，而对于学生而言，学生要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的使用率，通过学习来不断充实自己的生活，为自己的未来奠定良好的基础。