少数民族大学生综合素质调查方案

第一篇：少数民族大学生综合素质调查方案

本次调查活动希望通过有效的调查方式，对。。（多大的范围）的少数民族（应届、历届）大学毕业生的综合素质情况进行全面的调查，以掌握全面情况，为有关决策提供相关的依据。

一、调查目标：

 知识结构、 专业技能（外语能力、计算机能力）、 心理素质、 创新能力、 人生观，世界观，价值观、 对未来就业的看法、 人际关系能力

二、调查对象：

经济与管理学院少数民族大学生（2000届、三、调查方式：

调查问卷、访谈、相关档案资料统计

四、调查时间安排：

2005年3月7日-------15日

制定调查方案（包括问卷）2

印制问卷0.5

发放问卷进行调查2

统计1

编写调查报告2

2001届）

第二篇：大学生综合素质调查问卷

摘 要：大学生的综合素质培养是高校教育非常关心的问题，关系到人才的培养方向。课题组通过对重庆市高校综合素质评价现状进行调查，目前大学生的综合素质评价总体上良好，但在身心健康素质，人文素质和能力素质评价方面仍有待提高，影响大学生综合素质的因素是非常复杂的，包括评价方式，自身因素，教师因素等。

关键词：大学生；综合素质；调研报告

大学生综合素质调查问卷

此次问卷的主要目的就是想了解大学生的综合素质的现状，为保证其真实性、准确性，希望您认真做答，选择最贴近实际情况的一项，为保障您的隐私权，本次问卷将采用不记名方式。首先，我们对您的配合表示充分的感谢，希望您能如实的回答以下问题。本调查问卷的客观试题全部为单选 1．你所信仰的是（）

A、马克思主义 B、尼采超人哲学 C、实用主义 D、悲观主义 E、其他

2、你是否想加入中国共产党（）A 十分迫切 B 比较迫切 C加不加入都可以 D 不想加入

3、你考来，你个人感觉是（）

A 自己很努力才考上的，很满意 B不是很理想，本应该考一个更好的院校 C 很不理想，但没有其他的选择，只能如此了 D无所谓，在哪里读书都一样，有个文凭就可以了

4、你是否经常上网或通过报纸、电视等了解新闻（）A 经常 B 偶尔 C 很少 D从不

5、课余时间，你喜欢做些什么（）A 上网 B 到图书馆看书、学习C 逛街或呆在宿舍 D 其他

6．你锻炼身体的时间大约是（）小时/周，你认为自己的身体状况（）A、好 B、一般 D、较差 7．在集体劳动时间，你会（）

A、完成任务，然后离开。B、成自己的任务后，帮助自己要好的同学。C、自己的任务后，主动帮助其他同学。D、待别人的帮助。E、由于某种原因，1 不想参加劳动，找机会悄悄离开

8．你是否参加过勤工俭学？（）你的原因和目的是（）？

A、经济不宽裕，打工正点生活费。B、觉得自己的胆量和能力不够，打工是为了锻炼自己。

9、你是否在公交车上给老、幼、病、残人士让过座位（）A 经常 B 偶尔 C 看心情 D 从未让过座

10、通常情况下，你用过的草稿纸、面巾纸等物品会怎么处理()A 顺手丢掉，不管是在哪里B 公共场合就收拾起来，没有人看见就顺手扔掉 C 看心情，有时扔到垃圾箱，有时顺手扔掉D 很讲究公共卫生，从不顺手扔掉，总是把它扔到垃圾箱中

11、在食堂打饭，你会（）

A 自觉排队B 在没有人管理时，先打为快C 别的同学排队，我就排队，别人不排队我也不排D 从来不排队

12、当你看见身边的水龙头因为没有关紧而在不停的滴水时，是否想过去把它关掉()A会的，我一直这样做 B 偶尔会，看心情C 视而不见，反正又不是我开的 D 把水龙头的水放的更大，然后偷偷走开

13、在无人的楼道里，你拣到一个钱包，内除有百元现金外还有其他东西，你会（）

A 既没有失主身份说明，又没有目击者，自己也不偷不抢，只好当作喜从天降，将它占为己有

B 拿走钱，把钱包留在那里C 立刻写一个招领启示，暂时替失主保管D 交给管理员阿姨或别的负责人处理

17、有些学生违反学校规定，甚至受到纪律处分，你的看法是（）A 很正常，违反规定不是什么大不了的事情 B 这些学生素质太差，生活习惯不好

C 学校处理的还不够严格 D学校处理的很正确 E应改变一些管理方法。1

8、你感觉周围的同学心理很正常吗（）A 都很正常 B 大部分都很正常 C 很少的一部分人正常 D 都不正常 你认为自己的交际能力（）A、较强 B、一般 C、较差

你与同学之间相处（）A、融洽 B、较为融洽 C、一般 D、不融洽

你是否听到过别人在背后议论你（）A、是 B、否

你是否在背后议论过别人（）A、是 B、否 20、你对自己的未来发展坚持哪种观点（）A 已经做好了准备，凭自己的能力，一定会干好自己的事业 B 凭父母亲友关系，会找到一份好的工作，不用自己担忧

C 没有考上好的大学，前途渺茫，迷失了方向D 从来没有想过将来的问题

21、你对自己的综合素质水平的评价态度（）A 优秀 B 良好 C 一般 D 较差

22、你对我们本次问卷调查的评价（）A 很好 B 较好 C 一般 D 没有意义

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一、背 景

随着社会经济的快速发展，高等教育在时间与空间上将有更大的扩展，国家、社会、部门、企业等对专业人才需求的标准也在不断提高，大学生们既迎来了更多的自我发展机遇，也面临着更为激烈、严峻的市场竞争机制的挑战。因此全面提高大学生综合素质，不仅是国家和社会广泛关注的问题，更是高等教育人才培养所追求的目标。而推行素质教育，提高大学生综合素质，首先需对大学生综合素质的现状有深入、透彻、全面的了解，本课题就是在这样一个大的社会背景下率先在国内开展调查与研究。《大学生综合素质问卷调查的主要结论》是在两次调查基础上，根据武汉大学、中国科技大学等20多所高校所得出的研究结论，作了进一步的比较、分析与汇总而成。

二、两次问卷调查的主要结论

两次问卷调查的数据分布情况见本书的“综述”。通过对两次问卷调查结果的统计汇总与数据的分析、比较，现将人们较为关注的以及较为突出的问题分20个方面综述于下：

1、大学生的本质和主流.这是人们最为关注的结论之一。统计数据显示，大学生在思想上积极要求进步，有良好的政治表现，有明确的理想信念与人生奋斗目标，两次调查党团员所占比例分别为93.27%与96.60%（武汉大学的学生党团员两次调查所占比例分别为97.03%与97.44%）。第二次调查中我们还统计得到志愿加入中国共产党者占79.6%（武汉大学达81.29%）。由此看 出当代大学生的精神风貌：他们关心国内外大事，对自己前途充满信心，有理想、有目标、有热情，能积极参加各种集体活动，乐于关心他人，懂得遵纪守法等，这就是当代绝大部分大学生的本质和主流[8]；

2、倡导诚信已被越来越多大学生所接受。两次调查中，对中国大学生最应具备的素质经统计按比例大小依次为诚信(83.24%)、创造力(72.24%)、团结协作(69.15%)、爱国(57.9%)、爱心(46.93%)、奉献(45.49%),(注：这是个多项选择题，此处为2004年的数据)。“诚信”在2002与2004两次调查中都居首位，这说明大学生们都认识到讲诚信的重要。而“奉献”两次都是最后一位，所以说，务实性已成为当代大学生处世的鲜明特点；

3、上大学目的表现出很强自我性。这从上大学目的是以提高自身素质(占39.32%)和实现自身价值(占35.36%)居多。可见，当代大学生有崇尚自我、张扬个性等特点，对人生的追求带有较强的实用主义色彩[15]；

4、一年级大学新生对大学的生活、课堂教学方式、学习方式以及大学的培养目标的不适应性无论是重点高校或是普通高校几乎普遍存在[9]。在座谈会上几乎所有的大学新生都会这样说：大学离我们想象的差得太远了！他们心中的期望与大学现实的落差，给他们思想上与心理上都带来了不同程度的苦恼与烦躁；

5、学风对一个班级、学校的教学质量起着关键性的影响，且不同年级呈现不同特点。两次调查中, 认为学风很好或较好者分别为62.87%与58.52%。在大学生中学习热情不高,急功近利,浮躁,逃课,考试作弊等已明显表现出当前大学生中勤奋刻苦学习精神的缺失。另一方面，统计数据说明，任课教师对学生的学习、进步方面的影响与作用已不再明显；

6、研究表明,勤奋刻苦的学习态度是影响学生学习成绩排在首位的最重要因素[10]；

7、对考试作弊的看法，两次调查“认为不好”者都在一半以上；认为所在班级平均每次考试作弊人数在20%以上分别占47.13%与43.10%，“曾经作弊”在两次调查中分别为18.49%与8.92%。这些统计数据只能使我们对当前高校的学风喜忧参半，倡导考试中的诚信更是当前高校急待研究与解决的问题[7]；

8、军队院校在理想与信念方面较地方院校更重视思想教育；在培养人才的思维模式方面：军队强调的是一致、规范、服从；地方院校强调的是个性、发展、能力；在人文素质方面更是各有千秋：如礼仪风度、独立生活能力、对待公共环境、对待困难等方面军队学生强于地方学生，而地方学生的社交能力、参加社团活动、课外阅读等方面又优于军队学生。从学生的爱好、专长方面看，军队学生较为集中，地方学生较为广泛[4]；

9、男、女大学生表现在综合素质上的某些性别差异已明显退化。在个人素质与其它很多方面的表现已显著地趋向一致，这种一致性必然会延伸到今后的就业、竞争、学术成就等诸多方面，从而社会性别不公平现象会出现逐步消失的趋势[6]；

10、由于众所周知的城乡经济发展水平的差异，导致了城乡之间的教育环境、教学水平以及受教育的机会都存在着显著差异。这种 差异使来自乡村的学生更珍惜上大学的机会，因此在学习勤奋程度与学习成绩上显著优于来自城市的学生。但另一方面，在专业学习，如英语水平与计算机水平上，城市学生明显强于乡村的学生。在理想与信念等方面，进入大学后两者基本趋向一致；但在独立生活能力，遇到挫折、困难时的心态等方面，由于乡村的学生从小就经历了一定的生活磨练，因此较城市的学生更能独立面对生活中发生的一些事情。此外，在礼仪风度、社交能力，课外读书看报时间，读四大名著等方面，城市的学生要强于乡村的学生[11]；

11、在对独生子女和非独生子女的调查分析中：非独生子女人数约为独生子女的2倍多。其分布特点：独生子女大多家住城市，而非独生子女大多家住乡村。他们在理想与信念、专业素质、身心素质和人文素质等方面总体上并没有特别明显的差异，他们的主要差异表现在：非独生子女在独立生活能力和对公众利益的关注方面强于独生子女，而独生子女中的独生女比较依赖父母。在谈恋爱问题上，非独生子女较多以学业为主，不想谈恋爱的较独生子女多；而独生子女更注重树立个人形象、更注意个人社交能力的培养等[12]；

12、和谐家庭对大学生的成长有着重要影响与作用,构建和谐家庭是大学生健康成长的重要保证。统计显示,一个家庭是否幸福与父母的文化、职业、工资收入无关。而和谐家庭必然是充满了父母对儿女的关爱以及儿女对父母所特有的深厚感情[13]。

13、影响大学生奋斗目标最重要的一些因素，依次为学业满意度、一般自我评价、抚养人的要求、对国家大事的关心程度等，且随着年级的升高，影响因素呈现多元化的趋势；

14、大学生们对政治理论课的学习兴趣程度，两次调查都依次为：

哲学→中国革命史→思想品德修养→邓小平理论→毛泽东思想 对以上所有课程都不感兴趣的两次调查分别为15.15%与22.57%。统计数据表明，大学生们对政治理论课的学习缺乏热情，可见政治理论课的教学改革也要与时俱进。理论课教学目标的定位得重新研究与创新，使政治课真正能起到丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，激发学生的进取热情这一作用；

15、担任学生干部，会对个人的发展如学习成绩、自信心、获得各种荣誉称号、交往能力、与同学的相处等带来积极影响。这一调查结果消除了担任学生干部的种种顾虑，大学生们都应放心大胆地去竞争担任学生干部，这既有利于学校工作的开展，又会对个人的成长、发展带来种种帮助[14]；

16、高校中男生人数明显高于女生，城市的孩子上学的机会多于农村的孩子。女生来自城市的居多，女生的家境优于男生。但在学费主要来源，每月开支，父母对其关爱程度与学生对自己家庭感受的幸福度却明显地一致，由此可知寒门男生也幸福；在专业学习方面，表现在学习基础、学习成绩、准备考研与获奖学金比例这4项是“巾帼不让须眉”；但在动手能力与综合素质整体得分上，男生要强于女生[5]；

17、大学生们参与课外科研或发明、创新、创业等活动情况,目前还处于十分薄弱阶段。经统计,参与课外科研项 目与社会实践活动的大学生有58.21%，能参与全过程的约为23.91%,这其中,大部分是指参与了社会实践活动,而科研成果及发明、创新、创业等极少；

18、从对各校的大四年级学生进行的外语水平与计算机水平考试情况统计中，所得结果为：英语过六级的有21.26%，过四级的为49.7%；有44.91%的学生其外语交流能力停留在“勉强对付”上。没有通过计算机各级水平考试的达到59.28%；有64.67%的学生其计算机应用能力只是会“简单操作”。以上统计数据从一个方面说明了大学生们的外语水平与计算机应用能力大部分达不到真正要求的标准，也适应不了当前社会的需要[1]；

19、有48.03%与21.96%的大学生认为自己有较强和很强的适应新环境能力(2004年数据)，有23.98%的学生在遇到挫折时情绪波动较大；也有一些学生适应不了越来越激烈的竞争，他们中有的因此会产生不同程度、不同方面的自卑心理，到不能自拔时，就会采取逃避、放弃，甚至产生轻生的念头(对有自杀念头者，2002年的调查数据为20.02%，2004年为：有过自杀念头者有11.82%，偶尔闪过为20.72%),经统计军校学生要高于地方学生[1]。20、大学生们去适应当前“机遇与挑战共存局面”的心理准备还远远不够。在对“作为一名中国大学生，面对祖国的建设和发展，你最想说的一句话是什么？”的答案统计中，几乎有32%的学生未填写,也有一部分学生说:还没想好。真正认真思考过的学生不足50%。

三、透视结论

透过上述这些结论，还有一些更深层面的问题需要我们去关注与思考，因限于篇幅，我们重点讨论三个方面的问题。

1、大学生的本质和主流.在结论中对这个问题已有了基本肯定,但不可忽视的是尚有一定比例(19.9%)的学生还处于不成熟、甚至稀里糊涂的状态(6.06%)，对大学生的负面报道材料也时而可在媒体上看到。特别是近年高校扩招以来，这种现象正呈现出上升趋势,这是不容乐观的状况。对此,高校的思想建设工作尚需进一步加强,思想政治教育内容要丰富，要转变思路将创新思想注入思想建设的运作过程中,一方面要使原来就比较优秀的学生不仅保持良好状态，还要不断奋进。同时使另一部分的学生也能健康成长。要特别重视新生的入学教育,进入大学后,首先帮助他们树立正确的人生观、世界观与价值观,让他们明确自己应该成为一个什么样的人！优秀的政治品质与正确的人生目标永远是一个人前进中强大的精神支柱,要使每一个学生进入大学后都有一个良好的开端,更要使每一位莘莘学子四年后能毫无遗憾地从校园走向社会。

2、大学生的创新、创业能力.学生的创新、创业能力是衡量高校实施创造教育、创新教育、创业教育的一个重要测度。对当代大学生的培养不仅仅是要求他们能刻苦学习，能取得好成绩，这是远远不够的。高校今后的目标更要着重于培养和训练大学生们的创造、创新、创业能力,真正为社会、为国家造就具有较强参与各类竞争能力,能与时共进、与社会共进的复合型人才,简单地说,造就大批为社会所需要的人才!现实情况是,当前不少教师本 身就很难担当起培养学生创新能力这一角色。而大学生们参与课外科研或发明、创新等活动又处于很薄弱阶段,特别是近年来受市场经济的影响,学生科研出现了一种明显地注重经济效益的倾向,大学生太重务实,而忽略了每一个培养自己实践能力,启发自己创新思想的机会。基于这样一种状态,在科研中也特别缺乏一种刻苦钻研、持之以恒的精神。因此通过发表研究论文或研究报告来展现自己科研成果的大学生,目前还是寥若晨星。这种趋势将会使大学生们失去很多成长、成熟、成就自己的机会。其二要引起关注的是大学生的外语水平与计算机应用能力,从统计中我们看到,大学生们的外语交流能力大部分(48.38%)处于勉强能对付状态,还有29.90%是不行的。计算机技术应用都不会的有51.60%，其他几项统计结果也只是处于低水平状态。而如今的科研项目中,外语与计算机技术都是极为重要的基础和工具,也是个人综合能力的一种体现。所以强化外语教育,加强计算机应用能力的训练,已刻不容缓！更重要的是,学校要完善各种教学设施,为学生创造一个良好的学习环境,给予强大智力支持,在校园中逐步形成一种浓厚的学生参与科研的气氛。其三要引导学生走出课堂，开阔视野，学会发现，学会创新。用什么样的教学理念去培养和造就厚基础、重应用的高素质人才，是当前整个教育界都在努力探索与实践的热点。过去应试教育以分数论优劣，今天，我们对真正意义上的分数与对应用能力、创新能力同样看重，两者之间，前者是基础，后者是发展，缺一不可。因此要鼓励、引导学生走出课堂、超越书本，参与科研实践。在实践中学会学习，不断扩充知识面，学会研究，不断拓宽思维领域，只有善于发现与思索，才有创新与创造。要鼓励学生创新！

3、大学生的适应能力.一个人的适应环境能力与竞争能力都与其是否有良好的心理素质有密切关系。统计结果表示,认为自己有较强和很强的适应新环境能力的各为48.03%与21.96%,这说明绝大多数学生的适应能力是较强的。但还有23.98%的学生在遇到挫折时情绪波动较大,也有一些学生适应不了越来越激烈的竞争,他们中有的因此会产生不同程度、不同方面的自卑心理,到不能自拔时,就会采取逃避、放弃，甚至产生轻生的念头。因此加强心理素质教育,帮助大学生树立不断超越自我,挑战极限的奋斗精神,使自己真正成为能够适应环境、勇于竞争、自信自立的强者,显得尤其重要,这种精神可使每一个学生受益终身。特别要帮助、关心性格内向、不善言表又比较脆弱、自卑、或有心理障碍的学生,要帮助他们不管遇到什么问题,都要学会用海纳百川的气魄去面对,那么,在我们面前还有什么跨不过去的坎！人的一生就是不断自我完善、不断向最高境界迈进的过程。高等学校不只是追求专业培养的成功,也要追求精神世界的完美,人文与科学的结合,有德有识,才是真金！因此增强大学生的适应能力,就是要他们在竞争激烈的今天,勇于走向成功,走向辉煌,不断向更高境界迈进!

第三篇：大学生综合素质现状的调查

题目就写大学生综合素质现状的调查

这里面有不到3000个字呢，你自己在写的时候在减减啊，知道不？

一、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

1． 了解大学生综合素质现状

（二）调查方法

1.问卷调查

问卷调查在六盘水职业技术学院大专生一、二、三年级进行，共发问卷100份，回收有效问卷89份，回收率89%。

2.网上调查

二、调查结果分析

大学生综合素质现状

1.对所学专业的认识

调查显示，大部分的学生对专业认识有充分的了解，30%的学生对专业知识的掌握情况只局限于课本，25%的学生认为专业与工作不对口，根本无法就业。

2.身体素质

调查结果表明，66%的学生对运动的热情较高，18%的学生对运动热情中等，9%的学生讨厌运动，7%的学生不排斥运动，但一般不做运动.这与他们的饮食习惯是相一致的，正常饮食的学生对运动的热情较高。值得注意的是，不喜欢运动的学生数占相当份额。同时，调查还不喜欢运动的学生，他们经常在生病，喜欢吃零食，且三餐不固定

3.个人能力

在调查中发现，18 %的学生适应能力差，同时其应变能力，自我约束力，沟通协调能力，适应力普通性都不尽如人意，其活跃度也不够。对于这一结果，也许我们对学生的适应力感到无限地忧虑，但需要特别指出的是，很多学生已经起来越注重自身个人能力的培养，其适应能力强，各方面的个人能力都在提高。

4.行为举止

在对调查结果的整理中，我们得到了一组令人震惊的数据，52%的学生能做到不说脏话粗话，48%的学生认为自己不能做到不说脏话粗话。30%的学生认识不到随意翻看他人物件是不道德行为，12%的学生不注意整洁得体，举止文明。

5.价值观念

通过调查发现，65%的学生有自己清晰的事业蓝图，且精神充沛，学习的动机是为提高自己意识，完善自我，35%的学生精神不济，不能认识到精神生活的重要性，没有事业的目标。

6.对他人的态度及团队合作

通过本次调查发现，78%的学生认为团队合作可以提高效率，遵守规章制度，与团队成员共同完成工作，同时调查还发现这部分学生对他人态度良好，乐于帮助他人，且积极听取别人意见，但仍存在22%的学生无法理解团队合作的快乐，以及帮助他人的乐趣。

三 对调查结果的思考

（一）当前我院大专的学生身体素质状况，其主流是很好的，他们正在健康地成长，同时存在消极的一面，不容忽视。

通过此次调查，我们应该认识到突出强调“健康第一”的指导思想，充分尊重学生对体育锻炼的选择性，以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，培养学生体育锻炼能力、掌握科学锻炼方法和技能，以终生体育为目标的教育改革的必要性和紧迫性。所以充分发挥大学生的智力优势，努力提高大学生参与体育健身的积极性，最大限度地发挥大学生的创造性和潜能。与此同时强调教师对学生学法的指导，提高大学生自学、自练的能力，注重教学评价的多样性，重视大学生学习的效果和反应，真正使大学生养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢、顽强和坚忍不拔的意志品质，促进大学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

大学生必须锻炼和培养学习的能力，学会利用各种资源，进行自我学习，提升对专业的认识认识，掌握毕业后的就业资讯，避免使我院大学生输在起跑线上。

（二）我院一部分学生礼仪修养是不错的，但仍有一部分学生的礼仪修养确实很差。我觉得引起同学们礼仪现状不好的原因至少有4方面：

1.我们平时的习惯。不管是在学校还是家里，我们接受周围大多数人的行为习惯，然后模仿，久而久之形成自己的习惯。

2.受周围的环境，看到他人在闯红灯，自己也紧跟其后了，看见他人都不给老弱病残者让座，那自己也心安理得地继续坐着。

3.忽视了礼仪。很多大学生都是因为不知道什么才是真正的礼仪而引起笑话。出入公共场所是要穿着整洁，而有的人却不注意自己的形象，穿着拖着拖鞋到了教室、图书馆。

4.对他人的态度。80、90后谁也不服谁，这是众所周知的，办起事来不愿考虑别人的感受，不管别人的评论，有的甚至要背道而驰。

尽管存在不足，但让人感到欣慰的是，起来越多的同学注意到个人的行为举止，越来越注重个人形象，相信从以下几方面着手，会更容易让同学们更加注意自身形象

第一，学校加强礼仪修养方面的教育。

第二，大家都从自我做起，不要管别人，只要你做好了，就可以了。随着“你”越来越多，我们也就改变了周围的环境。

第三，提高对礼仪的重视。通过开设礼仪课程，让我院学生理解礼仪在以后日常工作中的重要作用。只有让学生知道了礼仪的作用，才会心甘情愿去了解礼仪，按照要求来约束自己，才能彻底的改变我院部分学生礼仪修养差的现状。

（三）在现代社会环境下，需要有良好的心理素质，还要在集体认同感和适应性方面提出更高的要求。面对当前激烈的人才竞争，很多学生寒窗苦读十几年最大的目标可能就是为了寻找一份高薪面具体面的工作，因此，学生必须具备适应社会的综合能力。不可讳言，我院大部分学生都是不错的，但仍有少部分学生没有意识到个人能力的重要性，他们不知道提高自身个人能力，以致有18%的学生适应能力差。这就要求学校在教育活动过程中，要注重职业教育，更多地组织开展各项活动，例如：演讲比赛、歌唱比赛、关于职业方面的讲座，知识宣传片的播放等等，给学生创造一个培训个人能力的舞台，营造一种培训个人能力的气氛。让尚未意识到个人能力重要性的学生们开始觉醒。

（四）价值观是文化的核心，具有导向的作用，是一种行为动力。在生活实践中，人们无不重视价值观的作用和影响。通过这次调查表明：大部分大学生自身已经意识到大学生价值观评价的重要性和社会意义。

随着社会主义市场经济的深入发展，传统价值观念经过市场经济的涤荡后，已不

再以一个完整的观念与规范体系存在于社会生活。在社会转型的价值困境和价值选择中，大学生除了从传统中寻找支撑，更倾向于以新时代的价值体系解决当下的价值问题。但我们在面对新事物新情况时，会因社会准则是否明晰、新的领域是否符合时代发展以及价值观念是否先进等因素，对某些问题认识模糊甚至存在误区。

此刻，就需要行之有效的价值观的宣传教育，要把思想教育、舆论导向、政策调节、法律约束结合起来。价值观教育需要以理服人，也需要以情感人，将理性教育与情感教育结合起来才能获得最佳的效果。

价值观也必是以人类的个体和全体的幸福为终极目的，以人类的个体和整体的全面发展为必经手段，以独立和协作，自由和宽容，尊重和仁爱为道德，以勤奋、坚韧、远见、明智、富于热情和创造力为品质。正是这样，我们才既能获得个体的幸福，又拥有他人的幸福，从而达到人类共同的幸福。

（五）通过人与人之间的互相接触，交流情感，彼此吸取对方长处和积极因素，从而增进友谊，实现自我价值，增加同学们之间的凝聚力。未来的社会发展不是

一、两个人能决定的，借助团队的力量，才能更好，更快的得到发展。

随着新时代的到来，社会的发展不再是仅仅需要掌握单一技能的高精尖人才，更需要综合素质高、知识面宽、基础雄厚、具人格魅力的高精尖复合型人才，以能应付新的挑战。综合素质提高和人格魅力养成，学生的主动性和积极性尤为重要。首先，必须认清当前社会需求和经济发展趋势，深刻认识综合素质提高和人格魅力养成的意义和长远利益，养成主动力、积极的习惯；

其次，必须克服思想障碍，大胆探索创新，认真学习实践，注重形成特色； 最后，自觉主动培养坚定信仰、矢志不移的坚强亲和力；品行高洁、才学逸群的吸引力；沉着果断、潇洒自如的感召力；宽以待人、严于律己的亲和力；举止得体、言谈机智的感染力；勇于开拓进取的创造能力。

未来，大学生的综合素质高低决定了生存于社会的易难，为了更好的生活，也为了更好的发展社会，提高大学生的综合素质是不可延迟的事情了。

第四篇：发展民族地区基础教育 提高少数民族综合素质

昌宁县民族地区基础教育汇报材料

发展民族地区基础教育

提高少数民族综合素质

一、全县民族教育基本情况

昌宁县位于云南省西部，隶属保山市，地处大理、临沧、保山三市结合部，是典型的山区农业县，也是国家级扶贫攻坚县，全县总面积3888平方公里，辖13个乡镇，其中少数民族乡3个，123个行政村，世居汉、彝、傣、苗、回、白、瓦、布朗、傈僳等9种民族，少数民族人口占总人口的10%。目前全县有小学319所，其中完小126所，初小79所，教学点114个。15所初级中学，1所九年一贯制学校，3所完全中学，1所职业技术培训中心，在校中小学生49437人，其中少数民族中学3所，民族小学20所，分别为耈街初级民族中学、珠街初级民族中学、湾甸初级民族中学，卡斯镇芒尾傣族完小；湾甸乡上甸、下甸、大城、小街子傣族完小；柯街镇芒赖村彝族、傣族完小；耈街乡土皮、粟木、阿水苗族、彝族完小；珠街乡谷满、子堂、岔河、羊街、金宝、比此、庆美、珠街村苗族、彝族完小；更戛乡打瓦村苗族完小、勐统镇长山村苗族完小和田园镇勐廷村回族完小。少数民

-1-族在校就读学生增加至5459人，其中小学3447人，初中1543人，高中469人，占全县学生总数的11.04%。

二、主要做法和经验

1、加强基础设施建设，着力改善办学条件

昌宁县委、政府和教育主管部门历来重视民族地区基础教育事业的发展，将民族地区基础教育做为发展地方经济、增进民族团结、提高少数民族综合素质，实现可持续发展的重要基础工作。特别是全国第五次民族教育工作和云南省第四次民族教育工作会议以来，全县上下认真贯彻落实会议精神，深入学习《国务院关于深化改革加快发展民族地区的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作决定》，加强民族地区基础教育，努力改善办学条件，做实各项工作。对民族地区中小学发展规划、学校用地、校舍建设、教学设备配臵、图书配备等方面给予重点扶持，“十五”期间排除所有危房，在原有土木结构的基础上，建起砖混结构和框架结构师生用房。彻底改善办学基础条件，除正常投入外，每年增加10万元投资，对重点民族村完小进行标准化示范建设。2005年，全县中小学占地面积为1397247平方米，建筑面积398902平方米，3所少数民族初级中学和20所少数民族小学占地面积262724平方米，占18.8%，建筑面积达70573平方米，占17.7%，存书91763册，电教、教学仪器、音、体、美、场地器材基本达标，教学条件、育人环境得到改善，在民族地区中小学引入现代远程教育手段，实现教育优质资源共享，缩短与发达-2-地区差距，使“普九”水平基本达到国家标准，为民族地区中小学教育教学质量提高奠定基础。

2、狠抓师资队伍建设，提高教育教学质量

全县把巩固、提高“普九”成果，扫除青壮年文盲，提高办学质量和办学效益作为民族地区中小学教育工作的重要任务，在师资队伍建设上狠下功夫，加强民族地区教师继续教育培训工作。对少数民族教师选拔培养在政策上优惠，优先设臵特设岗位，2006年，共招聘少数民族教师16人。鼓励大中专毕业生到民族地区任教，并在学历进修、外出培训、职称评聘等方面给予政策倾斜，切实解决好工资、职称、住房等关系教师切身利益的问题。加强民族地区中小学教育体制改革和教育教学研究，拓宽办学渠道，明确责、权、利关系，在教法、学法上常抓不懈，结合实际，突出特色，探索出一条有利于全县民族地区中小学提高教育教学质量的路子，使民族地区中小学教育教学质量达到全县平均水平。

3、抓好学额巩固成果，实现教育均衡发展

民族乡镇中小学学额巩固，是一项长期的工作，由于历史原因，民族地区中小学学生入学、巩固较为困难，需要县、乡、村和各部门密切配合，特别需要学校做大量艰苦细致的工作。针对存在问题，全县民族地区基础教育加大教育宣传力度，摒弃读书无用论，宣扬崇尚科学、反对愚昧，转变家长、学生思想观念，认真贯彻“一纲四法”，对民族特困村完小在政策上给予倾斜，-3-办好寄宿制学校。目前，全县半寄宿制民族小学12所，占民族完小总数的60%。动员社会力量，开展捐资助学活动，对品学兼优的学生进行奖励，帮助贫困民族学生完成学业，有1071名民族生享受省补助学金，全部民族学生享受国家“三免一补”政策，解除了家长、学生后顾之忧。通过采取各种措施，少数民族学生的入学巩固率得到提高，大批民族贫困学生得以完成学业。截止2005年底，少数民族入学率达94.05%，巩固率99.95%，中学毛入学率106%，巩固率97.96%，实现了教育均衡发展。

4、大力开展素质教育，发展职业技术能力

全县各中小学根据学生年龄和认知特点，主要抓好学生文化课学习的同时，在教师指导下开展绘画、手工、讲故事、表演、体育活动、民族知识和劳动技能竞赛，把巩固“普九”成果和培训实用技术结合起来，努力做到少数民族贫困户每年至少有1人得到技术培训，人均至少学会1至2门实用技术，在教育活动中感受到党的民族政策温暖。为增加学习氛围，征订《中华大家庭》、《民族常识》、《民族政策常识》，并将民族团结教育课列为教研工作计划，贯穿于日常教学中，防止和抵御不良思潮的渗透、侵蚀。使学生具备处理民族关系的基本素质，增强自觉维护民族团结意识，对促进经济发展和社会稳定起到了一定的作用。

5、积极开展双语教学，增强学生认知能力

开展双语教学是提高学生认识水平，提高教育教学质量的重要环节，全县开展双语单文教学点12个，其中完小双语单文教-4-学4所，教学点8个，1至3年级16个班255人，开展双语教学班级一、二年级共12个班，接受双语教学的学生占全县一、二年级学生数的2.31%。2005年，成立勐廷村双语幼儿园，首次在全县幼儿教育中开展双语教学。随着双语教学开展，少数民族对外联系和语言交流增加，促进区域间的文化交流，少数民族文盲率下降，农业科技意识提高，促进了民族地区经济社会的发展，对地方经济发展起到重要推动作用。

大力发展民族地区基础教育，对落实党和国家民族政策，提高边疆贫困地区少数民族科学文化素质，增进民族团结，提高生活水平，促进各民族共同繁荣，构建和谐社会，建设社会主义新农村将起到深远意义。

二○○六年八月十七日

第五篇：高校大学生综合素质培养研究课题调查问卷

高校大学生综合素质培养研究课题调查问卷 为了更好地了解大学生综合素质培养现状，提高学校人才培养质量，特制定了本问卷，希望通过此

了解一下您个人对我校人才培养的相关想法。请您仔细阅读此问卷，按照实际情况和真实想法填写问卷。

在此，我们对您的帮助与配合表示诚挚的感谢！

基本资料：

1.所在学院及专业：

2.所在的年级：A 大一B 大二C 大三D 大四E研究生及以上

3.性别：A 女B 男

1.您认为大学精神是什么？（可多选）（）

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