确山青语赛韩文慧《出师表》课例评析

第一篇：确山青语赛韩文慧《出师表》课例评析

确山青语赛

关于韩文慧老师《出师表》一课的课例评析

任店一中陈爱强2012.5.28

《出师表》是一篇比较长的、也比较重要的一篇文言文，课本节选部分约八百字。如果按照一般的文言课文来教学，毋庸置疑，这是行不通的。

文言课文的重难点是疏通并积累文言词汇、说出句子大意、会读会背会默写、理解课文思想内容、知识迁移链接课外形成能力。篇幅较短的文言课文的常规教学流程是：了解作者及写作背景——疏通生字词——熟读课文——翻译句子——理解课文内容——品味作者情感——归纳写作特点——训练巩固——拓展迁移。其中“了解作者和写作背景”也可以放在“品味作者情感”之前或之中。篇幅较短、内容简单的文言课文，一课时内完全可以完成以上流程，但《出师表》不行，——下面来具体分析韩老师的《出师表》。

韩老师的教学流程是：用《三国演义》开篇词导课——出示目标【

1、了解作者、了解文体；

2、掌握字的读音、词的含义；

3、结合课下注释翻译课文；

4、理解课文思想内容。】——了解诸葛亮、文体“表”并补充“刘备托孤、关于刘禅”的资料——学生认读字词——分组分段齐读课文——学生逐段翻译并概括段意——老师课堂小结。

韩老师做的很完满，面面俱到，无一疏漏。但从时间分配和学生掌握效果来看，问题就出来了。

用《三国演义》开篇词导课无可厚非，但想着法让学生读开篇词并且是繁体字的开篇词，就失去导课的意义了。导课要简短有力，或激发兴趣，或开门见山。韩老师导课用了4分钟。了解作者和背景用了11分钟；学生认读字词不到两分钟；读课文12分钟；翻译课文15分钟；小结1分钟。由于初中生的文言词汇积累尚少，所以首先要掌握字词音形义，再熟读课文，最后翻译课文。从时间分配上，课堂环节安排较合理。但是，导课、了解作者背景花时太多，认读字词花时太少。况且读字词只认读一遍，没有写，本课的生字词有很多；读课文只读一遍，还是分组分段，没有一个同学完整地读完一篇；翻译课文也是一生一段一遍，翻译前没有自主时间。总结一下韩老师这节课的特点：导课慢，三个“一”【认读一遍字词、分组分段读一遍课文、翻译一遍课文】，说了就做【学生没有思考余地】，学生没有活动，没有自主学习，没有小组合作。——这也不能完全是韩老师的责任，怨课文太长。不过，长篇课文这样上只能意味着失败。

衡量一节课好坏的标准是：目标达成了吗？学生学会了吗？学生学会了哪些方法？学习的效果如何？学生收获多少？等等。作为老师对一篇课文要有整体把握，要讲什么，怎么讲；教什么，怎么教。讲什么教什么是目标问题，怎么讲怎么教是方法问题。切记一点：教学生不会的或不容易理解的东西；老师一定不要去做该学生自己做的事，多让学生活动。“懒婆娘养勤快孩子嘛”。

《出师表》一课时建议：第一课时了解背景，积累文言词汇，熟读课文；第二课时翻译课文，字词分类识记；第三课时了解思想内容，训练巩固拓展提升。韩老师选择其中的一课时即可。贪多嚼不烂啊。

方法建议：掌握字词要读写结合，学生自己做；积累词汇要归类，有学习委员课代表或各组组长做；翻译课文重展示，分组或分类展示；理解思想内容要链接背景，设计经典问答；形成能力要迁移，中招模拟训练。

不过韩老师的基本功很扎实，普通话流利清晰，教态自然大方，课堂轻松活泼张弛有度，具有很强的亲和力，这是值得学习的地方。教学效果不够满意就在于于面面俱到，没有注重重难点，学生做得少而已。

第二篇：青赛课通讯稿

篇一：青年教师说课比赛通讯稿

青年教师说课比赛通讯稿

为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，11月6、7号下午，金城区薛曲小学青年教师说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。本次比赛共10名教师参加了角逐，王丽花、高宁、贺娟老师获得优秀奖。

本次比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10分钟的说课，并结合ppt进行，然后各评委老师针对该老师的说课内容进行提问及点评。虽然比赛时间紧，要求高，但参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。各评委老师也分别对选手的表现进行了点评，并一一提出了宝贵的意见。

本次说课比赛，既是对我校社会思政学科青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！篇二：教案大赛通讯稿范例

为进一步加强教学常规管理，提高备课质量，规范教学过程，提升教学技能，保证课堂教学效果，大学英语教研部于10月30日举办了第一届教案评比大赛，共计有16名教师分获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。11月7日下午2:00，大学英语教研部在24教502会议室举行了颁奖仪式，全体教师参见了颁奖仪式。

颁奖仪式由张丽丽副主任主持，马冬主任发表了讲话。马主任表示教案是教学活动的依据，写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。希望通过此次大赛，各位老师能够互相学习，交流经验，共享优秀教学成果。

此次教案评比共设置了一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名；优秀奖十名。来自第二教研室的孟菲老师获得了一等奖；第五教研室的白姣、第二教研室的兰玉玲获得了二等奖；第五教研室的李岩、第三教研室的张国华以及第二教研室的白泽平获得了三等奖；另有郑雪、张旭、曲通馥等十名教师获得了优秀奖。颁奖仪式结束后，获得一等奖的孟菲老师和获得二等奖的兰玉玲老师分别介绍了自己教案的编写特色，与大家分享了自己的教案在设计、编排、内容等方面的经验。

通过此次教案评比，为我部教师提供了总结、交流、推广优秀教学成果的平台，使我部教师更加注重备课这一重要教学环节。在总结此次教案评比经验的基础上，大学英语教研部制定了《大学英语教案讲稿要求》，对教案和讲稿的各个环节都做了明确细致的要求和规定，以此规范教案讲稿的编写，带动全体教师扎扎实实地进行教学研究和实践，编写出更加实用的优秀教案，推动大学英语教研部教学质量的整体提升。

为了不断提高我校青年教师的说课教学能力，我校在3-4月举行了第二届青年教师说课比赛。在此次比赛中，我们科组的李国静、冯丽珊老师分别取得了一等奖、二等奖的好成绩.物理科组全体教师对此项活动非常重视，提出许多宝贵的意见，并协同两位老师做了充分准备，制作了精美的课件，选用合适的实验器材，教学方法和手段。

通过比赛，锻炼了青年教师课堂设计能力和语言表达能力，丰富了教研活动内容，体现出了可贵的集体智慧和团队精神。

说课比赛通讯稿（2）：

数学说课比赛通讯稿

11月23日，风和日丽。我校小学数学说课比赛在学校电教室拉开了序幕。来自全校近十位教师，带着自己一个多月以来的精心研究并制作的课件参加了此次比赛。

秉承公平，公正的原则，也为了更好体现电教技术与课堂教学的有机结合，此次活动不仅邀请了学校主管教育的曾利华校长，还特邀请了学校的全体领导，以及教学经验丰富的老教师作为专业评委。比赛通过抽签每位老师依

次向在场的评委和参赛老师做了细致的呈现和精心的讲解。在场其余准备比赛的老师更是紧张投入，边听边记，因此，与其说这是一次激烈的比赛，不如说是一次大家共同交流，共同探讨，共同学习，共同成长进步的活动。在此次比赛中呈现在我们眼前的是老师对白板娴熟的操作，以及老师们借助白板将巧妙的教学构思融入其中，体现出了现代信息技术给课堂教学带来的高效，也体现了我校小学数学教师较高的教学能力和水平。相信借助本次竞赛平台，我校的小学数学教师一定能用自己的聪明才智使电教系统为我们的小学数学课堂教学增添更多的活力！

说课比赛通讯稿（3）：

由中国职教学会教学工作委员会计算机应用专业教学研究会主办、高等教育出版社承办的全国计算机专业技能型教案设计与说课评比竞赛于xx年8月20日-24日在辽宁省沈阳市举行。本次大赛由来自全国各地99名选手激烈角逐，通过严格的竞赛规则和专家的评选，我校计算机部专业课教师张正琼荣获一等奖。

说课比赛通讯稿（4）：

10月14日下午，沙河小学青年教师教学基本功比赛终于在众人的热切期待中拉开了帷幕。全校共21名青年教师参加了本次比赛第一回合——说课比赛的角逐。

为乘区青基赛东风，促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，我校精心组织了本次校内说课比赛。本次比赛分语、数、英和综合四个学科同时进行。老师们要在20分钟内对指定的教材进行分析，撰写出详尽的说课稿，再进行10分钟的说课。虽然比赛时间紧、要求高，但老师们却是成竹在胸，沉着应战。备考室内只听见沙沙的奋笔疾书之声。不一会儿，参赛选手就完成试题，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、科学设计的能力和良好的语言表达能力。

本次说课比赛，既是对我校教师教学水平的一次检验，又是对教研工作的一次推动；通过比赛，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高。

2010-10-22 篇三：模拟说课大赛通讯稿

通讯稿

说课是口才与知识的展现，说课是智慧与敏捷的舞台。12月19日晚，由校团委学生会主办的安徽工业大学“青春杯”大学生模拟说课大赛决赛在秀山校区旧大学生活动中心举办。通过各学院初赛共选拔16名选手参加此次比赛的决赛，通过模拟说课，展现自我的风采。此次比赛主要围绕着时政类、历史类、名著类等三大主题内容展开，通过小组才艺展示、小组知识竞答、选手精彩说课和最后的问鼎说课精英王四个比赛环节进行。决赛在一段震撼人心的视频中拉开帷幕，其中第一轮比赛充分展示了选手们的才艺；第二轮比赛充分展现了选手们的丰富的课外知识；第三轮的个人模拟说课异彩纷呈，将此次比赛推向了高潮。第四轮将选手的内在能力，强大实力展现的淋漓尽致。参赛选手们整体形象气质，独特的表现风格、准确凝炼的语言表达功底、完美的舞台表现能力和机智的临场应变能力等充分展示出当代大学生良好的精神风貌。

经参赛选手的激烈比拼，来自机械学院的陆磊获得了此次比赛的说课“精英”奖，商学院张萌同学获得一等奖，管工学院王玉锦等两名同学获得二等奖，公共管理与法学院时秋霞等三人获得三等奖。篇四：授课大赛通讯稿

为丰富同学们的课余生活，加强同学们对专业知识的了解，生科院10级生科二班、生技二班举行的 “踏上讲台，走向未来”为主题的授课大赛，此次比赛面向2010级全体同学。比赛地点为1313教室，初赛时间为5月6日，决赛时间为5月12日。

本次活动主要采取板书和ppt两种形式相结合的方式，在专业知识方面，同学就目前所学基因工程，细胞分裂，光合作用的过程进行了讲述，纲领明了，重点突出，主题明确；有的将自己所学知识与日常生活紧密联系，如授课“日常疾病及其疗法”“癌症究竟离我们有多远”等从生物学角度解释了成病原因以及其防治方法，让人受益匪浅；有的则展示了家乡的风土人情，湖光山色，异域的情调，无不让人憧憬向往。此外，还有的同学谈到了对人生的感悟，对爱情的理解，对未来的规划，见解深刻，耐人寻味。参赛者个个精心准备，从容不不迫，或沉着稳健，或风趣幽默，比赛过程中有问有答，现场气氛活跃。

此次授课大赛分为初赛、决赛两个环节，每班初选5名同学进行初赛。每位参赛选手须进行5分钟的现场授课，授课内容必须与自己的专业相符，以板书和ppt结合的形式进行授课。初赛现场，参赛选手按抽签顺序依次走上讲台，在限定的时间内各显其能。参赛选手选取各自所擅长的学科，力争在短时间内充分展示自己的授课风格和能力。最后比赛将评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖6名，优秀奖若干。，此次授课大赛不仅能让学生体验了一次做老师的经历，更能让学生在发现自身问题完善自我的同时，多方位整合所学知识，提高应变能力。同时，也更有利为任课老师提出科学的意见和建议，促进生科院教学互补，教学相长，为学校教学工作注入新的活力。篇五：马镇九年制学校高效课堂 大赛通讯稿

推进高效课堂建设 提高教育教学质量

马镇九年制学校高效课堂大赛通讯稿 任永霞 为进一步推进高效课堂建设，提高教育教学质量，截止2015年4月28日为期两周的马镇九年制学校“高校课堂大赛”顺利闭幕。此次大赛将学校高效课堂建设推向了一个新的高潮。

本次大赛由我校教务处主办，参赛人员由马镇九年制学校全体教师组成，参加本次大赛的评委有郭校长、王亚军主任、王杰主任等，学校从领导到老师都十分重视本次活动。

此次活动汇集了语文、数学、英语、美术、品德、生物等学

科，教师们各显身手为全校师生呈现了一堂堂精彩的高效课。

美术课上杨瑞老师正细心教孩子们做手工

数学课上高小利老师正耐心与学生交流长方体的相关知识 本次大赛，教师们精心备课并结合多媒体、导学案，以“学生为主体，教师为主导”，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。学

生在愉快的氛围中学会知识，学会生活，解决实际问题。

语文课上孩子们小组合作探究问题

比赛结束后，学校领导充分肯定和高度评价了本次大赛，更加坚定了我校一直秉承的“为学生一生的发展做准备”的办学理念。我们将继续推进高效课堂建设，提高教育教学质量，为教育教学改革贡献自己的力量。

第三篇：化学青赛课获奖发言稿

青赛课总结发言稿

尊敬的领导们、老师们：

大家下午好！

今天,我很荣幸能够站在这里发言。感谢学校每年举办一次帮助年轻教师成长的课堂教学大赛！感谢领导们和评委们的认可！同时也感谢化学组的各位老师给我的指导和帮助！下面我把自己在本次青赛课前的准备工作和赛后的一些感悟，做一下简单汇报,请领导们、老师们批评指正。

首先，我想说说我的教学设计。我参赛的题目是《盐的化学性质》，其实教材上根本没有这一课题。我的教学内容节选自《生活中常见的盐》，但这一课的内容太多太杂太难同时又是考试的重点，学生学完此课后，往往不能很好的归纳和掌握盐的化学性质，于是，本着“以学定教”的原则，我把盐的化学性质从教材繁杂的设计中单独提出来，对教材内容做了大胆的整理与改进，最后，形成了我参赛的课题《盐的化学性质》。我觉得作为一名一线教师，我们要敢于适当的整合教材，使我们的学生能更好的把握重点突破难点。

化学是一门以实验为基础的学科，我的整个教学设计都是围绕着实验开展的。新课程背景下的化学教学理念，要求突出学生的主体性，突出实验的探究作用，于是，我围绕着本课题的三维目标和教学重难点精心设计了三组学生探究实验，力求让学生通过合作、探究，将本课知识牢牢掌握。

关于情境设计部分，我做了多次改进，从最开始的冬天撒盐除冰 的视频，改为演示实验--“会跳舞的鸡蛋”，在查阅了许多期刊文献，浪费了几十个鸡蛋的情况下，鸡蛋终于可以在盐酸中跳舞了，可是这时却发现，这种引课趣味性够强，但有点脱离本堂课的教学，于是我毅然放弃了这个实验，最后改为简单的鸡蛋壳与稀盐酸的反应来引课。我觉得，我们在创设情景，特别是创设课堂的引入时，除了新颖以外，还得要够简洁、要贴近主题，最好能直入主题。

关于练习题部分，本着化学教学应贴近生活、贴近社会的原则，我选择了三个与生活密切相关的练习题：一个是如何处理温江自来水烧开后形成的水垢，一个是如何去除蔬菜水果上残留的农药化肥，还有一个是在黄金大抢购的热潮中如何鉴别真假黄金。这样，在增强课题趣味性的同时，知识也自然的得到了巩固和应用。

为了在这次赛课上有好的表现，我把每一堂先行课都当成是真正的赛课，组上的老师也认真的听我讲课，一次次的评课一次次的修改，就这样我逐渐的成长，在语言的精炼、语速的快慢、语气的抑扬顿挫还有课堂应变、课件制作、教态以及亲和力等方面都得到了很大的提高！我觉得，作为年轻教师，只有虚心地向各位老师学习，不断积累，不断的锻炼，才能真正的提高和充实自己。

虽然这次赛课获了奖，但是我深知自己还有很多不足的地方。在以后的教学中，我会加倍努力，多学习多请教多思考多创新，使自己能尽快成长为一名优秀的化学教师。

最后，祝领导们老师们工作顺利，谢谢大家！

谢琴

第四篇：青歌赛主持词

乐都区“三阳杯”第七届青年歌手大赛

主持词

男：登上青春乐都的舞台！女：唱出伟大时代的风采！男：各位领导，各位来宾！

女：各位父老乡亲，各位青年朋友们！合：大家下午好！

男：五月，是青年人的时光，五月的和风，吹拂着年轻的脸庞，五月的日子，纪录着前进的脚步。

女：五月，是青年人的节日，五月的花海，簇拥着祝福的笑脸，五月的火炬，燃烧着激情的梦想。

男：怎能忘记，95年前的今天，一群意气风发的青年人，高喊“民主、科学”的嘹亮口号，用热血和生命谱写下一曲壮丽的青春之歌。女：怎能忘记，一代又一代乐都青年，为了社会发展和家乡建设，积极进取，奋发有为，将满腔热忱播撒在这片广阔丰饶的沃土上，用知识和力量为乐都腾飞添彩增光。

男：在第95个五四青年节之际，我们在这里隆重举行纪念“五四”运动95周年暨乐都区“三阳杯”第七届青年歌手大赛。

女：本次大赛由共青团乐都区委主办，同时感谢 对本次比赛的鼎力支持。

男:首先让我隆重介绍莅临本次青歌赛的领导和嘉宾，他们是：

男：让我们以热烈的掌声欢迎各位的到来！女：为本次大赛担任评委的有：

女：让我们把热烈的掌声送给几位评委，他们将对本次大赛给出最专业、最公正的评判。同时还要欢迎台下的观众和歌迷朋友们，请大家不要吝啬你们的掌声，让我们的比赛更加热烈和精彩！

男：经过前期紧张的预赛，共有12位选手进入到今天的决赛中，他们将为我们带来最优美、最青春的歌喉。让我们拭目以待！

女：本次青年歌手大赛采用十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得的平均分就是该选手的最后得分。分数保留到小数点后两位。每位选手表演结束后，评委将现场亮分，每位选手的最后得分将于上一位选手演唱结束后宣布。

男：选手出场次序以抽签形式决定。比赛将评出一等奖 名，二等奖 名，三等奖 名，优秀奖 名。

男：好的，接下来的时间就留给我们的12位选手，让我们来一睹他们的风采！

1、女：亲爱的妈妈，是你含辛茹苦把我养大，是你叫我长大要听党的话。掌声有请1号选手沈小林演唱《最美的歌献给妈妈》。

2、男：感谢1号选手的精彩演唱！下面请评委打分！（报分）女：绿草青青，牛羊遍野。白云朵朵，花海无边。那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。2号选手马丹《我从草原来》献给大家，掌声有请！

3、女：有请评委为马丹打分！（报分）男：下面宣布1号选手沈小林的最后得分：

女：看见满天飞舞的风筝，我们都会想起那亲手折叠的纸飞机，已经被压在了箱底；看到背着双肩包蹦蹦跳跳的小朋友，我们才知道儿时的书包，早已被我们丢在角落里。沙包、粉笔、石子、陀螺......留给我们太多美好的回忆，让我们试着忘记年龄，跟着音乐，回到这首《童年》里。舞台交给3号选手全小平！

4、男：听了全小平的演唱，您是否也沉浸在童年的美好回忆中了呢？有请评委为全小平打分：

女：下面宣布2号选手马丹的最后得分：

男：独行的浪子，陪伴着他的，只有那无尽的行程。虽说相见不如思念，但又有几人不渴望与所爱的人相依相偎，天涯海角。无尽的旅程已经让人感伤，这思念更加令人断肠。有请4号选手张斐深情演唱《故乡》。

5、女：张斐的歌声将这首歌中的思念演绎得淋漓尽致。有请评委打分！

男：下面宣布3号选手全小平的最后得分

女：铿锵意为坚强、独立、自信，玫瑰意为美丽、感性、温柔，铿锵玫瑰是两者完美的结合，代表现都市年轻女性追求独立、热爱自由、感受生命的时代精神，而同时又保留了中华民族几千年文化所赋予的含蓄、温柔、秀美的东方女性传统美德，铿锵玫瑰正是当代中国女性的完美诠释。下面将有5号选手龚永平为大家献上《铿锵玫瑰》，掌声有请！

6、男：感谢龚永平的精彩演唱，有请评委打分！女：下面宣布4号选手张斐的最后得分。

男：彩虹下流淌着美丽的传说，是它深深把我诱惑，从身边飘过的每一首情歌，我都用心静静的听着。有请6号选手王彩兄带来《火辣辣的情歌》，掌声有请！

7、女：果然够火辣，够热情~感谢王彩兄的精彩表现！下面有请评委为王彩兄打分。

男：下面宣布5号选手龚永平的最后得分！

女：阳光满天，绿荫满地，花香鸟语装点新世纪，梦的想的变成了现实，迎来一片欢天喜地。接下来，让我们用热烈的掌声有请7号选手阿哩哩组合带来合唱《欢天喜地》！

8、男：让我们再一次把热烈的掌声送给这几位年轻的歌者！有请评委为他们打分！

女：下面宣布6号选手王彩兄的最后得分!男：在和平年代里，我们更难忘那些为国抛头颅洒热血的先驱们。当革命胜利的礼炮飞到了歌乐山，振奋了渣滓洞的难友们，牢房里群情激荡。一面鲜艳夺目的红旗，就在江姐她们的手中诞生！下面有请8号选手苏春兰演唱《绣红旗》。掌声有请！

9、女：苏春兰优美的歌声仿佛又将我们带回了那个民族觉醒的年代。有请评委为苏春兰打分！

男：下面宣布7号选手阿哩哩组合的最后得分！

女：雅鲁藏布千年奔流在神奇的峡谷，喜马拉雅万载守护着圣洁的高原。矫健勇敢的雄鹰飞翔在湛蓝的天空，玲珑剔透的雪莲盛开在银白的冰山。请欣赏由9号选手张明梅献上的《我愿》。

10、男：有请评委为张明梅打分！女：下面宣布8号选手苏春兰的最后得分！

男：微风是天空的馈赠，把广袤的大地吹醒！雨露是大地的馈赠，把绿色的生命滋润！吉祥的雨，吉祥的风，吉祥的春天来了！有请10号选手田红业演唱《吉祥》！

11、女：希望田红业的歌声能为大家送去更多吉祥！有请评委打分！男：下面宣布9号选手张明梅的最后得分！

女：芦花白，芦花美，花絮满天飞，莫忘故乡秋光好，早戴红花报春晖。有请11号选手石大玲为大家献上歌曲《芦花》！

12、男：感谢石大玲的精彩演唱。有请评委打分！女：下面宣布10号选手田红业的最后得分

男：远远走来雪山阿佳，唱着动人的歌，飘着长长的发，轻轻走来雪山阿佳，盛开的雪莲花映红了她脸颊，雪山阿佳要让心中的歌飘在蓝天下。有请12号选手罗雪丽为大家带来歌曲《雪山阿佳》

女：让我们再次把掌声送给罗雪丽，感谢她的精彩演唱！有请评委打分！男：下面宣布11号选手石大玲的最后得分！

女：至此，我们的12组参赛选手已全部演唱完毕，在等待罗雪丽的分数和比赛最终结果之前，我们先邀请评委来为今天选手的表现做个简要点评。有请

男：好的，下面宣布12号选手罗雪丽的最后得分。

女：各位朋友，经过一番紧张激烈的角逐，第七届“三阳杯”青年歌手大赛的各个奖项即将揭晓。让我们以最热烈的掌声有请各位参赛选手上台！

男：首先宣布的是获得优秀奖的选手，他们是： 女：请用您热情的掌声向他们表示最真挚的祝贺！男：有请颁奖嘉宾上台为获得优秀奖的选手颁奖！女：获得三等奖的选手是

男：让我们用掌声向他们表示祝贺！有请颁奖嘉宾上台为获得三等奖的选手颁奖！

男：接下来，让我们期待二等奖的产生。获得二等奖的选手是 女：让我们用热烈的掌声祝贺他们！有请颁奖嘉宾上台为获得二等奖的选手颁奖！

女：最后，相信各位都已急不可待想知道，本届大赛一等奖究竟花落谁家呢？我宣布，获得一等奖的选手是：

男：掌声送给他！有请颁奖嘉宾上台为 颁奖！

女：请各位观众将最热烈的掌声送给台上的12组选手，再一次向他们表示祝贺和感谢，祝贺他们勇夺荣誉，感谢他们为我们带来的这场精彩的视听盛宴！

男：回首如歌岁月，我们用心描绘青春，以智慧和力量推动乐都跨越发展！

女：放情讴歌现在，我们畅想美好未来，以理想和信念祝福家乡展翅高飞！

男：在这歌声与欢笑构成的舞台，在这永恒与温馨汇成的海洋，我们欢聚一堂，让我们共同祝愿每一位青年朋友青春亮丽，朝气蓬勃！女：让我们在《中国共青团团歌》中再次唱响我们的闪亮青春！朋友们！乐都区纪念“五四”运动95周年暨“三阳杯”第七届青年歌手大赛到此圆满结束！感谢您的倾情参与，我们第八届青歌赛再见！男：再见！

第五篇：区优青赛课小数减法教案

小数加减法

教学内容：教科书第48、49页的例2，“试一试”和“做一做”，练习八第4-6题。

教学目标：

1、帮助学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法之间的联系，进一步掌握小数加减法的计算方法。

2、帮助学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：被减数小数部分的数位少于减数的情况处理 教学难点：利用小数的性质理解算理 教具准备：多媒体课件、作业纸 教学过程：

一、创设问题情境、导入新课

1、出示情境图和问题。

学生自读题，思考怎样列式。

2、指名列式，师板书：3.4-2.65=

二、探索计算方法，尝试计算。

1、提出问题，尝试计算过程。

（1）你会用竖式进行计算吗？在练习本上试一试，实在有困难可以同桌讨论一下。

（2）学生尝试计算，教师巡视观察。

2、组织评价，生成计算方法。

（1）教师有目的地选择展示几道学生习题。

可能会有：百分位上没有补0但计算正确的；百分位上补0且计算正确的；百分位上没有补0计算错误的。

（2）学生观察：你认为哪题正确？为什么？（3）学生说一说，教师及时点评。

这里的被减数有什么特点？（一位小数，比减数少一位）百分位上该怎样去计算呢？（百分位上没有数字，添上1个0）

被减数的百分位上为什么可以看作0？（根据小数的性质，小数的末尾添 1 上0或去掉0，小数的大小不变）多请几人说一说。

所以，哪种方法正确？

3、板书过程，巩固计算方法。

（1）教师板书：我们一同回忆一下计算过程。

（2）板书过程中及时提问：被减数的百分位上看作几？（0）

为什么？

此时被减数变成了多少？（3.40）口述计算过程，退位要注明。

4、小结：被减数是一位小数，减数是两位小数，可以把被减数的百分位看作0进行计算。

三、加深算理认识，知识迁移。

1、出示“试一试”，独立读题。

2、怎样列式？指说，师板书：8-2.65

3、运用新知，尝试解题。

（1）能用竖式计算吗？先思考你打算怎样做，再同桌伙伴交流一下。（2）独立完成在书上，教师巡视。（3）同桌伙伴交流，有没有不同意见。（4）指名扮演。

（5）全班交流：被除数是什么数？（整数）

被除数的十分位和百分位都可以看作几？（0）为什么？（小数的性质）口述计算过程。连续退位要注意什么？

注意：如果没有在8后面加上小数点的错误也展示，问“没有小数点，8变成了多少？（800）”改变了被除数的大小

4、揭示课题：观察例2和“试一试”两题，有什么相同的地方？（都是小数减法，被减数的位数比减数少，计算时都要在被减数末尾补足0）

今天我们就来学习小数减法。

5、比较：和我们以前的整数减法有什么相同吗？（都是从左往右计算，不够减时要从前一位退1）有什么不同？（小数点对齐）

6、出示：你能再选择两种物品，算出它们的单价相差多少吗？

（1）学生独立完成，同桌两人交流，重点说说选择哪两种物品，怎样计算？（2）集体交流，指名回答，师出示算式。

7、小结：计算小数减法时，要注意小数点对齐，被减数数位不够用0补足，从左往右依次计算，结果要化简。

四、提高计算能力，巩固练习。

1、完成“练一练”第1题。（1）出示，学生独立完成。

（2）展示反馈，统计正确情况，发现错误原因。

2、完成“练一练”第2题。

（1）出示题目，自主选择其中一组，独立完成。（2）同桌互相检查，发现问题，及时纠正。（3）展示，核对。

3、完成“练一练”第3题。（1）出示题目，独立读题。（2）任选一个问题列式解答。（3）互相检查，及时纠正。（4）集体反馈。

五、拓展提高

1、出示分层练习，学生阅读。

2、选择你喜欢的题型进行解答。

3、分内容集中反馈，注意错误情况。

六、课堂总结

今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？