创意绘画班半年的总结

第一篇：创意绘画班半年的总结

家长信

家长朋友你们好，创意绘画班的5个月课程于本周结束。绘画能让幼儿手部小肌肉得到很好的发展，上色又锻炼了孩子的审美，而我们开设创意绘画又追求的是不约束幼儿思维，通过故事、儿歌等语言引导幼儿自由绘画，不拘一格，还包括剪纸和手工。

孩子的作品没有好坏之分，作品很能表现出孩子上课时的心理状态和手脑协调能力的发展状况。而且孩子的作品往往给作为大人的我们以视觉的冲击。孩子的成长需要赞美，就像花朵绽放需要阳光一样，孩子在赞美声中成就了自信，越自信的孩子越有活力，愿我们的孩子朝气蓬勃！

下面我把这一学期的课程简单做以下分析：（部分作品已经整理并带回家）

第一个月：

2月24日：第一、二课时：《蜗牛爬爬》，1、了解一幅作品即是一个故事，2、一幅作品有不同的线条组成，3、纸张的使用布局，4、了解一幅作品要用到不同的颜色，以及简单的上色方法和步骤。

5、通过爱旅游的我引申到假如我是这只蜗牛，我会到什么地方去呢？幼儿自由想象、表述并画出来！

3月2日：第三、四课时：《不同的太阳》在一楼大厅展示

1、故事导入《后羿射日》，2、目标：用所学的线条充分装饰太阳，并学用单一色打底色。

3、提示：太阳的年龄、表情、光环、发型、性别各不一样！

3月9日：第五、六课时：《一排生长的植物》在一楼大厅展示

1、生活导入：人用嘴吃饭，吸收营养，不挑食才长高长大，2、常识：植物的构造：根、茎、叶；植物的形态不一，高低不一；植物生长需要阳光、空气、泥土。

3、课堂延伸：荷花有没有根，讲到藕，等等，家庭作业《荷塘》。

3月16日：第七、八课时：手工绘画课《水杯》在一楼大厅展示

1、准备大纸板，毛线，剪刀，2、塑料杯子摆在前面，有似于写生，并引导幼儿春天天气干燥，要多喝水！

3、画成后，用剪刀在纸板四边剪小三角形，最后用于缠毛线！

中大班幼儿在一起，对于中班孩子能力要求有些拔高！

第二个月：

3月21日：第一课时：立体手工《舞动的彩蛇》当时带回家

1、引导；春天来了，大地苏醒，有哪些变化？那些动物冬眠？

2、本节课时锻炼了孩子的观察力以及耐性，并用剪刀剪线，水彩笔装饰，油画棒上色！3月23日：第二课时：《聪明的苹果》

1、春天是个刮风的季节，干燥，要多吃水果和蔬菜，今天来了一个大苹果，是什么颜

色的呢？“红、黄、绿”。

2、作为一个小朋友你有什么？（手眼腿…）你会做什么？

（哭、笑、玩、闹…）你希望这个大苹果干什么？

3、物体人物画，开始卡通绘画。

3月28日：第三课时：《调皮的小雨点》

1、古诗导入《春夜喜雨》，好雨、随风、万物口渴…

2、大地是万物的母亲，小雨点 要投进妈妈的怀抱是什么心情？（高兴、开心、兴奋、激动…）

3、风向与雨点形状的关系

4、雨点的画法：形似正6，反6，与风向有关系，由于中班孩子还没有学数

字6，所以这一节课有相当大的难度！

3月30日：第四课时：《大白菜洗澡》

春雨在下，什么变干净了？白菜洗澡时是高兴还是害怕？

重点：白菜上色：身体三种颜色，相近色的学习运用。

4月6日：第五、六课时：《折剪---手绢》充分锻炼孩子胆量，以及对对称图案的感触！对边折，对角折；剪刀的正确拿法和用法；折好后简单的几剪刀打开后变化很大！1

4月11日：第七课时：《二折剪》

纸张对折一下剪出：西红柿，裤子，五角星，此课时对孩子有很大的挑战，对对称

图的感悟，并要求准确的剪下来是件难事情，所以在家要多练习，剪纸对孩子的想

象力和观察力有很好的提高！

4月13日：第八课时：《小熊出游》

结合幼儿园的活动去旅游，绘画小熊出游的场景，小熊的表情、心情、场景，自由绘画！上色顺序给予引导！

经过两个月的绘画练习，孩子们的整体布局有了不小的进步！我很欣慰！

第三个月：

4月20日：第一、二课时：《瓢虫的故事》

瓢虫图片，观察他有什么特点，总结出：昆虫有6条腿。（对称）

昆虫还有那些？（幼儿发言并总结：蚊子、苍蝇、蚂蚱、蚂蚁等）蜘蛛8条腿不属昆虫。益虫：二星瓢虫、六星、七星、十二星、十三星、赤星、大红、小红、异色等瓢虫属于益虫 害虫：十一星瓢虫，二十八星瓢虫属于害虫，4月25日：第三课时：《欢欢的巧遇》

欢欢是一只可爱的毛毛虫，他出来游玩遇到什么了呢？

这节课很有意思，孩子们大胆绘画，而且场景很符合，有的遇到好朋友，有的觅食等！从这一节课孩子的绘画、上色、胆量以及手部肌肉都有了较大的进步！

4月27日：第四课时：《小兔一家在干啥》

在孩子有了大的进步之后，我大胆的融入了大场景，多动物的绘画，效果很惊人！此幅作品在一楼大厅中展示着！

5月4日：第五、六课时：《海底》

故事：爱迟到的小鱼莎莎，讲述了一个海底故事，有意帮助孩子改掉迟到的坏习惯！画面：海龟老师，带领一队小鱼。

5月11日：第七、八课时：《老鼠争食》

两只饥饿老鼠同时见到一块饼，会发生什么事情？引导孩子通过绘画表达出来！

难点：老鼠的身体组成图形，以及表情！

第四个月：

5月18日：第1、2课时：《虾蟹之战》、《虾蟹友好》

两个故事场景幼儿根据自己的爱好自由选择，并将之画出来！

孩子的绘画作品很惟妙惟肖！

5月25日：第3、4课时：《水果》

静态的物体放在桌面上，在这一节课中幼儿要尝试着观察，并学会绘画有先后顺序：先把水果画出来，再画桌布，但要求有遮挡效果！

此幅作品真实度很高！

6月8日：第5、6课时：《猫头鹰》

本节课根据中班分级的故事《猫头鹰的快乐》导入，了解森林医生：啄木鸟；

创作：森林守护神：猫头鹰的画像

6月15日：第7、8课时：《小猴玩球》

故事：夏天到了，小猴学老汉戴草帽，并有一个6的分解组合儿歌在里面，孩子对这一

节课兴趣很高，作品效果也非常好！

发问：猴子有什么特点？（长尾巴、半圆耳朵、桃型脸等等）

继而引导孩子在画猴子时要注意什么？

这一节课中又强调了动物的腿的画法？

4个月的绘画课过去后，从头一看，给我的感触很大！孩子的思维开阔了很多，敢想敢画！孩子们在家里也要多画哟！中班孩子的上色还有待培养！

第五个月：

6月22日：第一、二课时《蜜蜂采蜜忙》

导入：《蜂》 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

6月29日：第三、四课时：《猪妈妈的怀抱》

故事：一天中午猪妈妈做好饭招呼小猪们来吃饭，通过故事，以及绘画让孩子体会到大人们对孩子的付出，我们要感恩！

妈妈的爱是无私的！

根据故事，幼儿自由绘画，重点给妈妈穿上一件漂亮衣服！

7月6日：第五、六课时：《漂亮的女孩》

让孩子们观察身边的女孩有什么特点：长头发、穿裙子、身体上有头、四肢等！为了让作品中的女孩有神彩，我们要求孩子画眼时有眼有珠！

7月13日：第七、八课时：《思考问题的男孩》

让孩子们观察身边的男孩有什么特点：短头发、穿短裤背心、身体上有头、四肢等！此节课重点在思考问题！

7月20日：第九、十课时：《音乐画》

通过欣赏乐曲，尝试用绘画的形式表现乐曲意境！

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？…..”一首上学歌一张白纸，让幼儿自由绘画，在歌曲中感受到了什么就画出来！

最后，每节课讲到、用到、学到的绘画知识就是这些，但从课上延伸到生活中的东西却是无穷的，希望不论学什么，都要学以致用，在家也要多引导孩子多说多画哟！如最后一节课的作业是：

在家完成音乐画《百鸟朝凤》，一边欣赏着乐曲《百鸟朝凤》，一边画即可！

在与孩子五个月的相处中，我感受到的是孩子的成长与快乐，同时我要说我付出我快乐，不仅仅这些，我还和孩子们结下了深厚的情谊，甚至做成了知心朋友！

在此祝愿我们可爱的孩子们健康快乐每一天！

孩子的每一点成长都要记录，今天有我的一点记录，希望家长也不妨多帮助孩子记录下属于他们的成长历程！

为了孩子我们的任何付出都是值得的！

最后祝愿家长朋友健康快乐，幸福美满，好事成双，心想事成！

李荣老师：***2012-7-20

第二篇：儿童绘画班总结

儿童绘画班暑期活动总结

培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，根据学生年龄特点，儿童绘画班活动以利用油画棒技法进行教学，回顾这个暑期儿童绘画班活动的教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。为更好的开展下期教学工作，现将本期工作作如下总结：

1、学生情况简析：儿童绘画班学生只要是来自城区小学一、二年级学生，这个年龄阶段的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。

2、开课之前，我根据班级学生的实际情况，制定了活动方案，确定了符合学生现状的活动目标及内容。教学中注意循序渐进和趣昧性。每节课的前段以激发学生兴趣，了解儿童画的油画棒知识，并进行技法绘画的训练。后段以陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知识，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，大胆创新。

3、为使学生掌握儿童画绘画的相关油画棒知识，掌握油画棒的基本技法，在教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有一定的收获。

4、教学中加强示范，进行直观教学。我充分发挥绘画教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将绘画内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟绘画的独特价。

5、使学生形成基本的美术素养：在教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的绘画知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

6、提高教学效率的主要措施： 加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法；要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣；通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

7、学生能力培养要点： 激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力；在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面；熟练使用油画棒，进行涂、描，较顺利地完成作业。

8、做好点评工作：每天完成作品都放在黑板上进行观摩展评，在学生绘画过程中对每位学生的画进行现场点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步，从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系。

9、下步教学活动努力方向：关注个别差异，从儿童的兴趣出发，以灵活多样的活动形式，力求让孩子在艺术教育中获得发展，促进每个儿童富有个性的发展，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

总之，通过活动，学生掌握一些儿童画油画棒绘画的相关知识，和一些绘画的基本技法，同时通过一系列活动了解、认识了儿童画，培养了他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。

第三篇：创意绘画简介

铁人创意美术

铁人创意美术（理念，模式以及绘画特点）以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，抓住4-7岁儿童思维和创意的黄金阶段，激活孩子无限想象的右脑，以创意为主线全新的体验式绘画模式。教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育。

儿童绘画语言

儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。他们对色彩的认识是单纯的，在他们的眼里，红的就是红的，绿的就是绿的，蓝的就是蓝的，大胆地使用对比色，用纯度较高的原色取得画面响亮的效果，形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。即使表面看来最乱糟糟的东西，他也能给你解释出个一、二、三、四来。一个奇怪的几何形体，那也许是他的爸爸；而旁边的三个点，他说那是一支香烟；一条奇怪的线，他说是火车站的长廊。

教学指导思想

常有人认为儿童画是绘画的初级阶段，对儿童画横加指责，这不象那也不象，要他们服从严格的基础训练，有的采取“拔苗助长”，效果却适得其反。针对儿童绘画的特点，我们指导儿童画画，因势利导地让儿童进行这一创造，要引导他们仔细地观察事物的特征，启发和保护儿童的想象力。许多学校的老师都反映，爱绘画的学生，一般都思想活跃、思路开阔，逻辑性强，他们不光画画好，其他功课也好，尤其语文表达能力比其他学生好。

第四篇：班本绘画学期总结

童真 童趣 童画

——在生活化、多样化的美术活动中 培养幼儿的想象力和创造力

中二班 程玉芳 高利梅 薛莲

《纲要》中明确指出，艺术教育的目标是让幼儿能“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”“喜欢参加艺术教育活动，并能大胆地表达自己的情感体验”“避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向”。随着教育改革的整体的推进，我园美术教育总体水平有了相当的提高，美术教育在发展孩子想象力和创造力发展中起着十分重要的作用。现在幼儿园绘画教学普遍存在着一些问题：

1、教学中未能从孩子的角度出发，重视绘画活动创造性环节。教师采用固定模式，提供的范例是只会模仿的样本，不需经过创造，只需模仿事例便可以直接地取得艺术成果。教师的示范只是展示了创作的动作过程，幼儿按照教师提供的样本来获得成果，使现有的指导方法不能构成一个完整的、有效的体系。当这种教育形式被摒弃时，大多数孩子只能坐在教室里，手握画笔，不能大胆地在纸上涂涂画画。幼儿的认知水平低，知识经验相对缺乏，教师未能选择一些幼儿熟悉的感兴趣的内容，激发表现的欲望和能力。

2、美术活动中，缺乏对孩子交流的情感反应。教学中采用固定的模式，忽视幼儿的心灵感悟，着重于作品的完成，缺乏表现美、创造美的过程。幼儿作画动机出于游戏的愿望，看重画的过程，从中得到愉悦，并通过画面使幼儿认知、情感等得到健康的发展。如中班绘画教学活动，教师通过设置某种情境，出示一幅热带鱼的范画（热带鱼有三角形、半圆形等几何图形组成），教师讲解示范后，幼儿悄无声息地照着示范画开始作画，其画面的构图、热带鱼的造型与色彩均与教师的示范图雷同，在这一活动中幼儿未能主动地参与，只是按照教师设计好式样，机械地模仿而已。

3、以成人的眼光、框框去评价幼儿的作品。不能读懂幼儿的画，对幼儿作品评价大而化之，不能激发再创造的欲望。只对少部分幼儿评介给予表扬的同时，挫伤了其他孩子的积极性，因而对绘画的热情降低，对作品丧失信心。如幼儿绘画活动时，教师按照备课计划，选几幅作品进行讲评，一部分幼儿画意未尽，一部分只好在教师的强令下停笔，一部分烦躁不已。。。。有谁在看在听呢？长此以往只会使绘画兴趣被淹没，影响今后的发展。在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。

研究目标：

1、激发和加深幼儿对美术活动内容的兴趣，培养幼儿感受美的情趣，发展幼儿的想象力、表现力和创造力

2、探索建构符合本班幼儿美术教育活动的班本化课程。

3、促进教师教育思想和行为的改变。

我们把幼儿美术教学内容和目标分为四个层次：

第一层次（中班）：用简单的线条和简单的图形来表现小动物的主要外形特征，培养小朋友们对美术的兴趣。通过对原有绘画主题进行添画与主题相关的内容，丰富幼儿的生活经验，培养小朋友们合理布局画面的能力和审美能力。（相当于让幼儿认识单个的字）

第二层次（中班）：用简单的图形拼成单个的物体。培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。（相当于让幼儿用字组词）第三层次（大班）：通过对生活中常见物品的设计，来培养小朋友们的创造力，想象力，并在设计中感知色彩搭配的美感和协调。培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反

三、触类旁通的思维能力为主。（相当于造句）

第四个层次（大班）：通过命题画使小朋友充分发挥自己的想象力，构思整幅画的布局、内容、色彩，达到独立完成一幅画的能力。培养幼儿的再造想象、创造想象为主让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。（相当于让孩子来讲一个故事）

具体的做法是：

一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。

美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。

首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。让幼儿去园内数一数花瓣，摸一摸小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。

二、鼓励幼儿自我发现，自我创造

幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画的不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。

每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。

三、有的放矢，因材施教

注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。

在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。

四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价

教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏,幼儿没有心理负担,创作欲回更强,但是老师应记下每个幼儿的 不足之处,以便以后的活动中因才施教。

孩子们经过审视,相互交流,相互观摩,学习,他们心理明白谁颜色配的好,谁的构思有主次,谁话的新鲜有趣,自己有哪些不足,通过大家品评,孩子们的信心,自强自爱逐步提高,他们的创作性回更强,创造的火花一旦被点燃,课堂就成了一个喷发的火山,图形光怪离奇,颜色五彩缤纷,满世界都是孩子们的涂鸦,这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画、手工等活动为手段以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富情感、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是我们美术教育的最终目标。

根据陈鹤琴先生提出的 “鼓励幼儿去发现他自己身边的世界。” “大自然，大社会是我们的活教材”更好地为我们摆脱死教框，调动各方面因素，随生活，随环境，随社会发展而形成新教材，新路子，提供了理论依据。我们选择此课题进行研究，希望在《纲要》精神的引领下，不断探索、反思，充分运用现有资源，选择教学内容，改进活动形式，逐步形成班本化的美术教育内容。在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”

第五篇：中班兴趣班绘画总结

中班兴趣绘画班总结

转眼间到了学期末，回首这半年的工作，有多多的喜悦与成功、也有点点的艰辛和失败。我在领导的关心下、同事们的帮助下，各方面均有一定的进步。为了使今后更好的工作，能使自己的综合素质有所提高，以下是本学期绘画教学工作的总结，以便今后有的放矢。

在每个幼儿园里幼儿感兴趣的活动中，肯定有“绘画”。这是因为幼儿的天性就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动，来表达自己的心情。自己想怎么画就怎么画，绘画活动恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本性，通过兴趣班绘画活动能生动形象的表现客观事物，能促进幼儿思维、情感等方面的发展。我个人认为绘画教育活动的培养，在素质教育教学中占有重要的地位。

而无论干什么事情首先要对它产生兴趣，有了兴趣才有希望获得成功，兴趣是最好的老师，因此如何提高幼儿对绘画的兴趣就成为我们工作的侧重点了。

绘画时，我会极力地去发现他们的优点，而去表扬他们。“你的色彩搭配得真好！”“你画得真好！”“你的想象力真丰富！”因此学生们的兴趣点都挺高的。

中班主要以“认识”和“感受”色彩美为主，所谓“感受”色彩，即是色彩可以宣泄人们内心的感受，是最原始的冲动，即使没有人指导，幼儿也会对色彩有特殊的偏好。最好的例证就是小孩子无一例外的都喜欢动画片，为什么？就是因为动画片里的形象色彩鲜明、大胆，富有幻想的空间。即便他们在理论上还分辨不出具体的颜色，因为色彩理论是成年人为了便以总结绘画规律而操守的一种默认名称。这种现象在国内外非常普遍，日本的绘画颜色与颜料，名称在红、黄、蓝三原色中，每个原色可以分出几百种不同色相的色彩，有不同的名称。这种名称难道都让小孩子一一记住以后，才能下笔画画吗？答案是否定的。他们只要能分清楚红、黄、蓝就足已了，这也就是“认识”色彩了。

至于更多的绘画理论知识，不是幼儿阶段教育的方向，幼儿绘画教育是开发幼儿动手能力与色彩感知能力的过程。应该顺势而为，不能强求。让幼儿知道美丽色彩存在我们世界的每个角落，没有了色彩我们的生活将会是枯燥乏味黑白灰。只有让幼儿在绘画活动中慢慢去体会，更要让他们去感受色彩的存在与作用。在幼儿“涂”色时我们老师不应该限制要图什么颜色，必需图什么色彩，让幼儿大胆发挥，在轻松快乐中更喜欢画画。有时教师的要求过高，对幼儿绘画中的“错误”加以批评、指责，孩子反而失去了绘画兴趣，这是最可怕的。

绘画是一门艺术，没有好与坏之分，总有欣赏它的人，对于幼儿教育，画“逼真”、“像与不像”是肤浅之人的体会，当今社会科技如此发达数码相机可以把人们肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爷爷奶奶都可以看到，你有数码相机画的逼真吗？不要轻易评论孩子的画好与不好。是美的，只有心灵纯洁的人才可以画出艺术品。而艺术品是一种独一无二的，不可重复的。经过本学期的培养，我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了。同时，让我也深深的体会到教育改革后，新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了，不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的各种能力。同时老师的职责是“引导”幼儿的身心健康得以成长。