第一篇：爱心老爷2003小品
爱心老爷
（鞋刷两把，盆两个，脸帕两块，面条一碗，骨头一根，支票两张，椅子一把，睡布一块，一个纸箱，爱心记录一本，放大镜一块，拐棍一根）
仆甲：(音调拖长)老爷，起床了。
(仆乙由台右急切上，恭敬的立在一旁等待)
财主：(在仆甲搀扶下由台右上，伸了个懒腰，打哈吹)啊……(此时仆乙快上前，恭敬的扶着财主的另一边)。
仆乙：老爷坐，(财主慢悠悠的坐下)。
(仆甲、仆乙分别给财主捶背捏腰侍候起来)
仆甲：(媚态，讨好的，此神情下同)老爷，我们刷牙吧。财主：(慢悠悠的点头)嗯。
仆乙：那老爷今天用哪把牙刷呢，金的？银的？玉的？还是象牙的？仆甲：我看用金的那把吧。
仆乙：不如用象牙做的那把。
仆甲：这把金牙刷价值三万七千块，那把象牙牙刷才三万块，不珍贵，老爷假如用金牙刷刷牙，那牙齿肯定象金子那样金光闪闪(作金光闪闪的动作)。仆乙：(有些急了)大象的牙齿最硬的，假如老爷用象牙牙刷，老爷的牙齿就会和大象一样坚硬无比(作比划牙象的动作)。
仆甲：用金的。
仆乙：用象牙的。
财主：(生气地)嗯……
仆甲、仆乙：请老爷明断。
财主：既然两把都那么好，那么就左边用金的，右边用象牙的，既金光闪闪的，又坚硬无比的。
仆甲、仆乙：(佩服的样子)老爷英明啊。
(仆甲、仆乙分别站两侧，取牙刷帮财主刷牙，刷牙完毕，财主弄了下牙，仆人已是气喘大汗，将牙刷放回原处，又回来)
仆乙：老爷想用哪种洗脸水？
仆甲：一种是法国香水型的，用了香飘万里。
仆乙：一种是人参漂亮型的，用了百里透红，与众不同。
财主：那么这边(指右脸)要香飘万里的，这边(指左脸)要百里透红的。仆甲、仆乙：(佩服的样子)老爷英明啊。
(仆甲、仆乙佩服又匆匆忙忙的端上脸盆，开始非常细致认真的给财主洗脸，完
毕将脸盆放回，财主抚弄了一番脸蛋，仆人又拿来香水全身喷满)
仆甲：(闻了闻，羡慕的)老爷化妆好了。
财主：今天又是我们上街施舍的日子了，打扮得好一点才能吸引更多人的注重(稍停，财主整理一下)。你们两把“爱心记录”拿出来念念看，老爷最近都做了哪些善事？
(仆甲、仆乙各拿出一文件夹)
仆甲：(对着本子，认真的念起来)5月3日，一个小乞丐来要饭，你让我端了一碗饭给他。(财产自得样，下同)
仆乙：(转过，面对观众，悄声状)那还是十天前的一碗已经发臭的饭。
仆甲：(怕揭财主底，有些不好意思的神情，下同)最后你还让我弄回半碗饭喂狗。财主：(站起来欲辩解，着急的样子)那是我怕他吃的太多撑坏了，我是为他肠胃着想，我多有爱心哪。
仆乙：(念起下一件“善事”来)5月5日来了一个老乞丐，你让我拿了根骨头给他。仆甲：(转身，对观众，悄声状)那还是老爷喂过狗的骨头，一点肉都没有。财主：你们懂什么呀，你们知道为什么吗？
仆甲、仆乙：(迷惘的，抓抓头)不知道。
财主：(神气的)现在电视、报纸到处都在补钙，我给他的这根骨头可顶得上很多钙片哩，我这才是真正的善心哩。
仆甲：5月7日一个乞丐(被财主打断)
财主：(不愉快的)好了好了，讲讲老爷别的事。
(语气变的暖和、诱导式的)。比如在你们身上发生……想一想……，比如说……仆甲、仆乙：(恍然大悟似的)哦……
财主：想起来了吧
仆甲：好象没有吧(语气拖长)。
财主：(提示性的)我不是赐给你们每人一双鞋子吗？(用手模拟了下鞋子)仆甲：(略显不满的)可那双鞋前后有好几个洞，我的大拇指都露出来了。仆乙：我没穿几天就不好意思再穿了。
财主：(一惊一乍的)这才是老爷爱心的表现啊，鞋子有洞就可以防止脚气，老爷是为你们的脚好啊。
仆甲、仆乙：(恍然大悟似的)哦……
财主：(语重心长的)你们要明白老爷的一片苦心，(仆人不住的点头，下同)，你们要理解老爷的用心良苦(仆人点头)，老爷这里面有一颗真正的爱心(渐渐变成高谈阔论式的语调)啊，爱心(抒情状，下同)啊，爱心，它就象是从天而降的春雨，滋润着地上一切贫苦人的心灵，(仆甲、仆乙鼓掌)，象我这样有爱心的人，上不了天堂，还有谁可以上天堂呢？天堂请我，我还要考虑考虑呢？
财主：好了，待会儿我们又该上街献爱心了，你们俩预备好了吗？
仆甲：预备好了。面条一碗！
财主：拿来看看，这是什么时候的呀。
仆乙：四天前没吃完的。
财主：换一碗，换一碗，这个还可以喂猪
仆乙：(后边又端了一碗上，由于饭已发臭，捏着鼻子)
财主：(财主和仆甲一闻也捏起了鼻子)这是哪天的呀。
仆乙：这是九天前剩下的。
财主：嗯，是猪也不能吃了(仆乙将饭放于地上)。
仆乙：臭面条一碗(拖长音调)。
财主：(怒喝)笨蛋，要说“香喷喷的面条一碗“，(做起闻的动作来)。
仆乙：是是(闻了一下，非常难闻，但也装着好闻的样子)，香喷喷的面条一碗。财主：还有呢？
仆甲：骨头一根。
财主：拿来看一下，(提过来仔细看了一下，生气的)这上面还有一点肉，拿去给狗再啃一遍。(仆甲于是又从后面拿一根)
财主：拿来看看吧。（拿出放大镜，仔细的里里外外看了一遍)嗯，可以。(将骨头交于仆甲的放于地上)
仆甲：骨头一根(拖长音调)。
财主：(同上怒喝)，要说：“天然补钙的营养骨头一根”。
仆甲：是是，(也学着呦喝)“天然补钙的营养骨头一根”。
财主：今天，老爷还要再带一样东西(从兜里掏出张支票)，这是100万支票,我的全部家产。
仆甲、仆乙：(吃惊的)啊。
仆甲：您要把全部家产给乞丐。
仆乙：那您不是成穷光蛋了吗？
财主：(拿着支票然后里呆了一会儿)这是假的(从另一口袋里掏出另一张)真的在这里呢？
仆甲、仆乙:(恍然大悟的)哦。
仆甲：你把假的给乞丐，等于没给，他拿不到一分钱啊。
财主：笨蛋，乞丐没有拿到钱，关我们什么事，只要四周的人认为我给了乞丐100万，以为我有这么大的爱心就行了(抒情的)，把自己的全部家产都献给了穷人，那是多么大的爱心啊，那时候我就是楷模，我就是典范，我就是英雄，全世界都会知道我是最有爱心的人。(私下的)实际上，我一分钱也没花。仆甲、仆乙：(佩服的)老爷真是高明啊。
财主：(自得不已)那我们就开始我们这次伟大的献爱心行动吧。
乞丐上。
仆甲：老爷，来了一个乞丐。
财主：(迷惑的)还没闹市区呢，怎么就碰上乞丐，(那顾一下四面)，这里这么冷清，一个人也没有。
(乞丐由台右上，由于天冷肚饿，全身卷缩发抖，步履缓慢的上，走到财主前，财主碰了一下碗，急忙擦了三四次手，喷了几次香水)
乞丐：老爷，我已经五天没吃一点东西了，求求您给点剩饭剩菜吧，要不然就请你行行好给件衣服吧，我的手和脚都冻僵了。
财主：(命令仆甲、仆乙)开始。
(三人同时后退三至五步，到右左侧，仆甲将饭郑重交给财主，财主端着碗慢慢朝乞丐走去)
仆甲：(宣告式的)世界上最善良。
仆乙：最仁慈。
仆甲：最高尚的好人先生要向乞丐献爱心啦。
仆乙：大家快过来看一看，瞧一瞧啊(此时财主应走至半途)，(此时财主继续向乞丐走去，把饭慢慢交给乞丐，乞丐哆嗦的伸出手来，欣喜异常的想接，可是财主觉的四面没人，又马上缩回来)。
财主：(泄气的环顾四面)怎么一个人都没有啊(回到台左)，再来，(财主又按照上面的提序表演了一次，财主仍觉没人，又把饭收回，环顾四面)怎么还没人啊。财主：(对乞丐，笑咪眯的)想吃吗，要吃吗。(忽严厉的)做梦。（将面放回）乞丐：老爷，行行好吧。
财主：(凶神恶煞的)滚，快滚，要不然，哼哼，别怪我不客气了。(拉袖子作欲打的样子)
乞丐：(迷惑的)您不是最善良最仁兹最有爱心的好人吗？
财主：(冷笑的)哼，旁边有人在的时候，我就是最善良，在旁方没人的时候呢？(严厉的)就是半颗米饭我也不会给的，快滚，滚，滚，臭要饭的(乞丐由右下)。财主：(着急的样子)快点，快点(指指手表)现在是闹市区人最多的时候，也是我们献爱心的最佳时机，快点。
(财主和二仆人又照先前的样子，朝闹市区走去，由台右下)
旁白：就这样，好人财主又匆匆忙忙往最热闹的市区赶去，向穷人们奉献他那伟大的爱心。
(财主和二仆由台左上)
财主：哇，今天这里的人真多啊。(对仆人)快，看看哪里有乞丐。
仆甲：(指着台左)那边来了一个。
财主：快预备。
仆甲：(同上次一样，宣告式的)世界上最善良
仆乙：最仁慈。
仆甲：最高尚的好人要向乞丐献爱心啦。
仆乙：大家快过来看一看，瞧一瞧啊。
(乞丐由台右上)
财主：怎么又是这个乞丐，一见他就来气，(说完要去赶，被仆甲拉住)。
仆甲：(指了指观众)老爷，这么多人看着吧？
财主：(马上弯腰迎上前去)啊，我可怜的老大妈，您这是怎么啦。
乞丐：(此时也发现眼前的人就是不久前赶他的那个慌张惧怕的)啊，别赶，我走，我走。
财主：(动情的)啊，大妈，您别走，看到您受了这么多的苦，我的心就象刀割一样的痛啊。
乞丐：(疑虑的)这是真的吗？
(回到仆甲、仆乙那儿，欲拿饭，不要，又去拿骨头，也不要)
仆甲：(提醒了一下)您的那张支票呢？
财主：(猛然想起)哦，(掏出支票走到乞丐面前，沉重的强调)大妈，为了表达我这颗善良、仁慈的心，经过一番激烈的思想斗争，我做出了一个十分痛苦、又令我自豪的决定，我决定把我的全部财产都给你，以表达我诚挚的爱心。乞丐：您真是太好心了。
财主：大妈，您可以回去安度晚年了，(扶乞丐朝台下走，乞丐由台右下，财主转向观众)而我将从此成为一个一无所有的穷光蛋，大家不要为我的伤心，我为我崇高的爱心感到自豪(回到二仆人那儿)。
仆甲：老爷，下边的人都被感动哭了，都说您是世界上最有爱心的人。
财主：他们哪里知道，真支票在这里呢，它可是我的命根子啊，(从口袋里掏出支票来)。
财主：(忽大惊失色)啊。
仆甲、仆乙：怎么了。
财主：我把真的那张给他了，(转身去追乞丐)要饭的，快把支票还给我，仆甲：老爷，追不上了。
(财主瘫软在地，演员谢幕下。)
第二篇：小品：爱心永恒
小品：爱心永恒
时间：2004年某天。
地点：胶南隐珠镇尹家大村
人物：尹怀存伯父60来岁简称存
尹英英姐姐17岁上下英
尹双双妹妹12岁上下双
镇政府干部干
报幕主题词：
人类自从有了慈善事业，爱，博大了她的载体，延伸了她的旋律，开创了更文明更完美的高尚
境界。慈善事业展示着人的心灵之美，希望之美，人性之美！爱在慈善中宏扬，慈善在爱中永恒！
下一个节目，是发生在咱们隐珠镇尹家大村的一个爱心永恒的故事。我们将这段真人真事经过艺术处理，搬到了今天慈善晚会的现场。请看纪实小品：《爱心永恒》！
幕启：刚将死者殡葬后的破旧房子里，正面桌上有一大寸头带黑边框的死者遗像。
尹怀存带黑色袖标，双手棒像框，向像上的死者吐露着内心的悲痛。
存：兄弟呀，你的媳妇早早走了，你这又走了，你不应该呀！你这一走，撇下两个不成人的孩子，这个罪，我这当哥哥的不得替你遭吗？啊！你知道吗？小英和小双这阵都在学校考试，我能忍心把这噩耗告诉孩子吗？孩子要是知道你走了，她们这个试还好范文版权所有能考吗？这个学还能上吗？兄弟！别怪孩子没回来给你守灵，别怪孩子没给你送行，咱得咬紧牙关，把孩子培养成人呀！（抓起桌上仅有的几张小园纸片剪的纸钱抛撒），英：（上）爸爸，我回来了！（英敲门，存惊惶，急摘下袖标，将像框反倒放桌上，边擦泪边开门）
存：谁呀？
英：我是小英，大爷，你在这里？
存：（开门让英进，擦眼）英英回来了？
英：大爷，你这眼怎么啦？怎么又红又肿的呀？
存：我这来给恁拾掇拾掇，不管哪里，一弄就掉灰迷眼！——你这试，考完了？
英：没，还有一门。我不放心俺爸爸，就瞅空跑回来了。
存：哎呀，没考完试你待回来咋？快上俺家去吧，我给恁拾掇卫生。（欲推）
英：大爷，俺爸爸这几年多亏你呀，等我上出学来，挣钱给俺爸爸治好了病，好好孝顺恁！
存：好，好孩子！（止不住擦眼）
英：大爷，你这眼到底怎么啦？（上去扒开存的手）大爷，你哭了？
存：不，是灰又掉眼里了。
英：（英急上内屋，存趁机捡地上的小纸钱，英复出）大爷，俺爸爸和俺妹妹呢？
存：你爸爸——（想到没考完试）你姥姥家有点事，上你姥姥家了。
英：那俺妹妹双双呢？
存：双双？她，这——
英：（急出门喊）尹双双！快来家吧！姐姐回来啦！（复回，狐疑地）不对呀，俺姥姥家待有什么事？俺爸爸有病躺倒炕上俩月了，待能干什么事？——噢，大爷，这么说，俺爸爸的病比以前轻了是吧？
存：（不知所措）啊，这，是。
英：（高兴）是啊，有时侯奇迹也会在意想不到中出现呀！
存：英英，你还愣着干什么，赶紧回学校去考试，考完了快回来！
英：大爷，你歇歇，我来拾掇。（欲扫地捡起一张纸钱）这是什么？
存：这不是咱的。
英：怎么会在这里？（发现桌上像框，欲拿；几乎和存同时摁住）
存：家里没事，赶快回学校考试去！
英：大爷，我看看！
存：（喝斥）快回学校，考完试再看！
英：大爷给我！（二人夺，框摔地上，英抢在手，惊呆，跪倒大恸。）爸——爸！
存：（拭泪）孩子！
英：大爷！（英跪哭在存膝下，存掏出黑袖标给英带上）我爸爸什么时侯走的？
存：昨天。这不今天刚刚办完后事嘛！
英：为什么不告诉我？为什么？为什么呀！
存：孩子，你不是正在考试吗？
英：俺娘早走了，这又没有了爸爸，我就是考好了还有什么用啊！？
存：英英，你听我说：恁娘有残疾，有大病，走的早；恁爸爸这得的是癌症，天灾人祸呀！他们拉巴你这么大，容易吗？总不能跟着死人去了吧？恁妹妹小，你呢？上高中了，不懂事吗？
英：大爷，俺妹妹双双呢？上哪去了？
存：前天，你妹说要上你姥姥家去，三天了没回来！
英：啊！俺妹妹三天没回家？
存：是啊！
英：天哪！谁可怜俺这没爹没娘的孩子呀！
存：嗨！都没少关心。老师找到家来，才知道她三天没去上学了，我上你姥姥家也没见她影，这不恁大娘到外面找她还没回来嘛！
英：一个十多岁女孩子，她能上那里去？怕是凶多吉少啦，我去找！
双：（内喊：“爸爸”——手持两包药、一瓶娃哈哈奶上，撞英面，见情后药掉地，跪爬）爸爸!你的小女儿回来晚了！我给你买的药，药！爸爸，药，你看看，药！爸爸呀，我的好爸爸，你为什么不等小女儿回来再走呀！
存：双双起来吧！见你大娘啦？（双点头）双双，你可把
我急死了！（拉起）
英：双双，你说，你这三天都上哪去啦？
双：姐，前天爸爸和我说，他的病好了，要出个远门，叫我上咱姥姥家去住两天。我就出去上城里捡了三天破烂。
英：什么？凭着学不上，你还敢逃学去捡破烂？你？（打双耳光）你给我上爸爸像前跪下！（双跪）你说说，你这样做到底是为什么，为什么？！
存
：英英，叫你妹妹自己说。双双你说。
双：我看爸爸病成那个样子，一天一天不吃饭，家里又没钱买好的他吃，我去捡破烂，一天能卖三块多钱，三天卖了十块钱，我给爸爸买的药，剩下的买了一盒奶，就快快回来给爸爸！谁知——爸爸，你小女儿不孝啊！
英：（大受感动）双双，我的好妹妹！（抱双哭）
存：兄弟，孩子孝顺，你就瞑目啦，啊！（向英、双）都起来吧！
双：姐，爸爸前天还说，你正在考试，他出门不让我告诉你，你怎么回来啦？
英：我不知道爸爸走了，要知道，这个试就不考了。
存：净说傻话！去洗洗脸，找你大娘做饭，吃了都回学校去。英英，你下午不是还有一门考试吗？
英：大爷，我现在想好了，我得退学！（擦泪）
存：什么？你再说！
英：（哭喊）我退学不上了！
存：有你大爷一口气，不上学不行！
英：大爷，你这么大年纪了，还有我哥我姐，一家人全靠你操持；俺姊妹俩你顾不过来呀！
存：还有父老乡亲，还有村委镇委，社会上的好心人多的是。
英：像俺家这样的特困户，以前受到的照顾太多了，没给社会半点回报！我得下来打工挣钱供应俺妹妹上。
双：姐，你学习好，上高中了，还是三好学生，隔大学门近了；我呢，才上初一。我下来，捡垃圾、捡破烂，一天能卖三块多钱，我好范文版权所有供应姐姐上大学！
存：混帐话！
英：妹妹，你就别争了，姐姐比你大，我下来打工供应你上学！
双：姐姐，妹妹比你小，退了学也不可惜，我下来捡破烂卖钱供应姐姐上学！
英：我退学！
双：我退学！
存：都听我说：恁爹恁娘，为什么一辈子吃苦受罪受穷受累？为什么长了病没钱治？不就是因为没有知识、没有文化、不能改变咱这受穷受累的命运吗？这到什么年代啦，天塌下来这学也得给我上！
英：大爷，做侄女的能不愿意上学吗？你看看俺这个家，你看看俺妹妹，她才十二岁呀！
双：哎，大爷、姐，我有个好办法。
存：快说。
双：我呢，做两个阄，一个是上学，一个是不上，也别争也别抡，谁抓到什么是什么，恁看好不好！
英：这样的大事，那能靠抓阄决定，我不赞成！我退学的决心下定了！
存：抓阄？（似有所悟）我看双双你提出的这个办法还不错唻，不过得我做阄。大爷是个公正人嘛！对不对？
英、双：（齐）好！大爷，那你可得安我说的办。
存：好，错不了，我保证安你们的心思办！
英、双：（齐）那，我同意！
存：我做阄可不许反悔啊！
英、双：（齐）保证不反悔！
存：说到做到？
英、双：（齐）说到做到！
存：（掏出两张早已装在口袋的纸，）来，抓阄吧！（英、双同时展阄看，立刻攥住手里）怎么不拿出来看看抓到个什么阄呀？（正色）往外拿！
英、双：（齐）大爷——
存：（严肃）好了！都亮出来给大家看看！快亮开！亮开！（二人同时向观众亮开阄纸，上面都写有：我要上学！）
存：还记得吧？这两张纸，都是你们俩小时侯自己写的，你爸爸一直保存到他死，在他咽那口气以前给我的，这就是他留给你们的唯一的遗产呀！都忘了是吧？
英、双：（齐）大——爷！
干：（上）这是尹双双的家吗？
存：你是？
干：我是镇政府的，我姓夏。
存：哎呀，昨晚半夜五更的，书记和镇长就往村委打来电话，村长都和我说了；她们家这个情况，牵动了多少人的心啊！
干：书记和镇长都上市里开会去了，临走前，嘱咐我代表他们上家来看看。呐，镇上有关部门正在为帮助她们渡过这个困难搞捐款，镇长叫我先送过一部分来，书记说，再苦也不能苦了孩子，不能耽误孩子上学！（钱给英英）
英、双：（齐）谢谢叔叔！谢谢爷爷奶奶、伯伯阿姨们，谢谢！
干：孩子的生活还有什么问题？
存：我和她大娘也商量好了，打今日起，叫俩孩子上我家去住！
干：好呀，爱心才是一种永恒的力量啊！
众：谢谢全社会的爱心！谢——谢——啦！
剧终
第三篇：小品：爱心永恒
小品：爱心永恒
时间：2004年某天。
地点：胶南隐珠镇尹家大村
人物：尹怀存伯父60来岁简称存
尹英英姐姐17岁上下英
尹双双妹妹12岁上下双
镇政府干部干
报幕主题词：
人类自从有了慈善事业，爱，博大了她的载体，延伸了她的旋律，开创了更文明更完美的高尚境界。慈善事业展示着人的心灵之美，希望之美，人性之美！爱在慈善中宏扬，慈善在爱中永恒！
下一个节目，是发生在咱们隐珠镇尹家大村的一个爱心永恒的故事。我们将这段真人真事经过艺术处理，搬到了今天慈善晚会的现场。请看纪实小品：《爱心永恒》！
幕启：刚将死者殡葬后的破旧房子里，正面桌上有一大寸头带黑边框的死者遗像。
尹怀存带黑色袖标，双手棒像框，向像上的死者吐露着内心的悲痛。
存：兄弟呀，你的媳妇早早走了，你这又走了，你不应该呀！你这一走，撇下两个不成人的孩子，这个罪，我这当哥哥的不得替你遭吗？啊！你知道吗？小英和小双这阵都在学校考试，我能忍心把这噩耗告诉孩子吗？孩子要是知道你走了，她们这个试还好范文版权所有能考吗？这个学还能上吗？兄弟！别怪孩子没回来给你守灵，别怪孩子没给你送行，咱得咬紧牙关，把孩子培养成人呀！（抓起桌上仅有的几张小园纸片剪的纸钱抛撒），英：（上）爸爸，我回来了！（英敲门，存惊惶，急摘下袖标，将像框反倒放桌上，边擦泪边开门）
存：谁呀？
英：我是小英，大爷，你在这里？
存：（开门让英进，擦眼）英英回来了？
英：大爷，你这眼怎么啦？怎么又红又肿的呀？
存：我这来给恁拾掇拾掇，不管哪里，一弄就掉灰迷眼！——你这试，考完了？
英：没，还有一门。我不放心俺爸爸，就瞅空跑回来了。
存：哎呀，没考完试你待回来咋？快上俺家去吧，我给恁拾掇卫生。（欲推）
英：大爷，俺爸爸这几年多亏你呀，等我上出学来，挣钱给俺爸爸治好了病，好好孝顺恁！
存：好，好孩子！（止不住擦眼）
英：大爷，你这眼到底怎么啦？（上去扒开存的手）大爷，你哭了？
存：不，是灰又掉眼里了。
英：（英急上内屋，存趁机捡地上的小纸钱，英复出）大爷，俺爸爸和俺妹妹呢？
存：你爸爸——（想到没考完试）你姥姥家有点事，上你姥姥家了。
英：那俺妹妹双双呢？
存：双双？她，这——
英：（急出门喊）尹双双！快来家吧！姐姐回来啦！（复回，狐疑地）不对呀，俺姥姥家待有什么事？俺爸爸有病躺倒炕上俩月了，待能干什么事？——噢，大爷，这么说，俺爸爸的病比以前轻了是吧？
存：（不知所措）啊，这，是。
英：（高兴）是啊，有时侯奇迹也会在意想不到中出现呀！
存：英英，你还愣着干什么，赶紧回学校去考试，考完了快回来！
英：大爷，你歇歇，我来拾掇。（欲扫地捡起一张纸钱）这是什么？
存：这不是咱的。
英：怎么会在这里？（发现桌上像框，欲拿；几乎和存同时摁住）
存：家里没事，赶快回学校考试去！
英：大爷，我看看！
存：（喝斥）快回学校，考完试再看！
英：大爷给我！（二人夺，框摔地上，英抢在手，惊呆，跪倒大恸。）爸——爸！
存：（拭泪）孩子！
英：大爷！（英跪哭在存膝下，存掏出黑袖标给英带上）我爸爸什么时侯走的？
存：昨天。这不今天刚刚办完后事嘛！
英：为什么不告诉我？为什么？为什么呀！
存：孩子，你不是正在考试吗？
英：俺娘早走了，这又没有了爸爸，我就是考好了还有什么用啊！？
存：英英，你听我说：恁娘有残疾，有大病，走的早；恁爸爸这得的是癌症，天灾人祸呀！他们拉巴你这么大，容易吗？总不能跟着死人去了吧？恁妹妹小，你呢？上高中了，不懂事吗？
英：大爷，俺妹妹双双呢？上哪去了？
存：前天，你妹说要上你姥姥家去，三天了没回来！
英：啊！俺妹妹三天没回家？
存：是啊！
英：天哪！谁可怜俺这没爹没娘的孩子呀！
存：嗨！都没少关心。老师找到家来，才知道她三天没去上学了，我上你姥姥家也没见她影，这不恁大娘到外面找她还没回来嘛！
英：一个十多岁女孩子，她能上那里去？怕是凶多吉少啦，我去找！
双：（内喊：“爸爸”——手持两包药、一瓶娃哈哈奶上，撞英面，见情后药掉地，跪爬）爸爸!你的小女儿回来晚了！我给你买的药，药！爸爸，药，你看看，药！爸爸呀，我的好爸爸，你为什么不等小女儿回来再走呀！
存：双双起来吧！见你大娘啦？（双点头）双双，你可
第四篇：麻衣老爷导游词
麻衣庙景点解说词
麻衣老爷是唐朝天宝年间一浏阳乡医, 本姓杨，名耀庭。因其以孝著于世，故又称杨大仙人，杨孝仙人。某年，浏阳四乡疫病横行，杨大仙人身背药箱，四处行医，妙手回春，治人无数。瘟疫过后，满身疲惫的杨大仙人回到浏城东门外的家中，才知道在他外出期间，他的母亲却死于这场瘟疫。杨大仙人心生愧疚，披麻带孝，悄然自沉于东门外一口水塘。三个月后，水塘中长出一株凄美绝艳的莲花，这株莲花竟生长在一身麻衣的杨大仙人口中。沉塘三月的杨大仙人依旧面色红润，宛若生人。时人谓孝心感动天地的杨大仙人已升天为仙, 筑庙供奉, 尊为麻衣老爷。今天麻衣庙的正门上方，“孝感天地”四个大字依然昭示着一千三百多年前的故事。
白沙麻衣庙又名白沙杨孝仙庙，位于白沙集镇河西。清咸丰年间（1851～1860）始建上栋，清光绪子年（1900）增建前栋罩亭，后又在罩亭对面15米处建有戏台，地坪两侧建有围墙和吊楼，文革中戏台和吊楼拆除，仅存上栋和罩亭，1986年按旧貌翻修。总占地面积约700平方米，建筑面积约为400平方米。庙前石柱联：药桥一仙，麻衣一仙，八百年独步后尘，香火有缘分此地；孝子千古，名医千古，三十春争传妙诀，恩波无际则斯民。据庙内碑文记载；咸丰年间，当地人士倡议迎仙于此，以免祈祷的人路途艰辛。此后香火不断，祈祷的人络绎不绝，特别是每年古历七月初八孝仙寿诞，从初一至初八日期间，形成了历史习惯的庙会，信士商人数万人聚集于白沙。
第五篇：鹅老爷读后感
《咏鹅读后感》
二（4）班 李 丹 在我读幼儿园的时候，爸爸妈妈就教我读唐诗三百首，其中有一首“咏鹅”，我一会儿就会读了，没几天也就会背了，爸爸告诉我，这首诗写得很美，诗文是这样的：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
作者骆宾王当时心情非常好，看到了一群白鹅在水中玩耍、嬉戏，心中十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅，鹅，鹅”。他看到白鹅对着蔚蓝的天空高歌着，姿势非常优美，在水中翩翩起舞，犹如在跳水上芭蕾；一阵微风轻轻拂过水面，波光粼粼的湖面荡起层层涟漪。湖水中白鹅自由自在的玩耍着，追逐着，嬉戏着，仿佛一群小孩子在玩游戏，时不时的还对着天空高歌，红掌在碧绿的湖水中还不停地划动着，简直就是一幅美丽的“白鹅戏水图”。爸爸说，当时作者骆宾王也只有七岁，当他看到这么美的风景时，不禁即兴写下了这首优美的诗。当时他和我们现在一般年纪，却能写出这么优美、动人的诗词，这足以说明骆宾王平时观察事物非常仔细，学习很是认真、刻苦，所以才能达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。我们现在的生活条件远远优越于骆宾王小时候，不愁吃、不愁穿，更应该上课认真听讲，好好学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。篇二：吉姆老爷读后感 a book report of lord jim lord jim is one of the representative works of conrad, an british novelist and an navigator,occupies an important position in the history of british literature.as a navigator, conrad have a special preference to sea, and he always draw sea and marine life as his novels creation background and theme.lord jim is one of his influential works.to make book report of this book, there are four essential issue have to be involved, that are:(1)the outline of the book.(2)the singular structure of the book.(3)analysis the heros heroism(4)the theme of the book--to reveal the imperialisms false.the outline of the book:the book tells such a story: lord jim ,a son from a parsonage, is a mate of paterna.he went to the court alone and his sailing qualifications was cancelled due to abandoning the ship and overlooking his duty when a shipwreck happened.after that, in the help of marlow captain, jim change a lot of work.he finally settled in patusan, an indigenous settlement whose civilization is isolated, under marlow captain and his mate stans arrangement.in patusan, jim win the masters trust.once, he interceded with a gang of white pirates for the master, and allowed.however, those pirates were treacherous and kill the masters son when they left.jim was filled with grief and indignation, and he want to ask for the masters forgiveness via killing himself.when analysis this book ,we can not overlook jims heroism, which makes jim be a inconsistent person and causes jims tragedy.after a course of light holiday literature his vocation for the sea had declared itself fhe could see the dig ships departing, the broad-beamed ferries constantly on the move,the little boats floaing far below his feet, with the hazy splendour of the sea in the distance, and the hope of a stirring life in the world of adventure.from those words from the marine novel, we can easy know jims strong heroism.thought jim bear heroism in heart, he can not carry it out bravely.that makes him a inconsistent person.when shipwreck happened and needed him to show heroism, he was defeated by his instinctive fear and abandon the ship.however ,on taking on the accident boat, he want to swim back the sinking ship to have a look.whats more, his heroism make contributes to his tragedy.when he was rescued, his heroism prompt him to chose to be honesty, and not like the captain lied about that.thought in deed, the captain is the biggest responsibility for the shipwreck, jim went to the court alone to receive the adjudgement and his sailing qualifications was take off.all in all, jim was too romantic with the fictional world of sailing hero.《白公鹅》教学设计及反思
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《白公鹅》教学设计及反思 2010-11-26 字新词，学习联系上下文、词素分析理解词语的方法。、有感情的朗读课文，了解作者笔下动物的特点，欣赏文章的好词佳句，体会作者的思想感情。文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
句，积累语言。
时
们学习了《白鹅》（板书），大家一定记得丰子恺笔下的那只架子十足的白鹅吧？这只白鹅给你留我们一起来填一填。演出表格。
交流
、左顾右盼、厉声叫嚣、大模大样
、一丝不苟
再来认识一只白鹅，那是一只来自俄国作家叶.诺索夫笔下的白公鹅（出示课题），看看这只鹅又较多，又是外国作家的作品，语言表达方式可能不同与我们，所以请大家认真朗读课文，读不通的把课文读通读顺，然后再想想，这只白公鹅又有什么特点。（学生自读课文）辙 涟漪 勾当 鱼饵 禽类
量 率领 厮打 撕咬 主宰
直 慢条斯理 耀武扬威
，正音，强调“勾当、率领”两个多音字。
理解的词语，交流解答。(引导学生通过联系上下文、词素分析理解词语的方法理解词语，教师适时些军衔？（元帅、将、校、尉、士）的痕迹；“南辕北辙”
，一定与什么有关？怎样的波纹？
文猜想意思，再想想每个字的意思，说说词语的意思。
边做这个动作时还边想什么？于是引申出掂量的另一个意思：思考，读一读，猜想意思。白公鹅认为自己掌握、操控着整条河。
词语，发现每一排词语都有什么特点？（表示名称、动作）
读一读。
把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅，全是海军上将的派头。
零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。
浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬甭想有鱼咬钩了。
鹅给你留下了什么印象？填一填：（）的白公鹅
突出白鹅的高傲，丰子恺从鹅的叫声、步态、吃相三方面进行具体的描写，这篇课文又是怎样写的相、玩相）段：
然段，如果要用一个词语概括这只白公鹅的走相的话，你觉得用哪个词语合适？（板书：慢条斯理）一段，作者叶.诺索夫是怎样写出白公鹅走路慢条斯理的？你觉得哪些句子写得好？
斯理，仔细掂量着每一步。［“掂量”是什么意思？（用手称称重量――反复思考应该怎么做，结掂量什么？（这一步落在哪里好，怎样放下去好）］；
要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一小会儿这个姿势，再不慌到地上。［想象鹅每一步的动作，并用手演示一下。比较体会“先?再?；然后?再?”“先?再?用这样的连接写出了白公鹅走路时慢条斯理的样子。］
零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。［为什么会每根细污泥？］
身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。［去掉“就是?也?”，体会关联词语的作用。］ 傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。［比较：“它总是高傲地挺着长长的脖的作用。］
感受白公鹅走路时慢条斯理的样子。（自由读，指名读，小结写法。）
段：
部分3－6自然段，同样用一个词语形容白公鹅的玩相。（无忧无虑、自由自在、耀武扬威??）它玩相的特点写出来的？同样来欣赏一下，你觉得哪些句子写得好，为什么？，白鹅把我下了鱼饵一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间官司，它根本没［“打了好长时间的官司”是什么意思？“它没把我放在眼里”又是什么意思？哪些句子写出了它？与“有时??有时??有时??”比较，体会“要不??就??.”作用。］ 不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界属于它。［“勾当”是什么意思？这里指什么？按理说，做这些事应该—？而白公鹅却—？那是因宰”］
感：
？
读一读：它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。折号的作用：转移话题；如果不用破折号这个意思应该怎样表达？
种放肆的行为，我为什么不采取措施，再读这两个句子，你体会到了什么？
段，体会作者对白公鹅的喜爱。
鹅走相慢条斯理，玩起来大胆放肆，但在作者的笔下，这一切都让人觉得这白公鹅是那么可爱，我者一样喜欢上了这只白公鹅。
完叶.诺索夫笔下《白公鹅》整篇文章，大家一定会更加喜爱这只派头十足的白公鹅的。同步阅读》中的《白鹅》，谈读后感受。，丰子恺与叶.诺索夫的两篇文章在写法上有什么相似之处？
总体介绍特点，再从几方面具体写。《白鹅》是叫声、步态、吃相三方面；《白公鹅》是走相、玩，都赋予鹅人的感情，把它们当作人来对待，让人觉得亲切可爱；
写出鹅的可爱，突出对鹅喜爱的感情。《白鹅》中的“鹅老爷”“架子十足”“不胜其烦”；《白将军衔、勾当、主宰” 思：
教给学生理解词语的方法。始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分，理解词语的过程是词汇是阅读理解的过程。当前的语文课堂强调“悟”，而这种“悟”往往只偏重于人文方面，重视作者忽略了语言文字本身的特点，忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以，在平向重视词语教学。如果从公开教学的角度看，感觉今天的课堂上可能在词语学习上化的时间有些多，和效果看，感觉比较满意。膺”一词不理解，我问：平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解？学生说查字典、联系上下文猜我让学生找到相应的句子，读一读，然后猜一猜。马上就有学生说是“当上”“成为”，这是孩子得的理解；我再引导：怎样地当上？“光荣地当上、荣幸地成了”；我说，你是怎样体会到的？有篇四：《骑鹅旅行记》读后感 《骑鹅旅行记》读后感
寒假里，我读了好多课外书，不过我最喜欢的要数《骑鹅旅行记》了。书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是一只会飞的雄鹅，雄鹅带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到雄鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠„„他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。
后来，尼尔斯知道了变回人的方法，那就是只有别的生物愿意变成拇指大就可以了，过了夏季，他们往回飞，飞到家里的时候，一只小鹅愿意变小，尼尔斯就变大了，回到爸爸妈妈身边。尼尔斯也从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、乐于帮助别人的好孩子。
我非常喜欢这本书，这本书不但让我懂得了许多道理，知道尊重他人，要热心帮助别人，更让我领略了瑞典的高山大河，森林草原，聆听了许多动人的古老传说。我希望能有人让我变小，我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人，让我们人类和动物互相帮助，让我们的世界变得更加美好。篇五：《野天鹅》读后感
在安徒生爷爷的童话中，我认识了可爱的拇指姑娘、勇敢的丑小鸭、愚蠢的皇帝、可怜的卖火柴的小女孩、善良的夜莺、坚定的锡兵、聪明的小克劳斯┅┅让我印象最深的是《野天鹅》里的艾丽莎。
从前，有一位名叫艾丽莎的公主和十一个王子在一起生活的很幸福，他们的母亲去世后，国王娶了个女巫。女巫很坏，她把王子们变成十一只野天鹅，她又想了一个坏主意让国王把艾丽莎赶出王宫。因为艾丽莎非常爱自己的哥哥，就下决心一定要找到他们。当她找到哥哥后，她做了个梦，梦见一位仙女，仙女告诉她织十一件荨麻衣就能解除哥哥们的咒语，并且告诉她，一旦开始织荨麻衣就不能说话，一直到织完十一件荨麻衣，否则她说的每一字都会变成尖刀杀死自己的哥哥。艾丽莎牢记仙女的话，开始织荨麻衣。因为她害怕哥哥受到伤害，她忍受了很多痛苦，不管是谁怎么追问，她始终不说一个字，直到织完最后一件荨麻衣。解除了哥哥们的咒语。
这个故事告诉我们一个道理，一件事情坚持做到底，认真仔细，不放弃才能成功。我应该好好向艾丽莎学习，牢牢地管住自己的嘴巴。虽然我不用像艾丽莎那样不说一句话，但是我也应该听从同学的告诫，上课不插话，否则会影响老师和同学们的，并且在回答老师的提问时尽量把问题想完整再说。艾丽莎用顽强意志克服了困难，我也应该锻炼自己的意志了，我决定从上课不插话做起。而且，我写作业的时候要坚持写到底，中间不要间断，直到作业完成。
《野天鹅》和大多数童话故事一样，都得到了完美的结局，主人公艾丽莎凭着自己的善良、勇敢、毅力来完成了善与恶的斗争。我一定要学习艾丽莎善良、勇敢、有毅力的品质。
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