四年级英语上册教材分析1

第一篇：四年级英语上册教材分析1

四年级英语上册教材分析

本学期，是英语试行使用新教材的第二学年，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：

一、教材分析

四年级上册共6个单元、2个复习单元。.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。

二、班级情况分析

四年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

四、教学重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学方法

1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

3、语音教学（let’s spell）四年级上册的语音教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

六、教学进度表：

单元课时 周单元

2周复习1

2周复习2

2周课时6课时3课时 周2周1周2周1周第一单元6课时第三单元3课时第四单元6课时第六单元6课时机动复习6课时

共计

2周第二单元 6课时2周第五单元 6课时48课时16周

第二篇：PEP人教版四年级英语上册教材分析

PEP人教版四年级英语上册教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：

一、本册教学内容介绍：

四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：

听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。

说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。

二、教学目标：：

整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册具体的教学目标是：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西文化知识。

教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由main scene, let’s do,let’s play, write and say, story time.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。教学中应注意的问题：；

一、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

二、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

三、字母教学（Read and write）四年级上册的字母教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。

四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

五．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课内与课外结合使用

以上是我对四年级上册教材的认识，有不足之处敬请各位同仁提出宝贵意见。

人教版（PEP）小学英语四年级上册第一单元教材分析

一、单元教学目标与要求：

1、能听，说，认读所学的单词：window

board

light

picture

door

floor classroom computer wall teacher’s desk fan

2、能够简单描述自己的教室。如：This is my classroom．It’s big．

3、能够说出教室中设备的颜色。如：The door is green.The windows are yellow....4、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floor．Put up the picture，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…

5、会唱歌曲“In the classroom。”

6、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。

7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础，8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

二、教学重点和难点

1、对于较长的单词，如：classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：Sweep the floor．Put up the picture , on the wall．Clean the classroom／window／black—board／…的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

三、单元内容分析

1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let's talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材A部分Let's do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2、另外，本单元A、B 部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef、doctor、farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

四、教学建议

1、本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固Let's learn部分的词汇。

2、创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn.Let's do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。教学中，可以通过提问,帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。

3、运用This is...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计游戏,进一步激发学生的学习兴趣和热情。

4、本单元主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。其中，单词beef, doctor, bed，farmer, hat, ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母E,F, G, H,I的笔顺和f, g, i的格式要求作特别强调。运用趣味操练进一步巩固本单元所学的字母。

人教版（PEP）小学英语四年级上册第二单元教材分析 A、单元教学目标：

一、知识目标：

1.能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2.理解并且会说 Let's chant 的内容。

二、能力目标：

1.基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。

2.能用英语进行简单的关于数量、价格的询问和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see? 3.能用英语表达 100 以内的简单加法。

三、情感、策略和文化目标：

1.情感目标：通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣。在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍

2.学习策略：利用小组操练，培养交流合作的学习精神；在分组竞赛中树立良好的竞争意识；主动加强知识的课外延展。在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的能力。

3.文化目标：了解古今中外关于数字的有趣知识。了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

B、主要教学内容：

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag.I have a notebook.Put your pencil in your desk.This is a notebook.完成各个任务。

C、教学重、难点分析：

1.教学重点：数字单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2.教学难点：单词发音：thirty /fifty

3、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.4、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生始终自主地做出相应的动作。

D、单元内容分析

1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let's talk中文具及书本数量的表示方法。教材在A、B.部分Let's learn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2、本单元A、B 部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如jigsaw puzzle queue等均为第一次出现。另外，单词quiet的发音及拼写要特别注意和quite的区别。

E、教材解读

本单元的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。教学中通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。在本单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。

PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析

一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：

A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsheright B:longhairshorthaircomputergame

2、本单元要求会听，说的单词和词组： Chineselikehisphotoher he’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare

3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend

4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点

1、对于较长的单词的掌握。如classroom,classmate,computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。如havealook,goodjob

2、于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。

3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。PEP四年级英语上册Unit 4单元分析 第一课时

一、教材分析：

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的家，通过A部分Let’s learn中的小女孩Amy介绍自己的家——各房间的名称，让学生认识家里的各功能室。教材又在Let’s do部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关功能室的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

本课时的教学重难点在于让学生认识功能室和学会5个功能室名词，并能熟练的将其运用于实际生活中。

二、教法建议：

1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知家里各功能室的名称，认识五个功能室词组时，应一一呈现，而应当让学生听一个过录音学习一个单词，自己体会并领悟各功能室的名称及作用，自己说出几个词组后可同桌间进行交流、巩固、理解，在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的知识自行介绍，逐步掌握这一知识点。

2、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设臵情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

第二课时

一、教材分析

本课时的主要语言项目是通过对话学习句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答，也是本课时的教学重难点。教材在Let's talk部分通过五个情景对话为学生呈现了Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study? 这两个句型及其答语，学生要通过具体的情景操练来理解其意思和达到能实际运用的目的。

二、教法建议

1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。

2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：几个同学表演第一个对话时，学生就可以将对话中的desk替换成bedroom, study等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。

3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，教师应当在课文的基础上有目的得多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。

第三课时

一、教材分析

本课时的主要语言项目是通过A部分前两课时的知识积累，能够熟练朗读本课的Let’s taik, Let’s learn, Let’s do , Let’s play的基础上，进行读写训练——Read and write, write and say.学写四个单词home, room, school, classroom.本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写四个单词，并通过读写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。

二、教法建议

1、既然是写的练习部分，就应当让学生自己书写，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的书写，培养学生阅读书写的能力，坚持下去，学生定会在阅读书写方面有所收获。

2、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词home时，应该口中念着h-o-m-e书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。

3、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。

第四课时

一、教材分析

1、本课时的主要任务是掌握六个单词，学习家中的生活用具，并能在实际的生活中学会运用这些单词。

2、教材在Let's learn部分设计了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈现了表示用具的单词，使学生一目了然，便于学习和记忆。

3、本课时的重难点在于掌握本课主要单词phone、bed、sofa、shelf、fridge、table，并引导孩子在情境中具体应用。Let's do部分是给孩子提供了一个说一说、做一做的机会，让孩子在说一说和做一做中记忆理解单词。

二、教法建议

1、教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的房间单词的时候，引入房间内的物品，让孩子对房间内的生活用具有初步的认识。

2、学习Let’s learn部分时，应让孩子通过看课本插图或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“What’s this?”的句子。然后在教师和交流中引出本课新词。

3、学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。因此，在扩展操练部分Let's do中可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、Let's do部分教师不要过多的讲解，应当让孩子反复听、反复做，应当通过在说和做的过程中让孩子理解记忆这些单词。

第五课时

一、教材分析

1、本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Where are…?Are they…?Yes, they are./No, they are’nt.能结合主句型，开展形式多样的语言交际活动。本课时教学内容贴近孩子的生活实际，描述妈妈和孩子因找钥匙而发生的小故事，有趣而又诙谐，能调动孩子们学习的积极性。

2、本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解主句型，并能在实际的语言环境中正确的运用句子。教师应该在孩子初步掌握后给孩子提供情景，鼓励孩子运用主句型进行描述他人和自己间发生的小故事进行表达。

3、Let's chant部分给孩子提供了一个说唱表演的机会，让孩子在情境中练习语言，同时也要指导孩子根据人物在房间的情景，进行合适的对话。

二、教法建议

1、在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过讲述真实的某个人的故事引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

2、在教学Let's talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

在孩子对主句型有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景并运用语言。如：让孩子仿照课文内容，表演自己的小故事，和父母、同学表演对话。或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子真实的运用语言。

第六课时

一、教材分析

指导孩子进行书写练习是本课时的一个重要的内容。教师要指导孩子积极的参与书写的练习，在书写的过程中识记单词和句子。但作为单词、句子的学习都不能脱离具体的语言环境，因此教材把单词和句子的学习都放到了一个句子的故事情境中，有利于孩子在具体的语境中理解词义，更好的识记单词和句型。本课时作为本单元的最后一课时，教师在教学中要注意联系前几课时的内容指导孩子复习和巩固学习过的词汇。

二、教法建议

1、指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点，教师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读练习中掌握的单词，然后进行书写练习。

2、在句子中补充单词、书写容易比较枯燥，教师应当设计一些有趣的活动，如：Pass the message等活动。

3、课文提供了很好的对话场景Task time, Let’s check，Let’s play和Story time等，教师应当指导孩子充分利用故事情景，展开对话、表演，充分的操练学过的语言。通过几课时的学习，孩子已经掌握了大量的句子和词汇，教师应当让孩子先看挂图，自己先创编对话，然后展示，最后在接触课文内容。培养孩子学习的积极性、主动性。

4、除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动，给孩子提供运用语言的机会。

小学英语四年级上册unit 5 单元分析 教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常 生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。

一、单元教学目标：

1、能力目标

（1）能够询问一日三餐的食物及饮料。

（2）会使用用餐时的基本用语，如What would you like for ?Help yourself 等。

（3）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please.Use the chopsticks.2、知识目标：

（1）掌握A、B部分Read and write 中的十个单词的拼写。（2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。（3理解Let’s do、Let’s chant 等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容

3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。

（2）学习策略：注重合作学习。

（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。

二、单元内容分析：

1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk中的句子如What wold you like for ?I can usu 等，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。

2、本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’s eat 和学生用书三年级下册第四单元Do you like pear?为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have/some ?Do you like ?等，同时利用新的句型，如：What woud you like for ?等滚动复习所学知识，新旧联系，交替复现。

三、课时分配：

第一课时：A Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 第二课时：A Let’s talk Make a survey.第三课时：A Read and write C story time 第四课时：B Let’s learn Let’s do C Good to know.第五课时：B Let’s talk Let’s chant.第六课时：B Read and write C Let’s check.小学英语四年级上册unit 6 单元分析

教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

一、单元教学目标

（一）、能力目标

1、能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2、能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player.He looks strong.3、能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。

4、会唱歌曲“Father and Mother”。

（二）、知识目标

1、掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。

2、认读、理解A、B部分let’s learn、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。

3、了解Story time、Good to know 等部分的内容。

（三）、情感、策略、文化等有关目标

1、情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2、学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

3、文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

二、单元内容分析

1、本单元重点学习巨型How many people are there in your family? Is this your? What’s your father? He looks(young).B部分的Let’s talk由多个巨型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在B部分Let’s learn的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。

2、本册学生用书第三单元My friends中涉及对人物的描述和介绍，教师应充分利用该单元内容为新知识教学服务，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。

三、课时安排：六课时

第一课时：A Let’s learn Group work C Good to know 第二课时：A Let’s talk Let’s count 第三课时：A Read and write Write and say

第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing 第五课时：B Let’s talk Let’s chant

第六课时：B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out

第三篇：PEP精通小学英语四年级上册教材分析

PEP小学英语四年级上册教材分析

各位老师大家下午好，感谢李老师给我这个机会和大家分享交流教学心得。今天我要跟大家探讨精通英语四年级上册的一二单元教学内容。我先来简单说下教材。本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

下面我们一起来看看本册书的教学内容与目标（PPT展示）能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。能听、说、认、读30个单词；

能听、说、读、写56个单词，能进井简单的运用。能听、说、认、读，简单运动32组语句。能听做19个游戏。

能听懂、完成3个“TPR”活动。能听做3个表演活动。能学会1个小制作。能唱10首歌曲。能听懂、说唱8首歌谣。能完成24个检测评价活动。

能听懂、读懂，并能简单表演6个小故事。能了解2项简单的中西方文化知识。

我们再来看看学生情况，通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步认识和语言基础，能够听懂、会说一些简单的语言。而且通过26个字母的书写学习，学生已经能书写简单的单词。

升入四年级，教材的结构也有所改变。三年级下册对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对单词的学习大部分要求提高到达到“四会”，对句子学习的要求提高到“三会”。四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。把之前的Just learn板块升级为Just read and write。这一板块要求学生在语篇对话中掌握一些单词句子。也就是我刚提到的三会词句和四会单词。

每节新授课的最后一个部分仍然是一个活动。分为Let’s sing/do/act／chant.四种形式。这个环节能很好的辅助教学，可以适当的改编，后面在分析一二单元的时候我会跟大家分享我的教学体会。

下面我就来借一二单元的内容，说一说我的教学思路和建议。我们先来看Unit 1 This is my new friend.一单元的话题是围绕自我介绍来学习句型如何询问国籍Where are you from?并作答I’m from China.接着学习询问他人身份Who’s this boy/Who’s this girl?和答句同时学习人称代词he／she的使用，进而学习询问他人职业的句型： What does your father/mother do? He’s/she’s a„,除此之外还有8个三会词和11个四会词。这个单元看似有些纷繁复杂，但也有其必然的联系，Lesson1作为新学期起始课，主要内容是引导学生进入学习状态，同时借助真实的语言环境回顾自我介绍的句子及同时学习介绍自己国籍的句子I’m from China。借助此句型学习表示国家的四会单词：China；三会词America，England。在学习三个国家名的时候除了用有代表性的人物来帮助学生记忆以外，还可以让学生认识国旗和了解本国的文化习俗，简单介绍英语国家的文化背景有助于激发学生的学习兴趣。当然作为专有名词，让学生注意字头大写，同时本课的三会句I’m from China可以让学生写一些提高学生整体认读能力。而且有必要向学生解释from的含义及简单用法，除了帮助学生认知句子还为而单元中再次出现from做好铺垫。

Lesson2学习对国籍提问，和Lesson1的内容密切相连，三会句Where are you from？容易上口，学生可以问答自如。教师可以借助热身复习环节中学生自我介绍后，用This is my new friend引出新人物出场，自然过渡到问句的学习。四会词good和 friend放到课文句子We’re good friends中学习，教师要给学生解释下复数现象。本课的难点是三会词Singapore和Canada，而Singapore的读音是本课的难点，需要反复强调，训练时教师可以借助听音、辨音、看图说词等方式来巩固新词的读音并同时要让学生了解Singapore和Canada也是主要以英语为官方语言的国家。在学习本课时教育学生朋友是不分种族或肤色的，要有好的对待外国友人。Lets sing部分的歌曲可以让学生改编成其它国家，在增加趣味性的同时，也练习了其它国家的说法。

Lesson3四会词是brother和sister，在3年级下册中曾以三会词出现，所以学生能听说认读，运用拼音法指导学生记忆单词，借助读音记住较长单词。三年级下册的17课出现过Who’s that woman和Who’s that man？及其答句That’s my aunt.That’s my uncle.教师可以以此为切入点学习本课的三会词girl和boy及句子：Who’s this girl/Who’s this boy? She’s my sister./ He’s my brother.这样一来在借用照片运用练习时除了兄弟姐妹，还能说说其他人的人物关系。学习he与she的时候，让学生注意性别区分，我是让学生把she中的s当作女生的长卷发来记住she是她，而男生不留长卷发因此是he。

Lesson4和lesson5是学习同一个话题What does your father do? What does your mother do? 及答句He’s a teacher.She’s a doctor.在作为三会句学习的同时，我鼓励学生做替换，问问其它人的职业，丰富句子的使用。Lesson4中还出现了一般疑问句Is he a driver？让学生能够准却表达并理解，能知道做肯定或否定回答。通过本课三四会词的学习，让学生总结表示职业的词大多一er结尾，但还有一些区分性别的职业，表示男性结尾是man，而女性则是woman，至于其它的现象例如ress，or结尾的职业单词，我个人不建议让学生现在去了解，容易混乱。但建议学生说一说其它表示职业的单词，丰富对话内容。

Lesson5是对Lesson4的巩固学习，三会句What does your mother do？She’s a doctor.学生能准确使用和表达，但表示职业的单词doctor, nurse和driver的学习是本课的难点。学生容易混淆，而且两个四会词doctor和nurse的拼写容易出错。

运用本课的chant帮助学生区分单词，同时用猜职业的游戏，集中学生的注意力，加强练习。

Lesson6是本当的复习课，综合本单元所学知识以小故事的形式增加复习的趣味性。通过课文的学习，让学生学习单词TV reporter, policeman和句子：Be careful.与三年级不同的是，本册书中每个单元复习课的最后一部分都是Language focus.语言聚焦，让本单元的重点内容，也就是要求学生掌握的三会句和三四会词。这一部分除了可以帮助学生复习及了解单元重点知识以外，我把它当作学生的自我评价板块。也就是通过本单元的学习，这些知识点你都掌握了吗？在相应颜色的灯下面划上你的评价。（PPT展示评价），如果你的三会词句部分也能做到I can write可以添一盏红灯。

二单元是围绕数字的学习来学习运用相关句型。与其说是新话题，不如说是温故而知新。其实早在三年级下册二单元的学习中，已经学习了有关数字话题的很多句型。如： I’m in Class One, Grade Three.How old are you? What time is it?及其答语整点的回答。

下面我就每节课的授课内容简单说说我的设计思路。我把Lesson11中的let’s sing部分放在2单元起始课学习之前，其目的除了课前热身，它还可以让学生了解本单元的主题，在歌曲中复习数字1-12，还能感知数字13-20的说法，甚至会让一些细心观察的孩子留意到单词之间到关系。为后面的学习埋下伏笔。

首先我们来看Lesson7，本节课的新授句型是Which class are you in? 其答语学生早已耳熟能详，但问句中的特殊疑问词which是新词，要作为三会词来分析，并让学生知道其同意句：What class are you in? 在学生能熟练表达运用Which class are you in?的基础上，可以建议学生用which来造句,做适当的拓展，提高学生的语用能力。

本课三会句除了问句Which class are you in? 还有其答句I’m in Class One, Grade Four.虽然学生已经能熟练表达，但是句子结构和书写特点还是应该强调的。虽然是三会句子，我也要求学生能尽量的写一写，有助于后面学习的衔接，也能辅助学生记忆。这里我结合一单元所学第三人称，要求学生替换I’m为he’s/she’s来提高学生灵活运用知识的能力。四会词one和two的掌握不是本课的难点，学生能通过课上的回顾与使用，熟练的拼写认读和运用；三会词是class和grade，读音不是难点，难点在于他们最先接触这两个词是在句子中出现的，这里要特别强调大小写的问题，以独立词出现要按常规状态，也是就是小写来书写。

Let’s play.部分我作为会话练习让学生分小组来做，这样很好的和一单元衔接，并结合本课所学进行语言的运用记拓展练习。

Lesson8是学习句型What’s your number? I’m number thirteen.并在2个四会词three和four的基础上学习2个三会词thirteen和fourteen。13和14两个数字的学习可以让学生总结规律，可以让学生说一说15－19的数字。然后通过Lets play部分的小游戏来巩固运用。其实除了Just read and write 部分的三四会词句，还应把句子中的number作为三会词来说一说，帮助学生认读句子。

Lesson9和Lesson10是围绕一个话题：What’s seven and eight? It’s fifteen.展开的———数字加法的表达。本课的难点是fifteen的读音，犹豫学生被先入为主的five干扰，容易把15说成／fiveteen／，在学习时应强调字母i的读音，并用游戏来巩固区分。例如快速出示数字5或者15，让学生迅速说出其英文单词。这样让学生注意力高度集中，效果较好。然后三会句型中也可以让学生多练习What’s five and ten? It’s fifteen.来习惯fifteen的读音。例如把Lesson10中，let’s chant中的内容改遍到本课中使用，随着节奏说帮助学生记忆也能激发学生兴趣。

我把Lesson9中的Let’s play的游戏Find your neighbors放到Lesson10中的热身导入环节，学生有了前面的学习基础，能很快过度到数字seventeen和eighteen的学习。而且在这一环节中，我加入了from „to„的用法，并暗示学生其表达的意思，from to，除了表示数字的始末，还能表达地点和人等很多有距离关系的对象。在学习I’m from China中已经能理解表达from，所以在这里学生稍加练习就能运用自如。文中的Let’s count from one to eighteen.是本课的难点。前面我们突破了from to那么新句子呈现的时候就是count的学习了。Count在我们的课堂用语中经常能用到，最常见的就是在统计学生得分情况的这一环节，？？？

Lesson11学习时间的另一种询问方式：What’s the time? 答句也扩充到分的表达方式，三年级下册的二单元中已经学习了What time is it？和整点的表达方式。那么本课除了让学生掌握三会句以外还要区分好两个询问时间问句的表达方式不要混淆。通过学习三会词twenty给学生整十数字的表达规律，并引导学生说一说非整十两位数字的说法，例如21，22等，有助于学生丰富词汇量，扩充语言表达内容，也为四年级下册的数字学习做好铺垫。Lesson12是通过一个趣味的脑筋急转弯形式的内容来复习数字，文中要学习的新词是形容词funny。

以上是我对一二单元简单分析，也是一些心得体会。下面我想就四会词的学习说一说我的建议。

虽然升入四年级但开学初我发现我的学生的书写退步很大，除了长假，还有就是学生对书写的态度有所降低，所以规范书写是一项长期的工程，每时每刻都不容忽视。四会词是四年级学习的一个重中之重，所以我坚持课课查，两课一小查，单元一大查的方法。对于四会词，就像语文学习中的生词一样，巩固才是根本。而且要求学生把大部分三会词当做四会词来学习，尤其是特长生和中等生，毕竟词汇量，是学生学好英语的一个必要条件，在校本课中，我向学生介绍词根、词缀等简单构词法帮助学生寻求英语学习的窍门和规律，让他们在小学阶段养成良好的学习习惯，有助于后面的学习和发展。规范四会词书写的同时，我在每课的四会词的学习中，也把其中文书写作为课堂内容的一部分，这样才能更好的掌握四会词的中英文。

最后说说我对学生课文背诵监控的要求，我们不能做到80几个学生的每篇课文背诵都一一检查，于是我布置了分层反馈法。让特长生改编课文，以一个单元为话题，每学一个单元，围绕话题内容自己创编；中等生要求背诵，用小组贴花评比的方式看哪个组最先完成任务，当然组长肯定不能是本组成员，这样就可以查到每一个学生了，而且为了不拖组织后腿，他们都积极主动的去背课文。学困生当然是鼓励背诵，因为四上的语篇还不长，而且主要是三会句子。他们也是小组成员之一，为了完成任务，他们组的其它成员也能热情主动的帮助他们背诵课文。当然，抽查也是必须的，这样让学生时刻不忘对旧知的复习与回顾。

总之，在授课中根据教学重点合理分配教学时间，做到主次分明。用丰富的活动巩固语言，增加输入量，让学生自己理解词汇句子，同时避免反复诵读，让学生枯燥机械的学习。突出重点句型，巧妙解决非重点新语言。这里说的巧妙解决意思是在不占用太多课堂时间的情况下教师引导学生理解、尝试多说，不要进行不必要的操练。注重评价，不要忽视任何一个学生一点一滴的努力和进步。

第四篇：人教版四年级数学上册教学计划教材分析1

人教版四年级数学上册教学计划教材分析

一、教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识 自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍 五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算 和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的 特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中 的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及 推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯 形的认识是本册教材的重点教学内容。教学措施 1．突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合 具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。渗透了数学的发展与人类 社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也 影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。

2．注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系 体会到数学是解决问题的重要，工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算 法则。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题
的能力和 良好的数感。（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。在学生已有知识和经验的基础上，对内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的认 识、对图形之间内在联系的认识。在以前的直观描述直线的基础上，进一步描述直线是无限 长的；在以前初步认识线段的基础上，进一步指出线段有两个端点、线段是直线的一部分； 使学生较好地理解线段、直线和射线三者之间的联系和区别。空间与图形的内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有 着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。设计丰富的 便于实现与操作的实践活动，让学生通过实际操作和实验，亲身体验图形的特征和变换的规 律，获得关于这些图形的感性经验，促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的 密切联系。其次，教学内容的展开加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识──了解不同形式的复式条形统计图 使，学生认识到本册所学习的统计知识和方法 是根据实际问题的需要在统计量上进行了成对分，类对比，从更高的角度来表达数据、解决问题，进而使学生对统计知识的认识有所提升。另 一方面教材继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合 理的推断。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中 的作用，逐步形成统计观念。5．渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。系统而有步骤地渗透数学思想方法 尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简，单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了 良好的素材。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培 养学生用数学解决问题能力。加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，

使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。让学生通过观察、操作、实验、猜测、推 理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有 序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣 赏数学美的意识。让学生通过小组合作的探究活动

动，综合运用所学的数学知识，动手实践解 决问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。6．用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材 而且注意结合教学内容安排体现数学文化，的阅读材料、数学史实，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。有助于学生初步认识 数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

（二）学生基本情况分析

1、认知情况 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事 物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形 的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的 基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学 生得以进步。

2、情感、态度 学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用 心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极 性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

（三）本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生 灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的 强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经 掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

7、认真钻研教

材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进 学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养 学生的创新意识和实际能力。

10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

三、课时安排 四年级上学期数学教学安排了 59 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 如下：

一、大数的认识（11 课时）1 亿有多大？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时

二、角的度量（4 课时）三、三位数乘两位数（9 课时）

1、口算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 课时左右

2、笔算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 课时左右

四、平行四边形和梯形（6 课时）

五、除数是两位数的除法（15 课时）

1、口算除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 课时左右

2、笔算除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时

六、统计（3 课时）你寄过贺卡吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 课时

七、数学广角（4 课时）

八、总复习（5 课时）

五、教学重难点 第一单元：大数的认识 ① 教学重点：万级数的读、写法。② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：角的度量 ① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。② 教学难点：量角的方法。③ 教学关键；量角器刻度的认识。第三单元：三位数乘两位数 ① 教学重点：口算、笔算的方法 ②教学难点：积的变化规律 第四单元：平行四边形和梯形 ① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。② 教学难点：垂直线与平行线的画法。③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第五单元：除数是两位数的除法 ① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。② 教学难点：了解商的变化规律。第六单元：统计 ① 教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。第七单元：数学广角 ① 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的

意识。② 教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元：总复习① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。② 教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

第五篇：小学四年级上册数学教材分析

小学四年级下册数学教材分析

甸坑小学罗正尧

一、指导思想

本教材是人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书——数学》四年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。一方面体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反应数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

二、教学内容和教学目标

本册教材的内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定率与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定率与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定率与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的运用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的 1

小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统的学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等。并在此基础上学习比较复杂的小数加减法。使学生很好的理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息。初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识。例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算试题，初步了解了小括号的作用。在本学期里重点学习含有两级运算四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算试解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习运用植树问题思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教材的遍写特点

本册教材对于教学内容的安排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构复合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，体现了前几册实验教材中的风格与特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

１、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。小数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂。知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，在小学阶段计算教学的分量比较重，但是它有着重要的教育价值。体现在以下几点：

（1）简化小数的意义的叙述。加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。（2）重视对小数意义的理解。让学生在自主探索中获得计量单位的理解，（3）加强与实际生活的联系。让学生在现实情景中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。（4）改变了小数点位置移动引起小数大小的变化规律，扩大„„

倍，缩小„„倍的说法。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

本册教材空间与图形的内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步的提升。一方面教材继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计表进行简单的数据分析做出合理的推断；另一方面学习分析统计图所提供的信息，并根据这些信息发现保护好环境的益处，进一步体会统计在解决问题中的作用。

5、有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效的提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展高素质的基础。据此，在本册教材的“数学广角”单元中，安排了简单的植树问题的教学。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动力机。

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反应数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进

学好数学的信心。

结合学生的年龄特点和教学内容，本册教材设计了很多需要学生自主探索的活动，例如，对于运算定律的总结概括，教材让学生自己探索发现存在于算式变化中的规律，并试着用符号表示出来。

三、教学中需要准备的教具和学具

在全面几册的教师用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如：小棒、方木块、钉子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、指南针等。

1、数位顺序表。

2、用硬纸条做的三角形。

3、其它教具。

四、课时安排

1、四则运算（6课时）

2、位置与方向（4课时）

3、运算定律与简便计算（10课时）

4、小数的意义和性质（14课时）

5、三角形（6课时）

6、小数的加法和减法（6课时）

6、统计（4课时）

7、数学广角（4课时）

8、总复习（4课时）