中考数学复习方案

第一篇：中考数学复习方案

2012中考数学专项训练

本套试题专门针对河北中考第19—26题编写，本书共五大部分，其中19—22题、第23题、第24题、第25题、第26题各自为一部分。

本书题目新、优，集资料性与实用性与一身。

试题五大特点

一、资料性

囊括最新3年中考真题，精选最近3年经典模拟，知识覆盖全面，题型覆盖全面。

二、权威性

中考真题原味呈现，一线老师心血结晶，中考专家严格审订。

三、科学性

分类编排科学，选题导向科学，训练设计科学。

四、备有提升题目，量够

共计57课时，在给出全体学生都要完成的题目的同时，给有余力的同学以拔高的机会。

五、以训练为主线，以考点为核心，以兴趣为原点，提升学生学习空间。

目录

第一部分 知识与技能（河北19—22题）第01课时 程序性解答题

第02课时 三角函数之基本题型 第03课时 三角函数之综合应用 第04课时 网格专题

第05课时 圆一 第06课时 圆二

第07课时 统计与概率

第08课时 一次函数图象信息 第09课时 一次函数图象与性质 第10课时 反比例函数

第11课时 二次函数图象性质 第12课时 找规律

第13课时 妙用特殊值法与特殊位置法 第二部分 操作与探究（河北第23题）第01课时 旋转一 第02课时 旋转二 第03课时 图形的平移 第04课时 轴对称 第05课时 作图专题 第06课时 折叠对称 第07课时 相似探究 第08课时 拼图

第09课时 方案设计类 第10课时 阅读理解一 第11课时 阅读理解二 第12课时 新定义类

第三部分 猜想、判断与证明 第01课时 旋转一 第02课时 旋转二

第03课时 直角三角形专题 第04课时 角平分线类 第05课时 旋转相似类

第06课时 多边形的形状判定类 第07课时 见中点“9”变“8”类 第08课时 见中点（或等分点）作平行 第09课时平移与折叠类第 第10课时 与正方形有关的证明 第11课时 与正方形有关的证明二

第四部分 函数综合应用（河北26题）第01课时 方程与不等式的综合应用 第02课时 一次函数与不等式的综合应用第03课时 一次函数表图信息一 第04课时 一次函数表图信息二 第05课时 二次函数之面积类 第06课时 函数图象信息三 第07课时 二次函数经济类之一 第08课时 二次函数经济类之二 第五部分 动点（河北25题）第01课时 简单动点

第02课时 动点加动线

（一）第03课时 动点加动线

（二）第04课时 动线三

第05课时 运动中的相似 第06课时平移图形 第07课时 动点与折叠 第08课时 运动与变换 第09课时 动变图形 第10课时 动点问题

第11课时 运动速度根据函数图象确定 第12课时 抛物线上的动点 第13课时动态圆的几何

第二篇：中考数学复习

中考数学复习必知的复习技巧有哪些

新初三学生已经开学一个月的时间了，学生开始面临中考的压力，在所有学科中，很多学生最担心的就是数学成绩的提高，不少学生早早的开始了中考数学的复习。但如何让中考数学复习能够有效果呢？复习可以通过掌握以下几个关键，来提升自己的成绩。

一、模拟训练关键是选好模拟试题，要按照初中毕业生学业考试说明要求，结合中考数学试卷的结构特点和命题趋势，选择真正具有模拟性的模拟试题。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要符合中考要求。

二、模拟测试后，要及时对答案，趁热打铁，有利于及时查漏补缺，复习效果明显提高。同事要对自己做的卷子评分，严格按照中考评分要求，以便掌握自身的复习水平。

三、留给自己一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。

四、适当的“解放”，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。调节的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合，关注的心态和信心调整，此时此刻学生的信心的作用变为了最大。

第三篇：2018年中考数学复习备考方案

2018年中考数学复习备考方案

黄家口镇中学

第一阶段

一、以教材为本，抓好章节复习

在期末复习中有必要制订一个可行的学习计划，先以教材为本把各章节中的知识点系统梳理，构建有自己特色的知识板块。在复习过程中要特别重视各章节的重点内容，典型例题，课本习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的，提供的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地发展自己的能力。

提高课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作

期末复习期间必须跟紧老师，课堂45分钟的复习内容，用心聆听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的知识回忆感悟体会，巩固掌握不扎实的部分，搞好查处补漏的工作。对于一些容易出错的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基础上记扎实，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区别”“数的分类”“有关各类三角形高的画法”“三线八角的确定”“点到直线的距离与垂线段的关系”等。

另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，一定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念掌握的不准确，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积累了一定的方法培养了自己的纠错能力。

二、提炼归纳数学方法，培养数学思想

在复习过程中，光重视知识的学习是不够的，因为在解决具体问题时出现的障碍，往往不是知识本身不够带来的，而是思想不对头造成的，所以我们要特别注意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类讨论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等式的解集的理解”“对无理数的认识”中都有数形思想的充分体现，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人清晰的解题思路，适于初三学生的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。

数学作为一门应用科学，既源于社会生活，反过来又服务于社会生活。每位学生要自己去寻找，收集联系实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对学生应用能力的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这部分内容是大多数同学感到紧张的部分，越是这样在复习中应有意识的加大力度，有的放矢地进行适当的解应用题的一般方法训练：“认真阅读，理解题意——抽象概括，建立数学模型——解决问题——解决实际问题”。

三、加强综合训练，提高解题速度

在复习的最后环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化、条理化。并且在解题时间、技巧、方法上也搜集了一些经验，为期末考试做了充分的思想上的准备。

第二阶段

第二阶段是专题训练阶段。主要是针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习，综合提高，强化冲刺。1.多思、多问、多练

无论是跟随教师进行专题复习，还是自己针对薄弱环节进行的专题复习训练，一定要明确这个专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的，也是第二轮复习时要格外注意的。

2.要抓住基础概念，将其作为技巧突破口

数学试题中的所谓解题技巧并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是基本知识和技能掌握到一定程度时的一种表现形式。3.要抓住常用公式，理解其来龙去脉。

这对记忆常用数学公式很有帮助。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做胜过做大量习题，并可使自己更好地掌握公式的运用，往往会有意想不到的效果。4.勤练解题规范

由于新课程改革的不断深入，中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最后的答案要重要得多。所以，要规范书写过程，避免“会而不对”、“对而不全”的情形。5.要抓住数学思想，总结解题方法

中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，掌握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。

在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简单的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。而在与同学的合作学习中，要将较为简单的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复习中要回避繁、难、偏、怪题。训练时既要有灵活的基础题，如选择、填空，又要有一定的综合题。

第三阶段

第三阶段是综合训练阶段(模拟练习)。这一阶段是心理和智力的综合训练，也是中考复习的冲刺阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。1.总结解题规律，巩固提高能力

跳出题海，以总结归纳为主，用理论性知识来武装自己的头脑。尽管近几年中考中综合性题目越来越灵活，但万变不离其宗。通过对解题规律的总结，对解决这类问题还是很有效的。

2.回归课本，重温基础知识和重点内容

较长时间的综合复习，课本上一些最基本的知识点、易错、易混淆的公式就被遗忘了，所以在考前的几天里一定要回归课本。首先要认真仔细阅读课本，梳理知识点。对课本上的习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题为线索，查找对应知识点。3.回顾易错处，争取拿高分

在大量的习题及模拟训练中，许多同学都有一个共同的问题，就是会做的题没有做对。这类题目往往出现在基础题中。要想减少失误，可以把做过的错题摘抄下来，分门别类，归纳总结出错的原因。然后，对症下药，以一带十，从而解决一类错题。

4.查漏补缺，提高综合解题能力

用与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份练习独立完成，并严格按照中考要求及标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提醒广大学生，无论哪个复习阶段，都不可以有放松的思想。走好三个阶段，一定就有三次提高。

只有一步一个脚印，扎扎实实，做好温课备考准备，才能取得理想的成绩。在最后的复习阶段拿出饱满的情绪，积极的状态，全身心的投入到复习之中。

2018年春季

第四篇：初三数学中考复习备考方案

初三数学中考复习备考方案

初三是中学阶段最为关键和重要的一学年。这一阶段的学习情况，对学生的升学起到了决定性的作用。我们初三数学教研组以初三年级组中考复习备考方案为依据，制定了本教学组的的中考备考方案：

一、指导思想

为了迎接2014年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作需做到早计划，早落实。根据我校中考备考精神和年级备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中。

二、现状分析

初三年级现在有340多名学生，从开学的几次考试来看，数学成绩能考到90分以上的只能占到大约20%，90分到72分能占到大约30%，其余的整体水平较低。因此，初三这一学年的学习和复习，对于中考提高成绩，起着至关重要的作用。

三、分阶段任务目标及措施

第一阶段：

任务：本学科于2014年3月中旬，完成初三新课的教学工作。扎实的完成初三的新课的教学任务同时，注重联系初

二、初一学过的能内容。

目标：让学生系统掌握本学科知识，做到知识网络化，方法多元

化，技巧灵活化。

措施：全组教师统一备课，统一进度，统一预习学案，不无故拖延教学进度，合理安排新授课和后续复习时间。由于学生的层次不齐，所以这一阶段地学习，授课教师要尽量做到关注全体，分层要求，抓差生，促中生，保优生。面对差生，低起点、多归纳、快反馈、常跟踪；促中转优，目标管理，注重细节，方法引导；优生保先，能力至上，全面发展，注重心理素质的培养精选习题，练在实处。特别是在晚课习题的训练习题的设置上，尽量做到分层练习，人人都有事做；及时辅导，问题及时解决，精讲多练，练在讲之前，讲在关键处。

第二阶段：

任务：第一轮复习3月中旬—5月中旬

以教材为主线，系统复习初

一、初二和初三的基础知识，宏观把握数学框架，构建知识网络。

目标：第一轮复习中应该抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定理；能熟练求解书中的例题；能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。

措施：

第一轮复习要全面复习基础知识，做到重视课本。现在中考命题仍以基础题为主，有些基础题是课本的原题或改造，后面的大题虽“高

于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中立体的引申、变形或组合。所以第一阶段的复习必须深钻教材，把书中的内容进行系统的归纳整理，使之形成知识结构。

这一阶段的习题训练以基础知识为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。

第三阶段：

任务：第二轮复习5月中旬--6月初

这一阶段为专题复习，综合运用知识，加强能力训练。

目标：第二轮复习中要求学生把握中考的考点、重点、难点，抓好查缺补漏工作，抓好知识的迁移、变式训练和中高档体的解题技巧和方法。

措施：

第二轮复习要综合运用知识，加强能力培训。如果说第一阶段是以纵向为主，按知识点顺序复习的话，那么第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。这种复习是打破章节界限，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。在专题训练时，习题要有代表性，切忌面面俱到；习题要有针对性，围绕重点难点，特别是中考必考内容；习题需要一定的难度，提高学生的能力，但这个难度要兼顾好所有学生。

这一阶段的专题复习，学生们一定要注意训练后的反思。反思的内容主要有以下几个方面：

1、反思课本上的典型例题、习题并记住

课本例题、习题中的一些重要结论，领悟例题中使用的思想方法。

2、反思课堂笔记中的教师重点强调和总结过的规律、方法。这些规律和方法的熟练掌握可以使你在考试中快速找到解决问题的思路并对试题没有陌生感，从而提高解题的效率。

3、反思平时测试中的错题。在冲刺阶段，我们要有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析，经常翻看揣摩这些曾经做错的题目，对提高自己的得分能力大有裨益。

第四阶段：

任务：第三轮复习6月初--中考前

目标：第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查缺补漏、考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

措施：第三轮复习中，模拟题必须要有模拟题的时间，题量的多少，低、中、高档题的设置，立足中考又要高于中考；教师也要批阅及时，评分规范。随着中考时间的越来越近，学生们要在考前在各方面逐步调整自己，以便在考场上达到良好的竞技状态。在内容方面，要回顾整个知识体系，特别要重视那些易被忽视的细节，在此阶段不适合再去钻研难度过大的题目。最好适当地逐步减少练题量，调整好自己的心态和休息时间，保证充足的睡眠，同时根据自身情况适当接触少量的综合题，以熟悉题型、保持自信为目的。

这一阶段，要适当的解放学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考考评评，学生身心都会感到疲惫，所以要适当地教学生们放

松心情，学生们自己调整心里状态，不要太放松也不要过于紧张，这样才能正常发挥或超常发挥。

中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，作为毕业班的教师，我们教研组的所有老师都认真对待，积极做好中考备考工作，并把自己的备考计划认真落实到平时的教学中，对我们的学生负责，问完成学校的中考目标而努力！

2013——2014学

初三数学中考复习备考方案

学校：沈阳市清乐围棋学校教师：杨秀春

第五篇：中考复习方案

新民市实验中学

2010年中考备考计划

一、总体目标：

2009年我校中考取得了优异成绩，省级重点高中99人，各项指标第一。2010年中考总体目标是力争稳住09年的各项水平，并争夺新民中考状元。

二、措施：

1、成立备考工作领导小组。由校长王雄庶担任组长，副校长张继书担任副组长，教务主任为组员。

2、政策倾斜，机制激励。

3、定期召开家长、学生、教师会议，争取家长的支持，及时把握学生思想动态，及时查漏补缺，力求备考工作扎实有效。

4、广泛及时多渠道采集信息，合理进行模拟考试。

5、目标明确，责任到人。明确工作的任务和目标，把具体责任目标落实到班级、到科任。对教师的教育教学效果的评估实现数据化，并跟绩效直接挂钩。

三、具体要求

九年级复习阶段，其总体要求是：研究考试信息，把握复习方向；夯实基础，扎牢知识框架，注重学科能力培养；科学复习方法，既要面向全体学生，又要因材施教，突出优等生。落实好复习的三个环节，扎实提高学生的综合运用知识能力和应考能力。

1、认真学习考试说明、研究近三年的中考试题、切实把握复习方向

考试说明既是中考命题的重要依据，也是指导学生中考备考的重要文件。它规定了考试性质、内容和形式，并附有试卷结构和题型示例。中考试题是考试说明的体现，是众多命题专家以精湛的命题技艺有目的、有计划反复推敲而创造出的精品。

2、夯实基础，培养能力

尽管中考试题正由知识立意为主向能力立意为主转化，但基础知识教学仍具有不容忽视的重要地位。一方面中考试题的考试内容包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占较大比例；另一方面知识是能力赖以基础。考查能力是中考的基点和永恒的主题，各学科考试说明中都提出了对能力的具体要求，中考试题体现了如何运用知识。我们还要高度重视培养学生的答题能力及规范性。学生能力培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师灌输，也不能靠复习阶段突击。提高学生能力的要害是把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出复习过程是锤炼知识运用的过程。

3、因材施教，是全面提高教学质量的保证

学生进入九年级，学习成绩两极分化较大。各班要仔细分析学生的实际情况，落实因材施教和分层教学措施。对于优秀生，要创造条件拓宽其学习空间，加大其自主发展的时间，积极落实优生优培措施，使更多高分高能的“尖子生”脱颖而出。对于特长生，促进其特长发展，特殊要留意其专业进线后的文化课学习。中等生和希望生的转化，是大面积提高教学质量的要害，要认真研究，确实把此项工作落到实处。对于学习困难生，要通过强有力的思想工作和方法指导，充分

利用相应的招考政策，使这些学生树立起学习的信心，并做到学有进步、学有所长。

4、复习教学要正确把握好以下几个方面（1）、四项注意

一是区别于新授课的教学模式；二是基础知识立足于理解和综合；三是着眼于解题能力的培养；四是落实到每个学生都有足够收获。

（2）、处理好五种关系

一是点与面的关系；二是记与用的关系；三是想与做的关系；四是量与质的关系；五是新与旧的关系。

（3）、培养三种能力

一是审题能力。二是分析综合能力。三是规范表述能力。（4）、上好三种课

一是重点知识的复习课。二是经典习题的研讨课。三是学生问题的讲评课。

5、明确各阶段的任务，抓好各环节的落实

中考复习按照分三轮进行，每一阶段都有各自的教学任务和目标。它们既各自独立，又相互联系、渗透，九年级教研组要制定具体的阶段复习计划，保证各阶段教学任务顺利完成。

（一）、第一轮复习知识点归纳（3月20日------4月20日）

（1）、复习计划：九年级备课组要仔细分析上届九年级一轮复习的经验与不足，结合本届九年级学生的实际情况，制定出科学、严密、具体的复习计划，全组教师要统一备课、统一进度、统一练习题、统一测试题，对测试题阅卷要统一评分标准，严格按教学计划授课，不能无故拖延教学进度，避免前松后紧。

（2）、一轮复习材料：各科在认真学习《课程标准》和《中考说明》，研究近几年中考题、摸准中考动向的基础上，认真选编复习材料。材料的选编本着起点低、路子正、重点清的原则，以中考题、课本题为标准和典范，以《课程标准》和《中考说明》为依据和准绳，以中低档题为主要内容，切实做到材料精确实用，既有梯度，又有跨度和深度。

（3）、备课：必须具有明确的复习目标和要求，有突出的重点和难点，以及突破重点难点的方式方法；有章节或单元与中考有关的知识点和联系点；有知识的拓展与归纳；有通过本章节的复习使学生达到应具备的知识水平和能力要求，有单元章节练习题和测试题；要坚持降低难度、打牢基础的原则，易、中、难题的比例大致为6：2：2，（4）、课堂教学：一是必须明确复习要求和目的。结合考试说明、教材，分清了解、理解、把握、熟练把握几个层次的要求。二是讲在“点”上，落到实处，总结出规律。每节课突出1-2个重点，摸准学生的易错点、易混点和易漏点。要抓好重点内容的当堂落实，对重点内容做到有讲有练。贯彻优生优培，分层教学的原则，对不同水平的学生提出不同要求，推动边缘生的进步和优秀生的发展，同时使后进生不断增强复习信心。三是加强学法指导，重视教材的作用。各学科要认真发现并及时纠正部分学生中存在的急于求成倾向，引导学生重视基础，重视教材。要指导学生学会归纳总结，重视错题纠正。使学生养成善于归纳总结，善于分析修正错误思维的良好学习习惯。建立做题不知对错等于没做的思想。

（5）、关于测试与讲评：一轮复习中的测试，要起到“检查复习效果，引导复习方向，增强学生信心”的效果，各学科要按照以上标准认真设计好每一份测试题。测试的重点放在考查学生基础知识是否把握全面，是否理解深刻，基本

题型的解答与基本方法的使用是否熟练正确，使中等学生考出信心，中下等学生考出希望。要培养学生良好的答卷习惯，答题规范，做到只要会做的题目就不丢分。试卷讲评要借题发挥，举一反三。

总之，在一轮复习中，自始至终要贯彻“小题大做、大题小做、错题重做、偏题不做”的原则，认真抓好基础知识的落实，坚持“小考经常成绩优良”。为九年级学生整体水平的提高奠定良好的基础。

（二）、第二轮复习综合复习（4月20日-------5月20日）

第二轮复习工作是九年级整个复习过程的中间环节，它起着承上启下的作用。在这个阶段的复习中，学生所把握的知识系统与否，知识框架扎的牢固与否，各科各类题型解题思路把握的熟悉与否，各科规律把握的正确与否，直接影响第一轮复习成果的巩固以及第三轮和自我完善阶段的复习效果，进而影响当年的中考，所以搞好这一阶段的复习工作很重要。

1、第二轮复习工作的指导思想是：注重知识的前后联系、融会贯通；注重培养学生应用知识解答问题的能力；梳理各科各类题目常规解题思路，提高解题的规范化、标准化和正确率；通过专题练习和专题讲解，使学生在头脑中形成系统的、完整的知识网络和框架。

2、第二轮复习的任务及目标要求：

第二轮复习的主要任务是探讨各学科的内在规律和联系、各孤立的知识点之间的横向联系和区别、纵向存在的逻辑规律和贯穿的主线，在学生头脑中形成各学科基本的知识框架和体系；精心编选各学科的习题和测试题，增加练习的技巧性、针对性、科学性，培养学生的综合能力，使学生达到举一反三的效果。具体表现在：

⑴试题剖析：评析历届（近三年）中考题型，把握中考命题大体思路、方向和各类题型的解题方法与技巧及易出现的问题。

⑵能力培养：综合概括出各个知识点的纵横联系，对各学科的概念进行辨析、讲解；理、化科还要组织设计好各种实验课，使学生正确利用思维迁移，达到一题多解、举一反三的效果。

⑶第二轮复习要留意与第一轮复习的衔接，避免复习工作出现“断层”，各学科要将所有基础知识融合到与其相关的专题中去，在各知识框架得到充实的同时，使学生在第一轮复习中所把握的知识点在第二轮复习中得到及时巩固。

（三）、第三轮复习模拟训练（5月20日-----6月20日）

1、第三轮复习主要是通过各科综合性模拟试题的考练，通过套题来查漏补缺，练习学生答题技巧，提高解题速度，培养考试能力，树立学生信心，调整学生良好的应试心态。

2、各科要根据考试说明和有关信息，按照中考要求，合理搭配低、中、高档题目的比例和难度，组合出各科模拟试题，并在规定时间内模拟考练

3.模拟考练后，各科教师要统计好学生的各种失误，并认真分析学生失误的原因。

班主任要利用班会或其它形式教育学生重视三轮复习，重视考练效果。要教育学生时刻以一种“这就是中考”的紧张状态控制自己，严格遵守考试纪律和时间限制；教育学生答题期间像置身于中考考场那样，全神贯注做题，努力使自己心情平静，不受干扰；做题时要放掉书本，忘掉定理定义的描述，自由地运用脑中知识去答题；要避免各种失误，走出“会而失分，会而不得分”的怪圈；要向学生进一步讲透各种答题技巧，引导学生努力把自己能答对的题都答对，对中等

难度的题目要花费较大的精力并发挥自己的特长；对难题要尽力去做，从各种角度去分析，不一定非做得完美，会多少答多少；拿到试卷后，首先要分析一下试卷的难易，然后根据自己的水平采取相应策略等等；要教育学生提高答题速度和重视卷面效应；要教育学生留意考后总结，总结得失，总结规律；要教育学生通过考练分析自己的能力水平与中考要求相比有哪些优势和不足；总结自己的答题技巧，及时发现自己的欠缺之处；要教育学生发挥每次考试的效能，真正达到练兵的目的。

把握中考最前沿的信息，在备考工作中处于主动的地位。学校在信息资料搜集方面将做大量的工作，拨出专款购置最新备考资料，不断充实备考信息库。各位老师也要有主人翁意识，群策群力。

总之我校在备考过程中，努力做到领导重视，制度健全，措施可行，方法科学，目标明确，责任落实，奖罚分明，最大限度地调动教师积极性，为实现2010年中考有状元，统招数全市第一，总平均分在首位，各项指标在首席的奋斗目标而努力。

新民市实验中学

2010年中考备考计划

2010年3月1日