第一篇：江西科技师范学院2010年暑期大学生思想政治理论课实践教学社会调查指导选题
附件一：
江西科技师范学院2010年暑期大学生
思想政治理论课实践教学社会调查指导选题
1.对鄱阳湖生态经济区社会经济发展的调查
2.和谐建设大学校园的调查
3.农村教育教学资源现状的调查与分析
4.进城务工青年生活状况与心态调查
5.农村社会各阶层土地流转意愿与行为选择研究
6.本村在农业种植结构调整中的具体做法或本村农民种植观念的新变化
7.城镇企业在改革挖潜中如何谋求发展
8.怎样解决分配贫富差异，建立和谐社会
9.人的日常行为、公德意识与环境（自然）的关系及对策
10.城乡的传统道德（风俗习惯）与法律或现代意识的矛盾冲突
11.社会企业对大学生素质能力要求的调查分析
12.当地农村普及九年义务教育情况及分析
13.新农村建设问题研究
14.×××社区建设方面的调查
15.大学生家庭经济负担状况调研
16.当地自然灾害和环保问题调研
17.农民加入农民专业合作经济组织思想状况调查
18.科技兴农的典型调研
19.金融危机背景下大学生就业情况调查
20.当代大学生就业首选职业的调查与分析
21.当代大学生心理压力的调查与分析
22.农村现行医疗保障的调查与分析
23.××地区高校学生校园不文明现象的调查与分析
24.调查社会转型时期青年伦理价值观的状况
25.扩大内需政策取向下农村消费意愿调查
26.关于大学生劳动观念的调查与分析
27.关于大学生人际关系的调查与分析
28.关于节约型社会建设的调研
29.农村低保户生活状况调查
30.新时期群体性事件参与者的心理特征及预防探讨
注: 以上选题仅供参考,凡与大学生思想政治理论课教学所涉及的内容有关的课题均可。
第二篇：《思想政治理论课社会实践实践》选题指导
选题分类（供参考）
一、经济建设类
1．XX村（居）民收入增长情况调查 2．XX村土地流转情况调研
3．XX乡（村）农业科技创新情况调查 4．对XX地区促进民营经济发展的政策环 境研究
5．高房价对城镇居民生活的影响调查 6．XX城市居民就业方式、就业观念变化情况调查
7．对XX地区民间借贷行为现状调查及原 因分析
8．关于XX乡（村）农业产业化发展情况的调查
9．XX社区家庭教育支出情况调查
10．关于XX地区小微企业发展状况的调查 11．XX社区（村）居（农）民收入差距情况
调查
12．城（乡）社会保障现状调查与分析 13．XX社区下岗职工家庭生活状况与生存
策略调查
14．XX乡（村）剩余劳动力转移情况调查 15．我国经济转型与民营企业科技创新情况
调查
16.本地区特色产业发展状况调查17．本地区旅游资源的开发与旅游经济发展
状况调查
18.当前农民家庭经济收入来源调查分析 19.贫困村、贫困户致贫原因调查分析 20.富裕村、富裕户致富渠道、过程和原因
调查分析
21.农民工返乡创业情况调查
22.改革开放以来家乡经济社会发展情况
调查
二、政治建设类
23．XX地方党政机关落实中央“改进工作
作风八项规定”情况调查
24．XX地区大型物业小区成立业主委员会
情况及业主权益保护问题调查
25．XX村土地征用中农民权益保障情况调
查
26．对XX村村民委员会组成人员情况的调
查
27．XX村村民自治实践调查
28．XX地区加强和健全政务公开制度的调
查研究
29.关于XX地区食品质量与安全情况调查
30．关于XX地区劳动者劳动保护状况调查 31．关于XX地区再就业援助制度执行情况
调 查
32．关于新生代农民工政治认同的调查 33．关于XX地区公民社会公德状况调查 34．农村（城镇）基层党组织党风廉政建设
状况调查
35．XX乡（村）社会治安状况调查 36．农民工的法制观念和维权意识调研 37．社会安全感现状和原因调查分析
38．XX社区预防未成年人犯罪的做法与思
考 39．城市社区民主政治建设状况调查——以
XX社区为例 40．城中村改造过程中社会矛盾与冲突的情
况、原因及对策研究
41．关于XX地区公民法制观念的调查
三、文化建设类
42.XX地区地方传统文化遗产继承与保护
情况调查
43．XX地区现阶段民众文化需求与文化建
设状况调查
44．XX地区文化产业发展现状的调查 45．手机文化对市民精神生活影响情况的调
查
46．XX地区社区建设与文化设施配套及服
务现状的调查 47．乡村习俗对构建和谐社会的积极意义研
究 48．现代化进程中的民族文化保护与传承情
况调查——以XX（县）乡或村为例 49．XX社区家庭报刊书籍支出情况调查 50．地方文化遗产保护情况调查 51．本地特有历史文化资源调查
52．红色的记忆——寻访革命前辈，继承革
命精神
53.历史不能忘记——寻访革命遗址，传承
革命传统
54.当前民众关心的社会文化热点问题调
查
四、社会建设类
55.XX村（社区）老年人生存状况调查 56.当前城市居民就医难现状及解决思路
分析
57.XX地区低保实施情况调查——以XX乡
（村）为例
58．阻碍XX贫困村脱贫致富的非经济因素
调查与研究
59．XX地区低收入阶层的生活状况与未来
期望调查
60．XX村近十年出生人口的性别比例调查
及原因分析
61．XX乡（镇）未成年人上网情况调查与研
究
62．XX村适龄儿童入学情况调查与研究 63．XX乡（村）居民保险意识、参保险种及
其支出情况调查与研究
64．XX乡（村）人口向城镇迁移的比例及构
成情况调查
65．我国义务教育阶段农村教育情况调查66．农村新型合作医疗保障情况调查——以
XX乡（村）为例
67．关于XX地区在解决民生问题的成果及
其存在问题的调查
68．XX村（社区）建立和谐人际关系的调查
与思考
69．当前农村“留守儿童”学习状况的调查
与思考
70．XX社区居民邻里关系调查
71．XX社区业主对物业管理满意度的调查
与思考
72．XX城市家庭保姆问题调查与研究 73．城乡社区体育设施建设及全民健身活
动状况调查
74．社区建设与社区服务发展情况调查 75．和谐社区建设中XX社区医疗服务状况的调查研究
76．关于XX地区农民收入与产业结构的相
关性调查分析
77．XX社区安全体系建设成绩与经验
78．关于“中国式过马路”问题的调查与思
考
79．城乡一体化建设风貌之展现——以XX
为例
80．城镇个体户经营状况调查——以XX市
为例
81．XX社区社会诚信度现状及其影响因素
调查
82．外出务工农民家庭婚姻状况调查 83．农村地区休闲娱乐方式的调查 84．新农村建设成效调查 85．城乡居民幸福感调查
86.XX村（居）民闲暇时间支配情况调查
87.我国城乡“和谐社会”建设情况调查 88.家庭结构变动及其对养老方式的影响 89.农村青少年入学率调查（小学、初高中、大学）
90.生活方式的改变与生活满意度的调查
分析
五、生态文明建设类
91．XX乡（村）环保意识及环保状况的调查 92．XX地区生态环境状况调查
93．新农村建设中XX乡（镇）农民居住环
境状况调查
94．关于人文盐城、科技盐城、绿色盐城建
设情况的调查
95．民众环保意识调查——以XX地为例 96．低碳生活方式在城市居民中的认知与
实践现状调查
97．秸杆焚烧现状调查与思考
六、大学生热点问题类
98.大学生对中国传统文化传承状况的调
查分析
99．大学生艰苦奋斗精神的调查分析 100．关于大学生法律意识的调查 101．关于大学生手机消费的调查
102．关于大学生“上网干什么”的调查 103．关于当代大学生对国内外大事关注程
度的调查
104.关于大学生考研的调查分析 105．大学生风险意识的调查 106．大学生公民意识的调查 107．大学生勤工助学状况调查 108．新时期大学师生关系调查 109．大学生欠交学费情况调查 110．大学生诚信状况调查 111．大学生消费观调查
112．大学贫困生学习和生活状况调查 113．大学家庭富裕学生学习和生活状况调
查
114．流行文化对青少年成长的影响调查 115．大学生学习和生活中的责任意识调查 116．当代大学生人生追求及信仰的调查
分析
117.大学生“三情”（亲情、友情、爱情）
观调查
118.大学生社会交往能力状况调查 119.当代大学生择业观、创业观调查 120.大学生志愿服务状况调查
第三篇：思想政治理论课实践教学项目“社会调查”工作流程
常熟理工学院思想政治理论课实践教学项目“社会调查”工作流程
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发布者：马院办公室 发布时间：2011-11-1 阅读：630次
一、社会调查任务安排和理论教学
1、任务安排
对参加社会调查的学生进行动员，使学生明确社会调查的意义、计划安排、要求等事项；对学生进行安全教育；组织学生分组，确定负责人。
2、进行社会调查理论教学
讲解社会调查相关理论知识和具体操作方式方法，并结合实际进行示范说明。以上工作在开学后第五周前完成。
二、社会调查主题确定和方法指导
1、任课教师负责提供社会调查主题
任课教师在相关课程范围内，根据社会热点或课程内容，结合课程理论教学重点、结合学生学科专业特点、结合学生学习、生活实际情况选择具有一定代表性或典型意义的社会调查主题。
2、学生进行社会调查方案设计
在教师指导下，学生通过课外学习、查阅相关资料，设计和修改社会调查问卷。
3、任课教师审核学生设计的方案
任课教师对学生设计方案进行评议，明确提出修改意见；指导学生制定出符合规范的完整方案。
以上工作在每学期第十周前完成。
三、社会调查活动组织实施
1、社会调查的动员与组织
共青团组织下发关于寒暑假社会实践的通知，对学生的社会调查进行动员和安全教育，布置学生进行社会实践的任务。在保证完成社会调查效果和质量的前提下，按照“就近不就远”、“相对稳定”、“节约实效”的原则，选择具有一定代表性或典型意义的社会实践的地点（区域）开展社会调查活动。学生可选取部分团队项目申报学校团委和二级学院分团委社会实践重点课题，任课教师担任指导教师。
该项工作由任课教师、二级学院分团委有关负责教师共同确定，以上工作在开学后第十五周前完成。
2、学生开展社会调查活动
按照确定的计划，学生开展社会调查活动。活动中如遇特殊情况，及时向任课教师或二级学院分团委有关负责教师请示汇报。有关教师相及时处理。填写寒暑假社会实践考核表，实践地签署意见。
社会调查活动一般利用双休日、节假日及寒暑假进行。
四、社会调查报告撰写上交
1、收集整理调查资料，独立撰写调查报告
在前期调研的基础上，学生撰写调查报告。调查报告的方式有访谈、调查问卷报告、报告文学、长篇通讯等形式。
社会调查报告正文字数在2000字以上。结构完整，观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力社会调查报告。（调查报告格式后附）
2、提交社会调查报告
为了方便存储，方便交流，结合学生实际。从2011年秋学期开始，所有调查报告采取电子稿提交的方式进行。提交时间为假期结束前十天，教师必须在学生开学报到日前将成绩输入教务系统。其基本程序为，各班同学讲社会调查报告的电子稿（学号+姓名+课名[基础、概论、原理]+调查报告，例：010411122 王双燕“概论课”调查报告）发送至团支部书记，团支部书记将全班同学调查报告收齐后放入一个文件夹内（文件夹名例：“2011-2012学年第1学期艺术学院“基础
课”0801112班社会调查报告”），压缩为同名文件后上交给任课教师和二级学院分团委。任课教师解压后进行阅览评分。
五、社会调查报告批阅存档
1、批阅
任课教师在收到调查报告两周内，完成批阅、成绩录入工作。任课教师按优秀、良好、中等、及格、不及格5个档次打分，并按百分制方式具体量化计分。
凡出现以下情况之一者，该项成绩直接以零分记。
（1）社会调查期间严重违反纪律要求，造成严重安全责任事故或恶劣影响者；
（2）未按时提交调查报告者；
（3）社会调查报告严重抄袭或非本人完成者。
2、存档
马克思主义学院秘书负责学生实践材料的登记、存档，并将学生社会调查成绩转交各二级学院分团委。
评分结束后，把自己所带班级的调查报告整体移入（连同打分表）放入一个文件夹内压缩（文件夹名例：“王永明老师2011-2012学年第1学期“原理课”社会调查”），一起交马克思主义学院教学秘书。教学秘书对社会调查进行院系分类后以“2011-2012学年第1学期艺术学院社会调查汇总”文件夹名方式发送至二级学院分团委存档评优。
第四篇：绍兴职业技术学院11级思想政治理论课社会调查选题
绍兴职业技术学院2011学年11级学生
思想政治理论课社会调查选题
（一）校内调查研究方向
1．大学生入党动机与学生党员先锋模范作用研究。
2．我们学院学生干部队伍培训机制创新研究。
3．我们学院思想政治教育网络化的研究。
4．当代大学生的网络观及网络活动现状调查研究。
5．我们学院社团建设的现状、问题与对策研究。
6．我们学院校园卫生的现状、问题与对策研究。
7．我们学院学生公寓卫生的现状、问题与对策研究。
8．我们学院食堂运行的现状、问题与对策研究。
9．我们学院商场布局的现状、问题与对策研究。
10．我们学院学生早晚自习的现状、问题与对策研究。
12．我们学院学生课余体育活动的现状、问题与对策研究。
13．我们学院学生不文明现象的表现形式、问题与对策研究。
14．对当今大学生恋爱观现状的调查与思考。
15．对当代大学生诚信现状的调查与思考。
16．对当代大学生校园公德意识的调查与思考。
17．对当代大学生人生观现状的调查与思考。
18．对当今大学生情绪健康状况的调查与思考。
19．大学生课余生活调查与研究。
20．大学生创业现状问题与对策研究。
21．学生喜欢的第二课堂活动调研。
22．大学生关注的社会热点问题调研。
23．在校生身体健康状况调研。
24．在校生社会实践开展情况调研。
25．当代大学生的择业观与创业观调查与研究。
（二）校外调查研究方向
26．绍兴市文明行为的现状、问题与对策研究。
27．绍兴市交通行为的现状、问题与对策研究。
28．绍兴市交警执法水平的现状、问题与对策研究。
29．绍兴市城市卫生的现状、问题与对策研究。
30．绍兴市旅游景区服务水平的现状、问题与对策研究。
31．绍兴市城市窗口服务水平的现状、问题与对策研究。
32．绍兴市学生娱乐场所服务水平的现状、问题与对策研究。
33．某社区噪音污染状况的调查与研究。
34．本地区特色产业发展状况调查与研究。
35．城乡幸福指数调查与研究。
36．家乡的生态环境与可持续发展的调查研究。
37．调查城区社区群众内部矛盾，分析原因，提出对策，建设平安和谐绍兴，并写出调查或实践报告。
38．对某地的自然环境状况进行调查研究，分析原因，提出对策，建设环境友好型社会，并写出调查或实践报告。
39．对当代大学生社会公德意识的调查与思考。
40．绍职院毕业生就业情况跟踪调研。
第五篇：江西师范大学思想政治理论课的实践教学情况汇报
江西师范大学思想政治理论课的实践教学情况汇报
江西师范大学思政部
一、深入分析，认真开展思想政治理论课实践教学的理论研究
实践教学不仅是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，而且是切实提高思想政治理论课教学效果的重要途径。但长期以来，高校思想政治理论课教学面临许多现实矛盾。主要是由高校扩招后学生人数急剧增加而形成的师资力量不足、组织难度加剧、经费保障困难、时间空间矛盾等。对此，我部认真组织思想政治理论课教师，充分讨论，分析研究困扰实践教学的各种矛盾，找准问题的症结，积极开展思想政治理论课实践教学的理论研究。近年来，我部教师承担了江西省教学改革重点项目《高校思想政治理论课新课程实践教学体系研究》、《红色资源在《中国近现代史纲要》实践教学中的应用研究》，承担了江西省教学科学规划重点项目《江西红色资源开发与大学德育的创新研究》等，发表实践教学研究论文《用实践之水，浇灌理论之花》获江西省高校德育优秀论文一等奖，有关实践教学的论文还有：实践教学应成为《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的重要环节（作者：周琴）；论红色资源在《中国近现代史纲要》实践教学中的应用（作者曾绍东）；《马克思主义基本原理》实践课程的构建（作者邓文平王员）；法律基础课实践性教学探讨（作者万海峰 郑艺）；论高校思想政治理论新课程实践教学体系的构建（作者王员 肖群英）；加强实践教学
推进教学改革（作者徐彤宇）；思想政治理论课新课程实践教学模式路径探析（作者方旺春）
二、努力实践，积极探索思想政治理论课实践教学有效模式
近年来，我校积极探索，不断创新实践教学模式，从制度、内容、方法、路径等方面构建实践教学新体系，探索建立实践育人的长效机制。
1、实践教学的模式强调“三位一体”。
我校思想政治理论课的实践教学由三部分组成：课堂实践、校园实践和社会实践。课堂实践通过组织学生自主演小品、上讲台等方式进行。校园实践通过参观校史陈列馆和江西红色资源陈列室、红色资源进校园等活动、参与校园公益活动（如爱护校园环境从我做起等活动）、开展校园调查研究（如大学生文明行为调查、大学生恋爱观调查）等方式进行。社会实践则是走出校门，通过参观访问、调查研究、志愿服务等方式进行。
2、实践教学的内容体现“三个突出”。
第一，突出红色资源和革命传统实践教育。利用江西得天独厚的红色资源，与南昌八一起义纪念馆、江西省革命烈士纪念堂、小平小道、井冈山革命博物馆等单位共建教学实践基地，组织开展系列实践活动。同时充分利用我校江西省高校人文社科重点研究基地和江西省高校德育研究基地“江西省红色资源开发与教育研究中心”建设的江西省红色资源陈列室展现的江西光辉的革命历史，为思想政治理论课程的实践教学提供了极为方便的教学基地。江西教育电视台2006年4月4日教育新闻对我部组织学生瞻仰革命先烈，传承爱国精神活动进行专题报道。
第二，突出改革开放的实践体验。有组织、有计划地安排学生利用课余时间或寒暑假期深入城乡、厂矿、企业、单位，围绕选定的问题开展调查研究，写出实践报告。如原《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》课程组举行的“我看改革开放30年”社会调查与体验活动，举行了“弘扬革命传统，践行社会主义荣辱观”学生论文竞赛活动等等，并将获奖论文汇编成册。
第三，突出个人素质的实践磨炼。通过举办“学雷锋、树新风”、“服务社会、奉献爱心”、暑期“三下乡”、第二课堂等多种社会实践活动，锤炼个人综合素质。《思想道德修养与法律基础》课利用西湖区人民法院、市中级人民法院等实践基地，组织学生参加法院旁听审判，接受法制教育、增强法治意识、树立法律精神。
3、实践教学的组织坚持“点面结合”。
一方面，组织学生以“就近就便”的形式开展参观、访问、调查等多种实践活动，要求人人参与，覆盖全体学生。不定期地组织学生参观与课程教学内容相关的在南昌市举行的各种巡回展览，如《红岩魂——白公馆、渣滓洞革命烈士斗争史实巡回展》、《血染的丰碑——上饶集中营革命斗争事迹爱国主义教育巡回展》、《怒吼的黄河——抗日战争中的中国美术大型画册展》、《井冈山精神大型展览》、《牢记两个“务必”、永葆政治本色——西柏坡精神巡回展》等等。
另一方面，每年集中力量抓好2项重点实践教学项目：一是利用暑期挑选部分优秀学生赴上海、延安、西柏坡、井冈山、瑞金、小岗村、葛洲坝等地开展多种形式的社会实践。我部教师王员教授、韩玲博士、周建国等先后带团指导。《信息日报》、《江西日报》、《江南都市报》、《江西教育网》等新闻媒体分别以“首个革命宣讲团奔赴‘红色圣地’、”“江西师大开展革命精神学习宣讲活动——一批学生党员趟井冈山延安西柏坡学习”、“学子重走红色圣地”、“践行‘三个代表’传播革命精神——江西师大开展大学生赴井冈山、延安、西柏坡革命精神学习、宣讲活动”为题，对我校思想政治理论课实践教学活动进行了报道。
二是结合思想政治理论课教学内容，就社会热点、难点和疑点问题发布招标课题，组织学生团队集体申报，通过社会调查与实践完成课题研究。凡参与上述重点实践活动的同学，在活动结束后，负有向其他学生宣讲的任务，以实现“以点带面”。通过这种“点面结合”的方式，能够最大限度地提高大学生实践教学的参与度，增强实践教学的实效性。
4、实践教学的效果纳入考核范围。
我校思想政治理论课的成绩评定采取“6+2+2”模式：即考试成绩占60%，平时学习表现占20%，社会实践占20%。其中社会实践这一块以学生参与的次数和提高的调查报告、读书笔记的份数作为评定成绩的主要依据，没有参与社会实践的，总评成绩不及格。通过把实践教学纳入学生的考核范围，有助于实践教学的要求真正落到实处。
三、全面总结，努力构建思想政治理论课实践教学的新体系
高校思想政治理论课实践教学是一个系统工程，它的得失成败受到许多因素的影响。近年来，虽然在广大教师的辛勤劳作下取得了很大的成绩，但它在许多方面仍然存在着严重的缺失，亟待进一步的完善与发展。综合各方面的分析与研究，当前影响思想政治理论课实践教学的主要因素有以下五个方面：一是社会的认知程度严重不足；二是教学的安排不尽合理；三是教师的积极性主动性不高；四是教学的管理缺乏规范；五是教学的经费严重短缺。
1、高校思想政治理论课实践教学的构成与特点
（1）从时空的配置关系来看，以学校和学期为基点，高校思想政治理论课实践教学的所有方式大体可分为以下四大类：一是学期校内社会实践；二是学期校外社会实践；三是假期校内社会实践；四是假期校外社会实践。
在这四类中，第一类的时空紧紧连在一起，各种教学要素都非常集中，这为开展各种各样、大大小小的社会实践活动提供了诸多便利，因此它应当成为高校思想政治理论课实践教学的重点区域，但其美中不足的是由于空间仅局限于学校，“社会性”大打折扣；
第二类在空间上发生了位移，由校内转至校外，虽然空间打开了，“社会性”大大加强，但教学要素也相应发散，尤其是深受时间要素的制约，校外活动很难长期连续的开展，因此，此类方式比较适合于运作短时间的社会实践，比如参观访问等，对长时间的社会实践几乎无能为力；
第三类在时间上发生了变换，由学期内转换成假期，虽然时间的约束性大大降低，但由于空间相对狭窄，对社会实践的学生主体缺乏足够吸引力，学生大量离校，学校空空如也，因此，只能从事规模有限的校内社会实践活动，“社会性”大大削弱，除一些专门的理论课题研究活动之外，此种方式的教学资源的使用效率十分有限；
最后一类的时间与空间都发生了变更，时空界限被大大打破，它能容纳除校内以外的几乎所有的或大或小、或长或短的实践教学方式，虽然它的运作难度相对较高（它的教学要素时空分布比较分散所致），但是它的高灵活性与大容量性决定了它也应当成为高校思想政治理论课实践教学的另一重点区域。
（2）以教学内容为主要划分标准，高校马克思主义理论教育实践教学的主要方式有社会调查、社会服务、组织参观、公益活动等，它是实践教学方式中最主要的内容。
社会调查指的是让学生们利用课余、节日、假日或在教学计划中列出的时间，组织他们进行与思想政治理论课相关联的社会经济、政治、文化、教育以及人民生活等各个领域的走访调查研究，一般的方法有个别访问、开调查会、问卷、实地观察、搜集并分析书面材料等，通常采用抽样调查与典型调查的方式，限于教学时间与学生能力，调查的规模不宜过大，范围不宜过宽，时间不宜过长，程度不宜过深。它是高校马克思主义理论教育实践教学方式中用得较多、层次较高，难度较大的一种方式； 社会服务指的是学生利用课余与节假日的时间，在校内外开展的多种形式的“学马列、讲马列、用马列”的社会服务，如理论与政策的宣讲与咨询，为老弱病残、鳏寡孤独送温暖做好事等。此类活动的组织性、专业性比较强，属集体活动，为了保证活动的成功，最好依托于一定的学生团体进行，比如团委、学生会或高校马克思主义理论学习兴趣协会等；
组织参观指的是学生利用课余、节假日及教学计划内的时间，结合理论教学，到各种教学基地（如企业、部门、乡村、展馆等）进行直观教学的实践教学活动。此类活动难度并不大，成功的关键在于同各个教学基地必须保持良好的互动沟通；
公益活动指的是学生利用课余与节假日等时间投身校内外公益事业，如参加“青年志愿者”组织与活动等，此活动有利于大学生观察社会，了解社会，增强大学生的劳动、群众与爱国主义等观念。此类活动多是由校外的政府部门与社会团体举办，很难纳入正常的教学计划，但高校马克思主义理论教育工作者应鼓励学生积极参与；
2、努力构建思想政治理论课实践教学实施的新体系
实践教学实施体系是实践教学的动力机与保障器，它的内容主要包括活动组织系统、活动规章制度、活动资源获取渠道、活动激励机制与活动风险机制等诸多方面。具体内容涉及到实践教学的目标、课时的安排、经费的投入、师资队伍的培训、实践教学的组织与实施、教学质量监控和评价等。特别要建构高效的思想政治理论课实践教学组织系统。它是实践教学实施体系的神经中枢，可由领导机构、执行机构、教学研究机构、督查机构等四部分构成。
领导机构主要由从事思想政治理论教育的各个单位的主要领导及部分专家共同组成的非常设机构，采取联席会议的形式。其职责一是把握实践教学活动的政治方向，二是颁行实践教学活动的各项规章制度；三是为实践教学活动提供各种应急服务；
执行机构是由高校从事思想政治理论教育的各教学单位构成，其成员主体为思想政治理论课教学的专职教师，它是实践教学活动的具体实施单位，它向领导机构全权负责，其职责是具体组织与落实各项实践活动；
教学研究机构成员主体也是高校思想政治理论课教学的专职教师，它主要是个学术研究机构，其职责是追踪与研究实践教学过程中出现的各种新情况新问题，以论文或报告等形式向领导机构与执行机构提交建议与解决方法；
督查机构主要的职能是督导监查实践教学各个环节及整体的运转情况，保障教学正常有序地进行，它通过督查报告等形式向领导机构及时反馈活动信息。督查机构的成员可以由实践教学各方代表组成，也可以由离退休的老领导老教师来担当。
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