五年级语文下册《小抄写员》说课稿（合集5篇）

第一篇：五年级语文下册《小抄写员》说课稿

五年级语文下册《小抄写员》

说 课 稿

一、说教材。

《小抄写员》是冀教版教材五年级下册第四单元的一篇阅读课文，这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的五年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。

二、说教学目标：

知识与技能：

1.有感情的朗读课文，理解课文内容，能说出故事的梗概。

2.领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质表达的方法。

过程与方法：通过自主合作学习，借助人物心理活动，理解文章。

情感态度价值观：

感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱，主动为父亲分忧解难的美德。教学重点：

1、感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。

2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学难点：

体会文章中所表达的情感，让学生懂得叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。

三、说学情：

五年级学生已经有了一定的知识基础，也积累了一定的学习经验.，而且这篇外国文学作品，其语言通俗生动，浅显易懂，主人公年龄与五年级孩子相近，所以理解本课内容应该没大问题

三、说教法。

这篇阅读课文篇幅较长，怎样在课堂上做到长篇短教，还要达到预期的教学目的？我认为首先教学层次要清晰，不必面面俱到；二是要紧抓父子之情，人性之美。所以在教学上有一定的侧重：主要是启发学生挖掘故事发生的背景及矛盾产生的原因：家庭贫苦，叙利奥对父亲的体谅和理解，然后抓父亲的几次责备和叙利奥的内心活动。

在教学中主要采取“自主读书，互动合作，探究问题”的教学模式。在这个环节我留给学生独立思考的空间时间，充分发挥学生自主学习的优势，尊重学生对文本的独特的情感体验。在生生，师生互动中随机感悟有关语段，学生在交流自己最受感动的段落同时领会了文章的思想内涵。

四、说学法

在课堂教学注重渗透培养学生良好的语文学习习惯：“不动笔墨不读书”“抓住文章重点语句理解课文”“联系上下文谈感受”“朗读中体会人物的思想感情”“联系生活实际理解课文”等。教给学生学习语文的方法，最终达到“教是为了不教，学是为了会学”的目的。因此，本课我采用了自主学习—合作交流—展示互补的教学方法。

五、说教学流程

（一）谈话导入，揭示课题。

由课题入手，激发学生学习兴趣

1．齐读课题，质疑、解疑。

什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

2.了解本文作者（放课件）

（二）初读课文，整体感知

检查预习情况。（见课件）

1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

2、容易读错的词语，检查读音。

3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。

4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

为进一步理解和感悟课文打好基础。

独学课文，同桌交流。

1．与同桌合作读书，思考：

课文主要讲了一件什么事？（课件）

2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你品析课文，划分出本文的段落层次。理层次——把握文章脉络：

课文分为三部分。

第一部分：叙利亚要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）第二部分：叙利亚瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）

第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）

叙利奥行动的线索：请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现； 父亲感情变化的线索：不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。

（三）、自读自悟，独学-対学-群学-小展示

读一读、画一画，借助重点词语，深入体会。

（自学过程中教师要巡视对学习困难的学生进行点拨）

（四）、大展示

1、有感情的朗读课文。

2、读自己喜欢的段落并说出感受。

（五）、情感升华，全班交流

1.你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？

（体谅父母、爱家人的孩子。）体会文章中所表达的情感。

2.有表情的朗读课文.（六）、课外延伸，走进生活。

结合生活实际，写一篇读后感。

板书设计：

19．小抄写员

替抄签条

父亲：不知实情、责骂、冷淡真相大白 叙利奥 ：蒙受委屈、坚持抄写父子情深

2012.3.17

第二篇：《小抄写员》说课稿

《小抄写员》说课设计

各位评委老师上午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是《小抄写员》（板书），下面我将对本课理解进行说明。

一、说教材

《小抄写员》是北师大版第五单元《冲突》主题单元中的一篇主体课文，课文按事情发展顺序叙述了小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。文章最大的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质，这对于学生的思想教育具有重要意义。

二、说教学目标

根据教材及课文的特点，以及小学六年级学生认知结构及心理特征，我确定了以下三个目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者通过人物心里描写刻画人物的写法。3.继续练习写批注笔记、画情节曲线。

三、说教学重难点

1.家庭生活中的冲突是学生经常会遇到的，如何解决冲突才是关键，而本篇课文刚好提供了启示，因此我将本堂课的重点确定为：体会文中人物的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。

2.本课的难点则在于：领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。

四、说教法学法 1.《语文新课标》指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，同时结合教材特点以及学生的实际，本堂课我主要采取以下三种教学方法：情境陶冶法，营造气氛、陶冶情感；朗读法，反复朗读体会文中人物的心情；小组讨论法，给学生创造各抒己见的表达机会，发展学生的交流、合作以及思维能力。并配合现代教学手段，使学生乐于学、勤于思。

2.在学法上，《语文新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，加之六年级的学生思维有了很大的发展，学习能力和独立性增强，且有较强的表现欲望，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主阅读、合作交流等方式，努力建设开放而有活力的课堂，让学生能够自由表达自己的观点。

五、说教学过程

围绕以上教学目标和教学重难点，我将从以下几个步骤完成本堂课的教学：

（一）创设情境，导入新课

创设情境，让学生说说自己有没有经历过做了好事却被父母误解而受委屈的事。以此调动学生的生活体验，为理解文本做铺垫。

（二）初读课文，理解文意

本篇课文较长，不必面面俱到，学生通过阅读自然会受到感染。因此，在学生反复自主阅读的基础上，我主要设计了这样几个思考问题，帮助学生理清思路、理解文意：

一是本文所讲的冲突是什么？提示学生用简练的话概括父亲和叙利奥之间的冲突、叙利奥内心的冲突。

二是为课文第三自然段后面的部分画情节曲线图。每个小组派出两名代表上台演示，一名同学画图，另一名讲解。通过画情节曲线图，可以帮助学生很好地把握故事的发展脉络，理解文意。

三是讨论父子产生冲突的原因，教师适时点拨。

这一环节都围绕这几个问题展开自读、小组讨论交流和汇报，并把评价与竞赛游戏相结合，根据小组之间的评价进行加分，不仅创设了宽松愉悦的课堂氛围，更调动了学生的参与积极性。

（三）精读课文，体会情感

阅读是学生的个性化行为。因此，结合课文后面第一个思考题（画出父亲对叙利奥越来越不满意的句子，然后再从课文里找出描写叙利奥心理活动的句子，从中你感受到了什么），我会充分让学生自读，做批注，交流，珍视学生的独特感受和体验。

（1）父亲的责备（文中共写了七处，话语一次比一次严厉，父亲一次比一次失望，体现出父亲对儿子的关爱和希望）我会请七位同学来读读自己的体会。

（2）叙利奥的心理活动（共五处心里描写，他的心情一次比一次难受，但是他坚持抄写的坚强毅力是他对家人的爱）。例如，第一次心理描写的句子，教师可以在学生理解的基础上读出叙利奥“难受”的语气；第二次心理描写的句子可以引导学生读出“坚定”的语气。

本环节重在引导学生在反复读的过程中体会人物内心复杂、矛盾的情感，理解人物的善良和爱心。

（四）总结提升

语文是一门实践性课程，因此，在学习了本篇课文之后，可以通过“我的视角”丁丁和冬冬的对话，让学生说说自己的看法，引导学生结合自己的经历或体验谈谈在现实生活中子女应如何关爱、体贴父母，教师适时点拨。

六、说板书设计

以课文主要人物和情节为脉络,以文章中心思想为中心,文字简洁、格式严整,在叙利奥与父亲的情感两对比之下,彰显了叙利奥的人格魅力和父子情深的主题。

第三篇：五年级语文阅读之小抄写员

小 抄 写 员叙利奥是小学五年级的学生，十二岁，是个黑头发、皮肤白净的男孩子。他的父

亲是铁路上的职员，家里还有几个比叙利奥小的女儿，一家人过着清苦的生活，但是钱还是不够用。父亲爱孩子，更喜爱叙利奥，对他的功课一点也不放松。他白天在铁路上工作，又从别处接了文件回家抄写，每夜趴在桌子上写到很晚才睡。有一天，叙利奥向父亲说：“爸爸，我来替你写吧，我能写得和您一样好呢！”但是父亲无论如何不答应，“不要，你应该用功读书，功课是你的大事情。”叙利奥知道父亲的脾气，不再请求，只暗自在想办法。一天晚上，等父亲去睡了

以后，叙利奥悄悄下床穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着。桌上放着空白的纸条，叙利奥就依照父亲的笔迹写起来，心里又喜欢又有些害怕。写了一会儿，他放下笔，搓搓手，提提精神再写。他一面微笑着写下去，一面又侧着耳朵听有没有动静，只怕被父亲起来看见。他写了一百多张，算起来值两角钱，方才停手，把笔放在原处，熄了灯，蹑手蹑脚地回到床上去睡。叙利奥每晚抄写，睡眠不足，早上起来觉得很疲倦，晚上复习功课时要打瞌睡。

父亲看到这情形，屡次提醒他，后来甚至动怒了，狠狠地责骂了叙利奥。这是他出世以来第一次挨骂，心里很难受，但他不能说出实情。这样过了几个月，一天晚上，叙利奥又在伏案抄写，不知什么时候，父亲已经站

在他身后了。过去的一切事情，父亲全明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，激动的泪水夺眶而出。他深情地说：“孩子，我明白了，真对不起你!”说完抱起儿子，送到房里的床上。叙利奥疲劳到了极点，几个月来，到今天他才美美地谁一觉，连梦也做得快活。

1．请你给“煤”字换个部首，再组词。

（）——（）（）——（）

2．请你找出表示叙利奥一家生活状况的词语。

3．请你从第5节中摘录叙利奥为父亲做事而不让爸爸知道的词语。

4．读画线的句子，并用“一面„„一面„„”自己造一个句子。5父亲很爱叙利奥，为什么又会狠狠地责骂叙利奥呢？

6．平时你有没有一个人在家的时候？你又会做什么呢？请你选一个事例写一写。

第四篇：六年级语文小抄写员

小抄写员

教材解析：

《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。教学目标：

根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标： 【知识和能力】

理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。【过程和方法】

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。【情感、态度和价值观】

通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学重点：

体会文中的思想感情，感受叙利奥

关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学难点：

领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教法学法：

自主探究学习法。

合作探究学习法。

情景教学法。教学思路：

鉴于这篇课文较长，为了突出重点、难点，本课采用开门见山，直奔主题的教学方式。教学设计：

激趣导入，板书课题。初读课文，整体感知。

再读课文，深入体会。自主合作，探究问题。阅读体验，产生共鸣。情景表演，情感升华。小结板书，总结全文。拓展延伸，深化主题。教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的——每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？----板书课题

（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。）

二、初读课文，整体感知。（在这个环节中我分三步进行）

第一，了解文章的教学目标。（出示课件）目的使学生初步认识文章的教学重点、难点。

第二，认读生字、词。（出示课件）---自读、开火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）

第三，思考：文章的主人公是谁？（板书）课文主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）

三、再读课文，深入体会。思考：（出示课件）

目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。

四、自主合作，探究问题。

在这个教学环节中我安排了如下游戏： 方式：

1.小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）——（出示课件）2.小组交流。

3.汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲

分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）

五、阅读体验，产生共鸣。（出示课件）——板书“爱”

（让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。）

六、情景表演，情感升华

在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。——出示课件

因为这部分是本课的高潮，这样不仅做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的想象力和创造力。——画“心”

七、小结板书，总结全文

本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。

八、拓展延伸，深化主题

1.课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。（拓展学生的知识面，提高阅读量。）

2.小练笔。（出示课件）使学生不仅在情感上得到启迪，更重要的是受到心灵的震动。同时提高写作能力。

第五篇：小抄写员

《小抄写员》读后感

最近，我看了一篇文章，叫《小抄写员》。里面的朱利奥是个懂事的孩子。

这篇文章主要讲叙的是十二岁的朱利奥一家人过着清苦的生活。父亲拼命赚钱养活一家人，朱利奥十分懂事，半夜十二点起床到书房偷偷帮父亲抄签条，由于疲劳，他成绩下降了，父亲不断对他发怒，最后甚至对他视而不管，可叙利奥还是默默承受着父亲的误解，坚持偷偷替父亲抄签条。有一个夜，他被父亲发现，父亲心中充满了无限的懊悔与慈爱。

朱利奥那高尚的品德令人赞叹，他为什么要那么做，而不是听父亲的话好好学习呢？因为他不仅是为了让父亲不那么操劳，同时也是为了一个家的生活。

在生活中，我们也要向朱利奥学习，虽然他和我们同龄，那为什么他能做到，而我们不能做到呢？所以我们要学习他高尚的品质和他那主动为家庭排忧解难的精神。

这篇文章让我们受益匪浅，其实在生活中也有许多人能让我们学习，例如清洁工人，他们默默奉献着自己的时间，给城市美容，我们要学习他们辛苦工作，而且又一无所求的精神。类似的例子还有许多许多，都要靠自己的眼睛去发现。