教科研课题管理制度

第一篇：教科研课题管理制度

高格庄中心初级中学

教科研课题管理制度

学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。

一、课题管理的组织制度

学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中：

（一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）

全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。

1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。

2.确立、组织和实施学校课题的研究。

3.邀请专家加盟指导。

4.课题奖惩的审定。

（二）教科室主要负责：（负责人：教科室主任）

1.向全校传达每年的课题规划。

2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。

3.参与和组织学校课题研究的实施工作。

4.组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。

5.组织开展关于课题研究的讲座。

6.联络和组织课题会议的召开工作。

7.对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。（包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。

（三）课题组主要负责：（负责人：各课题题长）

1.组织教师参与课题的研究。

2.向本组教师传达每年的课题规划。

3.督促教师及时写出阶段报告和结题报告。

4.及时向教科研室反馈教师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位教师能按时完成课题研究。

二、课题实施的管理制度

（一）关于课题申报的管理：

1.每个课题组，只能申报1项课题。

2.凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。

3.对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。

4.学校教科研对个课题组申报的课题进行整体平衡，确定理论价值、实践意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。

（二）关于课题立项的管理

1.对于申报立项的科研课题必须认真分析、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。

2.课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。

3.各课题必须制订切实可行的研究计划，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。

4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。

（三）关于课题结题的管理

1.课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。

2.每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。

3.对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。

（四）关于课题监督的管理

对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组

1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。

2.审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。

3.对当年要结题的课题要加强督促和评审工作。

（五）关于课题保障的管理

学校对各课题组在政策上适当照顾。

三、课题档案的管理制度

1、课题档案有专人负责

2、对课题按项目进行分类

第二篇：教科研课题管理制度

三十三中学教科研课题管理制度

一、指导思想

1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。

2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

二、组织领导

学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作（见教科室主任工作职责）。

三、选题原则

1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。

3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工

作急需解决的问题确立课题，进行研究。

4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。

5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。

6、35周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

四、课题申报

1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。

五、评审立项

对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。

六、课题管理

1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。

2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。

3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。

4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节

汇报课，反映研究的情况。

5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。

七、奖励表彰

1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，对市、大市、省一、二、三等奖，将对照《葛村中心小学奖励办法》给予奖励。

2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。

八、制度附注

本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

第三篇：中学教科研课题管理制度

学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。

一、课题管理的组织制度

学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中：

（一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）

全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。

1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。

2.确立、组织和实施学校课题的研究。

3.邀请专家加盟指导。

4.课题经费的审定和发放。

1.课题奖惩的审定。

（二）教科室

（二）教科研中心主要负责：（负责人：教科室主任教科室主任）

1.向全校传达每年的课题规划。

2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。

3.参与和组织学校课题研究的实施工作。

4.组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。

5.组织开展关于课题研究的讲座。

6.联络和组织课题会议的召开工作。

7.对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。（包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。

（三）课题组主要负责：（负责人：各课题题长）

1.组织教师参与课题的研究。

2.向本组教师传达每年的课题规划。

3.督促教师及时写出阶段报告和结题报告。

4.及时向教科研室反馈教师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位教师能按时完成课题研究。

二、课题实施的管理制度

（一）关于课题申报的管理：

1.每个课题组，只能申报1项课题。

2.凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。

3.对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。

4.对于45周岁以下的中学高级教师，要积极承担课题研究。

5.学校教科研对个课题组申报的课题进行整体平衡，确定理论价值、实践意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。

（二）关于课题立项的管理

1.对于申报立项的科研课题必须认真分析、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。

2.课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。

3.各课题必须制订切实可行的研究计划，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。

4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。

（三）关于课题结题的管理

1.课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。

2.每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。

3.对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。

（四）关于课题监督的管理

对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组

1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。

2.审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。

3.对当年要结题的课题要加强督促和评审工作。

（五）关于课题保障的管理

学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。

三、课题档案的管理制度

1、课题档案有专人负责

2、对课题按项目进行分类

第四篇：26团学校教科研课题管理制度

26团学校教科研课题管理制度

为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型学校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。

一、能级管理制度

1、校教研室负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、组织立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；组织重点课题协同攻关；推动成果转化；行使组织、示导、服务与研究职能。完成上级下达的科研任务；协调师教科研部门的关系、参与并组织师级以上课题管理工作。参与师级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。

2、各处室负责人、教研组长承担本部门所辖的课题管理、组织、督促、指导和研究工作。

二、理论学习制度

3、参研人员每周必须保证不低于三学时的教育科研理论学习时间，并做好学习笔记。

4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每期至少写出一篇有一定数量、质量的研究论文。

5、课题组每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。

6、课题组至少每月阅读1份的学科专业杂志。

7、课题组参研人员每人每学期围绕课题研究听课不少于五节（原则上每月一节），并有课后反思记录。

三、课题立项制度

8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。课题的选择从自己本职工作出发，理论联系实际，量力而行。鼓励围绕学校科研重点，从教研室提供的参考课题中选择，也欢迎自选研究课题。

9、凡我校教职工都有申报课题的权利，课题可以个人名义申报，也可几人联名申报，还可以处室、教研组及其联合的名义申报。每项课题只能有一名负责人；每人同一时间内一般只能负责一项课题。

10、课题申报一年一次。所有拟立项的课题都应规范填写教研室制定的《课题立项申请协议书》，对研究背景、研究态势、课题价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行较详实的论证。

11、校级课题遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则，研究时间以一年为宜，最长不得超过两年。

四、课题评审

12、由学校课题评审组（校本领导小组）对所有申报的课题进行立项评审，聘请有关专家作课题评审组顾问。

13、评审组遵循公平竞争、择优立项、保证重点的原则，根据课题的价值大小、研究的难易程度、研究的周期长短等对所有申请立项的课题进行初审后，报学校行政审批。对于前期研究比较充分、成果比较突出的课题，将优先考虑。

14、课题经学校行政复审、批准后，将向课题申请者下发《立项批准通知书》。

五、立项课题的管理

15、接批准立项通知后，课题研究者应在一月内制定具体可行的课题研究方案报校教研室存档，并以一定形式召开开题会，以确认研究开始。

19、课题组必须坚持按课题研究方案，制定好学期研究计划，并按计划作好课题研究过程记录，包括围绕课题的普理学习、专题培训、研讨活动、难点攻关以及时间、参加人、主持人、活动主题、研究结果等（相关活动记录每年不少于10次）。要呈现出清晰的研究过程的“活动轨迹”。课题管理实行月报制度。

20、课题研究的阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告交教研室并组织一定规模和影响的目的性较强的专题研讨会或协作攻关会。

21、课题每年1 2月底前写出本的研究工作总结和下的研究工作计划，并附以成果(论文、典型个案或研究报告)上交教研室存档。

22、校教研室每期要集中组织课题工作的检查、考核，将结果向全校通报。

六、成果鉴定制度

23、研究任务完成后，课题研究者先要整理好所有研究资料、撰写好课题研究报告和课题工作报告；然后填写好《课题结题评审表》，并向教研室提出结题申请。

24、校教研室负责组织采取会议评审方式，召并校级结题大会，由师教研机构通过对课题提供的研究报告及成果，作出客观、公正、全面的评议，综合写出评审鉴定意见，填写《成果鉴定书》。

25、鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送教研室验收、备案。

26、凡具有下列情况之一者，学校不组织结题评审：①虽然研究时限已到，但课题计划没有完成；②缺少应有的学期阶段成果报告、研究工作总结；③没有作好结题的准备工作。

27、立项课题应按原计划结题，但确因遇到意外研究困难，应向教研室提出书面申请，方可推迟结题；结题评审未通过，可申请再研究一次。但这两种情况都只算一次考核成绩。

28、具有下列情况之一者，研究者承担应教研活动一项扣除的分数：①自行终止研究的；②不能按时结题，又不愿再研究者；③同一课题第二次结题未获评审通过的。④未完成本《办法》规定的研究任务的。⑤研究中有重大弄虚作假者。

七、成果推广制度

29、教研室每年召开一次年会，全校教职工参与，交流经验、总结推广研究成果。研究示范课，抓好点面辐射，促进全员推广，推进成果转化。

30、课题组每期至少应围绕课题讲一堂示范课，展示课题研究成果。

八、课题奖励制度

31、对已确立的课题，学校将按照《教研考核管理制度》进行奖励。

32、学校每年进行一次教育成果评比。

33、科室将从校级立项课题中选择一些课题申报国、省、市、县级立项课题。

34、研成果经鉴定后存入本人业务档案，将作为评优选模以及人才选拔的重要依据。

九、国家级、省级、市级和县级教育科研课题管理办法

35、教师在教研室的组织、领导下积极申报、承担和参与国家级、省级、市级和县级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、结题评审等方面根据需要提供一定的支持。

36、省级、市级和县级教育科研课题的具体管理参照相关各级课题的管理办法实行，并达到本管理制度的相关要求，教研室检查督促。

十、本办法从公布之日开始试行。

十一、本办法由学校教研室负责解释

第五篇：教科研课题管理制度

教科研课题管理制度

一、根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、省、市级教科研课题，同期开展的市级以上课题不少于2项。

二、每学期（年）初，各学科组要根据学科教学活动，确定本学科教科研课题。

三、市级以上课题的研究工作由教科室负责组织实施，每学期要形成阶段性研究成果，并向教科研领导小组进行汇报。

四、各学科组开展的校级课题，在教科室指导下，由各课题主持人具体负责组织实施。每学期进行一次期中汇报，学期末以适当形式验收。

五、课题完成情况作为优秀学科组、先进教师评选的重要参考依据。

六、教科室负责教科研课题档案资料的搜集、整理工作。