人教版八年级语文下学期《课程纲要》

第一篇：人教版八年级语文下学期《课程纲要》

案例三： 人教版八年级语文下学期《课程纲要》

课程名称：九年义务教育人教版八年级语文下册

适用年级：八年级

总课时：75课时左右

课程类型：必修课程

课程目标：

1、积累并默写生字新词，能复述课文大意，在反复诵读的基础上，背诵名篇名段。

2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。

3、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得。

4、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。

5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。

课程内容：

根据普通《中学语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《八年级语文下册》课程内容进行教学。其课程内容包括：

第一单元：(共11课时)

1、藤野先生（3课时）

2、我的母亲（3课时）

3、我的第一本书（1课时）

4、列夫.托尔斯泰(2课时)

5、再塑生命（1课时）

综合性学习：献给母亲的歌（2课时）

第二单元：（共12课时）

6、雪(3课时)

7、雷电颂（2课时）

8、短文两篇(2课时)

9、海燕（2课时）

10.组歌（2课时）

综合性学习：寻觅春天的足迹（2课时）

第三单元：（共10课时）

11、敬畏自然（3课时）

12、罗布泊，消失的仙湖（1课时）

13、旅鼠之谜（1课时）

14、大雁归来（1课时）

15、喂——出来（2课时）

综合性学习：科海泛舟（2课时）

第四单元：(共11课时)

16、云南的歌会（3课时）

17、端午的鸭蛋（2课时）

18、吆喝（2课时）

19、春酒（1课时）

20、俗世奇人（2课时）

综合性学习：到民间采风去（2课时）

第五单元:（共14课时）

21与朱元思书（2课时）

22、五柳先生传（2课时）

23、马说（2课时）

24、送东阳马升序（3课时）

25、诗词曲五首（3课时）

综合性学习：古诗苑漫步(2课时)

第六单元：（共14课时）

26、小石潭记（2课时）

27、岳阳楼记（3课时）

28、醉翁亭记（3课时）

29、满井游记（2课时）

30、诗五首（2课时）

综合性学习：背起行囊走四方（2课时）

课程实施：

1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。

2、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。

3、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。

4、开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。

5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。

6、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。

7、文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。

8、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。

课程评价：

（一）学生学习过程的评价：

1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。

3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。

4、利用小组长进行过程评比。

（二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。

3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价

方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式

（三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。

2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。

4、课堂气氛活跃，教学有风格。

第二篇：七年级语文上册课程纲要(人教新版)

初中七年级语文上册课程纲要

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：七年级语文上册（人民教育出版社）设计教师：

授课课时：105课时左右 授课对象：七年级学生

一、具体内容

（一）教材分析：

1、本书的单元安排：

第一单元：家庭亲情

第二单元：学习生活

第三单元：自然美景

第四单元：感悟人生

第五单元：科学世界

第六单元：想象世界

2、教材的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，其中一、三、五三个单元包括阅读和写作两大部分，二、四、六三个单元包括阅读、写作和综合性学习三大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

（二）课程目标

1、《课程标准》与本单元有关的目标叙述：

（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。（5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

（6）学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

（7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万。字以上。

（8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

（9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（10）学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

2、单元学习目标：

根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

(1)掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

（2）学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

（3）培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

（4）培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

（5）大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

(6)指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

(7)培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。(三)课程内容：

第—单元（16课时）

《散步》

2课时

《秋天的怀念》

3课时 《羚羊木雕》

2课时 《散文诗两首》

2课时 《〈世说新语〉两则》

3课时 《从生活中学会写作》

2课时 单元学习评价

2课时 第二单元（16课时）

《我的老师》

3课时 《再塑生命的人》

2课时 《我的早年生活》

1课时 《王几何》

2课时 《〈论语〉十二章》

3课时 《说真话 抒真情》

2课时 《漫游语文世界》

1课时 单元学习评价

2课时 第三单元（16课时）

《春》

3课时 《济南的冬天》

3课时 《风雨》

2课时 《秋天》

1课时 《古代诗歌四首》

3课时 《文从字顺》

2课时 单元学习评价

2课时 第四单元（17课时）

《紫藤萝瀑布》

3课时 《走一步，再走一步》

2课时 《短文两篇》

2课时 《在山的那边》

2课时 《虽有嘉肴》

3课时 《突出中心》

2课时 《成长的烦恼》

1课时 单元学习评价

2课时 第五单元（16课时）

《化石吟》

2课时 《看云识天气》

3课时 《绿色蝈蝈》

3课时 《月亮上的足迹》

2课时 《河中石兽》

2课时 《条理清楚》

2课时 单元学习评价

2课时 第六单元（18课时）

《小圣施威降大圣》

3课时 《皇帝的新装》

3课时 《女娲造人》

2课时 《盲孩子和他的影子》

2课时 《寓言四则》

3课时 《发挥联想和想象》

2课时 《少年正是读书时》

1课时 单元学习评价

2课时 课外古诗词背诵

4课时 名著导读

2课时

（四）教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

主要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

（五）课程评价

1．阅读评价上注重激发和鼓励，重视多角度、有创意阅读的评价。

2．要注意加强对学生平日诵读的评价，要有自评，互评，教师评，并有记录。

3．综合性学习活动评价以学生的自我评价和相互评价为主，应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习语文的自主性和积极性。

4．单元学习水平测试可采用纸笔测试形式。

第三篇：八年级语文下册课程纲要

八年级语文下册课程纲要

设计者：八年级语文组

学校：

课程名称：八年级语文下册

课程类型：必修课程（使用校本课程）

适用年级：八年级

授课课时：85课时

学情分析

大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教师积极改变教学方法。

学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。在教学中，通常注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。

教材分析

学习“ 义务教育课程标准人教版教材” 内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。因此我校在参照了人教版，北

师大版，苏教版等众多教材的基础上，及历年的中考题型，整合出符合语文课程标准的校本教材。

课程目标

1.积累并默写生字新词，能复述课文大意，在反复诵读的基础上，背诵名篇名段。

2.运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。

3.通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得。

4.积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。

5.每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。

课程内容

整合后的教材包括六个主题单元：

生命无价、咏物抒怀、挚爱亲情、事理说明、风俗人情、人与环境。

第一单元：生命无价(共12课时)

1、《每天诞生一次》（1课时）

2、《日历》（1课时）

3、《忏悔录，或疼痛的文字》（1课时）

4、《与朱元思书》(3课时)

5、《五柳先生转》（3课时）

综合性学习：献给母亲的歌（2课时）

作文：以“珍爱生命”为话题的文章（1课时）

第二单元：咏物抒怀（共12课时）

6、《海燕》(1课时)

7、《心田上的百合花开》（1课时）

8、《咏竹》(1课时)

9、《马说》（3课时）

10、《送东阳马生序》（3课时）

综合性学习：寻觅春天的足迹（2课时）

作文：走进春的怀抱(1课时)

第三单元：挚爱亲情（共12课时）

11、《父母的心》（1课时）

12、《一辈子的秘密》（1课时）

13、《把笑脸带回家》（1课时）

14、《小石潭记》（3课时）

15、《岳阳楼记》（3课时）

综合性学习：科海泛舟（2课时）

作文：心灵深处的笑声（1课时）

第四单元：事理说明（共12课时）

16、《今天你¡°低碳¡±了吗》（1课时）

17、《花儿为什么这样红》（1课时）

18、《雨林的毁灭¡ª¡ª世界性灾难》（1课时）

19、《醉翁亭记》（3课时）

20、《满井游记》（3课时）

综合性学习：到民间采风去（2课时）

作文：美就在身边（1课时）

第五单元：风俗人情（共9课时）

21、《开封斗鸡》（1课时）

22、《云南的歌会》（1课时）

23、《端午的鸭蛋》（1课时）

24、《诗词曲五首》（3课时）

综合性学习：古诗苑漫步（2课时）

作文：人在旅途（1课时）

第六单元：人与环境（共9课时）

25、《都市精灵》（1课时）

26、《幽径悲剧》（1课时）

27、《青海湖，梦幻般的湖》（1课时）

28、《诗五首》（3课时）

综合性学习：背起行囊走四方（2课时）

作文：与环境有关的话题作文（1课时）

课程实施

1.通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。

2.开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。

3.为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。

4.开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。

5.每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道¡°写什么¡±和¡°怎么写¡±。

6.面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。

7.文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。

8.积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。

课程评价

（一）学生学习过程的评价：

1.对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。

2.在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。

3.认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。

4.结合“周目标导航”内容和要求，记录、评价学习过程。利用小组长进行过程评比。

（二）学生的基本知识与基本技能评价：

1.卷面检测，通过月考等阶段性抽测，以获得生知识的储备。基础字词，诗词背诵,语段分析，写作训练等。

2.进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家，硬笔书法比赛。

3.进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4.学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

第四篇：八年级政治下学期课程纲要

八年级政治下学期《课程纲要》

宋学敏

冯超

荥阳市第一初级中学

2014年2月

人教版八年级下学期政治《课程纲要》

课程类型：义务教育必修课程 教学材料：人教版八年级下册 总课时：约26课时 授课对象：八年级学生 【课程目标】

1、尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

2、能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。

3、知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

4、学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。【课程评价】 1.评价指标：

（1）过程评价：课堂表现、作业、研究型学习（2）结果性评价：纸质测试 2.评价方式及处理结果：

（1）过程评价：三个方面统一指标，按等级评定（2）结果性评价按100制评分。

每节课争取百分之八十五的达标率，未达标的同学课下重点辅导。

（一）课堂表现：

1、课前新闻播报：此项任务由师生共同制定评价标准，限定时间，指定学生打分教师权衡予以打分。

2、课堂纪律及小组合作。此项任务由老师提出，学生负责人记录，按班级规定打分，计入班级量化考核，计入平时成绩。

（二）作业质量：

根据每次作业难易程度，按是否按时上交、正确率、书写规范、错题订正四个因素评定优、良、中、差四档评价，学期末予以统计按30%计入总成绩。

（三）材料分析能力

明确材料分析要求，制定评价标准，按满分50分小组予以互评互改，每次确定相应的评价重点予以突出训练，然后由教师予以总评。

（四）测试结果：

测试成绩按学校规定评为A、B、C、D四等级：按比例计入平时成绩，最终按3:3:4

原则计入期末学科总成绩。

二、处理建议：

（一）课堂表现、作业质量、分析问题能力、测试成绩评定等级记录，均计入平时成绩。

（二）课堂表现和作业评定等级为A者，张榜表扬，B者，口头鼓励。评定等级为C者，谈话提醒并定期关注，在教师指导下学会分析问题、解决问题。

（三）测试成绩评定等级为A者，张榜表扬。测试成绩评定等级为B者，关注提醒，加强练习。测试成绩评定等级为C者，跟踪补短。测试成绩评定等级为D者，与班主任和家长交流解决。【课程内容】

一、政治新课程导学，给学生展示课程纲要（1课时）

二、单元教学

第一单元：权利义务伴我行（共4课时）与教材同步教学

1、人民当家作主的国家（1课时）

2、我们享有广泛的权利（1课时）

3、公民的义务（1课时）

4、忠实履行义务（1课时）

第二单元：我们的人身权利（共6课时）与教材同步教学

5、生命和健康的权利（1课时）

6、同样的权利 同样的爱护（1课时）

7、人人享有人格尊严权（1课时）

8、肖像和姓名中的权利（1课时）

9、隐私和隐私权（1课时）

10、尊重和维护隐私权（1课时）

第三单元：我们的文化、经济权利（共7课时）与教材同步教学

11、知识助我成长（1课时）

12、珍惜学习机会（1课时）

13、财产属于谁（1课时）

14、财产留给谁（1课时）

15、无形的财产（1课时）

16、我们享有“上帝”的权利（1课时）

17、维护消费者权益（1课时）

第四单元：我们崇尚公平和正义（共4课时）

14、公平是社会稳定的天平（1课时）

15、维护社会公平（1课时）

16、正义是人类良知的“声音”（1课时）

17、自觉维护正义（1课时）

三、单元知识整合（大约需要4课时）【课程实施】

（一）教学方式：

课堂点拨、引导讨论、自主学习、合作探究

（二）学习方式：

利用导学案自主学习、分析材料合作交流

（三）课程实施建议

1、新课程导学不是一节课所能完成的，要注意中小学两个阶段的有机衔接，八年级学生重要的是分析问题、解决问题能力的培养，教学要适当放慢速度，重在培养兴趣，要循序渐进地教给其方法。

2、章节教学要有侧重点，注重基础，尤其要注重材料分析，以课本为载体，通过适当练习掌握一定的阅读方法。

3、学生要学会总结，最后列出知识框架。

4、充分利用多种教学资源如教材、影视作品、歌曲、网络资源等，发挥多媒体教学的优势

5、加强直观教学，创设丰富多样的情境，激发学生学习兴趣，增强体验

6、注重与现实世界，注重与现实生活的联系，增强学生学以致用的信心

7、创造性使用教材，不照本宣科，对教材进行合理整合，要学会用教材“教” 【所需条件】1、2、3、图书馆阅览室能正常开放并提供相关书目 多媒体教室可以提供学生上网搜索查找相关资料 演讲比赛、时政竞赛等活动能顺利开展

第五篇：八年级语文下册课程纲要

人教版语文八年级下册课程纲要

学校：惠济一中

课程类型：义务教育课程 设计教师：董飞

王圆

楚佳丽 适用年级：八年级

教材：人教版语文八年级下册 授课时间：72课时

一、课程目标

通过本册教材的学习，我们要达到这样的目标：

1、积累并默写生字新词，能复述课文大意，在反复诵读的基础上，背诵名篇名段。

2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。

3、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得。

4、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。

5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。

二、课程内容 第一单元：人生历程

内容标准：概述五篇课文的思想内涵，说出自己所了解的社会人生。能说出叙事性作品的文体特征，能说出重点语句的丰富含义。教学安排：

课时1 第一课 《藤野先生》 第一课时 课时2 第一课 《藤野先生》 第二课时 课时3 第一课 《藤野先生》 第三课时 课时4 第二课 《我的母亲》 第一课时 课时5 第二课 《我的母亲》 第二课时 课时6 第三课 《我的第一本书》 课时7 第四课 《列夫·托尔斯泰》 课时8 第五课 《再塑生命》 课时9综合活动 感受母爱 课时10写作练习课时11习题讲评

第二单元：以心灵之声为专题（散文诗）内容标准：

1、学习使用联想和象征的手法，能区别出想象和象征。

2、能说出直接抒情和间接抒情两种表达方式的的不同。

3、说出抒情性语言所表达出的作者情感。

4、加强诵读，背诵优美的语段和名言警句。

5、能说出作者的思路和语路。

6、能解释说明文章如何使用托物言志和借物抒情等方法来歌颂和赞美大自然，寄予深情厚谊。教学安排：

课时12 《雪 》

第一课时 课时13 《雪》

第二课时 课时14 《雷电颂》

第一课时 课时15 《短文两篇》第一课时 课时16 《海燕》

第一课时 课时17 《海燕》

第二课时 课时18 《组歌》

第一课时 课时19 综合性学习寻觅春天的足迹 课时20 作文写作 课时21 单元测试 课时22习题讲评

第三单元：以人与自然环境为主题的科学文艺作品单元 内容标准：

1、通过熟读课文，能正确读写文中的生字词。

2、通过阅读课文，能够说出课文大致内容及观点。

3、通过查找资料，能说出文艺作品的体裁特点。

4、通过对课文内容的理解，能够树立环保意识并落实在实际行动中。

5、尽可能的组织学生开展写作、口语交际和科技活动，能够在实践中思考自然对人类的启示。教学安排：

课时23 《敬畏自然》 第一课时 课时24 《敬畏自然》 第二课时

课时25 《罗布泊，消逝的仙湖》 第一课时 课时26 《旅鼠之谜》 第一课时 课时27 《大雁归来》

课时28 《喂—出来》 第一课时 课时29 《喂—出来》 第二课时 课时30 综合性学习

科学泛舟 课时31 作文：科学小品 课时32 写作练习课时33 单元检测 课时34习题讲解 第四单元：民风民俗

内容标准：了解沈从文等五位作家；识记文中的生字词；达到正确、流利的朗读课文；了解文章大意，概括文章内容；体会每篇文章作者说表达的情感。教学安排：

课时35 《云南的歌会》 第一课时 课时36 《云南的歌会》 第二课时 课时37 《端午的鸭蛋》 第一课时 课时38 《端午的鸭蛋》 第二课时 课时39 《吆喝》 第一课时 课时40 《吆喝》 第二课时 课时41 《春酒》 课时42 《俗世奇人》 课时43 讲评作文

课时44 综合活动、写作练习第五单元：古诗文单元 内容标准：

1、能借助课下注释、工具书，牢记文中的重点字词句的意思。

2、能够熟练背诵诗文。

3、通过查找资料，能说出古人在写景、叙事、议论等各种文体的特点。

4、通过小组合作，能够翻译课文，读懂文章的大意。

5、能通过具体的语句，结合自己的生活体验，总结出文章所要表达出的思想内容。

6、通过具体的字词句，能说出文章语言表达的妙处。

7、尽可能的组织学生开展古诗词积累活动。教学安排：

课时45 《与朱元思书》 第一课时 课时46 《与朱元思书》 第二课时 课时47 《五柳先生传》 第一课时 课时48 《五柳先生传》 第二课时 课时49 《马说》

课时50 《送东阳马生序》 第一课时 课时51 《送东阳马生序》 第二课时

课时52 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

《赤壁》 课时53 《过零丁洋》

《山坡羊 潼关怀古》 课时54 《水调歌头（明月几时有）》 课时55 综合性学习古诗苑漫步 课时56 作文：故事中的课时57 写作训练 课时58 单元检测 课时59习题讲评 第六单元：写景游记

内容标准：借助课下注释和工具书，翻译文章，理解文章大意；背诵诗文；了解几位作者的写作特点；结合写作背景或作者的简历，体会作者的思想感情。教学安排：

课时60 《小石潭记》 第一课时 课时61 《小石潭记》 第二课时 课时62 《岳阳楼记》 第一课时 课时63 《岳阳楼记》 第二课时 课时64 《醉翁亭记》 第一课时 课时65 《醉翁亭记》 第二课时 课时66 《满井游记》

课时67 《饮酒》、《行路难》、《己亥杂诗》第一课时

课时68 《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》第二课时 课时69 作文讲评 课时70 作文写作 课时71 单元检测 课时72习题讲评

三、课程实施： 一）课程资源

1、教材：对教材进行校本的二次开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。

2、练习：课文后的思考与练习，基础训练

3、其他资源： 班班通资源

其他一切可利用的报刊杂志媒体等资源 二）实施手段：

1、前置性作业，导学案，基于课程标准进行教学

2、作文：完成课标要求的7篇作文。三）教学方法

根据课标，教材及学生的特点，调节教学的方法，编写前置性导学案，组织好自主学习、训练操作、反馈矫正、延伸迁移几个环节，突出生本课堂下的学生自学，师生、生生之间的合作交流等活动。注重学习过程中的课堂反馈和课后反馈。具体操作：

1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。

2、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。

3、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。

4、开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。

5、每周至少两次练笔（作文，周记），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。

6、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。

7、文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。

8、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，作出简单的赏析和评价。

四、课程评价

（一）学生学习过程的评价：

1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，回答问题情况进行评价。

2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。

3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。

4、利用小组长进行过程评比。

（二）学生的基本知识与基本技能评价：

1、卷面检测，通过月考、期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备情况：基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。

2、进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家——硬笔书法比赛。

3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。

4、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

（三）教师教学行为评价：

1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。

2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。

3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。

4、课堂气氛活跃，教学有风格。