云师大文理学院校园文化建设调查报告（最终定稿）

第一篇：云师大文理学院校园文化建设调查报告

云师大文理学院校园文化建设调查报告

——限于我校09级信息工程学院学生

我校即云师大文理学院，始建于2000年，在十年的建设过程中，成绩突出，而近万的在校学生对它的建设会有什么看法呢？

2011年4月11至17日我2009级工商管理专业同学针对我校校园文化建设工作向在校09级各学院同学进行了为期一周的调查，调查形式为问卷调查。我小组（施超艺、吴盈龙、杨智明、罗琼、蒋丽星、樊丽、蜂向昀、张彩滇、刘怡彤、朱艳玲、马琳）调查对象为09级信息工程学院学生，该学院涵盖计算机专业、数学教育专业、信息管理专业。共发放问卷60份，回收60份，回收率100%；无效问卷0份，收有效问卷60份，有效率100%。以下是调查情况报告：

一、校园文化建设的作用与必要性调查情况：

该学院同学有46.67%认为校园文化建设比较有必要，21.67%选择了非常有必要，3.33%的同学则认为比较不必要，更有28.33%竟说不清楚。对于校园文化建设的作用25.42%的认为导向和激励，23.38%选择熏陶和影响，6.10%选了凝聚力，所剩7%认为作用不大或不清楚。

二、校园精神文化建设调查情况：

对校园精神文化建设的满意度调查，教风方面有25位同学表示较为满意，21位说不清楚，10位较不满意，而有两位同学觉得很满意、同样人数的同学深感非常不满。学风方面，非常满意的同学仅有1位，另一端，非常不满意的同学占有4位，较为满意者有32位，而较不满意者则有15位，中立者即不清楚的有18位。

三、校园行为文化建设的调查情况:

对校园行为文化建设的调查主要包括：

（一）网络资源的利用。同学们上网时一般会做的事情依频繁程度依次顺序为学习、查资料，网络兼职，看电影，玩游戏，聊天，浏览网页、论坛、博客等，以及其它。

（二）学生对校园行为文化、学术、科技活动的满意程度。觉得很满意，对自己有帮助的占调查人数的4.7%，满意对自己有一定帮助的占26.43%，中间群体即感觉一般，没什么帮助的有7.12%，另一方面感觉不满意，不能满足需求的占9.15%，消极群体即从来不参加也不关心的群体占有不小比例，为14.23%。

由此可以分析出：绝大多数同学能够很好的利用网络资源，比较积极地参加学校组织的文化、学术、科技活动并得到一定的帮助，只有少数的同学相反。原因在于学校行为文化的建设起到良好的引导学生的作用，另一方面活动少，内容不完全，管理不善是其弊端之一。应采取相应优化措施，如学校应加大对行为文化建设的投入，丰富活动内容，加强管理等。

四、校园物质文化建设的调查情况：

对校园文化建设的评价其中非常满意的占5%，较为满意的占43.33%，有18.33%表示说不清，而较不满意者有25%，非常不满意的仍有8.34%。

五、对学校校园文化建设前景的预期：

这项调查充分验证了在校学生对我校建设的认可度和期望值。其中

1.67%的调查对象持非常乐观的态度，45%比较乐观，31.67%说不清楚，而另外一面，18.33%的调查对象的态度比较不乐观，3.33%非常不乐观。

依据本小组关于校园文化建设的调查数据分析结果如下：

1.学生对校园文化建设现状普遍持比较满意的看法，说明我校校园文化建设总体成功。

2.学生对校园文化建设各方面完全认可的比例太小，不无说明我校关于校园文化的建设还有待完善。

3.学生对我校校园建设前景持比较乐观的态度，这会是我校未来各方面建设的一股精神筹码，是对我校校园发展的有力支持。

第二篇：校园文化建设调查报告

校园文化建设调查报告

大庆市东风中学曲桂梅

学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。因此校园文化建设对学校的发展至关重要。针对目前丰富多彩的校园文化，究竟什么样的校园文化更适合我们学校发展呢？为了解决这一问题我做了调研：

一．本次调查的对象

北京清华大学附属小学、北京市育英学校、北京青年政治学院附属中学

二．本次调查的方式

参观考察

三．目前校园文化建设的现状 1.北京清华大学附属小学：

清华大学附属小学，坐落于全国著名高等学府——清华大学校内。附小由水木之夏、丁香书苑等十二景观构成，是一所树木繁茂、鸟语花香的园林式学校。

清华附小秉持“为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基”的办学理念，出台《清华附小“十二五”办学行动纲领》，“让清华附小的学生成为富有责任感的，拥有中国灵魂、世界眼光、国际理解的现代人”是我们追求的价值取向。“1+X课程”是清华附小办学最重要的载体，是学校所有工作最终的物化体现，是学校师生研究能力与学术水平最有力的证物，也是学校的核心竞争力所在。目前，学校正在朝向“努力将清华附小塑造成为师生共同的精神家园和成长乐园，一所让人难忘的温暖的学校，一所值得信任的品牌学校，一所受人尊敬的卓越学校”的目标努力前进。

2.北京市育英学校：

北京市育英学校是一所具有红色历史传统的学校，1948年始建于河北省平山县西柏坡，前身为中共中央直属子弟学校，1949年随中央机关进京。学校现位于北京市海淀区万寿路西街，占地面积109393平方米，建筑面积78166平方米，是一所集高中、初中、小学为一体的全日制公办学校。学校硬件设施配备先进、完备，有15112平方米的田径场，400米国际标准塑胶环形跑道，6块标准的室外灯光篮球场；有6878平方米的综合体育馆，室内游泳馆有8条国际标准泳道，可承办各种游泳比赛；教室全部配备触摸电视、闭路电视系统、数字投影机、实物投影；同时建有校园电视台、报告厅，无线网络覆盖整个校园。

学校在继承和发扬红色学校光荣传统的基础上，努力践行“最美校园，做中国最有价值的教育”的办学思想，把办成“学生向往、教师幸福、社会满意的中国名校”作为办学目标，着力于培养学生成为“行为规范、热爱学习、阳光大气、关心社稷、勇于担当的国家栋梁。”学校以满足学生发展需求的课程理念打造书香的校园、生态的校园、艺术的校园，江山社稷广场、校友广场、山楂广场、白玉兰广场各具特色。校园一角绿荫葱葱的世纪之林，亭榭长椅、循环水系、林中沙滩，是师生向往的幸福乐园；“森林音乐广场”是师生施展才华的课程平台，随处可见的石桌棋盘是棋类课程的露天课堂，这里是课程之所、交往之所、闲暇之所，更是幸福之所！北京青年政治学院附属中学：

北京青年政治学院附属中学是朝阳区教委直属的“十二年一贯制”公立学校。1960年建校，位于酒仙桥新兴电子城中心，占地3万多平方米。校现有教学楼、实验楼、宿舍楼（原科技楼）和综合艺术楼等总建筑面积共计2万多平方米，300米人工草坪操场和足球场、篮球场、排球场、羽毛球场。根据美术特色教学需求，学校配有天光美术教室、音乐教师、艺术画廊、教师美术工作室、作品展厅、服装设计与制作、电子动漫设计、陶艺制作室等专业教室。教室配有多媒体系统、空调、电子巡查监控系统和多媒体双向闭路可视系统；拥有高标准数字化的理化生实验室、视听结合的全媒体语音教室；图书馆藏书丰富，能容纳数百人，有电子阅览室、美术阅览室、中学阅览室、小学阅览室；开通了校园网、多媒体教学网络管理系统，建有研究性学习的分组式计算机教室，还为新课程改革配备了通用技术教室，天体史地教室，汽车驾驶模拟教室，舞蹈形体教室，音乐演播教室等，为师生开展课内外素质教育教学活动，创设了生动活泼、全面发展的空间。

该校积极倡导“以人为本，促进师生可持续发展”的办学理念，着力提高师生整体素质，培养个性特长，为师生的未来发展奠基。以“办现代教育、创品牌学校”为目标，力争“小学创品牌、初中上水平、高中强特色”。学校不断探索“十二年一贯制的办学体制、美术特色的艺术教育、际化的开放式校园”的特色办学模式。目前，该校初高中开办了9个美术特长班，开设了素描、色彩、陶艺、设计、韩语、英语、体育等特色课程，为提高学生素质，发展学生特长创造条件。每年学校除了招收普通高中学生外，同时招收美术特长生和品学兼优的宏志生。学校还办有国际部，接收韩国、英国、法国、澳大利亚、蒙古国等留学生百余名。积累了丰富的涉外教学经验和管理经验，良好的教学水平和优质的服务受到了外国学生和家长的称赞。

四．大庆市东风中学的现状及校园文化建设存在的问题

大庆市东风中学的现状：

我们大庆市东风中学始建于1988年，2000年成为独立高中，2002年10月晋升为省级示范高中。建有一流的教学楼、综合楼、科技楼、实验楼、图书馆、塑胶跑道运动场、草坪足球场、室外灯光篮球、网球、排球场等教学设施，以及外教公寓、教师公寓、学生公寓、教师餐厅、新建的现代化晒衣场和学生餐厅等生活配套设施。学校现有教职工251人，学历达标率为100%。

目前，我们东风中学以“铸就卓越，幸福人生”为办学理念，以精细化管理为工作主线，以提档升级为突破口，以养成教育为着力点，实现了学校建设和高考质量的跨越式发展，正向“质量立校、管理立校、队伍立校、文化立校"的办学目标迈进。学校以管理严格有爱、教师敬业负责、质量快速提升而闻名。

校园文化建设中的如下问题：

校园的精神文明方面,教师和学生读书少，没有形成良好书香氛围；校园的育人文化方面，宿舍环境的布置不够温馨，文化长廊也没有充分发挥其应有的功能。

五．结论

结合本校的实际情况，校园设施比较好，学生的升学率比较高，但由于建校时间短，文化底蕴不深厚，目前急需加强校园文化建设。经过本人对几所学校的实地考察，我认为我们学校的校园文化应从以下几方面发展和改进：

1.积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻„蜜‟、„甜‟在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

2.宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

3.文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。可以以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；还可以以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造有特色的和谐温馨校园。

2013.11.8

第三篇：关于校园文化建设的调查报告

关于校园文化建设的调查报告

调查主题：关于如何建设文明，和谐的校园文化调查 调查背景：

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

调查目的：

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。此次调查的目的是征求大家对大学文化建设工作的看法和建议，以便为切实推动大学校园文化建设提供理论研究和决策参考。

调查时间：2012年5月15日——2012年5月20日 调查地点：XX学校 调查方法：走访调查 调查人员：XX

一、教育制度文化建设

1、现状分析

（1）我校校园文化建设工作取得的辉煌成果，在2011年被评为国家性示范高级院校。2)文化宣传：学校重视对外宣传，树立教育良好形象。3)德育工作：在文明礼仪教育方面工作出色，在精神文明创建活动中，经验丰富，成绩突出。

（2）教育科研：效果显著，受到了国家和领导的高度评价，为全市的课堂质量工程树立了榜样。

2、存在问题（1）校园文化建设工作，内容丰富，活动新颖，具有鲜明的特色，但还需进一步系统整理、升华主题。

（2）师生对于校园阳光文化的理解，还不够全面深入，还没有完全渗透到日常工作中，落实到个人行动中。

（3）课随意走动，老师也不管不问，学生没有约束自己。（如图所示）。

（4）同学们上课睡觉现象严重。

（5）校园文化建设工作，所需资金投入多、缺口大，有很多硬件设施还没到位，影响整体推进。

（6）在学习这方面同学们的自觉性还不够，同学们的都沉迷于网络的一种状态根本无心去学校，明确我们来学校的目的，去图书馆的同学几乎都是往电子阅览室跑，而不是去看书。到底该如何去吸引同学们来学习，还需要去创新。

3、整改建议

（1）深入开展校园文化建设工作调研活动，总结经验、寻找差距、弥补不足。

（2）整合、升华校园文化建设主题，丰富内涵，校园阳光文化建设科学成果，争取在省级以上报刊上发表。

（3）号召教师人人参与校园文化建设调研活动与整合、升华校园文化建设主题，形成系列化校园阳光文化建设活动，为把校园文化建设工作引向深入，推向高潮而努力。

二、课余文化建设

课余文化开展的好坏是衡量一所学校学生整体素质高低的标准。

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。可是经过调查，同学们都说娱乐的活动太少了，学校的活动只有田径运动会、雷锋月活动、十佳、辩论活动，关于娱乐的活动太少了，而且活动也都是二级学院搞的，没有说过有全校一起搞过活动，像新年连个元旦晚会都没有，一点气氛都没有太死所沉沉了。如果课业和正规活动挤占时间太多学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。例如：学生热衷的上网。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动，如三月学雷锋活动、田径运动会（可以每年一次）、元旦文娱晚会、拔河比赛、辩论赛、游园等活动，鼓励全校师生一起参与，让学校的生活丰富起来。

三、环保文化的建设

校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是

实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。保护环境人人有责，可是经调查发现，我们学校的卫生问题真的很严重，有些同学反应，说学校的厕所没有一处是最清洁的，就连最华丽的大礼堂的厕所都是那么如此的肮脏，而且教室楼里的厕所大部分都是坏的，也没人维修，还有同学们随手一丢的垃圾，这到底是同学们的生活习惯，还是因环境受环境的干扰？两者都有，然而大部分都后者，保护环境是从我们每一个人做起，但实际还是需要学校去改造，很少有人说会在很干净的地方乱吐谈、扔垃圾。

四、素质文化

简单说,我认为一个人的气质是指一个人内在涵养或修养的外在体现.气质是内在的不自觉的外露,而不仅是表面功夫.如果胸无点墨,那任凭用在华丽的衣服装饰,这人也是毫无气质可言的,反而给别人肤浅的感觉.所以,如果想要提升自己的气质,做到气质出众,除了穿着得体,说话有分寸之外,就要不断提高自己的知识,品德修养,不断丰富自己.调经查发现同学们的素质方面还需要培养，同学们的出口成脏、，穿脱鞋、背心上课等现象。同学们为什么穿拖鞋和背心去上课？经调查同学们有此些同学说是一种生活习惯、个人素质的原因、天气的变化而引起的等原因。

我认为学校对这素质方面要加强管理、改善同学们的素质修养。作为一个大学生应该要养成哪些素质： ⑴: 自给自足、刻苦耐劳。⑵：外交口才语言能力。⑶：合理安排时间的能力。⑷：自觉学习、创新能力。⑸：照顾他人、帮组他人。⑹：主动工作、积极向上。⑺：厚德强技、分发敬业。⑻：充能自强。

⑼：养成不穿拖鞋到公共场所。

⑽：不穿太花俏的衣服 如（背心、等等…）⑾：要有良好的礼貌、礼节习惯。

校园文化建设的终极目标就在于创设一种理念与氛围，以其陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高师生共同素质。

总之，校园文化是 一个练兵台，各学校必须从实际出发。不能盲目跟从，必须有自己的一套发展规划，只有这样学校的发展才能一片光明，充满生机。

第四篇：中职学校校园文化建设调查报告

职业中学校园文化建设调查报告

程先畏

（霍山县高级职业中学

安徽 霍山 237200）

摘要：随着中等职业学校改革和发展的不断深入，职业中学校园文化建设工作已摆上了十分重要的位置。为了解现状，把握情况，发现问题，寻找对策，加快中职学校校园文化建设，文章在调查研究的基础上，对当前中职学校校园文化建设的特点和问题进行了认真的思考，并就如何落实“文化引领，特色兴校”的思想提出了具体的建议。

关键词：中职学校；校园文化建设；调查；思考

【前言】 霍山职业高级中学是一所国家级重点中等职业学校。近年来，该校在改革创新中不断丰富办学内涵，提升办学品位，在校园文化和特色建设上进行了有效的探索，成功地走出了一条“文化引领，特色兴校”之路。

为深入了解现状，把握情况，发现问题，寻找对策，加快中职学校校园文化建设，笔者于2008年初，组织有关人员对霍山职高校园文化建设情况进行了一次全面调查。此次调查采取结构性问卷（即封闭式问卷Closecl Form Questionaure）的形式，共发放问卷675份，回收653份，其中有效问卷638份。调查活动在校教务处、政教处、团委等有关部门和部分班主任的配合下进展顺利，并达到了预期目的。【调查结果分析】

(一)调查内容与问卷设计

1、调查的内容：此次调查的内容涉及包括办学思想、管理制度、专业建设、教学模式、学术研究、社团活动和校园环境等诸多方面，从师生对校园文化建设的认同度、对校园文化活动的参与度和对校园文化建设的关注度等方面入手，共计十八个问题。

2、问卷的设计：针对上述内容，经过潜心研究，反复斟酌，并通过试测而比较科学地设计出一套能基本反映中职学校校园文化建设特征的封闭式问卷。问卷测题在设计上完全体现答题者的主观性，所有问题均具有不可验证性特点，调查对象（样本）是唯一能够确保答案真实性的人。答题者只能在备选答案中选择一个并打上“√”，不多选，也不少选，否则视为无效问卷。

(二)调查结果浅析

对638份有效问卷进行逐项统计后，得出相应的量标（该选项占样本总量的百分比），并被视作此次调查的客观结果。通过定量分析研究，得出调查结果的理性化（定性）分析结论。

1、对校园文化建设的认同度

调查数据显示：⑴对校园文化建设总体印象的回答，81％是好与很好，14％是较好，认为较差与差的只占5％；⑵对校园文化建设的形式的满意程度的回答，69％是满意与很满意，基本满意的占22％，不够满意、不满意的有9％；⑶在校园建筑风格上，认为和谐有特色的有54％，占一半偏多，认为零乱不协调的有42％，所占比例也很 大；⑷在对学校开设的专业的看法中，44％的人认为专业开设较为规范，符合社会需求和学生要求，27％的人则认为专业开设应进行调整，另有4％的人认为学校开设的专业特色不明显；⑸对学校管理模式的调查则表明，63％的人认为学校管理制度健全规范，21％的人认为学校制度流于形式，7％的人认为管理模式落后，需要创新；⑹认为学校领导对校园文化建设重视和非常重视的占77％，较重视、不够重视分别占14％、6％，认为不重视的占3％。因此，从总体上说，霍山职高的师生对该校校园文化建设工作是满意的，对学校注重校园文化建设的认同度是很高的。

2、对校园文化活动的参与度

先看一组调查数据：⑺你参加过学校举办的校园文化节吗？89％的人回答都是肯定的，有7％的人说好象参加过，说记不清或没参加过的人有4％；⑻你参加过校运动会吗？64％的人届届都参加，27％的人曾经参加过，9％的人没有参加过；⑼你参加过书画比赛或手工制作展吗？47％的参加过，29％的人未参加过，21％的人认为没机会参加，3％的人不愿参加；⑽你愿意参加学校或班级举办的文艺汇演吗？91％的都愿意，6％的人随便，3％的不愿意；⑾你是否积极参加学校组织的实习产品制作和展览？77％的同学是积极主动的，17％的同学是被动的，6％的同学则没有参加；⑿你参加过“学生道德实践周”活动吗？96％的同学都参加过，只有3％的同学没参加过，而另外1％的同学则记不清了。

从以上六项调查数据来看，霍山职高绝大部分师生都积极热情地 参与学校组织的各种类型的校园文化活动，无论是学科竞赛、文体活动、专业实践，还是社团活动，大家的参与度是十分可观的。

3、对校园文化建设的关注度

事实上，从师生对校园文化活动的参与情况中，就可以看出霍山职高的师生对校园文化建设的关注程度了。这里，我们也从另外一个角度进行了调查，数据显示：⒀你认为学校要不要加强校园文化建设？92％的回答都是肯定的，只有8％的人认为校园文化建设可有可无；⒁你对学校文化建设有没有思考？51％的人都作过考虑，27％的人没有考虑过，回答不清楚的有21％；⒂你觉得你们学校文化形式占优势的是什么？认为传统文化占优势的有32％，时尚文化占优势的有42％，专业文化占优势的有9％，其他文化占优势的有17％；⒃你觉得学校在哪方面特色比较明显？认为特色最明显的是教学和管理工作的占62％，文化建设方面只有17％，另有21％的人认为没有明显的特色；⒄对学校文化建设是否有品位的回答是这样的：40％认为有品位，33％认为没有品位，27％的人说不清；⒅你认为学校校长属于怎样的管理者？认为属专家型的27％，管理型的44％，文化型的11％，传统型的19％，说不清的7％。可以说，霍山职高师生对校园文化建设是十分关注的。【思考与建议】

(一)中职学校校园文化建设的主要特点与存在问题 从上述调查数据的统计分析中，我们可以看出，霍山职高校园文化建设在内容上是丰富多彩的，在形式上是多种多样的，在方法上是 灵活多变的，在功能上是显而易见的。因此，我们认为，霍山职高校园文化建设总体状况是良好的，在学校的建设与发展的过程中，校园文化建设起到了极大的推动作用。

当然，从调查中，我们也发现该校校园文化建设的“职教”特色仍不是十分鲜明，在专业建设、实习实训、环境建设等方面的文化底蕴不足，优势不明显；另外，学术研究氛围不够浓厚，教学质量内涵不够丰富，学生就业质量有待提高，校企合作、联合办学不够规范，校企文化的结合不够紧密，校园文化的育人功能也有待进一步强化。

(二)中职学校校园文化建设应凸显 “职教”特色 通过调查研究，笔者认为中等职业学校校园文化建设无论在内容上，还是在形式上都应极大限度地创造条件，充分彰显“职业教育”的特色，只有这样，才能把中职学校的“文化引领，特色兴校”的办学思想落到实处。

1、明确办学目标，构建中职学校独特的思想文化

办学理念、办学目标的确立，是形成中职学校办学思想的基础。中等职业学校要以面向“蓝领”为主要培养目标，必须树立正确的以市场经济相适应的职业教育思想，围绕地方经济的发展需求来确定学校的培养目标，才能充分发挥中职教育为经济建设服务的功能，才能培养出适用于地方经济建设需求的各类专业人才，中职教育只有适应区域经济要求才有生命力。

2、规范管理行为，构建中职学校独特的制度文化

学生的管理问题一直是围绕中职学校发展的一大难题。我们应从 抓常规入手，以心理疏导为突破，来规范管理行为，狠抓学校制度建设，增强对教师教育行为、学生学习行为的约束力，形成不同与其他类型学校的中职学校制度体系，特别在学生行为规范、专业学习与实习实训、学生综合素质方面多想办法，拿出科学规范的文本，形成制度，强化管理，规范行为。

3、丰富课外活动，构建中职学校独特的社团文化

中职学校应根据学生的特点，以社团组织为依托，组织开展一系列形式多样、内容丰富的课外活动，除校园文化节、艺术节、体育运动会、文艺汇演等大型活动外，要不失时机地开展如演讲比赛、手工制作、电脑制作、专业动手能力、实习实训产品展览等等小型竞赛活动，特别是结合专业课教学，尤其是在学生动手能力培养上多开展活动，给学生提供充分的展示机会和展示平台，培养学生的综合素质，为学生就业做好准备。

4、狠抓实习实训，构建中职学校独特的专业文化

中职与普高的区别在哪？总的目标都是培养社会主义建设有用人才，但实现培养目标的手段和过程是有区别的，其主要体现在教学环节。中职学校应紧紧围绕学生动手能力和综合素质开展教学活动，突出实习实训课的教学，在学生的专业实践课上做文章，采取校内实习实训、校外顶岗实习、校企联合、“半工半读”等多种形式，帮助学生提高动手实践能力，以满足他们就业的需要。

5、开展职教研究，构建中职学校独特的学术文化

职业教育研究领域也是一片广阔的天空。中职学校的教学研究和 科研工作是一项长期而艰巨的任务。中职学校应立足校情，依托广大教师深入开展课堂教学改革，尤其是以学生动手能力为核心的课堂教学研究，深入开展课题研究，用科学的手段，解决教学中的疑难问题。要加大课程改革的力度，开发校本教材、乡土教材、实习实训教材，要大胆创新，改革教育教学管理制度，改革教学管理模式，在“学分制”、“半工半读”等方面迈开大步，深入实践，总结经验，由点到面，逐步推广。在学术研究上，鼓励广大中青年教师积极参与，形成良好学术研究氛围。

6、做好规划设计，构建中职学校独特的环境文化

校园环境文化具有潜移默化的育人功能。中职学校校园环境建设应该有自己的特色。从教学设施建设上说，应以实习实训设施建设为主体，其他设施为辅助，而不应该以建设传统意义上的教学大楼为主体，实习实训为辅助；在校园环境布置上，也是这样，要以弘扬传统文化、制度文化、专业文化、学术文化，特别是学生实习实训这一中心进行广泛宣传；在办学总的指导思想上，也是如此，要把思想转变到“办真正意义的职教”上来，学校的校训、校风文本，学校的标识设计都要集中体现“职教”特色，要让人们一眼就能看出我们的职业教育内涵，不要千篇一律，千校一面，没有个性；另外，学校社团、文体设施、广告宣传、校刊校报、广播专栏等等都应办出特色，都要最大限度地反映职业教育的丰富内涵，充分体现中职学校校园环境文化的独特的育人功能。参考文献：

裴娣娜：《教育研究方法导论》（安徽教育出版社）（1999.7）

作者简介：程先畏，男，1966年11月出生于安徽霍山。中学高级教师，现任霍山县高级职业中学校长助理、教务主任兼职教研究室主任，主要从事教学管理、教学研究工作，研究方向为中等中等职业教育教学模式改革和学分制的实施问题研究。

通讯地址：安徽省霍山县衡山镇迎驾路114号，霍山县高级职业中学，237200，电话0564-3138256

第五篇：文理学院调查报告写作指导

文理学院调查报告写作指导

一、调查报告的概念

调查报告是根据一定的目的，对某一情况、问题、经验进行系统周密的调查，经过认真细致的分析研究后，所写成的书面报告。系统周密的调查，客观深入的研究，准确完善的表达，是写好调查报告的三个环节。

二、调查报告的种类

（一）反映情况的调查报告

它通过比较全面的调查，及时反映现实社会中出现的新情况、新问题，目的是供上级机关或有关部门参考，作为贯彻政策、制订措施的依据。

（二）总结经验的调查报告

这种调查报告从事物发展的全过程中找出规律性的东西，加以阐发，目的是为贯彻执行党和国家的方针政策提供具体的经验和办法，因而具有普遍的指导意义。

（三）研究问题的调查报告

这种调查报告侧重于对现实生活中出现的新问题进行研究，从中探讨、揭示事物发展的规律，提出对策。它直接为领导机关制订解决某一问题的政策、措施提供依据或参考，具有很强的针对性。

三、调查报告的写作程序

一般来说，调查报告的写作要经过以下五个程序：

（一）确定主题

主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

（二）取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？ ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

（三）布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

（四）起草调查报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策、引进急需人才，运用竞争机制、盘活现有人才，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

（五）修改调查报告

调查报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

四、写作技巧

调查报告的写法上关键是要有一个鲜明的主题贯穿始终，统率全文。调查报告要告诉读者什么，目的明确了，主题不跑偏，报告才显得有“劲”。

在写作中，要详细地占有材料。写调查报告，调查研究是基础，没有扎实的基础，没有对所调查事物内在规律的理论认识是写不好调查报告的。怎样写调查报告？这里有两条要基本做到的：一是收集查阅现有的文献资料、政策规定、研究成果，二是深入基层了解事情的全过程，直接掌握第一手材料。

要找出规律性的东西。调查报告不是材料的堆砌和罗列，而是通过研究分析揭示事物内部的规律性，以推动指导当前的实际工作。因此材料割舍是要去粗取精，去伪存真，下一番由表及里的改造创作工夫，得出合乎实际的正确结论。

要学会运用对比的方法突出主题。对此，包括新旧对比、正反对比、今昔对比、成败对比等。对比往往可以突出事物的特点，揭示事物的本质，从而达到突出主题的效果。

要善于运用统计数字来说明主题。恰当地运用数字，尤其是不同时期、不同类型、不同情况下的统计数字，往往可以增强调查报告的概括力和表现力，从而达到直接说明主题的效果。而确凿的统计数字，比起千万言的空洞说教来，其效果不知好多少倍。大量建立在统计数字基础上的真实材料，准确地说明一项工作、一个问题、一项政策、一种事物的来龙去脉，向人们揭示出它的本质和规律，这就是调查报告的要旨所在。

要了解读者需求。写调查报告是为了影响读者，产生指导意义，因此必须明确要写的调查报告是给谁看的。比如党政机关写的调查报告，大部分是为同级或上级领导决策服务的，要求站在一定的高度，针对热点难点问题，提出见解和思路，使领导从中了解真实情况，受到启迪，有利于提高科学决策与民主决策的水平。调查报告一旦失去针对性，无异于放了“哑炮”。

另外题目是调查报告的眼睛。题目应准确明了，把报告的基本内容反映出来，少用关于XXX的调查之类的平俗题目。段落小标题要与大标题有机呼应，每段的开头结尾和中间衔接，要运用精练的概括性语言。