南村小学课题研究申报管理制度

第一篇：南村小学课题研究申报管理制度

南村小学课题研究申报管理制度

为了加强我校教学科研的领导与管理，充分调动全体教师参与教学科研的积极性，特制定《南村小学课题研究管理制度》，为全体教师在教学科研方面显才、施才、展才、成才搭起一个机会均等的平台。

1、课题研究实行自愿、自主、自由的“三自原则”。即：自愿承担教学科研任务，自主选择课题，自由组建课题组。每个课题组要有一个负责人。

2、教师确定研究课题时，可以根据科研室提供的课题自主选择，也可以根据自己教学的实际自主确定。

3、教师选定研究课题后要向校科研室申报，并填写课题申报表。

4、科研室收到教师课题申报表后，即对申报表进行审核，课题确认，建立课题档案，切实做好课题研究的管理工作。

5、教师选定的研究课题竟科研室确认后，可以单独或自由组建课题研究小组，并按申报表上的阶段安排展开课题研究与攻关。

6、科研室根据各课题组的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究支持。

7、各课题研究小组的成员应认真学习有关的理论与经验，主动走访有关的科研部门，争取专家指导，发扬协作精神，紧扣课题、勇于实践、积极探索，创造性地展开课题研究工作。

8、课题组在研究的过程中要确定两周一次的研讨、交流时间，并认真做好会议出席、发言内容和资料提供等方面的记录。

9、课题的研究要持之以恒，有始有终。在课题研究取得阶段成果或终结成果时，课题组要组织课题成果展示或汇报；科研室要组织校级课题验收小组对课题成果进行评价或验收。

10、课题成果通过验收后，科研室将给予成果确认，在年度考核或职称晋级时提供证明，并为课题组的论文发表、课题上报提供支持。课题研究结束，取得成果的将颁发课题成果证书；在教学中产生显著效益的将提请学校给予奖励。

第二篇：实验小学课题研究管理制度

如城实验小学课题研究管理制度

为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大我校校本教研力度，推进新课程改革的深入研究，引导广大教师在研究的过程中，把“问题意识”上升为“课题意识”，搞好专题研究，加强教改实验与课题研究结合，确立重点研讨课题，逐渐形成了以“科研、教学、培训”三位一体的课题研究制，增强教师的科研意识，培养一批科研带头人，以促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。

一、课题的领导机构

1．课题领导小组：成立以校长为组长、主管教学校长、教导主任、教科室主任、骨干教师为组员的课题研究领导小组，统筹管理全校课题工作。具体负责课题研究的领导、组织、实施、协调、汇报和总结工作。

2．教科室：

（1）教科室是我校教科研具体实施机构。负责全校教科研的组织、规划、指导、协调和管理工作。

（2）教科室具体负责规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题过程管理，评选优秀科研工作者，组织优秀成果的推广、应用，处理日常性工作等。

3．课题（子课题）组长：

（1）认真组织课题组成员讨论完成完整的课题实施方案（实施计划）和每学期阶段性研究方案（计划），明确各阶段的研究方向和内容，在明确分工的基础上布置各课题组成员完成自己的阶段性计划。

（2）认真组织课题组成员制定课题组的规章制度，明确职责，规范研究过程，使课题研究落到实处。

（3）组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。

（4）切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等。

（5）及时向学校及上级有关课题办推荐组内教师的科研论文，经验总结。

（6）认真组织课题组成员及时开展中期研讨课评议及学术交流活动，互相听课，互相交流，共同进步并及时进行评议和记载，使学校科研工作在教学中落实，科研能力在实践中提高，科研成果在总结中推广。

4．课题申报表一式三份，上交教科室。

5．已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。

二、课题的管理和实施

1．课题主持人或负责人应将课题研究列入工作的计划，加强领导与督促检查，学校应在时间、人力和资金方面给予支持，并把课题研究的时间和成果作为 1

教师各种评估考核的重要内容。

2．课题准立通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。

3．课题研究过程中，因故对研究计划或课题人员做出重大调整，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报教科室提请课题领导小组批准。

4．课题负责人应于每年年底上交本研究工作报告和下一的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。

5．教科室对课题计划实施和经费使用情况，进行不定期检查。对擅自停止执行或改变研究计划的课题将停止下拔经费或退还经费。

三、课题研究人员工作职责

1．课题研究工作是一项严谨求实，开拓创新的理论与实践相结合的实践活动，所有研究人员必须具备较强的理论功底，丰富的教学研究经验，热爱教育教学研究工作，有强烈的事业心。

2．研究必须服从学校教科室和课题组的统一领导，认真完成课题组所分解的研究工作任务。

3．研究人员要按时参加课题组组织召开的相关研讨会议，认真做好会议内容记载。与会时积极主动发言，阐述自己的研究感受，提出见解与建议。对旷会达三次以上的研究人员，视为自动退出本课题研究，且下一课题不考虑该同志的研究要求，同时参照学校相关制度处理。

4．研究人员要认真加强自身学习，掌握教育方针、政策、教育法规、教育理论，特别是当代前瞻性的学术动态，树立终身学习的良好习惯。

5．研究人员要细心观察了解实验对象，抓住每个细节，及时做好流程工作记载，点滴积累，撰写成文，积极讨论交流，克服固步自封。

6．研究人员在从事研究时要立足常规教学，从教育教学的实际出发，以学生为研究对象，教师为研究主体，在教育教学的实践中，发现问题，加强教育教学中热点、难点问题的研究与交流。

7．广泛开展交流、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动，通过教学观摩、教学研讨、案例交流评选、课件制作评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。

8．坚持不懈、锲而不舍，教育科研是一项艰苦的长期事业，来不得半点虚假，只有以科学的态度对待科研，不畏劳苦，不计得失，不为名利，奋力攀登的严谨科学的态度，方能取得真正的成功。

9．研究人员必须按课题办的时限要求，提供本人的实验资料，及时准确保

质保量完成阶段任务。否则，视为自动退出课题研究。

10．对课题研究中因玩忽职守、严重赎职，对本课题的结题造成损失的研究人员，视其损失的大小追究相应的经济责任及学校行政会议给予相应的处理。

四、课题的经费与奖惩

１．凡经教科室审核、学校同意立项的科研课题，学校将视课题情况给予适当的资助。

2．课题经费的使用限于有关课题的开支，如资料的购置、资料的印刷，举行研讨、咨询、论证、成果、鉴定等小型会议费及调研差旅费等。

3．课题的经费由校长室审批，教科室审核。

4．对已确立的课题，学校将按校、区、市、省、国家级分别发放一定的课题研究经费，以作为立项奖励。

5．课题组成员积极参加实验工作的一切活动，按期保质完成所分工的任务，学期结束奖励50元。

6．课题组成员在实验中实验过程中，群策群力、共同发展，实验取得突出成果，学期结束奖励组长（含子课题组长）100元。

7．每年十二月份应将一发表的论文、案例等获奖成果原件、复印件送教科室备案，按照《实验小学奖励条例》予以奖励。

8．在课题研究中，有重大成果的教师，应将有关复印件交教科室，以便学校及时掌握情况，并予以适当奖励。

9．课题顺利结题，学校按校级、区级、市级、省级、国家级课题获奖情况分别给予奖励。

校级：一等奖150元二等奖100元三等奖50元

镇级：一等奖200元二等奖150元三等奖100元

市级：一等奖250元二等奖200元三等奖150元

省级：一等奖300元二等奖250元三等奖200元

国家级：一等奖500元二等奖400元三等奖300元

10．不服从课题领导小组管理，不按时保质完成课题领导小组安排的工作，不参加教科室的研究活动，扣除该学期完成任务奖。

11．在实验中弄虚作假或开会迟到、早退、中途离开者按学校相关制度予以处理。

五、课题的归档与附则

1．课题结题后，课题负责人应在档案人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。

具体档案资料如下：

（1）计划性资料。包括申报表、上级来文批文、课题实施方案（含子课题）及课题实施计划。子课题和个人每学期工作活动计划。

（2）基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。

（3）过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计（教案）、说课稿、课堂实录、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师研究的随笔、教师博客和课题研究大事记以及社会、家长、学校、学生的反映等。

（4）专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题等有关课题研究的相关资料。

（5）效果性资料。①包括个案变化和群体变化资料；②教师研究成果反映：获奖论文、证书、出版的论著等；③学生活动成果反映：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等，如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。

（6）总结性资料。包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、札记、结题（研究）报告等课题资料。

（7）资料由课题组资料员和子课题组负责人负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：①应注意材料的真实性、准确性；②注意材料的完整性、系统性；③注意建立课题档案的科学性、适用性。

第三篇：课题研究管理制度

火田中学《导学达标教学模式研究 》课题研究管理制度《导学达标教学模式研究》已正式开题。为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本制度。

1、课题组成员必须从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于探索，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。

3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。

4、课题组老师在平时的工作中应充分深入课题研究的内容，密切联系自己的教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。

6、7、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。

《导学达标教学模式研究》课题组成员职责

1、课题组组长职责：

（1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。

（2）、邀请课题方面的行家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。

（3）、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并做好记录。

2、课题组组员职责：

（1）、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。

（2）、认真学习领悟《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。

（3）、主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加课题组的集体研究学习活动。

《导学达标教学模式研究》课题组例会制度

为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题组成员严格执行制度，认真履行职责。

1、例会内容

（1）、有关课题的理论学习、培训。

（2）、总结前段工作，布置下段工作。

（3）、听课、评课或研究课题进展情况交流分析。

（4）、交流教学和研究方法，解决研究中的问题。

2、例会要求

（1）、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间地点，严格考勤

纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。

（2）、课题组成员回报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时反馈研究实验进程中存在的问题。

（3）、根据具体情况调整课题实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。

（4）、注重会议的内容和质量，学习研讨要作好记载，不能流于形式。

火田中学

2011.10

第四篇：校本课题研究管理制度

校本课题研究管理制度

一、校本教研课题研究制度

1、学校组织教师参加省、市、县教育部门组织的有关继续教育培训，组织教师学习现代教育教学理论，研究有关案例，对发生的教育事件进行集中讨论。

2、教研组在每周指定的时间内开展组内集中学习活动，主要学习本学科课程标准，本学科有关的专业知识等。

3、各备课组在集体备课时开展教研讨论活动，备课组和教师学习的内容由备课组长和教师自定。提倡教师利用课余时间开展自学。

4、各教研组根据理论学习结果结合本教研组实际情况，确定本学科的研究方向，在研究方向下，在待选的若干课题中，确立一个作为本教研组子课题，负责人安排人员撰写、收集、记录与整理相关材料，并及时进行经验总结，形成研究成果，将优秀的科研成果在本教研组内推广。

5、全校教师应自动成为课题组成员，课题的研究由校长担任第一责任人，由学校分管教研的副校长主抓，具体工作由教务处负责部署，教研组长、学科组长、备课组长负责子课题的开展工作，层层负责搞好校本教研基地建设。

6、对各教研组的活动，教务处负责督促检查，并将活动情况及时记录。学校积极联系校外专家参与教研活动，做指导报告或听课评课。对需要外出的教研活动，学校安排人员和经费。

7、学校对校本教研给予倾斜经费支持政策。对教师提出的教研所需的硬件，学校在经费许可的情况下，尽量满足。

二、校本教研听评说课制度

（一）教师听课要求： 听课节数：

校委会成员：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

教师：每学期听课不少于15节，听课以本专业的学科为主。

1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”，教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。教师外出听课，必须以汇报课或书面专题汇报等形式把外地学校的先进教学经验向教师作汇报。

（二）听课要求：

1、鼓励教师随堂听课，听课记录要真实，不得未听课而抄教案作为听课记录。

2、听课前应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，不能因教师听课而耽误学生的学习。

3、教研组以上的集体听课，学科组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

4、听课时，教师要提前3分钟进教室，关闭通讯工具。

5、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。

（三）教师评课要求：

1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。并要求教师作详实记录、写出教学反思、提出教学意见和建议。

3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。评课要认真，从相互尊重、相互学习、共同提高的愿望出发，客观公正地从教学目的、教材处理、教学结构、教学效果、教学基本功、学法指导、教学特色等方面作出评价。引导教师明确一堂优质课的要求，掌握课堂教学质量评价的标准，不断提高课堂教学水平。

4、评课前先说课，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

三、校本教研交流制度

1、学期内进行一次课题进展情况阶段检查和小结，每学年组织一次交流评奖，并在此基础上汇编成册。

2、每期将教案、教学实录、教学故事和教学设计等过程性研究成果的记录和收集，编印成册。及时交流教研信息，刊发教师研究心得和研究成果，积累学校研究经验，反映学校教研发展轨迹。

3、坚持优秀教育案例评析制，每月举行一次案例分析会，教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在学校或教研组中进行交流，分享成果，共同提高。每学期写一篇教学论文或教学设计，学校建立课改教师的个人成长档案、课改的录像资料等。

4、开展同学科、跨学科、跨年级及校际间的观摩课、公开课、研讨课、引领课、同课异构等活动。

（1）研讨课

根据初级中学的教学特点，课题研究的重点应该放在课堂教学上，教研组通过开研讨课，组织评课，反复研讨，形成经验。

（2）同课异构

通过多人上一课，或者一人上多课的方式，对比分析课堂教学，将每次分析的结果及时反馈到授课者本人的课堂教学中，检验分析的结果，最终形成行之有效的教学检验。

（3）请进走出。学校在尽可能的情况下，邀请教育专家来学校进行报告，更新教师的教育、教学观念，传播新的教学理论。

（4）公开课赛课

通过校内的公开课展示自己教学研究的成果。

5、每周至少组织一次学科集体备课。

6、开展师徒结对活动，实施“青蓝帮扶”工程。进入学校的青年教师自选或者由学校指派一名老教师担任指导教师，新老教师应经常就教育教学问题进行沟通，帮助青年教师尽快的成长，新老教师共同进步。

7、学校每期要适时组织教师和外校教师进行交流，并建立交流学习机制，增强与外校的交流、联系与沟通。学校积极争取外出学习的机会，将学校优秀教师选送出去学习交流。

第五篇：课题研究管理制度

我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》已正式开题。为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本度。

课题组管理制度

1、课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于探索的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，配合主持人对所研究的子课题进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。

3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。

4、课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。

6、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。每学期写一篇教学反思或教学经验总结，每学年写一篇教学论文。

7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。

8、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。

课题组成员职责

1、课题组组长职责：

（1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。

（2）、邀请课题专家组专家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。

（3）、及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，并且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。

（4）、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并作好记录。

2、课题组组员职责：

（1）、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。高级教师、骨干教师和主研人员要发挥带头示范作用。

（2）、认真学习领会《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。

（3）、主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动，接受课题领导小组指导、检查和考核。

（4）、课题研究常态化。在教育教学各环节，特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，作好记录，为课题研究积累大量翔实的素材。

课题组例会制度

为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度，认真履行职责。

1、例会内容

①、有关课题的理论学习、培训

②、总结前段工作，布置下段工作。

③、集体备课、听课、评课或课题进展情况交流分析。

④、交流教学和研究方法，解决研究中的问题，撰写、交流反思笔记。

2、例会要求

①、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间和地点，严格考勤纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。

②、课题组成员汇报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时反馈研究实验进程中存在的问题。

③、根据具体情况调整课题实践实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。

④注重会议的内容与质量，学习研讨都要作好记载，不能流于形式。