教师教育学院小学教育101班辩论赛策划书

第一篇：教师教育学院小学教育101班辩论赛策划书

教师教育学院小学教育101班

辩论赛

策

划

书

教师教育学院小学教育101班班委会

2011-4-15

教师教育学院小学教育101班辩论赛策划书

一、目的和意义：

通过举办辩论赛为广大学生提供一个展示自己能力的平台，丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，提高阅读，写作，视听，演讲和团队的组织协作能力，锻炼思维表达，丰富课余知识，培养团队精神，在全班范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于思辩的积极探索的良好氛围。增强学生对社会环境的认知，积极主动的参与到学习中来，引导同学们全面发展。提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。提高学生会团委的组织力和凝聚力。

二、活动时间：2011年4月15日

三、活动地点：第五教学楼

四、参赛对象：小学教育101班全体同学。参赛选手在组织委员处报名，进行分组。

五、主题 ：关注热点，关注自身，追求真理，追求进步，锻炼口才、发展自我六、大赛主题：

正方：独生子女(马金满、张弦、闫雅丽、朱海英、高婷、曹永梅)

反方：多生子女(王斌忠、陈大学、陈永成、刘国龙、石学红、杨爱玲)

七、辩论赛程序：.主持人介绍参赛队及其所持立场.主持人介绍评委.主持人介绍比赛程序.主持人宣布比赛开始.比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。

6.主持人宣布比赛结果

7.主持人宣布辩论赛结束

八、比赛程序：

（一）班主任致辞

宣布辩题、辩题相关背景资料、及正反方所持观点等。

（二）比赛阶段

1.陈词

正方发言（立论）（5分钟）

反方发言（立论）（5分钟）

（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员提醒）

2.攻辩

（1）互相提问

正方一辩选择反方一辩进行一对一的攻辩，反方二辩选择正方二辩进行一对一的攻辩，以此内推（每一轮攻辩阶段为 3分钟，攻方每次提问不得超过1分钟）。

（2）.攻辩小结：

正方进行攻辩小结。（3 分钟）

反方进行攻辩小结。（3分钟）

（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员提醒）。

3.自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。每方限时10分钟，双方总计20分钟。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

4.总结陈词

反方总结陈词；（3 分钟）

正方总结陈词。（3 分钟）

（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员提醒。）

（三）观众提问

观众可向正反方提问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

九、评判团评议裁决:

（一）评分标准（团体部分）：

【审题】准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

【展开】对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

【辩驳】提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

【配合】具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

【辩风】比赛中尊重对手、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

【形象】着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

（二）具体分值：

陈词20分攻辩40分自由辩论20分总结陈词10分

综合印象10分总分100分

（三）最佳辩手(则评判团投票决定),以下为参考：.论证有力，引述资料充实恰当陈词流畅，说理透彻，用语得体.分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强.语言流畅、有文采.反驳应变能力强.风度端庄、表情自然有幽默感.全队整体配合默契，能充分论证本方观点

（四）胜负判定

1.将评委其余分数相加取平均值，为该队得分；

2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜；

3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。

十、参赛要求：

1、各参赛队领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。

2、各参赛队于比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于对赛事的统筹安排及比赛准备工作的顺利进行。

3、请在比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。

4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大赛工作人员安排，尊重评委评判。

5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。

十一、评委: 孙爱莲（班主任）、王晓鹏、毛碧玉、陈晓红、米莲

十二、奖项设定

1.团体奖:优秀团体一个

2.个人奖：大赛最佳辩手奖两名。

教师教育学院小学教育101班

班委会

2011-4-15

第二篇：教师辩论赛策划书

教师辩论赛策划书

活动目标：

为全面深入地贯彻我区教育系统人才工作会议精神，结合新课程改革对教师自身发展提出的新要求，组织全区广大青年教师开展积极思辩，为建设一支师德高尚、业务精良、观念创新、富有活力的青年教师队伍，实现龙岗区教育的可持续发展积聚力量。

辩论是智慧的对碰，文字的激扬，语言的争峰。通过“唇枪舌剑，铜齿银牙”辩论一番来反应龙岗区老师们的青春之气，激辨之才。通过辩论赛来提高全区新教师的语言表达能力，锻炼老师们敏锐、创新的思维能力，培养新老师间的团队协作意识。

时间：2010年12月29日中午

地点：三楼舞蹈厅

主持与组织：

评委：

辩论议题：

科学活动中，所有孩子都在用矿泉水瓶认真的、投入进行探索，而有一名孩子却用瓶子东敲敲、西敲敲，还放嘴里吹出“呜呜”的声音，针对教学活动中出现的这个现象老师是制止孩子将他拉回集体活动中来还是任其这样“个性化发展”存在。

正方观点：制止孩子将他拉回集体活动中

反方观点：尊重个性化发展

活动安排：

一、组队

以人为一组自愿报名参加，组成正反两个方队，组内商定人员分工：一号辩手、二号辩手、三号辩手、四号辩手。抽签选择正反方(其余人员为观众)。

二、议题揭示，辩手稍作思考3分钟。

三、现场辩论

1、立论陈词：正反双方由一辩手立论陈词(时常不超过5分钟)。

2、自由辩论：辩手围绕己方立场与观点进行现场自由辩论(时常不超过3分钟)。

3、自由攻辩：双方的二辩和三辩选择对方的任何一位进行攻辩(时间为各为2分钟)。

4、总结陈词：双方四辩手进行总结性陈述(时间5分钟)，强调己方观点与立场。

四、根据现场双方表现评出奖项：胜出方和最佳辩手一名。

评分标准：

1、论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。

2、迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。

3、反映敏捷，应对能力强。

4、表达清晰、层次清楚，逻辑严密。

评分办法：

1、审题：对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对本方的难点是否具有有效的处理方法。

2、论证：论证是否有说服力，论据是否充分，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否得当、真实。

3、辩驳：提问能否抓住对方要害，问题简单明了。在规定时间内没有提出问题或提问不清，应适当扣分。是否正面回答对方的问题，能否给人以有理有据的感觉。不回答或不正面回答应相应扣分。

4、配合：是否有团队精神，是否相互支持，论辩衔接是否紧密。问答是否形成一个有机整体，给对方一个有力打击。

5、辩风：所用语言和辩论风格讲究文明礼貌。不得对对方辩友和旁人等进行人身攻击。

第三篇：教师教育学院第四届新生辩论赛总结

教师教育学院第四届新生辩论赛活动总结

——响辩明德 逐梦青春

在这样春暖花开的四月里，为了锻炼和提高同学们的口才和思辨能力，同时为了丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，增强同学们的团结、合作、竞争、进取的意识，体现当代大学生的精神面貌，教师教育学院团学会学习部特地举办了主题为“响辩明德，逐梦青春”的第四届新生辩论赛。经过一个月的激烈角逐，现已成功落下帷幕。现对此辩论赛做以下总结。

在辩论赛开始前，我们做足了准备工作。首先，我们在学校醒目的位置拉了横幅、挂出海报，以此扩大宣传，让更多的同学能参加到这项活动中。其次，在辩题的选择上，我们尽量选择既贴近生活，又具有永恒探讨性的辩题。比如“保护环境重要还是经济发展重要”和“经典翻拍是利大于弊还是弊大于利”等。辩题的选择为这次辩论赛的成功举办奠定了良好的基础。本届辩论赛的程序主要由开篇立论、攻辩、对辩、自由辩论、总结陈词共五个部分组成。整个比赛程序的设置兼顾了“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，展示己方缜密的逻辑框架，又给双方提供了进行正面交锋的舞台。此外，在对赛制的选择上，我们选择了淘汰制。先由五个班级进行抽签，余下的一个班与初赛中输的班级进行复活赛，选出4个班级进入决赛，接下来由进入到决赛的四个班级，分成两场，决出前两名班级争夺冠亚军和后两名班级争夺季军和第四名。各个班级的辩手对比赛也都做了充分的准备，满怀热情，他们收集了大量的理论依据、事实材料等来支撑己方的观点，为观众们带来了一场场精彩纷呈的辩论赛，决赛时，辩手们衣着整齐统一，很好的展现了团队风貌。最终，由12小教1、2班的代表队获得冠军，12级学前3，4班的代表对获得亚军，12学前1，2班获得季军，由12小教1、2班的姚文泽和12小教3，4班的金璐，12学前1，2班的陈颖和12学前3，4班的杜旭获得本届辩论赛的最佳辩手称号。至此，本届辩论赛在一片欢呼声中落画上圆满的句号。在辩论赛中，我们也很荣幸的邀请到了教师教育学院的领导、辅导员以及老师和团学会各部部长，副部长等分别作为比赛决赛、复活赛和初赛的评委，强大的评委阵营保证了本次比赛的公平、公正。从初赛到复活赛、再到决赛，参赛选手大胆辩论，语言流畅且极具个性化，能引经据典，妙语横飞，唇枪舌战，让观众感受到了一场别具特色的辩论盛宴，并给予热烈的掌声。这次辩论赛也使得各个班的凝聚力得到了极大的增强，展现了当代大学生崭新的良好面貌，增加了老师对学生的认识，此外，这次辩论赛也增强了学生的整体辨别能力，提升了学院的文化水平和文化氛围。

整体而言，此次辩论赛还是比较成功的，氛围很浓，但是也暴露出了些许的不足：首先，在决赛开始前投影仪突然出现故障，虽经多方努力，但由于无法联系值班老师等等各种原因，最终很遗憾的投影没有恢复正常。我们由于没有应急方案仓促中辩论赛就在大屏幕没有任何显示的情况下进行。其次，虽然事先通知各班班长告知广大同学可以前来听辩论赛，但没有下硬性要求必须到场多少人数，导致现场来看辩论赛的同学较少有点冷场，而以后这种问题完全可以避免。最后也是最深刻的问题，部分参赛选手的言语出现些许混乱，逻辑思维和知识水平还有待提高。部分四辩在总结陈词时却在反复辩驳先前对方辩友的一些话语，没有意识到自己现在应该是做一个总结性的陈词。在以后的辩论赛开展前可以对各个辩手进行培训，明确各个环节的任务，避免这种认识性的错误。在比赛前这次的辩论赛对我们而言，是一次尝试也是一次探索，为我们以后举行此等相关活动提供了宝贵的经验，同时这次活动也在同学们枯燥的课余学习生活中带来了一缕活跃的清风，丰富了同学们的课余文化生活，最重要的是这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。虽然这次辩论赛在筹备和进行中有着或多或少的缺陷，但我们从不足中反思.从失败中、挫折中成长,寻求属于适合我们自己的做事方式.因此我们真诚的希望在以后的工作中老师能够及时给予批评指正,各兄弟部门能给更好的团结合作,使系部的每一个活动都能够办得有声有色.“响辩明德，逐梦青春”！为建设更好的教师教育学院而共同奋斗！我们期待下一次的辩论赛大赛再会„

教师教育学院学习部2013年4月8日

第四篇：大学生职业生涯规划 教师教育学院应用心理学101班 407宿舍二

大学生职业生涯规划

一、引言

经过了高考的洗礼，我们进入了金张掖这所唯一的本科学校---河西学院，我们对我们的专业：应用心理学，不是很了解，甚至有些人是被调剂过来的，对这一专业没有多大的兴趣。但是，既然我们选择来到这里，就要有“既来之，则安之”的态度，经过半年的学习，我们对这一专业也有了一点认识，对自己的大学生活以及未来也应做一个科学合理的规划了。

二、自我分析

（一）职业兴趣

对于心理学，我还是有相当浓厚的兴趣，从各科课程的开设以及半年的学习，觉得这一专业并没有想象中的那么简单，它是一门综合性与科学性相当强的学科，涉及面也非常的广泛，学习的越多，对它的兴趣也越浓。

（二）职业能力

对发展心理学有着高度的兴趣，它所研究的生命全程的心理现象是复杂而引人深思的。对于小时候带过妹妹的我来说，我觉得我对幼儿期儿童的心理发展有一定的了解。

（三）个人特质

我本人是一个性格温和又健谈的人，但不会第一次就给人留下深刻的印象，随着时间的推移，很多周围的人会觉得我是一个比 1

较适合作倾诉对象的人，而且在安慰人，开导人方面有自己独特且行之有效的方法。

（四）职业价值观

作为一个学习心理学的人，我觉得我应该掌握比其他专业的学生更多的知识，心理学涉及面广，与各学科之间也有着一定的联系与交叉。若要学好心理学，就必须看大量的课外书籍，包括本专业的以及其他专业的，很多人对心理学的理解很不科学，就连学了半年心理学的我也说不清楚，因此必须扩充自己的实力，以便深刻、透彻的了解心理学。

三、职业分析

（一）家庭环境分析

我的家庭物质生活条件不是很好，甚至说是有些艰辛，但从小精神生活获得了极大地满足，长辈们的疼爱让我很小就学会了感恩，也一直是个孝顺懂事的孩子。

（二）学校环境分析

河西学院，教学设施基本齐全，师资力量雄厚，学习氛围良好，校内一片和谐，宿舍文明建设更好。

（三）社会环境分析

在国际，心理学越来越深受关注。在国内，心理学的地位也日益提高，人们对心理学也有了相对科学的了解，从内心深处不在排斥这门科学，国家的心理学研究在国际也占有一席之地了。

（四）职业环境分析

目前，全国各校都在招聘心理咨询师，中小学也开展了《体育与心理健康教育》这一课程，各公司也极力发展人力资源管理，中国心理学的发展也需要大批的青年心理学研究者。

四、职业定位

以我对心理学较肤浅的认识来看，我认为这一专业是一门多学科综合而来的科学，囊括范围很广，如教育心理学、儿童心理学、社会心理学、发展心理学等等，各科都有自己的优缺点，要进行职业定位，就必须结合自己的兴趣、性格、能力等来进行选择。

五、计划实施方案

（一）大学期间：2010年---2014年

1、打基础，广阅读

2、强化专业知识

3、全面发展，考取证书

（二）大学毕业的五年：

1、若条件允许就参加考研；

2、考研失败，找工作；

3、努力工作，并准备考研。

（三）长期计划：

1、在考研或工作后，广泛阅读与研究；

2、有条件的话，进行一些有意义的实验；

六、评估调整

很多时候都是计划赶不上变化，在学习和工作期间，可以根据形势以及能力问题，对上述规划做一定的调整，寻找适合自己发展的道路。

第五篇：心理活动策划书@地质101班

心理健康活动策划书

1、活动主题：健康生活，从心开始

2、主办班级： 资环学院地质101班

3、活动对象：地质101班全体学生

4、活动地点：主教学楼107教室

5、活动目的: 宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我系大学生的心理 健康教育。

6、具体活动方案：

活动形式一：开班级讨论会

（1）、活动内容：说一说自己对健康的认识，或是某一瞬间的体验或感受，容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想与感情等各个方面；让全班同学共同分享。(2)、活动目的：让同学们了解到“健康”不仅是指一个人在身体上的健康，也不是传统的健康观所谓的“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”，尤其是心理健康生活的重要性。

活动形式二：心理电影展播

(1)活动内容：组织同学们观看有关心理健康教育的电影。

电影主题：励志 乐观 拼搏 努力

(2)活动目的：培养同学们的责任感、奉献意识、爱的意识及独立和锲而不舍的精神，引导他们树立正确的价值观，营造良好的学习和生活氛围，创建和谐校园。此外，也可以丰富同学们的大学生活。

策划人：陈亮 2011 年12 月28日