千名残困少年专项资助活动

第一篇：千名残困少年专项资助活动

关于开展“福彩牵手•点燃梦想”

——千名残困少年专项资助活动的通知

淳安、文成、泰顺、武义、磐安、柯城、常山、景宁、龙泉、庆元县（市、区）关工委，杭州、温州、金华、衢州、丽水市福彩中心：

为弘扬福彩“扶老、助残、救孤、济困”宗旨，进一步做好我省残疾少年、贫困家庭少年帮困助学工作，帮助他们顺利完成学业、健康成长，使他们感受到社会主义大家庭的温暖和实现中国梦给他们的美好期望，浙江省关心下一代工作委员会、浙江省福利彩票发行中心、浙江省关心下一代基金会、浙江电视台钱江频道联合在“六〃一”节前开展千名残困少年专项资助活动。具体事项通知如下。

一、活动主题

“福彩牵手•点燃梦想”——千名残困少年（小学生、初中生）专项资助活动。

二、组织工作

由省福彩提供资助公益金100万元，淳安、文成、泰顺、武义、磐安、柯城、常山、景宁、龙泉、庆元县（市、区）关工委负责落实资助对象并做好资助款发放工作，省福彩中心宣传部、钱江频道、省美德青少年教育中心负责策划专题宣传报道。

三、资助名额

淳安、文成、泰顺、武义、磐安、柯城、常山、景宁、龙泉、庆元县（市、区）各100名残疾、贫困家庭少年（小学生、初中生），共计1000名。

四、资助标准

每人资助1000元整，以现金方式发放到受助人。

五、资助对象

重点是残疾人家庭少年，因经济原因失学少年，民工子弟学校中家庭困难的少年。

六、资助程序

1、淳安、文成、泰顺、武义、磐安、柯城、常山、景宁、龙泉、庆元县（市、区）关工委负责在当地向社会进行公告，申请资助者向县关工委提出申请。

2、申请资助者填写救助申请表，由县（市、区）关工委负责审核。

3、5月10日前，淳安、文成、泰顺、武义、磐安、柯城、常山、景宁、龙泉、庆元县（市、区）关工委审核确定各100名受助者，并将具体名单报省福利彩票发行中心审批。

4、拟定资助名单由县（市、区）关工委在当地向社会公示。

5、“六〃一”节前，淳安、文成、泰顺、武义、磐安、柯城、常山、景宁、龙泉、庆元县（市、区）举行资助仪式，现场发放资助金。

6、资助汇总名册上“姓名”和“受助人签名”必须一致，“受助人签名”栏必须用黑色水笔签名。

7、有关各县（市、区）关工委对资助效果做好跟踪评估工作。

七、组织实施1、5月中旬，主办单位在淳安县举行2014“福彩牵手•点燃梦想”千名残困少年专项资助活动启动暨浙江省关心下一代基金会成立仪式。

2、各县（市、区）组织现场资助仪式，必须按照精简高效、为民务实的要求，落实场地，安排工作人员。按照就近原则，选派受助学生代表参加现场资助仪式。资助仪式不设喷绘大背景，不架高音喇叭。

3、各县（市、区）现场资助仪式结束后走访两户残困家庭时，必须轻车就简，关工委、福利彩票中心和新闻媒体等各系统应派好代表，尽量减少上门慰问人员。

4、邀请省级有关媒体和当地新闻媒体对活动进行全程报道。

5、省关工委美德青少年教育中心、钱江频道策划制作专题宣传。

6、各有关部门要充分利用各自宣传渠道，充分发挥优

势，组织做好宣传工作。

附：资助申请表、受助人员花名册

浙江省关心下一代工作委员会浙江省福利彩票发行中心

浙江省关心下一代基金会

2014年4月15日

抄：杭州、温州、金华、衢州、丽水市关工委，相关县（市、区）民政局

浙江省关心下一代工作委员会办公室2014年 4月 15日印发

“福彩牵手•点燃梦想”资助申请表

“福彩牵手•点燃梦想”资助汇总名册

县（区）关工委审批：（盖章）经办人：证明人：

市福彩中心（盖章）经办人：证明人：

第二篇：构筑残疾人保障网为残困家庭保平安

近年来，党和政府高度重视残疾人事业，大力支持残疾人工作，让广大残疾人充分感受到社会主义大家庭的温暖，残疾人的社会保障工作也逐渐向制度化和法制化迈进。党的十六届六中全会提出“完善社会保障制度，保障群众基本生活”、“逐步建立社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业相衔接的覆盖城乡居民保障体系”。根据这个目标，对于残疾人这一特殊弱势群体，我们斜桥镇进一步理清残疾人保障工作思路，在深入开展社会救助、医疗康复、教育就业、权益保障等各项工作的同时，努力创新，积极探索，连续两年为困难残疾人家庭进行财产保险，构筑残困家庭保障网，为残疾人保平安，已起到了一定的成果，也积累了一些工作经验，我们的主要做法是：

一、积极尝试，开辟残疾人保障新领域。社会保险是社会保障体系的主体和核心。鉴于历年的事故教训，从2006年7月份开始，我镇开始尝试给残疾人低保户、困难家庭购买家庭财产保险。两年来，共为441户残疾人低保、困难户购买低额家庭财产保险，保额为每户1万元（其中：房屋8000元，其它财产2000元），每户保费只花10元，共4410元，虽然数额较小，但我们送出的是一份平安、一份关心、一份温暧，赢得了良好的社会效益。

二、共担风险，保障残困家庭财产安全。通过开展为残困家庭送保险活动，目前已有8户残困户得到保险公司的理赔款，共计47800元，这不仅为他们挽回了灾害带来的经济损失，也给政府减轻了压力，为构建和谐社会、创建平安斜桥起到了积极的作用。如：永合村向阳组的低保户陆顺林是我镇为残困家庭参加财产保险的首位受益者，其妻是精神残疾人，无劳动能力。2007年4月8日中午12时左右，陆顺林外出，家中两间平房突然起火（估计是其妻做饭时不慎失火），所幸邻居及时报警，镇消防队火速赶到，大火得以扑灭，但还是烧毁了他家一间多的屋面，灶头餐具一应俱毁。事后，保险公司送来了3600元财产理赔款，手捧着这救命的赔偿款，陆顺林激动得连声道谢：“谢谢保险公司！谢谢党和政府！让我们困难户有了保障！” 又如仲乐村的二户残困户在 “罗莎”台风中倒塌了部分生产用房，也得到了相应的赔偿；祝场村光明组周文彬家的3间平房，在今年2月26日下午的一场大火中化为了灰烬，因该户是低保户，儿子是智力残疾人，中保财产保险公司斜桥办事处的同志及时送去了8000元的财产理赔款，使其得以重建家园。

三、认识现状，增强保障工作的责任感和紧迫感。我们看到，残疾人因经济状况和自身身体等多种因素的影响，生存现状普遍不容乐观。首先是残疾人的住房质量普遍较差。近年来，随着残疾人安居工程、危旧房改造工程的开展，危房已经全部得到了改造，但还有相当数量的旧房没有得到及时改造或维修。如我镇残疾人低保户中平房户有109户，占总数的47.4%，其中在80年代以前建造的平房还有49户；拥有楼房的残困户有118户，其中80年代以前建造有31户。这些房屋当时建造得都比较简陋，多数楼房户也是在近几年靠政府及社会资助建起的，还有2户是与其他家庭合住的。总的来说，残困户的住房质量比一般家庭要差，因而抗自然灾害能力普遍较弱，尤其在夏天的台风冰雹，还有像今年几十年不遇的大雪等自然灾害中，更是岌岌可危。因此，我们必须进一步提高做好残疾人家庭财产保险工作的责任感和紧迫感，帮助残困家庭增强抵御灾害的能力。其次是残疾人容易发生安全事故。究其原因，一是由于其自身生理缺陷。在我镇的230户残疾人低保户中，55户有智障残疾人，39户有精障残疾人，这些残疾人大多思维自控能力较差，难以融入社会，不能参加工作，有的还需长期照料，而且他们中有相当一部分是20-50岁，所以监护人只有老年人或未成年人，不能得到有效监护。所以他们一旦发病，既得不到及时治疗，又容易引发事故。如黄墩村葛家组的困难家庭葛建标是精障残疾人，今年3月5日下午，他在自家的楼房顶上放起了一把火后，竟跑到家门前的榨菜田里除草，嘴里还自言自语地说：“菜可以卖钱，房子又不可以卖钱”，结果三间楼房屋顶，全部化为灰烬。又如光明村的低保户沈甫兴也是精障残疾，去年在烧饭时失火将自己的房屋烧悼了一间。如此种种，都让我们看到，智障和精障残疾人由于其自身缺乏思维自控能力，生活中存在着巨大的生命财产安全隐患。二是由于其它意外原因。残困户家庭由于经济较为困难，家中电器大多年久失修，电器线路老化，容易引发漏电及火灾事故。如去年金石村、祝场村的二户低保残疾户就是因此引发了火灾。还有的是因为家中物件放置杂乱无章，尤其柴草、杂物到此乱堆，引发的火灾。如前年金石村的低保残疾户王金林家，由于小孩玩火，把堆放的柴禾引燃了，不仅烧死了40多头羊，还把为了救羊的儿子烧成重伤，花去了医药费5万多元。事后，镇村都给予了救助，村里邻居都纷纷为他家捐款，市残联理事长高利民亲自把一万元救助款送到了他家，帮助他家渡过了难关。总之，由于这样那

样的原因，残疾人生活中的意外事故总是防不胜防，这也要求我们基层残疾人工作者充分认识现状，探究原因，以高度的责任感和紧迫感防范和化解各类事故，保障残疾人的生命和财产安全。

四、总结经验，继续完善残疾人保障工作。我镇残困家庭财产保险工作这两年得以顺利施行并取得了一些成就，首先是依靠了镇领导的重视和大力支持，确保了政策的实施和资金的运

行。其次是统一认识，共同配合。各部门都充分认识到发展残疾人社会保障体系的重要性和必要性。长期以来，在残困户保障体系中，存在着重眼前、轻长远；重救济、轻保险；重表面、轻根本的倾向。这几年，我们通过上门调查，对残困户生活条件及自身素质进行了分析，认为对残疾人低保、困难家庭进行家庭财产保险，有一举三得的好处：一是花少量的钱，为残困家庭买份平安、买份放心、买份保障；二是送上了党和政府的关心，温暧了困难残疾人的心；三是万一发生事故，政府与保险公司共担风险，减轻了压力。在这几年发生的灾害事故中，通过保险公司理赔，大部分家庭已能够进行修复，这些都增强了我们继续做好残困户保障工作的信心。三是经常走访，深入调查。通过经常性的走访，随时了解残困家庭的生产生活状况，了解他们的住房条件，继续抓好残疾人安居工程建设，继续为残困户家庭财产保平安。近日，我镇又为下一243户残疾人低保户、困难家庭购买了家庭财产保险。四是加强宣传，防患未燃。一是充分利用广播、黑板报、标语等载体进行防火知识，应急措施等安全教育，同时用典型事例作教训材料；二是及时反馈一些精障残疾人的发病信息，争取做到早发现、早治疗、促稳定；三是请专业人员对残困家庭的一些陈旧的线路进行检查，发现隐患及时与有关部门进行沟通，及时检修更换；等等。以上宣传及实际措施不仅在很大程度上做到了防患于未燃，而且在社会上营造了“全社会都来关心身边的残疾人”的和谐互助氛围。近年来，随着经济社会的进一步发展，残疾人事业也取得了快速发展，残疾人社会保障工作得到了进一步提高，特别是去年党的十七大召开及今年中共中央、国务院印发的中发办[2008]7号文件《关于促进残疾人事业发展的意见》，对发展残疾人事业作出了新的、全面的战略部署，给我们进一步做好残疾人保障工作指明了方向。但同时，我们也清醒地看到，目前残疾人整体的弱势地位还没有得到有效改变，残疾人由于生理、心理的缺陷无法与健全人公平竞争，社会保障机制还有待完善，社会责任意识还有待增强，所以，我们将一如继往，乘势而上，勇于探索，不断创新，努力构筑好残疾人保障体系，为和谐社会、新农村建设、平安城镇的创建发挥更大的作用。二〇〇八年九月二十八日

第三篇：三残儿童少年随班就读管理制度

姚家小学“三残儿童”随班就读管理制度

为了使我校随班就读工作管理科学化、规范化和制度化，根据有 关规定和要求特制定此细则。

一、总则

1、开展残疾儿童随班就读工作，是深入贯彻《中华人民共和国 义务教育法》 《中华人民共和国残疾人保障法》的需要，是对残疾儿 童少年进行义务教育的行之有效的途径，也是提高民族素质的有力措 施。

2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学，有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于普教带特教，特教促普教，相互结合，共同提高。

3、学校教师必须高度重视并积极开展残疾儿童少年随班就读工 作，使其逐步完善。

二、对象

4、残疾儿童少年随班就读的对象，主要是指智力、视力、听力 语言、肢体等类别的残疾儿童少年。

视力残疾儿童、少年随班就读的条件应是：双眼最佳矫正视力等 于或优于 0.05 而低于 0.03,而且没有其他残疾的低视力儿童少年。听力语言残疾儿童、少年随班就读的条件应是：双耳听力损失，其中 听力损失轻的一耳听力损失程度在 41-70 分贝，而且没有其他残疾 的重听儿童少年。智力残疾儿童、少年随班就读的条件应是： 智商（IQ）值在 50-70 之间，而且没有其他残疾的轻度弱智儿童少年。

5、招收残疾儿童、少年随班就读，应当对其残疾类别和程度进 行检测鉴定和筛查，未经严格鉴定的儿童不得视为随班就读对象。（1）视残儿童：经医院鉴定或以残疾证为准。（2）听残儿童：经医院鉴定或以残疾证为准。（3）肢残儿童：经医院鉴定或以残疾证为准。

（4）对智残儿童少年的确认一定要慎重，一般先由家长和或教 师提出名单，经校领导批准，由学校特教资源室筛查。

（5）智残儿童少年的鉴定或筛查结论，仅作为对其采取特殊教 育方式的依据，不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，由 有关干部和任课教师掌握，不得在学生中扩散。

（6）对经过鉴定的残疾儿童由学校干部共同确定，并报上级批 准为随班就读对象。

（7）智残儿童少年凡经过复查，智商达到正常值时，不得再视 为随班就读对象。

三、入学

6、学校依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年 随班就读服务，不得拒收。

四、报批

7、每年 9 月份各校要将残疾儿童名册和接收教育情况上报教育股审批，对新增的随班就读学生一律要交验有关证明的复印件。

五、建档

8、随班就读学生一经确认，资源室必须为其建立学籍档案，其内容包括：

（1）残疾证明；（2）基本情况登记表；

（3）个别教育计划和个别教育实施方案。；

（4）学生发展性评价（包括思想品德、行为习惯、缺陷补偿、适应能力、各科成绩等）。

六、安置

9、随班就读学生每班 1至2人为宜，最多不超过3人，且属于同类残疾，学校可根据实际适当减少正常学生的人数。

10、安置座位时应考虑残疾学生的需要和老师照顾方便。

11、随班就读任课教师应当选择热爱残疾学生，思想、业务素 质较好的教师担任，并保持相对稳定。

七、考评

12、改革对随班就读学生的考核评价制度，使其符合特殊教育 规律，有利于残疾儿童自信心的培养。

13、考核、评价内容：要从思想品德、文化知识、社会适应能 力、缺陷补偿、行为矫正、劳动技能等方面考虑，不得单纯以文化知 识为唯一评价标准。

14、考核、评价方法：书本知识的考核与实际操作相结合，基 本知识与基本能力的考核相结合。

八、教师

15、随班就读班级的教师，应由热爱残疾学生，思想、业务水平较高，能胜任个别化教学的教师担任。未受过特殊教育业务培训的教师，上岗前应进行短期培训。

16、残疾儿童随班就读教师应具备特教基础知识和基本技能，了解随班就读班级教育教学的基本原则和方法。具体包括以下内容：（1）明确对随班就读学生的教育目标： 残疾学生与正常学生 一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到自身发展所需要的教育和训练，在德智体美等方面得到全面发展，为其成为自食其力的劳动者打下良好基础；

（2）掌握残疾儿童身心发展的一般特点 ；（3）正确理解、灵活掌握和处理教材；（4）具有初步鉴别残疾儿童的能力；（5）会制订和实施个别教育计划；

（6）在课堂教学过程中掌握健残兼顾，合理安排课堂教学，提 高教学质量的策略；

（7）具有一定的特殊教育教学研究的能力。

九、领导

17、随班就读工作应在校长领导下进行，由特教干部具体组织 和管理。

18、校长、教导主任，特别是特教干部要懂得特教理论，熟悉 特教业务，取得领导随班就读工作的主动权。

19、资源室教师组织教师学习特教理论、业务知识，开展随班 就读的教育教学研究和科研课题的研究活动，和教师共同探讨提高随 班就读质量的途径和方法。

20、学校应支持教师参加各级组织的师资培训和教研活动。鼓励教师为特教事业作出贡献。

21、学校对随班就读班级教师工作的考核评估，应当包括普通教育和特殊教育两个方面，并应充分肯定他们为残疾学生付出的劳 动。

22、学校要认真落实教育局对随班就读教师的补贴办法，对表现突出的教师应当给予表彰。

23、学校应当为残疾学生在校学习提供便利条件，对随班就读班级在教具、学具及教学设备等方面给予照顾和优先。

24、学校不得随意让随班就读的残疾学生停学、停课或停止参 加学校和班级的各项活动。

25、资源室要发挥教研、科研、培训、康复、咨询、测查及职 教等方面的作用，承担对随班就读教育教学指导工作。

十、教育

26、学校应当安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。

27、学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自信、自强、自立精神。同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互 相帮助的良好校风和班风。

28、随班就读班级领导教师应当指导残疾学生正确使用助听器、助视器等辅助用具，并教育全体学生爱护这些用具。

十一、教学

29、随班就读的残疾学生使用的教材一般与普通学生相同。特殊情况可对教材内容作适当调整。

30、对视力、听力语言残疾学生的教学一般要求于与普通学生相同。对轻度智力残疾学生的教学要求，低、中年级与普通学生基本相同，高年级可适当降低要求。

31、对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教育计划。教师应当采取多种形式方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生进行适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。

32、备课：教案在教学目标、教学过程的各个环节中应该体现对残疾儿童的教学要求和特殊照顾。

33、上课：注重健残兼顾，运用集体教学与个别教学相结合、伙伴教学、协作教学、分层教学的方法，促进残疾学生积极主动地学习。

34、辅导：要针对残疾学生实际采取课前铺垫辅导，课中及时辅导，课后强化辅导，小单元针对性辅导的方式加强个别辅导。

35、作业：要针对每一个残疾学生实际留作业，区别对待，不搞一刀切。

十二、家教

36、学校和班级教师应当经常与家长联系，随时交流学生情况，以取得家长配合和帮助。

37、学校要采取多种形式加强对家长的培训，使其了解子女身心特点、学习情况及教育训练方法。本“细则”是对随班就读工作的基本要求，今后将作为对学校随班就读工作的评估内容。

第四篇：培优扶困活动总结

培优扶困活动总结

本学期在“培优扶困”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实”培优扶困”的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是”要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将”培优扶困”工作总结如下：

1、发挥优生的作用 ：

在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手。那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教学困生，让一个优生帮助一个学困生。在班里我非常重视优生的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好。例如，一些知识点讲完了，为了让全班同学都能巩固，那我就吩咐了科代表或者成绩优秀的同学，利用午自习的时候，让他们来在全班提问，被提问的人一般是学困生，提问完了，还全班进行听写。这些优生有时候提的问题不是重点，但经过我的指导后，提的问题都很有质量，干得很好！其实这些优生相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带学困生，并取得了一定的成效，起码提高了他们学习生物的兴趣，喜欢学习生物，成绩也逐渐有了提高。做得好的班级例如9班、10班和14班，第二次阶段考试的成绩一下子跃进了级里前面的排名去。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，,改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。例如优生就给一些需要思考的问题，有挑战性的习题给他们，对于学困生，我一般是抓基础，让他们的基础先打稳，再慢慢提高他们做难题的能力。

3、了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门，了解其生物学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对生物的恐惧，转变学习的态度，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

第五篇：千名教师进万家活动计划

姚村小学万名教师进万家活动

工作计划

一、活动目的

教师走进学生家庭开展家访活动是学校和家庭开展双向沟通的重要环节，是学校教育教学工作的重要补充和延伸，是教师热爱学生、关心学生的重要体现，其具有丰富的内涵和多方面的作用，万名教师进万家活动工作计划。切实开展好“万名教师访万家”活动，发扬广大教师深入学生生活、学生家庭开展教育活动的优良传统，有利于规范学校与学生家庭的联系，完善学校、教师家访制度，争取家庭、社会对学校教育的理解和支持，促进家庭、社会和学校三位一体的学生教育体系的形成。

二、实施步骤(一)准备阶段

1)高度重视、积极发动。广大教师要充分认识家访的重要意义，把家访作为教育教学活动的重要组成部分真正抓实、抓好。通过将班主任及科任教师分组、分片，采取包班、包人的办法，安排教师到学生家庭走访，使家访逐渐制度化、经常化，2)开展培训。对家访教师进行全员培训、指导。

3)制定计划。各年级组制定好家访计划。管理人员家访由政教部门同意组织计划。(二)家访阶段

1、家访对象。

家访对象要有层次。重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，进城务工农民子女，有辍学倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生等。

2、家访内容：

1)了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征，工作计划

2)向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；

3)宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；

4)双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合； 5)协调学生与家长的关系；

6)征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

3、家访要求

1)班主任老师选取10个、其余教师及管理人员选取5个以上学生家庭进行走访。

2)家访应认真做好计划。学生有突出成绩，或发生问题，应及时家访。3)家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。

4)家访时，要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀。5)家访时做好家访记录，撰写家访日记。

4、家访注意事项

1)家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。2)家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。3)注意交流方式方法，切忌告状式家访。

4)尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。

5)牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。(三)考核总结阶段

1、每学期由各年级组收齐家访记录，上报政教处，学校将组织有关部门对家访记录进行检查考评并通报。

2、学校把教师家访情况作为教师师德情况的重要内容，家访日记存入教师本人师德档案，作为教师考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。

3、选取优秀家访日记上报市教育局编辑成册。

姚村小学

2013年9月