初中英语一点通

第一篇：初中英语一点通

国 务 院 办 公 厅 文 件

国办发〔2011〕48号

国务院办公厅关于调整省级以下工商质监行政管理体制加强食

品安全监管有关问题的体通知

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：根据党中央、国务院关于加强食品安全监管工作的要求，为进一步理顺省级以下食品安全监管体制，强化地方各级政府食品安全监管责任，经国务院同意，现就调整省级以下工商、质监行政管理体制，加强食品安全监管有关问题通知如下：

1、充分认识进一步理顺省级以下工商、质监行政管理体制的重要意义

党的十七大和十七届二中全会明确指出，要坚持以人为本、执政为民，把维护人民群众的根本利益作为改革的出发点和落脚点，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，建设人民满意的政府；要按照权责一致的原则，明确和强化地方各级政府职责，切实解决权责脱节的问题。食品安全直接关系广大人民群众的身体健康和生命安全，党中央、国务院高度重视，采取多种措施不断加强食品安全监管，各级政府和有关部门做了大量工作。但当前食品安全形势依然严峻，必须进一步采取措施，完善食品安全监管体制，加强食品安全监管。工商、质监部门是食品安全监管的重要部门，两部门实行

省级以下垂直管理体制以来，在打破市场封锁、建立和完善现代市场体系、加强食品安全监管等方面发挥了重要作用。随着形势的发展变化，特别是2009年食品安全法公布实施以及食品药品监管机构由省级以下垂直管理调整为分级管理后。工商、质监部门仍实行省级以下垂直管理，已不能适应新形势下市、县政府统一领导本行政区域食品安全监管工作的需要。为进一步落实和强化地方政府食品安全监管责任，严格市场监管，确保食品安全，保障人民群众生命健康，有必要对现行工商、质监省级以下垂直管理体制进行调整。这对于进一步理顺权责关系，保障地方各级政府依照食品安全法律法规履行监管职责。从体制上解决目前食品安全监管中存在的突出问题，具有重要意义。各地方、各有关部门要统一思想，提高认识。认真做好调整省级以下工商、质监行政管理体制工作。

2、体制调整的总体要求和主要内容

调整工商、质监行政管理体制的总体要求是：按照精简统一效能的原则，强化地方政府责任，理顺权责关系，完善监管体制，提高监管水平。

主要内容是：将工商、质监省级以下垂直管理改为地方政府分级管理体制。业务接受上级工商、质监部门的指导和监督。领导干部实行双重管理、以地方管理为主。其行政编制分别纳入市、县行政编制总额，所属技术机构的人员编制、领导职数，由市、县两级机构编制部门管理。市、县工商、质监部门作为

同级政府的工作部门，要在调整管理体制的基础上，保持队伍和人员相对稳定，保障工作经费水平不降低，保证其相对独立地依法履行职责，保证其对生产加工、流通环节食品安全的有监管。

3、积极稳妥地做好体制调整工作

（1）切实加强组织领导。省级以下工商、质监行政管理体制调整事关重大，各地区、各有关部门要高度重视，精心组织，周密安排，加强协调配合，确保不因这次体制调整影响食品安全和其他监管工作。考虑到各地情况不同，各省（区、市）人民政府可结合本地实际调整工商、质监行政管理体制，中央编办、工商总局和质检总局要加强对体制调整的指导、协调，及时掌握和分析研究体制调整过程中出现的新情况、新问题，并采取措施加以解决。

（2）确保干部职工队伍稳定，各级工商、质监部门要统一思想认识。自觉服从大局，并有针对性地做好干部职工的思想政治工作，关于和帮助解决他们的实际困难，特别是要完善干部异地交流任职制度，妥善解决好干部的工作安排问题，确保体制调整平稳、有序进行。

（3）严肃工作纪律。严禁在体制调整过程中超编进人、超职数配备领导干部、突击提拔干部；对违反规定的，要严肃查处，追究有关人员的责任。同时，要切实做好人、财、物的划转工作，严防国有资产流失。

（4）统筹解决相关问题。省级以下工商、质监行政管理体制调整后，省、市、县人民政府要建立健全食品安全综合协调机制，设置或明确办事机构，充实和加强工作力量。要加快完善惩处食品安全违法犯罪行为的制度措施，加大监管责任追究力度，把食品安全工作实绩作为对领导班子和领导干部综合考核评价的重要内容，与业绩评定、职务晋升、奖励惩处挂钩。要切实加强监管队伍建设，优化结构，提高执法素质和依法行政水平。要加大食品安全监管财政投入力度，改变收费罚没收入按比例提成返还的做法，行政执法、技术装备、检验检测做需经费全部纳入财政预算，中央财政给予必要支持。

中华人民共和国国务院办公厅

二〇一一年十月十日

第二篇：初中

我想握住你的手

历史长河漫漫，当一切功名成败都已散去时，留下的，是人心中的伟大，我想握住你的手，王阳明，因为我看到了，你内心深处的光辉。

我好像看见了，满目翠色的竹园里，一个少年面对着一棵竹子，目不转睛的盯着，日日夜夜，只为格物，只为知理，我听见了，那个少年内心深处的呼喊，我要做一个圣贤，从那天起，理想，似乎从未改变。那时，年轻的王阳明因替人求情，被贬他乡，那个地方，除了连绵险峻的山，别无他物，险山恶水，远离国都，王阳明很痛苦，然而，他并没有屈服于现实，而是更加看清了理想，要做一个圣贤，无论社会如何污浊，心里也要存在光芒。他开创了心学，开创了知行合一的理论，终使人铭记。

我想握住你的手，王阳明，只为你坚守你的理想。

那时的明朝，宫廷里妖风四起，社会上污浊不堪，太监轮番控制朝政。在那样黑暗的社会，很多人软弱的屈服了，变得一样贪污腐败，也有很多人太过刚正，孤高自好，终惹来杀身之祸。而你不是，你在污浊的环境里仍然保持了自己的内心，同时也看清了，在这样的环境中，鲁莽和愚蠢的反抗是不能解决问题的，如何在现实和理想之间找到平衡点，你一直在追寻。理想在心中，你从未改变过方向，无论是身处逆境，还是青云直上，你始终告诫自己，要做一个圣贤，要真的改变这个社会，在污浊中通过自己来寻一方净土，通过自己的努力让更多的人活的更好，在理想受挫时，你没有屈服，而是另辟蹊径，寻找解决的办法。你创造了知行合一的心学，理想在心中，必须付出适当的行动，不然也算不得成功，你用自己诠释了这一点，这样的你是真正的英雄。

握住你的手，王阳明，或许，我明白了，不放弃理想，用适当的方法去实现理想，这应是人生的准则，或许这就是知行合一，这样，才更能发挥出自己的价值。

这很难，因此，你很伟大。

还记得你发现心学的那一刻，空山无人，流水花开，一瞬即是永恒。

我想握住你的手，为我的新天上一对飞翔的翅膀。

自我点评：写作文时思考一下，觉得比起身边的事，写历史人物更好写，也能写的更深刻，后来我就回忆了一下知道的人，当时就会想起《明朝那些事儿》，一开始想写海瑞，后来发现海瑞的事大多忘了，后来觉得王守仁这个人其实很深刻，当时也给了我很大触动，所以我就选了这个题材，这次成功让我觉得平时阅读课外书的重要性，同时我认为读书时更细致一些，随时积累很重要。

第三篇：初中英语教案

TEACHINGAIDS:Multiplemediaandtaperecorder

TEACHINGPURPOSE:Countnumbersfrom1to50

Learnsomepluralformsofnou(重点)

Practisedrillslikethis:(重点,难点)

Howmany......arethere......Thereisonlyone./Thereare......TEACHINGSTE:

STEP1:Countnumbersfrom1to50

STEP2:Playagame:

T:What'sinthebag(Letstudentsgue)

S:Thereisa/an......init./Thereare.....init.(引出本节课的重点,难点:名词的复数及Therebe句型)

STEP3:Revision:

Revisethesingularandpluralformsofnou(showpictures)

e.g.bird-birdsbus-busesbaby-babiesgoose-geeseect.STEP4:Presentatio:

Showthepicturesofmen,womenandchildren.Teachthepluralformsof

men,womenandchildren.STEP5:Listentothetape(Part1)andthenaskandawerlikethis:(Showpictures)

Howmany......arethere

Thereisonlyone./Thereare......Wherearethey

They'reatschool/home/work.(Thenpractisedialogueslikethisaccordingtothefact)

STEP6:Listentothetape(Part3)andawerquestio:

Howmanykitesarethereinthesky

Howmanybirdsarethereinthesky

(Thenreadthedialogueandactit.)

STEP7:Summary:

Thepluralformsofnou

Howmany......arethere

Thereisa/an....../Thereare......STEP8:Talkaboutthepicture(幻灯片显示,巩固本节课所学重点内容)

STEP9:Homework:

DoEx1andEx2ofyourworkbook.

第四篇：初中作文

释义青春

初四四班 魏心凝

曾经想抓住夜色流萤的光点，曾经想给秋天仍然葱绿的那片骄傲的叶下定义，曾经想放肆奔跑后华丽地跌倒，曾经想有一朵不妥协的玫瑰解释自己。

当剩下灿烂到刺眼的阳光斑驳了过去，过去弥留了回忆，回忆打乱了思绪，思绪躁动了狂热的心。一切关于午后南风的寂静都掩盖不住我们体内深处酝酿已久的沸腾——

彩虹用尾尖告诉我，那是青春。

于是从前被光影折成纸飞机，随风而去。

雨水开始涂抹大块的色彩，给青春渲染明丽。

一切都是那么倔强。我们放纵着自己的狂野，对未来给予没有边际的空想。蓝天上恣肆泛滥着浮云想遮却遮不住的属于我们的眼光，所有关于青春的浓彩都无限制地蔓延到边边角角。我们是一朵朵孤傲的蔷薇，不在乎一切疯狂袭来的暴风雨漫过泪水。

原以为无视一切的眼光可以摆脱种种阻挡，但是结局给了答案——再坚强的蔷薇，也收回不了粉嫩的脆弱。当无知的狂放让我们受了伤，我们只好掩饰自己的狼狈，收敛了曾经高傲肤浅的脚步。

想要释义青春的愿望却随着青春给的打击愈发强烈，抚平伤口，我们给青春新的眼光。于是对未来的想象变得认真而实际，因为它满载了希冀；于是属于我们的阳光多了淡定和温暖，因为它是嘴角的上扬；于是浓彩的蔓延开始从容而美丽，因为那是花季的画卷；于是我们让盛夏的骄阳晒干泪水，拥抱天空给的灿烂。

这时我们终于有所了解。

原来夜色流萤的明亮是青春的光芒；原来骄傲在秋天的那片唯一的绿叶是青春的逗号；原来放肆奔跑后的华丽跌倒是青春的狂欢；原来那朵完美而不妥协的玫瑰带着青春的信件。终于我们不再轻浮地度过每天。

终于绽放的香气不只是瞬间。

第五篇：初中学历证明

学 历 证 明

XXX，性别：X；XXXX年XX月X日出生，于XXXX年XX月至XXXX年XX月，在本校初中修业期满，经考核符合毕业标准，准予毕业。因不慎将原毕业证丢失，此证明具有初中毕业证同等效力。

特此证明。

XXX学校

XXXX年XX月XX日