边远艰苦学校调研报告5篇

第一篇：边远艰苦学校调研报告

良田镇莲塘小学

关于开展农村边远艰苦学校调研报告

为了充分调动农村学校、边远艰苦学校，安教乐业，进一步稳定农村边远艰苦学校教师队伍，推动我校教育事业的健康发展，确保县委政府拟计划实施农村边远艰苦学校教师特殊津贴。为了此项工作的顺利开展，为上级部门作出决策提供有为依据，在我校首先开展调研工作，报告如下：

一、成立组织机构

组长：李德彪校长、支部书记

副组长：谢展植副校长

成员：谢新胜副校长

李仕青主任

蓝敏大队辅导员

谢焕国报怅员

领导小组下设办公室，负责日常事务工作，办公室设在学校教务室，办公室主任由谢展植同志担任，工作人员由组织机构的成员组成，办公室电话：7165212。

二、明确意义

1、充分认识实施农村边远艰苦学校教师补贴的意义和重要性，加强领导，组织足够人力，首先组织调研、论证，广泛征求各教师意见，根据调研内容，作出初步报告，由学校班子会研究。

三、调研内容及要求

1、明确实施边远艰苦学校教师补贴的理由，并通过班子会研究决定，将我校合理界定为二类边远艰苦学校。

2、在开展此项工作时，为做到公开、公平、公正，科学界定，维护稳定。由教师代表大会一致研究讨论，并通过。

陆川县良田镇莲塘小学

2013年3月18日

第二篇：边远山区基础教育调研报告

边远山区基础教育现状调研报告

和平小学 提供

一、现状与原因分析：

和平小学地处瑞昌西南边远山区，地理条件差。辖区内学生99%以上是农村户口。随着计划生育政策的有效落实；城市化建设步伐的加快，大量人口流入城镇，学校的生源出现了匮乏现象，学校的办学规模越来越小。目前，原有的大坑教学点现已不存在，和平中心小学下辖三个教学点：和平村教学点、杨塅教学点、程家教学点，生源极为匮乏，到了难以维持的地步。和平教学点一个班，1个学生；杨塅教学点一个班，1个学生；程家教学点一个学前班、一年级一个班，两个班共4人。中心小学开设了学前班、三年级、五年级、六年级共4个教学班，学生13人。通过深入分析调研这种现状，主要原因是：

1、农村小学的师资力量日趋薄弱。城镇学校的办学力量较为雄厚，名校令人瞩目。许多年轻的教师向往城市，都往城市靠拢，于是农村小学教师队伍的中坚力量在逐年减少，教师队伍出现严重老龄化，学校的教育教学氛围在逐渐弱化，教育教学质量下滑，令人不满意。学校在学生、家长、社会中的影响力越来越小。

2、由于办学经费少，村级投入极其有限，教学点的校园、校舍建设差。这主要表现在两个方面：校园环境的美化、净化和

绿化程度，校园的人文文化环境，安定和谐环境。和平、杨塅教学点的教学楼还是D类

3、受人口居住变动情况的影响。由于学生家长在城里务工或家庭搬迁到城里，学生就被转到城镇小学就读。

4、受旧观念等人为主观因素的影响。有部分家长的心目中总是抹不去对学校以前和近几年的印象，尽管学校曾经有过辉煌，许多家长还是认为孩子在农村读不好书，到了城镇小学就能把书读好。随着经济的发展，不少家庭富裕了，生活更加无忧了，于是他们“望子成龙”更心切，一心只想城镇学校才是孩子放飞梦想的地方。

二、思考与对策：

（一）出现生源外流的情况，首先是农村小学的办学条件、师资问题以及学校的教育教学质量。而教育教学质量直接受到办学条件和师资问题的影响，从而带动着生源的外流问题。为了稳定农村小学的办学根本，让农村小学的办学有着同样的生命力，促进城乡学校、大校和小校间教育教学质量趋向均衡，师资问题值得关注。

1、教师编配应合理搭配教师的年龄。城镇学校办学力量较为雄厚，名校令人瞩目，年轻教师向往城市，都往城市靠拢。近几年来，城乡之间、各中心小学之间（学区）的教师平均年龄差异明显。尽管有些老教师有敬业精神，但走进新课程需要有创新的理念，创新的劲头。接触新事物，除了要有时间的投入，还要

有精力的投入，工作要有力度。何况部分老教师还有厌教情绪，无上进心，教育教学不能更新理念。这样，每一所学校需要熔入一些年轻的教师，才能有利于学校教育的发展，特别是农村小学。

2、教师编配要考虑各科教学能力的合理的搭配。教师的编配不仅在年龄上需要趋向合理，在思想素质方面、语文、数学教学以及其它各科教学能力等方面也需要进行统筹。不仅在大范围上需要这样，在中心小学（学区）内也应合理搭配。

3、应适当考虑按班科比例编配教师。农村小学的学生数较少，而目前的教师分配是按学生数编配，而不是参照班科比例。虽然农村小学的办学规模较小，但麻雀虽小，五脏俱全。一样要有六个班级，一样要开全所有的科目。而按学生数编配下来的教师数少，教师的功课负担重，不是跨班教学，就是任教好几个科目。上班时间，不是上讲台，就是批改学生的作业。再没有时间去搞业务学习、教学探讨，教学反思、撰写教学体会和教学论文了。就是做了，只是为了应付完成任务而已，没有起到实质性的效果。

4、在教师的继续教育方面应加大力度。由于农村小学的学生数少，办学规模小，教师老龄化尽管学校的领导都期望通过继续教育不断提高自己的教育教学水平。但由于老教师多，他们大部分不求上进，得过且过。继续教育就成了走过场，没有起到有效作用。

（二）让农村小学的办学富有生机，还在于要加强学校本身的建设，提升学校的影响力，使成为学生、家长和社会信得过的学校。

1、必须加强师德师风的建设。受到市场经济的冲击，有部分教师的人生观和价值观正在逐步改变，“为人师表，教书育人”的形象在逐步暗淡。教育是要靠良心的，而他们连这一点都没有了，更谈不上理想信念了。学生得不到健康地成长，家长看不到希望，社会看不到成绩。但家长对孩子总是抱着希望的，他们只好把孩子转到其它的学校就读。因此，“师德师风”的建设是一所学校的灵魂。有了它，就有了良好的教学氛围，就能赢得学生、家长、社会的信任。

2、致力于提高教育教学质量。作为教师既要关注教育的结果，又要关注教育的过程。而家长，更多的只是关注教育的结果：孩子考几分了？在班上排几名?„„因此，好的教学质量将更直接地呈现在学生、家长、社会的面前，直接影响到他们对学校的看法。不管教育理念怎样改变，提高教学质量总是学校教育教学工作的核心。

3、抓特色。一种特色，就是一种精神，就是一面旗帜。它会影响到一代又一代的人，对教师它会凝聚起一种战斗力。

4、与名校“结盟”。和办学效果较好，社会影响较大的学校结对子，形成互动，可以借鉴先进学校的办学理念和办学经验，在教育资源的某些领域里获得丰富的营养。

第三篇：关于要求享受艰苦边远山区津贴的请示报告

关于要求享受艰苦边远山区津贴的

请 示

**人民政府：

**是著名的革命老区，人民曾经为中国革命和共和国的建立作出过重大贡献。现在我们国家经济和社会事业发展了，党和政府没有忘记老区人民。

由于我市地理位臵特殊，境内自然环境和气候条件艰苦，整体物价指数过高，机关事业单位工作人员享受津贴远低于全省平均水平，长此以往，不但影响本市职工队伍的稳定，更不利于吸引外地人才来工作。结合革命老区大别山经济社会发展试验区建设的需要，恳请黄冈市将我市纳入享受艰苦边远山区津贴范围，现将相关情况报告如下：

一、自然地理环境方面

1、综述，改革开放后经济和社会发展取得了较大成就。但总体而言，自然环境较差，市区内2/3的面积为高山和丘陵，1/3的面积为小平原，整个地貌复杂多样，高山区山峦叠起，群峰峭拨，丘陵谷宽丘广，境内最高海拨1337.1米，拥有千米以上高峰9座，地表土壤质地沙，土层浅薄，肥力较低，极易发生干旱、暴雨、洪涝、冰雹、连阴雨、龙卷风等气象灾害。

区内版土面积大，交通、通讯近年虽有所改善，但市辖区内交通出行仍十分不方便，道路狭窄、等级低，交通基础设施较落后，工作交通支出费用较大，再加上管辖面积大，管理幅度大，额外劳动消耗支出也很大。所以机关事业单位工作人员收入很难提高，不利于吸收外来人才。

2、地理

整个地势东北部高，西南部低，由东北向西南倾斜敞开，呈中山——低山——低丘——平原逐级下降的阶梯式地形。东北部的康王寨，海拔1337.1米，中南边缘的陶家寨仅25米，海拔相对高差1312.1米。其基本地形概念是：“四山地、三丘陵、三平原”，恶劣的地理环境给我市各项工作开展带来诸多不便。

3、气候。地处中纬内陆，属北亚热带大陆性湿润季风气候，具有北亚热带向南温带过渡的特征。气候要素呈主体

多层次分布，气候类型多样，要素分布不均匀，常有洪涝、干旱、低温冷冻、高温为害。据气象部门1959年以来记录，全市性洪涝共有10年，其中大涝7年（1964、1969、1991、1996、1998、1999），中涝3年（1959、1975、1980）平均4-5年一遇。洪涝集中发生于夏季，全市中等以上的10次洪涝，即有8次出现于梅雨期（6月下旬至7月下旬）。中北部较南部为重。全市的干旱有冬旱、春旱、夏旱、秋旱4种，以夏旱、秋旱影响为甚。1959年以来，全市中等以上程度的夏旱共13次，平均2-3年一遇。其中大旱9次（1959、1961、1964、1966、1967、1972、1978、1988、2000），中旱3次（1959、1974、1978）。夏季大旱以较多，平均4年一遇。春季天气冷暖多变，冷空气活动频繁，易带来低温阴雨天气过程，12-2月多低温冷害。夏季降雨集中，洪涝和干旱十年八遇，6-7月是洪涝多发时段，8-9月多为晴热干旱，出现过41.5℃的极端最高温度。5-9月的降水量占全年降水量的60%左右，尤以“梅雨”季节（每年6月中旬至7月中旬）的雨量最为丰沛，最大日降水量270.4毫米。秋寒一般出现在秋分前后，最长可持续19天。春秋日平均温度最大降温幅度可达14℃，日较差可达17℃。冬季寒冷，12-2月各月的平均温度在3-5℃左右，出现过-15.3℃的极端低温。

市各地多年平均日照时数为1634.4——2129.2小时。日照百分率为37——48%，太阳辐射量为96.9——112.5千

卡/平方厘米，呈平畈多于山区，高丘多于低丘的分布特点。但年、季、月分配不均，如城区1963年的日照时数达2442.8小时，而1982年仅1653.1小时，相差809.7小时。各地均以夏季最多，平均最大月日照时间的达254.8小时，2月最少，平均仅125.3小时。

4、水文。市多年平均降水量44.34亿m³，地表水经流年际丰、枯变化较为显著；入境客水资源极微，由河南新县流入境内客水资源量多年平均值为0.33亿m³，多年平均降水量为1223.7毫米，2010年降水量1242.9毫米，丰水年雨量最大值为2009毫米（1954年），枯水年最小值为683毫米（1978年），年内分配不均，汛期一般在5-9月，降雨占全年雨量的70%，且多暴雨，且降雨在地域分配上东部多于西部，北部多于南部，山区多于平原。整体而言，属于水资源匮乏地区。

5、土被。市耕地面积104607.04公顷，占全市土地总面积的29.03%。是我市土地利用的主要类型。耕地分布范围广，但由于地形等条件的影响，耕地面积主要集中在 中南平原区，东北山区相对较少。

市垦殖指数为29.03%，复种指数为215%。存在粗放经营和掠夺经营现象，耕地质量下降，有机质含量减少，肥力结构失衡，坡地耕作层水土流失严重，还有水利死角，全市耕地有效灌溉面积46300公顷，有效灌溉比例为44.26%。

市林地面积171765.23公顷，占全市土地总面积的47.66%，林地是我市各类土地中面最大的地类。我市林地分布不均，绝大多数分布在东部山区和西北部丘陵地区，中南平原分布较少。在类型上，以有林地为主，其中又以用材林为主要林种。

市草地面积6164.60公顷，仅占土地总面积的1.71%。基本是其他草地（即原三大类中的荒草地），这说明我市后备土地资源发展潜力十分有限，虽然可以纳入后备土地资源，进行规划和管理，但因其绝大部分集中地分布在 东山区和西北秋林地区，土地利用条件较差，土壤贫瘠，一时难以提高开垦出的耕地土壤条件和地力水平。

二、人文社会发展方面

工农业基础设施差，财政收入少，机关事业单位收入低，工业尤其不发达，农业人口占总人口的93%，是一个农业大市。打工经济仍占较高比重，财政收入2010年12亿，但可用资金少，机关事业单位人员工资收入偏低，截止2009年底，全市公务员月平均工资1946元（含津补贴），事业单位人平月工资1595元（含津补贴）。医疗卫生、教育文化、公共服务设施设备匮乏，公共服务的基本条件较差，受财政收入等因素的影响，社会事业发展缓慢。

交通方面，基础设施规模总量基本满足，但服务功能较弱，公路设计等级偏低，路基、路面窄、线型较差，规模小，分布较为分散，与圈内其他城市差距大，与经济发展需求不相适应，与产业发展不相适应，旅游经济带公路路况差。而且基本建设程序和质量管理难以全面控制，建设与管养工作发展不平衡。路面建设投入较大，但管养工作投入较少，致使部分路面破损严重。

作为一个欠发展城市，收入低却消费高。近年来随着国家几条交通主干线的建成，交通区位优势待以显现，招商引资及国家投入加大，流动人口增加，但区内物价、消费水平均有一个较大提升

机关事业单位人员结构及数量方面，基数大，但财政供给人数比例低，具体统计情况如下：

1、机关单位公务员（包括参公人员）、工勤人员统计情况：机关单位公务员（包括参公人员）、工勤人员共计3723人，其中：机关单位公务员（包括参公人员）3582人（包括正县处级26人，副县处级12人，正乡科级555人，副乡科级1222人，科员1767人）；机关单位工勤人员141人（包括高级技师3人，技师35人，高级工42人，中级工48人，初级工23人，普通工1人）。

2、事业单位人员统计情况：全市事业单位在职人员共计18620人。包括：专业技术岗位人员共计14565人；工人技术人员共计3254人；管理人员共计801人；全市事业单位退休人员共计4898人。

综合上述因素，我市认为，为了将党和政府对艰苦边远地区广大干部职工的关怀真正送到 市每个干部职工的手中，进一步稳定和吸引人才，为 今后的发展提供强有力的人事、人才支持，促进率先崛起，建议够上报省有关部门，将我市纳入享受艰苦边远山区津贴范围。

二○一一年五月十日

第四篇：广西蒙山县边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍规划项目基本情况

广西蒙山县边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍规划项目基本情况

一、基本情况

蒙山县位于广西东部，是一个山区农业县，归梧州市管辖，属广西22个山区贫困县之一。全县总面积1279平方公里，辖6镇3乡（其中有2个少数民族乡）83个村街，总人口21.9万。2010年，全县农民人均纯收入3840元。

2010年，蒙山县有小学74所，教学点27个，在学校生14801人，初中7所，公办、民办九年一贯制学校各一所，初中在校生7849人。普通高中2所，职业中专、教师培训中心、公办幼儿园各1所。

二、边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍规划项目基本情况 蒙山县辖6镇3乡分别是：蒙山镇（城关镇）、西河镇、新圩镇、文圩镇、黄村镇、陈塘镇、汉豪乡、夏宜瑶族乡、长坪瑶族乡。

蒙山镇地处城关镇小学10所，按文件规定不做规划。西河镇距县城17公里，辖初中1所、小学13所。规划初中1（西河中学），小学5所，分别是水秀中心小学、古排中心小学、安富中心小学、古娄小学、广育小学。

新圩镇距县城13公里，辖初中1所、小学8所。规划初中1所（新圩中学），小学5所，分别是新圩中心小学、四联中心小学、坝头小学、双洞小学、古定小学。

文圩镇距县城11公里，辖初中1所、小学12所。规划初中1所

（文圩中学），小学11所，分别是文圩中心小学、大龙中心小学、屯治小学、木护小学、六夏小学、秀才小学、河村小学、道义小学、大棠小学、桃垌小学、莲塘小学。

黄村镇距县城20公里，辖初中1所、小学10所。规划初中1所（黄村中学），小学8所、教学点1个，分别是黄村镇第一小学、第二小学、百合中心小学、新开中心小学、平原小学、道冲小学、朋汉小学、六埠小学、新开中心小学六黎点校。

陈塘镇距县城50公里，辖初中1所、小学9所。规划初中1所（陈塘中学），小学3所，分别是陈塘中心小学、寺村中心小学、下漂中心小学。

汉豪乡距县城35公里，辖小学6所，小学毕业生到陈塘中学就读。规划汉豪中心小学1所（集中规划）。

夏宜瑶族乡距县城35公里，辖九年一贯制学校1所、小学5所。规划夏宜民族学校1所（集中规划）。

长坪瑶族乡距县城40公里，辖小学1所，小学毕业生到县城第二中学就读。规划长坪中心小学所（集中规划）。

现将全县各初中、小学规划项目基本情况分述如下：

01.蒙山县陈塘中学是一所寄宿制学校，现有学生1621人,教职工101人,其中特岗教师16人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师101人,距离较远教师(5公里以上)95人,较近教师6人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生1500人,教职工83人，规划建设50套，面积1750平方米,入住50人,解决比例的

为60%。

02.蒙山县西河镇古排小学是一所寄宿制学校，现有学生400人,教职工22人,其中特岗教师 0人、支教教师0 人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)12人,较近教师10人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生400人,教职工20人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为40%。

03.蒙山县新圩镇坝头小学是一所寄宿制学校，现有学生380人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)14人,较近教师8人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生380人,教职工19人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为42.11%。

04.蒙山县文圩镇六夏小学是一所寄宿制学校，现有学生400人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)16人,较近教师6人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生400人,教职工20人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为40%。

05.蒙山县黄村镇平原小学是一所寄宿制学校，现有学生380人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)18人,较近教师4人。现

有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生380人,教职工19人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为42.11%。

06.蒙山县黄村镇百合中心小学是一所寄宿制学校，现有学生400人,教职工22人,其中特岗教师2人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)17人,较近教师5人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生400人,教职工20人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为40%。

07.蒙山县黄村镇道冲小学是一所寄宿制学校，现有学生156人,教职工14人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师14人,距离较远教师(5公里以上)10人,较近教师4人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生200人,教职工10人，规划建设4套，面积140平方米,入住4人,解决比例的为40%。

08.蒙山县陈塘镇寺村中心小学是一所寄宿制学校，现有学生290人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)16人,较近教师6人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生290人,教职工15人，规划建设6套，面积210平方米,入住6人,解决比例的为41.38%。

09.蒙山县夏宜瑶族乡民族小学是一所寄宿制学校，现有学生

450人,教职工49人,其中特岗教师2人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师49人,距离较远教师(5公里以上)40人,较近教师9人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生450人,教职工23人，规划建设9套，面积315平方米,入住9人,解决比例的为40%。

10.蒙山县夏宜瑶族乡民族学校是一所寄宿制学校，现有学生220人,教职工20人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师20人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师5人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生220人,教职工12人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为57.27%。

11.蒙山县西河镇水秀中心小学是一所寄宿制学校，现有学生350人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)11人,较近教师11人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为40%。

12.蒙山县文圩镇屯治小学是一所寄宿制学校，现有学生350人,教职工20人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师20人,距离较远教师(5公里以上)13人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的

为40%。

13.蒙山县文圩镇木护小学是一所寄宿制学校，现有学生390人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)14人,较近教师8人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生390人,教职工20人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为41.03%。

14.蒙山县黄村镇新开中心小学是一所寄宿制学校，现有学生300人,教职工22人,其中特岗教师1人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生300人,教职工15人，规划建设6套，面积210平方米,入住6人,解决比例的为40%。

15.蒙山县黄村镇朋汉小学是一所寄宿制学校，现有学生420人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生420人,教职工21人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为38.1%。

16.蒙山县陈塘镇下漂中心小学是一所寄宿制学校，现有学生350人,教职工20人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师20人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师5人。

现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为40%。

17.蒙山县汉豪乡汉豪中心小学是一所寄宿制学校，现有学生1226人,教职工107人,其中特岗教师3人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师107人,距离较远教师(5公里以上)60人,较近教师47人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生1200人,教职工60人，规划建设24套，面积840平方米,入住24人,解决比例的为40%。

18.蒙山县长坪瑶族乡长坪中心小学是一所寄宿制学校，现有学生254人,教职工40人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师40人,距离较远教师(5公里以上)30人,较近教师10人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生250人,教职工13人，规划建设5套，面积175平方米,入住5人,解决比例的为40%。

19.蒙山县西河镇古娄小学是一所寄宿制学校，现有学生350人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为40%。

20.蒙山县新圩镇古双垌小学是一所寄宿制学校，现有学生400

人,教职工25人,其中特岗教师2人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师25人,距离较远教师(5公里以上)18人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生400人,教职工20人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为40%。

21.蒙山县新圩镇古定小学是一所寄宿制学校，现有学生320人,教职工20人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师20人,距离较远教师(5公里以上)16人,较近教师4人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生320人,教职工16人，规划建设6套，面积210平方米,入住6人,解决比例的为37.5%。

22.蒙山县文圩镇道义小学是一所寄宿制学校，现有学生342人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)16人,较近教师6人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生340人,教职工17人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为41.18%。

23.蒙山县文圩镇大龙中心小学是一所寄宿制学校，现有学生360人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生360人,教职工18人，规划建设7套，面积2450平方米,入住7人,解决比例 的为38.89%。

24.蒙山县黄村镇六埠小学是一所寄宿制学校，现有学生200人,教职工12人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师12人,距离较远教师(5公里以上)8人,较近教师4人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生200人,教职工10人，规划建设4套，面积140平方米,入4人,解决比例的为40%。

25.蒙山县陈塘镇陈塘中心小学是一所寄宿制学校，现有学生539人,教职工40人,其中特岗教师4人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师40人,距离较远教师(5公里以内)25人,较近教师15人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生590人,教职工30人，规划建设12套，面积420平方米,入住12人,解决比例的为40.68%。

26.蒙山县黄村镇黄村中学是一所寄宿制学校，现有学生762人,教职工58人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师58人,距离较远教师(5公里以上)45人,较近教师13人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生600人,教职工333人，规划建设20套，面积700平方米,入住20人,解决比例的为60%。

27.蒙山县新圩镇新圩中学是一所寄宿制学校，现有学生564人,教职工54人,其中特岗教师3人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师54人,距离较远教师(5公里以上)40人,较近教师14人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生450人,教

职工25人，规划建设15套，面积525平方米,入住15人,解决比例的为60%。

28.蒙山县文圩镇文圩中学是一所寄宿制学校，现有学生1022人,教职工98人,其中特岗教师2人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师98人,距离较远教师(5公里以上)60人,较近教师38人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生700人,教职工39人，规划建设23套，面积805平方米,入住23人,解决比例的为59.14%。

29.蒙山县西河镇西河中学是一所寄宿制学校，现有学生800人,教职工93人,其中特岗教师1人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师93人,距离较远教师(5公里以上)50人,较近教师43人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生600人,教职工33人，规划建设20套，面积700平方米,入住20人,解决比例的为60%。

30.蒙山县西河镇广育小学是一所寄宿制学校，现有学生350人,教职工20人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师20人,距离较远教师(5公里以上)12人,较近教师8人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为40%。

31.蒙山县新圩镇四联中心小学是一所寄宿制学校，现有学生350人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师

0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)16人,较近教师6人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为40%。

32.蒙山县文圩镇大棠小学是一所寄宿制学校，现有学生350人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为40%。

33.蒙山县文圩镇桃垌小学是一所寄宿制学校，现有学生267人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)17人,较近教师5人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生380人,教职工19人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为42.11%。

34.蒙山县文圩镇莲塘小学是一所寄宿制学校，现有学生236人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)12人,较近教师10人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生350人,教职工18人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为40%。

35．蒙山县黄村镇第二小学是一所寄宿制学校，现有学生299人,教职工20人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师20人,距离较远教师(5公里以上)14人,较近教师6人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生390人,教职工20人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为41.03%。

36.蒙山县黄村镇新开小学六黎教学点是一所寄宿制学校，现有学生110人,教职工11人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师11人,距离较远教师(5公里以上)7人,较近教师4人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生110人,教职工6人，规划建设2套，面积70平方米,入住2人,解决比例的为36.36%。

37.蒙山县黄村镇第一小学是一所寄宿制学校，现有学生228人,教职工28人,其中特岗教师2人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师28人,距离较远教师(5公里以上)17人,较近教师11人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生240人,教职工12人，规划建设5套，面积175平方米,入住5人,解决比例的为41.67%。

38.蒙山县西河镇安富中心小学是一所寄宿制学校，现有学生201人,教职工13人,其中特岗教师2人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师13人,距离较远教师(5公里以上)8人,较近教师5人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生200

人,教职工10人，规划建设4套，面积1140平方米,入住4人,解决比例的为40%。

39.蒙山县新圩镇新圩中心小学是一所寄宿制学校，现有学生303人,教职工28人,其中特岗教师3人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师28人,距离较远教师(5公里以上)18人,较近教师10人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生300人,教职工15人，规划建设6套，面积210平方米,入住6人,解决比例的为40%。

40.蒙山县文圩镇文圩中心小学是一所寄宿制学校，现有学生426人,教职工31人,其中特岗教师2人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师31人,距离较远教师(5公里以上)20人,较近教师11人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生380人,教职工19人，规划建设8套，面积280平方米,入住8人,解决比例的为42.11%。

41.蒙山县文圩镇秀才小学是一所寄宿制学校，现有学生330人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人,管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)16人,较近教师6人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生330人,教职工17人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为42.42%。

42.蒙山县文圩镇河村小学是一所寄宿制学校，现有学生340人,教职工22人,其中特岗教师0人、支教教师0人、异地交流教师0人，管理教师22人,距离较远教师(5公里以上)15人,较近教师7人。现有教师周转宿舍0套,面积0平方米,入住0人。规划学生340人,教职工17人，规划建设7套，面积245平方米,入住7人,解决比例的为41.18%。

第五篇：学校调研报告

学校基本情况汇报

该报告主要着眼于学校的教育概况，涉及到学校概况、校舍、教育技术装备情况、教育信息化、教师人数和变动情况、学生人数概况以及出现的教育问题等内容，报告的重点是针对教育问题作出一些分析以及自己的一些建议。

一、概况

学校是一所单设初中学校，地处311国道北侧，西傍镇政府，东依县城开发区、花博园，南接花都新区，背靠生态旅游专线，交通便利，环境优美。近年来，随着学校教育教学质量稳步提高，形成良好发展态势，在政府的支持下，在县教科局的帮助下，学校抢抓机遇，用先进教育理念引领全校教职员工，进一步加强“硬件”建设和“软件”提升。

在办学过程中，学校以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，努力促进教育的公平与均衡发展，积极推进素质教育改革，学校在总结多年办学经验的基础上，提炼出了“激励学生成长，为终身发展奠基”的办学理念，构建并完善了激励教育模式，并以此引领学校的改革与发展。学校无论是在校园文化建设上，还是在教育改革等方面都取得了显著的成绩，教育质量和管理水平全面提升，德育和艺术教育基本形成特色，成为人民群众欢迎的具有现代化气息的农村一流中学。

二、校舍情况

教室能容纳24个教学班，总面积1865平方米；男生宿舍45间，女生宿舍48间，男女生宿舍总面积2616平方米；食堂一所总面积1043平方米；厕所男蹲位35，女蹲位35，总面积200平方米；围墙高208米，长503米，面积1405平方米；门卫室两个共4间，面积90平方米。

三、教育技术装备情况

学校占地面积34632平方米，建筑面积7600平方米，生均建筑面积905平方米；活动场地面积7000平方米生均活动场地面积8.75平方米。学校现有科学实验室6间，音乐教室3间，美术活动室3间、科技活动室3间、劳技室2间，图书室2间，藏书3万余册，生均30册，师、生阅览室2间；电子阅览室2间，多功能报告厅1个，微机教室4间，计算机（学生用）36台；多媒体教室1间；有运动场1个，篮球场2个，乒乓球台6副；心理咨询室2间，卫生保健室2间，学校安全监控系统2套，校园广播系统1套。各类教学设施、设备齐全，教学仪器配备均达部颁二类标准。是一所校园环境优雅、文化氛围浓厚、设施装备完善、办学行为规范、教育业绩显著的单设初中学校.四、教育信息化情况

（一）软硬件设备情况

学校计算机数目较少，生计比是30:1；多媒体教室少，班级数与多媒体教室比是17:1。学校无经费配置教师专用的计算机，教师们现在用的计算机都是根据当今形势的需求自己购买的，还有一部分教师由于生活紧张没有购买计算机，沿用的是传统的教学方法，那就不可能掌握现代教学技术，一些优秀的教学资源学生得不到共享。

（二）教师现代教育技术应用水平

学校45岁教师的比例是77%，通过初级现代教育技术能力培训教师数站80人左右（拿到证书），但实际操作技术由于教师受条件限制，没有应用到教学实际当中。通过中级现代教育技术能力培训的教师仅仅5人，虽然近三年来参加各类优质课、示范课等市级获奖的教师有15人，县级的有30人，但运用传统教学方法的教师占多数。

五、教师人数、学生人数概况

学校现有班级共17个，其中九年级5个班，八年级6个班，七年级6个班，每个教学班有50名学生左右，全校学生共853人。现有教职工120名，专任教师65余名，其中本科及以上学历45名，专任教师学历达标率达100%，45岁以下的中青年教师91名，高级教师25名，中级教师68余名，优秀教师20人，国家级骨干教师1人，省级级骨干教师4人，优秀班主任8人，优秀青年教师10人，形成了一支爱岗敬业、业务优良、勇于创新的教师队伍。

六、教育中出现的问题

（一）教师缺乏

在校教师一人担任多个教学，教职工120名，虽然人数较多，但结构性缺编，尤其是数学和英语学科，专任教师相对较少，非教学人员较多，再加上一些优秀教师的外调，造成了每个教师的教学任务较重，影响到教育的进度，影响到教学的质量，教师负担的加重，导致了教学不能正常有序的进行。

（二）学生人数少

由于我校处于城乡结合地带，经济条件较好的家庭，再加上县城个别学校不规范招生，有一部分家长把学生送到县城上初中，还有一部分家庭，父母在外打工，立竿见影得到实惠，而子女无人照顾，结果照成学生早早退学，出去打工挣钱等等诸多原因导致大部分可以适合上学的孩子都不能接受初级教育，所以学生人数少，（三）教师工资低

鄢陵县近几年来都没有得到多大发展，在教育上缺乏对教师的奖励，在许昌市五县一区中，鄢陵县老师的工资最低，临近县相差较大每月相差1000多元，虽然老师工作量大，但是工资一直都没有得到改观，有的好老师因为工作量大患

上疾病，教师每天都吸食着粉笔灰站在讲台上为学生讲授知识。虽然工资低，但是老师们还是兢兢业业，勤勤恳恳在自己的工作岗位上做出成绩。使得教学得到提升。提高我县教师的工资待遇是一个迫切解决的问题。

（四）百姓的思想文化水平低

由于当地大部分百姓生活水平低，没有机会接受现代化教育，接触先进的教学手段，没有形成一种正确的人生观，受到愚昧封建思想的影响，所以没有意识到让自己的孩子接受教育的重要性，所以导致了当地很多孩子很早就退学，失去了上学的机会。

七、对我校出现的教育问题作出的分析

教师缺乏的原因主要还是因为当地政府对教育的投入不重视，只停留在形式上。教师工资低，待遇不高，好教师向外面流动；由于工资底，待遇不高，也影响了教师工作的积极性，很多教师消极怠工，给教学质量带来了很大的困扰。学生人数少也是因为百姓的生活水平低，受到愚昧落后思想的影响，没有重视教育，只有靠教师下乡去动员，做思想工作。

八、通过这次调研自己得到的一些启示以及对这些问题的一些建议

我们国家的初级教育还需要更多的提高和改善，应该用科学的思想指导百姓，让他们知道教育的重要性，国家要发展，教育就得抓好，但是教育的发展也需要经济的支持，所以中心还是在经济上，只有百姓的经济水平提高了，才能更进一步促进教育的发展，当今，教师资源也慢慢开始缺乏，很多人都不愿意当教师，所以国家对就读师范学校的学生减免学费，并且还进行一些补助，就是为了抓教育，但是人们的主导意识里觉得教师工作不但辛苦而且工资低，教师的地位不高，所以很多人都不愿当教师，在这一点上，人们的意识对教育产生了影响，再加上现在国家贪污腐败现象的出现，人们的许多错误意识，拜金主义等等都导致他们走上了不正规之路，即使那些贪官也是受过教育的，但是他们还是贪污了，这也说明着他们经不起诱惑，还是没有控制好自己的意识，所以国家需要解决教育问题就要解决好这些问题，虽然这些工作不容易，但是只要想方法解决并且实施贯彻了也会有些改善的。