禾加学区宝飞小学语文校本培训小结-2014.4.24

第一篇：禾加学区宝飞小学语文校本培训小结-2014.4.24

禾加学区宝飞小学语文校本培训小结

关于参加仁寿县小学语文名师

高效课堂教学观摩活动后的心得体会

仁寿县宝飞镇中心小学语文教研组

我校高度重视学校的教学质量，注重提高教师的教学技能水平，各年级安排了一名语文教师于2014年4月23日参加县教育局组织的“仁寿县小学语文名师高效课堂教学观摩活动”，六名语文教师认真听课，认真笔记，收获颇丰，感触很多。上午听了全国优秀教师陈金龙的演示课《妈妈的账单》和讲座《生命成长的美丽相遇》，下午听了南京市优秀教师杨卉的演示课《开开的门》和讲座《读儿童的文学，思文字背后的儿童---关于习作考试的评价与思》，全校语文教师于4月24日星期四下午第二节课展开了校本培训，大家畅所欲言，就展开的教师讨论记录在下：

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，设计理念是“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，学习这课的目标是做到了正确、流利、有感情地朗读课文；读懂了课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事；培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，巧设悬念，激发兴趣、循导自学，整体感受，结合学生的发言梳理引导（读、想、画、议），自主学习，交流

阅读收获。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又提高了学习效率。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，质疑问难，合作探究；引导解读，品味真情，品读妈妈的账单，体会情感。（1）用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？（2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。（3）计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升，表达感受，抒发情感。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。总结深化，拓展延升，（1）妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。（2）最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。

在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，学文过程中应注意与综合性学习相结合，把话题打开，向生活实际延伸。可以引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当时的做法。同学之间可以相互议一议。如有可能，可以将口语交际的教学与课文的学习结合起来，教师可灵活掌握。

陈金龙老师的演示课《妈妈的账单》，看完这节课后我的总体看法是：这节课的大致流程可以分为三个层次：（1）小彼得找妈妈要钱，孩子们是怎样想的？（2）妈妈给小彼得开帐单，孩子们是怎样想的？虽然是一个零帐单。（3）家庭的关系是什么？有亲情可以从妈妈的帐单顺着引申开去, 上升到亲情层面, 亲情问题解决了，孩子们自然会思考,思考后如还有疑问，和爸爸妈妈商量一下不就完了吗?一定要敢于放,课堂就要形成一个开放的课堂,不要在一定该与不该上做文章。

南京市优秀教师杨卉的演示课《开开的门》和讲座《读儿童的文学，思文字背后的儿童---关于习作考试的评价与思》，上课特点是注重与学生的沟通，了解学生内心所需及个性特征，抓住学生的闪光点与弱项，结合这篇文章的要求因材施教。通过对作文与阅读的辅导与其它知识点融会贯通，从基础知识、阅读理解到作文，全方位提升学生的语文学习水平。

讲座《读儿童的文学，思文字背后的儿童---关于习作考试的评价与思》，每一个学生都自己的长处与不足，老师要有发现的眼去捕捉学生的闪光点与弱项，在鼓励中引导学生发挥所长、克服不足，便能够帮助学生成长与进步。教育理念，教会学生掌握学习的能力，以不变应万变。

南京市优秀教师杨卉的演示课《开开的门》，点亮孩子们心中的眼睛，支起孩子们美丽的明天，杨卉老师痴心于教育事业，热心于课堂教学研究，精心于班级管理，始终无悔于当初的选择，坚信教师工作平凡而又崇高。面对孩子们的期盼，她努力学习，大胆尝试，勇于创新，在教育这块园地上勤奋地追求着，成长为一名深受孩子们喜爱、家长信赖、同事们佩服的优秀教师。

南京市优秀教师杨卉的演示课《开开的门》和讲座《读儿童的文学，思文字背后的儿童---关于习作考试的评价与思》，杨卉老师用《开开的门》一课，激起了孩子们对阅读的兴趣，孩子们潜力非凡。

南京市优秀教师杨卉的演示课《开开的门》和讲座《读儿童的文学，思文字背后的儿童---关于习作考试的评价与思》，公开课丰富精彩，这里的孩子们发言更加积极，思维也特别活跃，整堂课笑语连连！

南京市优秀教师杨卉的演示课《开开的门》和讲座《读儿童的文学，思文字背后的儿童---关于习作考试的评价与思》，携手为孩子们打造了一场别开生面的公开课，教会孩子打开心中的一扇门，寻找自由天地。让更多的孩子可以从现在的教学压力中学会释放压力，打开心中的自由之门，发现门外精彩的世界，迎接更多的朋友。

南京市优秀教师杨卉的演示课《开开的门》和讲座《读儿童的文学，思文字背后的儿童---关于习作考试的评价与思》，杨卉老师非常注重激发每个孩子的兴趣，让孩子们发挥自己所长，努力放大每个孩子的优点，放手让孩子们施展自己的才华。对未来美好的憧憬，更真正实现了育人的教育效果。

2014年4月24日

第二篇：2013年严店学区校本培训个人小结

2013年严店学区校本培训个人小结

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得

暑假期间，严店中心校对管辖学区范围内的所有幼儿老师进行了校本培训，对我而言是一次非常难得的学习机会。罗校长带领我们全体教师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面有学习与发展目标、教育建议两个部分组成。

通过学习文章使我更加清楚了三到六岁孩子的特点，清楚了各个领域的目标。这次我仔细学习了指南，对每个阶段的幼儿健康、语言等领域有了足够的认识与了解。

例如健康领域，我们不光要帮助他们树立正确的姿势，我们更要在情绪上要给幼儿温暖，让孩子有安全感和信赖感。

人们常说：“幼儿园教师是太阳底下最光荣的职业。”也有人说:“教师是孩子的一面镜子，教师的一举一动对孩子起着潜移默化的作用。”刚开始我并没有体会到这些话的影响力，和孩子接触时间长了我才明白这其中的内涵。

《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。

今后我会采用《指南》的建议，要切切实实的做好引导者，善于从幼儿的生活经验入手，以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物引发幼儿深入学习，让幼儿能够靠自己的力量不断地发现问题，解决问题，积累经验，在活动得到成功的喜悦。

通过学习指南，我受益匪浅。相信只要我们善与总结好的方法，我们的孩子也会有着丰富的想象力和较强的思维组织能力。给孩子一片蓝天，让孩子在蓝天下自由翱翔，享受七彩般的童年。

孙莉

2013年8月27日

严店红星幼儿园

第三篇：小学数学校本培训小结

小学数学校本培训小结

1、小学数学教师校本培训个人小结

本学年，学校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，尤其是专家引领培训使我感触颇深。

11月5日，学校请来了大师——吴正宪老师，有幸和吴老师同台上课。初次见面，吴老师说：“只闻其声，不见其人”，继而一个拥抱，让我激动不已，使我感觉到大师离我并不远，她一点架子也没有，是那么的可亲可敬！一下子就缩短了我跟吴老师心的距离。在与大师零距离地接触中，她对我课的评价，给了我莫大的鼓励，她的热情点燃了我心中那份上进的火苗；她那精湛的教学艺术，独特的人格魅力影响了我、刺激了我；她那真诚的目光鼓励了我，不知为何，我兴奋着！突然，我告诉自己，我要试着去飞翔，即便是一只“小鸭”，哪怕将来飞不高，飞不远，但是也要试着去飞翔，总不能低头只顾身边的小虫，将来变成一只肥肥的“大鸭”而步态蹒跚！吴老师对我说的每一句话都烙印在我的心中，“努力啊小林，你很有潜力！记住做人，做教师，做学问！我喜欢你！”吴老师对我的鼓励成了我上进的动力，鞭策着我！细细品味着吴老师说的“做人，做教师，做学问！”我——回味无穷„„

通过一年的学习和培训，取得了一些成绩：负责的课题市级一项结题，一项被立为市级重点课题；在全省第十二届教师自制多媒体教育软件评比活动中——数学星空（博客）获小学组学科主题社区三等奖；在名师有约——吴正宪老师智慧课堂与教育思想展示活动中上了一节公开课——《稍复杂的方程》；为全镇四下数学老师作教材专题辅导讲座；论文《在“导•探•用•思”中建构有效的计算课堂》获省级三等奖。

点滴成绩只能属于过去，在今天，社会的发展，要求不断地更新知识，教师的专业化发展也是没有止境的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——对于我们教师来说，必须具备终身学习的能力，坚持终身学习，只有这样才能赶上信息社会的步伐。

2、小学数学教师校本培训小结

通过学校组织的新课程培训，让我受宜非浅，感触很深；其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。

现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调知识传授，忽视激发情感；强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科本位，忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不善于课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。

我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不论教师有无经验，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、能力。

总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。

总之，如果一个青年教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有多年的教学经验，也许只是多年教学工作过程的重复，他永远只能停留在一个“经验型教师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型教师”。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。

3、小学数学组校本培训工作小结

这一学期来，我们数学组的每一位老师对待工作都勤勤恳恳、认真负责，努力完成学校交给的各项教育教学任务。在教学上，细心研究自己的小课题，认真学习新课程改革的教学理念，以创新的、灵活多变的课堂教学艺术为手段，本学期的校本培训内容结合我校校本培训的实施方案，通过一系列的培训活动，旨在造就一批师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。为此，在上级领导和学校领导的指导下，结合我组教师队伍的实际情况，以“专业引领、课例观摩”为形式，全体数学教师积极参与到培训活动中，现将数学教研组此次校本培训活动情况总结如下：

一、贯彻思想、明确目标

本学期校本培训围绕深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，以“会上课，上好课”为目标，以提高教师新课程能力为重点，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，全面提升我校教师的师德水平和专业素质。通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、业务素质精良、能够适应当今教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

二、具体的活动内容：

1、教学设计促创新

新的数学课程的实施给学校和教师提出了新的要求，带来了新的变化。课程改革的成功与否，新课程实施能否达到预期的效果，起关键作用的是教师。只有教师真正理解新课程的理念和方法，了解具体的设计与操作，并在自己的教学实践中创造性的运用，才能使新课程得以落实。

2、专家讲座促学习

教师适应能力和教学水平的提高，一方面需要不同层次的培训，另一方面需要具体的专家指导与引领。通过网上听专家《课堂教学实践的探索》的讲座，使我们懂得了课堂教学是学校教育的基本形式，是学生获取信息、提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值，在我们的课堂教学中应该让人人都能成长。明确了体验教学在我们数学课堂中也很适用，在实际的教学中教师应挖掘教材，创造性地运用教材；要启发学生质疑，教师创造性的引导；让学生展开想象，使学生创造性地思维；教师应尝试错误，让学生创造性思考

3、微格训练促发展

每位教师针对自己的教学技能如：组织教学和导入新课的技能、运用教学语言的技能、设疑和提问的技能、板书的技能、讲授的技能、总结结束课程的技能，进行微格训练，每一位教师登台讲课展示自己对某项技能的理解、掌握及运用情况，并参与对教学效果的自评和他评，不断总结经验评判优劣，提出改进意见。老师们在这一新型的训练中，有针对性的弥补了自己在课堂教学某一环节上的不足，促进了自己教学水平的不断提高。

在这些扎扎实实的培训活动中，激发了老师们学习的内驱力，营造了一种良好的学习氛围。在全体数学老师的不懈努力下，培训活动取得了一定的成效和进步。教研组也努力在形式多样的活动中促进教师专业化发展。通过切合教师教学实际的校本培训活动，促进教师围绕培训主题，认真学习和思考，认真审视自己的教育教学行为，不断提高自身的业务素质。

今后，校本培训还将与课堂教学紧密联系，努力提高课堂教学的实效性和教师的业务水平，进一步做好教研工作。走符合学校实际的校本培训之路，不断改革、发展和创新，推动学校教育、教学工作的可持续发展。

4、小学数学组校本培训工作小结

在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校“自主、创新”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：

一、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，黄玉芬老师参加学习了在龙港举行的“龙港之约”的活动，听了名师的讲课。我组的施正加老师又参加了平阳县举行的90学时培训，老师们通过这次活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。3月份我组的林云斌、林邦金、温素嫦、施正加四位教师主动参加了我校组织的全员赛课活动，每节课都有自己独特的创意。蔡玉花老师也说了一节很精彩的课。实践证明，多讲这种研讨课既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

本学期我组每次教研活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查一月一次，通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，而我们数学教师大多带一个班的主课。有的还兼带了班主任或跨年级教学或跨学科，教学任务很重作业批改量大。所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。很多教师利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

5、小学数学组校本培训小结

本学期在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的有效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、以课改为核心，加强校本活动。

1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。先后学习了《平行四边形的面积》《利率》《乘法笔算》等方面的教材分析、等有关讲座，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

2、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。

3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。

4、开展听课、评课的研讨活动。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

二、加强了教学过程管理，提高教学常规的质量管理

1、认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。每月教务处教学常规检查。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的有效性。

第四篇：语文教学及校本培训小结

语文教学及校本培训小结

转眼已到6月下旬，一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生68人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习。第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，造成成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生。第三类学生，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，也因此常常违反纪律，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事。并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有十余名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。校本培训工作小结

在学校教导处和语文教研组的领导、部署和安排下，我和其他老师一起积极参与了本期的校本培训工作，这样自己的校本教研能够有序开展，以便取得较好的效果。

1制定计划：根据本期校本教研的内容和进度安排，在不影响教学工作的同时制定本期的教学计划，计划要切合实际，服务教学，达到提高教学质量的目的。

2听课：每一期的校本教研，都有一定数量的听课活动。这一些的公开课的安排，为别人展开了不同的教学风格，教学方法，教学策略。听课活动很重要。3评课：听课是为评课服务的，只有在评课会上，才能了解上课人的说课与上课的效果对比，以及所上的课的教学策略是否与学生的接受状况能一致。4上课。

5自学写读书笔记 6反思

第五篇：小学语文教研组校本培训工作总结

小学语文教研组校本培训工作总结

本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本的各项培训教研任务，现将工作结总如下：

一、指导思想明确

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教

案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

二、工作重点突出

本，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。

(一)、学习分两步：

1、教师自主学习：本，全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记10000字左右。

2、组织成员集中学习：本，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。

(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。

本，我们语文组的的集体备课以年级为单位，按照“主备人初备——同

级同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“ 以学生为本 以集体为重 以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。

校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。本，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了《校本研训活动记录册》。

三、整理工作完善

本，我们语文教研组在校本培

训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表”、“ 校本培训研修课记录表”、“ 校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。

四、不足之处

在2010年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们一定会在以后的工作中改进、完善。