不要吝惜你的赞美

第一篇：不要吝惜你的赞美

不要吝惜你的赞美

当我们面对小孩，每个人都可以给他真诚的笑脸，由衷的赞美。然而，同样的赞美我们却鲜少会给周边的人，哪怕是亲人和朋友。

学习中，当我们绞尽脑汁解开了难题，满心期待老师的赞美。可是老师的一句，“这么简单的题都要想这么久”，就会把我们的高兴劲儿全浇走。这样，成功的喜悦就没有了，我们不敢相信自己，对学习也失去信心。

工作上，就算是你相当的卖力，也非常出色，期待着上司对你的认可。可上司还是认为你离目标还差那么一点儿，期望就落空，原本喜悦的心情也随之而去。因而，对工作的热情也逐渐淡去，或者会从此对工作失去热情。生活里，你尽量和旁边的人处理好关系，真诚的对待每一个人，但这并不能换来别人的真心，有时还会有人曲解你的意思，误会你的真情。这样，我们还会那么简单的去相信“真正的友谊”的存在吗？

我想，这样的经历，很多人都有过吧。其实我们都期待别人的赞美，期待着被别人肯定，我们都需要有人支持，才会走得更远。那别人也同样需要我们的支持，需要我们的赞美。

赞美，并不是一件很难的事儿。有时候就是一个微笑，轻轻的点一下头，一句简单的话：“你真棒！”、“你很优秀”，就已经做到了。就像我们面对小孩的时候，对于他们的小小进步、小小的成功所说的话一样。这样一个对于你来说“小小”的事，对于被赞美的人来说，却是相当的重要，有时候甚至可以改变他/她的一生。

那么，请不要吝惜你的赞美！真诚的去赞美身边的每一个人，不论是朋友还是对手。

第二篇：老师.请不要吝惜你的爱

老师，请不要吝惜你的爱

乐治一小：丁怡梦

师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田；师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵；师爱是明灯，照亮孩子们前进的路。师爱，博大精深，同时也要充满智慧。我们小学教师面对的是思想单纯的小学生，这就决定我们的爱不能含蓄，不能露骨。而是一种与母爱有别，与友爱不同的又充满智慧的爱。

一次语文课上，我问谁愿意上黑板来当小老师带读，话间刚落，这时班上一个平时不爱说话的小男孩高高举起了双手，说“老师，我来吧！”。我竖起一个大拇指给他，当时我的表扬是因为在我眼里他应该是一个不善长这方面的孩子，太出乎我的意料了。没想到孩子竟为了这个大拇指兴奋了好一阵呢。于是我领悟到了师爱的智慧之处在于不要吝啬。你的表扬不需要任何成本，不要紧闭双唇，应该让爱从口中自然流露。

师爱—— 一份没有血缘的爱，一份没有修饰的爱。作为一名教师，我想，拿出你最真诚的爱，爱你的每一个学生，一定可以融化所 有冰冻的心灵，一定可以帮他们点亮启航的明灯。作为教师，我们只有不吝惜自己的爱，才能让世界更加精彩！

第三篇：不要吝惜你的掌声与喝彩

排球起源于1895年，是一项由美国马萨诸塞州霍利奥克城的基督教青年会干事摩根所创的室内游戏。1896年摩根制定了世界上第一个排球竞赛规则，同年在斯普林菲尔德专科学校举行世界上最早的排球赛。最初游戏是在篮球场上挂一张网，两队隔网站立，以篮球胆为球，在网上打来打去，不使其落地。斯普林菲尔德市立学院的特哈尔斯戴博士将其命名为“Volleyball”，意为“空中飞球”。郎平——海曼时期排坛人士公认，郎平——海曼时期是世界女排的巅峰期。黑珍珠海曼和铁榔头郎平成为当时世界排坛的两颗巨星。与海曼从未拿到过世界冠军相比，穿着1号球衣的中国主将郎平征战了世界各项重大比赛，为中国女排实现五连冠立下了不可磨灭的功勋。世界杯排球赛世界杯排球赛每四年举办一次，自从1991年世界杯赛被改在奥运会的前一年举行，世界杯排球赛相当于是奥运会的资格赛。获得前三名的队伍就有资格进入奥运会，女子世界杯赛1973年开始，在世界杯排球赛历史上苏联男队获得过四次金牌，古巴女队获得过三次金牌。比赛规则1917年规定排球比赛每局15分。1918年规定上场运动员每队为6人。1922年规定每方必须在3次以内将球击过网。比赛应有两队参加，每队6人。每队可击球3次（拦网触球除外），将球击回对方场区。以前比赛采用发球得分制，1998年10月28日国际排联决定改为每球得分制，仍为五局三胜，前四局每局先得25分者为胜，第五局先得15分者为胜，若出现24平或14平时，要继续比赛至某队领先2分才能取胜。每方的六名球员按顺时针方向轮流发球，中线把球场分割成每边9×9米的两个正方形区域，此线从网下延伸至两条边线为止，进攻线位于中线的中心点向后三米处。室内排球规则上的改进，最关键的就是引进了“自由人”规则。自由人的设立就是为了加强防守，增多排球比赛每个球的回合数，使比赛更加精彩。这名自由人身穿与队友不同颜色的衣服，可以在后场任何位置活动，但不许发球、扣球或参与前场进攻。新设置的自由人是一名防守专家，帮助本队抵御对手的进攻。观赛特别提示排球运动被称做球类运动中的高雅运动，因此在观赛礼仪方面有很多需要注意的地方。目前一些全国比赛会组织当地的拉拉队敲大鼓，吹号，很有热情，但是有时声音太响了，看球的人会觉得有点烦躁。在世界比赛中，例如在日本、阿根廷，遇到精彩场面时，他们的解说员会组织观众鼓掌喝彩，这种方法值得我们借鉴。另外，进入排球比赛场后，不要用闪光灯，不能吸烟。当运动员做准备活动时，球会飞到看台上，不要扔回场内，如果绊倒运动员会造成重伤，所以一旦有球飞到看台上，观众应该捡起交给捡球员。不要用脚踢球，这很不礼貌。在欣赏排球比赛时，观众也应该学会配合队员们营造一种始终高涨的赛场氛围，适时适度地呐喊助威。无论是主队、客队，每当队员奉献一次精彩的表演，观众都应该为之鼓掌叫好。当队员每一次精彩的倒地救球、拦网或进攻得分时，观众在第一时间的掌声和叫好声是对他们最大的鼓励，所以在这个时候可千万不要吝惜你的掌声和嗓音，完全可以将心里的喜悦最大限度地释放出来。当自己支持的球队由于失误而失分时，可以用些许掌声来表达对他们的理解与安慰，也可以不作声，心中默念“没关系，接着来！”总之，喝倒彩、幸灾乐祸都是赛场中极不文明的表现，同样也是对运动员最大的不尊重。

第四篇：不要吝啬你的赞美

随笔

不要吝啬你的赞美

单

位：南安柳城中心小学

作

者： 陈

昭

霞

不要吝啬你的赞美

哲学家詹姆士曾经精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 中外著名的教育家也都认定，人总是自觉或不自觉地从自己身上或他人那里寻找自身的存在价值，其内心深处都有被肯定和被尊敬的渴望，而一旦渴望得到实现时，他的许多潜能就被激发出来，成为一种催人向上的动力。因此，请多给学生一点赞美吧！教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；学生明天的成功就蕴藏在教师今天的赞美之中。

有这样一个故事，一个年轻的老师被分配去教全校最差的班。上课的第一天，她就拿出一只红红的苹果，对学生说：“这只苹果用来奖励给那些优秀的学生。我知道你们是一群很棒的孩子，相信每一个都会得到一只红苹果的！”一学期结束了，真的每个孩子都得到了一只红苹果，包括班里最不可救药的学生。一年以后，这个全校最差的班成了全校最好的班。

这就是赞美的力量。如果多给孩子一点赞美，就可以提高学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性，挖掘学生内在的潜力。如果多给孩子一点赞美，相信每个孩子都能成功。

记得去年，我参加泉州市骨干教师培训时，承担了一堂语文研讨课《快乐的节日》，我上完课正从电脑里退出光盘，一个小男孩拽住我的衣角，一副欲言又止的样子。“你是要领奖品吗？”因为是借校借班上课，我在课前给学生承诺，谁表现好，谁就可以得到一份奖品。

“不，老师，我想问您一个问题，您还会留下来教我们吗？” 我微笑地摇了摇头。

“哦，”小男孩有点失望，一字一顿地说，“老师，我真喜欢您，能留下您的电话吗？”

接过电话，小男孩向我深深地鞠了一个躬。他这一鞠躬，我想起来了„„

刚才，在课堂上，我让同学们把课文试着读给同桌听的时候，这个小男孩站起来，大声说他不读，他要唱给同桌听。面对这个不听话的孩子，我不愠不怒，径直走到他面前，蹲下来，让他唱给我听。小男孩刚唱一句，就接不下去了。我耐心地告诉他，要唱好这首歌，先要把歌词学会了。小男孩又站起来嚷嚷：“老师，我会读了，我要读给大家听。”我成全了他。可是，他刚读完，就有许多同学给他提意见来了：“我们的‘们’要读轻声。” “你没有读出快乐的感情来”“你没有比动作。”“节日的‘日’要翘舌”„„小男孩的脸一下子就红了，不好意思地低下了头，用手不停地卷着书角儿。我看在眼里，急在心头，我怕大家的评价会伤害他的自尊心，可我又想保护大家的积极性。我急忙走近小男孩，摸摸他的头，微笑地说：“你是第一个站起来读课文的同学，真大胆，老师佩服你！刚才同学们提的意见你听到了吗？你能接受同学们的建议再读一次吗？来，试一试，老师相信你能行！”小男孩迎着我鼓励的目光，又试读了一遍。这一次，同学们都纷纷站起来表扬他了：“你读得比刚才好多了。”“你还比了三个动作，真棒！”“刚才读错的地方，现在都读对了。”„„我也向他竖起了大拇指：“恭喜你，你进步了！同学们，让我们一起用热烈的掌声向这个同学表示祝贺，好吗？”教室里响起了经久不息的掌声。小男孩在掌声中心满意足地坐下，又“霍”地站起来，跑到讲台前，向大家深深地鞠了一个躬，激动地说：“谢谢大家！”

面对小男孩的两次鞠躬，我感触很深。教育是爱的事业。这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和缺点是难免的，对于学生的种种问题，采用批评的方法，情况可能越来越糟，如果适时地采取赞美的方法，及时把赞美送给每一个学生：一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个亲切的抚摸，一个夸奖的手势，一句鼓励性的赞语，一朵小小的红花„„就能让学生感受到无比的温暖，就可以给学生一份快乐，一份满足，一份自信。同时也赢来了学生对我们的一份敬重，一份爱戴，一份信任。

老师们，请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。让我们的学生在赞美声中收获一份肯定，一份鼓励，一份新的动力。让我们的学生在赞美声中焕发出生命的光彩！

第五篇：《不要吝啬你的赞美之词》

不要吝啬你的赞美之词

魏志梅

每个人都喜欢听夸赞自己的话，孩子尤其如此。我记得我第一次上课时，我正讲着课，一个小男孩突然把脚伸出来，我特别疑惑的看着他，问：“怎么了？”他特别自豪的说：“老师，看我买的新鞋！”可见，孩子无时无刻不希望你夸赞他，关注他。

当我面对班里的一些爱捣蛋的学生时，我也是只要有机会，我就表扬他。其实，爱捣蛋的孩子不是不愿意表现的好，而是不知道怎么去表现的好。他只不过用了一些并不正确的方式去吸引别人的注意，让大家都注意他，他就获得了存在感。因为知道这一点，结合具体情况，当我面对这种“捣蛋学生”时，我会采用忽视法去对待他想哗众取宠的行为，让他明白，他的这种做法是不可取的。而当他表现好的时候我会使劲的表扬他，让他在这种情况下得到心理上的满足。从而，他就会明白，只有表现好才会受到关注。

还有一些性格比较腼腆，不善于表达的学生，也是非常需要我们的赞美的。我们班里的这种学生还不在少数，特别是有些没上过幼儿园，基础比较差的学生，更是不敢在课堂上表现自己。当我提问时，如果我看他犹犹豫豫的，我就会试着多给他创造回答问题的机会，并让他尝试着起来回答。一开始，内心还是有些胆怯，不敢大声说，不敢回答，我就鼓励他，慢慢想，还让其他同学一些鼓励他。有些学生，一开始连一个字都说不出来，我就每节课都让他回答问题。慢慢的，这位学生对于简单问题已经可以大声说出来了。

所以，千万不能吝啬赞美之词，你的一句话，有可能就会使得一个孩子开心一天，甚至有可能会改变他的一生。