第一篇：平昌县云台小学教师辅导学生制度
平昌县云台小学
教师辅导制度
辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，实行分层指导，是培优补差不可缺少的一环，辅导学生要求做到：
1、加强学困生的辅导，对后进生热情关怀，重点帮助他们端正学习态度，消除自卑心理，增强克服困难的信心和勇气，掌握学习方法，提高学习能力，对后进生辅导要做到：三有：即：有信心、有爱心、有耐心；四不：即：不歧视、不讽刺、不体罚、不抛弃；五多；即：备学案多想他们、上课多提问他们，作业多巡视他们、批改多面批他们、平时多关心他们。
2、课外辅导要有计划、有目的、有准备，重点辅导要有记载。
3、对学生成绩优异的学生应当充分发挥起特长和优势，引导他们朝着更高的目标不断进步。
4、辅导要做到四点：（1）教师要做到好中差生心中有数；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，满足他们的求知欲；（3）进行学习方法指导；（4）组织课外阅读，提高学生自学能力和阅读水平。
5、学生音体美课要满员出勤，其他任课教师不准在音体美课时间内随意留学生进行辅导，扰乱正常教学秩序。
第二篇：平昌县云台小学教师评价制度
平昌县云台小学
教师评价制度
一、全体教师每学月评价一次。评价的方式主要以量化评比为主。评价内容见《教师量化考核标准》。
二、教师考核要突出以人为本，促进发展。考核的原则是指导、督促、服务。
三、每学期由学校行政组成考核小组，对全学区的教师进行考核，考核的方式主要有听课、查材料、走访、座谈、听汇报等方式进行。
四、考核分以量化标准总分为准，全体教师排序，以排序结果做为晋职评优和学校实施奖惩的依据。并以此按教育局要求比例确定全体教师考核的优秀、合格和不合格类别。
五、考核领导小组要经常倾听广大教师的心声，及时调整《教师工作量化考核标准》，调整后的教师工作量化标准要经过教代会通过。
第三篇：平昌县云台小学教师授课制度
平昌县云台小学
教师授课制度
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。重视有效教学的研究。
2、坚持上课铃响前教师到位（体育及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）无特殊情况上课期间不能离开教室，上课期间不能坐着，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非常智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按数量完成实验、示范、操作，让学生人人动手做实验。自然课要填写实验报告册。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，无知识性错误，做到精讲精练，让学生成为教学的主人，自主学习。
7、教师上课必须使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。
8、重视培养学生的问题意识，即发现问题、解决问题的能力，重视学生的个性发展。
9、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。
10、教师上课手机必须关机，课堂上不做与教学无关的事情，执行候课制度。
第四篇：平昌县云台小学教师上班制度
平昌县云台小学
教师上班制度
一、不准穿拖鞋、背心进入课堂。
二、不准开通通信工具，不准吸烟，不准带酒气进入课堂。
三、未经教导处许可，不得私自调课。
四、中途不得随意离开课堂，不得提前离开工作岗位。
五、下堂课教师必须提前十分钟到达学校，上课教师必须等下堂课教师到达后方可离开。
六、教师随时观察学生反映，若发现生病，及时送到医院治疗；若发现异常情况，要及时调查、了解，并报告学校值班领导。
七、按时上下课，不得拖堂；按时放学，不得延长放学时间。
八、坚持按安排的课表上课，不得随意调整课程科目。
第五篇：小学教师辅导制度
济北小学教师辅导制度
做为一名合格的教师都会为学生们制定一些辅导方面的制度的，这样才能让自己的学生学好每一科，那么做为济北小学的教师要遵循什么样的辅导制度呢？现制定如下教师辅导制度：
1、坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合的原则。
2、课后要根据学生接受情况，对“学困生”进行有针对性的及时辅导，并给予更多的理解与关爱，力争“学困生”不掉队。
3、辅导能从实际出发，深入了解学生的学习状况，因材施教。能分析差因、对症下药，有针对性，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。
4、分类辅导，分层教学，采取“手拉手”、“一帮一”的结对子形式，划分学习小组。每名教师至少辅导五名“学困生”，不断提高“学困生”的学习成绩。
5、任课教师要经常与家长取得联系，沟通学生学习情况，共同配合，加大对“学困生”的辅导、教育力度。
6、辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、内容、效果等。学年组长两周检查一次教师辅导情况，教导处每月检查一次，并进行量化考核。
7、在每次月考后，任课教师要及时将“学困生”分类排队，对进步较大的学生给予鼓励表扬，对退步的学生要及时查找原因，给予正面引导，努力在下次考试中取得好成绩。
8、每学期末学校要将辅导情况进行考核汇总，并将考核结果记入教师教学工作考核内容之中。
2017.9
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