转炉车间深化“质量月”活动促质量提升

第一篇：转炉车间深化“质量月”活动促质量提升

深化“质量月”活动促质量提升

转炉车间以厂部质量会精神为指导，结合本车间生产实际认真开展2011年“质量月”活动，通过全员参与、科学管理、强化操作、合理化建议等途径，认真完善、落实各项工艺质量管控措施。

一是大力营造活动氛围，广泛开展全员性质量活动。围绕改善操作方法、提升质量水平，对活动认真进行动员和部署。通过班前班后会、横幅、标语、宣传栏、质量“曝光台”、先进措施和事迹宣传报道等途径，大力宣传质量法规、质量文化，营造浓厚的活动氛围；认真开展质量知识讲座、质量事故案例分析、合理化建议征集、读质量知识书籍等活动，强化人人关心质量、人人重视质量、人人负责质量的理念，全面提高全员质量意识。

二是注重活动实效性，认真开展质量专项检查、评比活动。严格执行各项工艺纪律和工艺质量标准，从原材料到钢水加强生产质量监控，加强炼钢组成员间的信息沟通，及时把本岗位负责的工作信息向其他相关人员进行反馈，降低不合格品量，杜绝质量事故的发生；全面开展各项工作质量监督、评比、考核、纠正。围绕各项生产工艺质量规定和标准，认真查找、改进生产工艺中存在的不规范行为，同时提高设备点检质量，发现问题及时沟通解决，提高设备运行质量，将影响产品质量的问题遏制在萌芽状态。

三是在提升质量指标的基础上，努力推动车间生产健康发展。车间巩固和扩大取得的成果，并按照持续改进的原则，促进质量管理精细化和质量水平稳定提高。

第二篇：油缸车间开展质量提升活动实施方案

油缸车间开展质量提升活动实施方案

产品质量的好坏，直接关系到企业的生死存亡，是企业可持续发展的重要因素。为全面提高公司产品品质，东华重工机电装备制造分公司下发了关于开展“质量提升”活动的实施意见。油缸车间第一时间组织相关人员认真阅读领会文件精神，并制定油缸产品质量提升实施方案，确保油缸产品质量稳步提升。

一、指导思想

要严格按照东华重工机电装备制造分公司关于“质量提升”实施意见要求，加强宣传，提高车间职工的质量意识，牢固树立“质量为本”的经营理念。在现有人员和装备基础上，进一步优化产品生产工艺，完善质量管理制度和体系，形成长效管控机制，不断提高油缸产品质量，进一步提高东华重工产品品质，为企业长远发展打下坚实基础。

二、工作目标

通过开展“质量提升“活动，油缸车间要努力实现以下目标：一是油缸产品一次交检合格率要达到95%以上；二是产品出厂合格率要达到100%；第三、客户产品满意度达到96%以上；第四、产品在保质期内不出现因质量问题导致的安全事故；第五、通过本次活动培养一批质量意识强、责任心高的优秀技能人才。

三、实施方案

1、加强质量提升活动宣传，营造浓厚氛围

通过车间宣传栏、电子屏、横幅、生产会及班前班后会，大力 宣传质量提升活动的目的、意义，使广大职工充分意识到产品质量的重要性。同时，车间领导小组及各班组要建立“质量提升”微信工作群，对车间产品出现的各类质量问题及时分析、整改、汇总，树立质量是企业生命的意识，营造浓厚的活动氛围。

2、严格按照车间定置管理方案，整顿现场

由于车间油缸产品种类繁多，各工序加工完的产品一定要按照成品区、半成品区、临时存放区、装配区、返修区和不合格区存放，以便于产品周转加工。对车间现场定置管理区域进行重新规划、喷漆，确保各类产品在指定区域内摆放整齐、美观。

3、强化工艺纪律执行力度，切实提高产品质量

车间“质量提升”小组人员要加强工艺纪律检查力度，严格按照制定的工艺标准对车间各工序产品进行检查，车间职工不得擅自改变工艺流程，对违反工艺流程、产品未做标示记录、未做防磕碰措施以及未按“自检、互检、专检”三检制度进行产品检查的现象进行严肃处理，确保职工严格按照工艺标准进行生产，切实调高产品质量。

4、开展质量培训活动，提高职工质量意识

车间要开展形式多样的质量培训活动，要注重职工质量培训的全面性、针对性、实效性，提高职工的质量意识和岗位技能水平，在教育对象上做到横到边，竖到底，突出重点。通过培训，增强职工的产品质量意识，提高技能水平，进而提高产品质量。

油缸车间 2017年3月10日

第三篇：树师德新风 促质量提升活动总结

平凉庄小学“树师德新风，促质量提升”活动年总结

为全面贯彻落实自治区、市教育工作会议及《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010年一2020年）》精神，使广大教师进一步树立教书育人、为人师表的良好形象，激励广大教师力行师德规范，提高专业化水平。根据《中小学教师职业道德规范》的要求和区、市、县《“树师德新风，促质量提升”活动实施方案》。我校于2011年开展了“树师德新风，促质量提升”活动。为是活动常态化，巩固活动成果，现就一年来的活动总结如下：

一、开展活动的主要做法

（一）提高认识，加强领导。学校成立”树师德新风，促质量提升”师德教育活动领导小组，具体负责活动的组织领导和工作指导。

组 长：马忠诚 校长

副组长：王立民 副校长

王忠贵 教导主任

成 员：郑银淑 马林萍 李静

办公室设在教导处，具体负责师德建设安排、协调和检查。各教研组也加强了此项活动的组织领导，做到思想到位、组织到位、职责明确、任务落实、精心组织、周密安排，确保“树师德新风，促质量提升”师德教育活动取得成效。

（二）突出重点，狠抓落实。学校要本着重在建设、重在过程的原则，紧密围绕活动内容，着力在更新教育观念、提高教师素质、健全管理制度、规范从教行为、提高教学质量、展示师德风采上下功夫，从师德建设、教育教学薄弱环节抓起，从人民群众普遍关心的事情做起，防止流于形式。

（三）树立典型，以点带面。学校利用身边的先进师德典型，充分发挥先进典型的引导、示范、标杆作用，使广大教师学有榜样、赶有目标。要发挥领导于

部和党员教师在师德建设中的先锋模范作用，用党性铸就师魂。学校在七月表彰一批师德标兵，发挥师德典型的引领和示范作用。

（四）统筹兼顾，提高质量。学校要把这次教育活动与日常的教学、培训、教研工作紧密结合起来，与“基础教育提升质量年”活动紧密结合起来，与创先争优活动结合起来，与当前开展的滥订教辅资料、有偿家教专项整治活动结合起来，与廉政风险防范工作结合起来，以良好的师德师风推动各项工作任务的全面落实，以各项工作的实绩来巩固和扩大了活动成果。

（五）常抓不懈，重在建设。学校要把师德建设纳入教师队伍建设长远规划，把工作着力点放在“建设”上，进一步解放思想、更新观念、大胆创新、积极探索，从思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设、环境建设等方面为师德建设提供强有力的保障。

二、开展活动的主要内容

（一）组织开展大学习大讨论活动。集中学习全国、自治区及市教育工作会议精神，学习国家和宁夏中长期教育改革和发展规划纲要；学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》等法律法规；学习《自治区教育厅进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》等内容，进一步树立以德治教的道德意识。要让每位教师铭记师德师风的相关要求和规定，达到人人思想受触动，个个觉悟有提高，自觉树立起良好的师表形象，促进我市教育和谐发展。

认真开展师德师风讨论。要围绕“如何深化加强师德建设的认识，如何加深对师德规范的理解、如何提高自身师德修养、如何践行师德规范要求、如何当好人民满意的教师、如何解决师德失当现象、如何健全师德建设长效机制、如何办好人民满意的学校”八个方面，组织广大教师深入讨论。通过学习讨论，广大教

师要充分认识开展“树师德新风，促质量提升”活动的重大意义，使教师“知学”、“勤学”、“善学”、“用学”。要在学习讨论中着力培养教师树立不计得失的奉献精神、不甘落后的拼博精神、爱生好学的园丁精神、认真执教的敬业精神和终身从教的职业精神等“五种”精神。

（二）组织开展”三爱三评”活动。深入组织开展“三爱三评”活动。“三爱”即：爱生、爱教、爱校。爱生就是要尊重、关心、爱护每一个学生；爱教就是热爱教育事业，热爱教育岗位；爱校就是热爱学校，热爱集体。要认真组织开展“学生评议、家长评议、教师互评”三评议活动，通过设置意见箱、公布监督电话、召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表、网上留言和开展开门评教活动、师德自我剖析和民主评议活动等多种形式进行评议，达到正师风、强师德、精师业、提高教育质量的目标。

（三）组织开展“十查十看”活动。查是否依法治教，看有没有传播危害学生身心健康的做法和现象；查是否坚持师德为首，看有没有只教书不育人的现象；查是否坚持认真施教，看履职过程有无应付马虎了事的行为；查是否严谨治学，看在科研方面有无弄虚作假抄袭行为；查是否廉政从教，看有没有借职业之便向学生推销教辅及其各类商品、做有偿家教和暗示、引导学生参加课外补习的行为；查是否尊重学生人格，看有没有嘲讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生行为；查是否为人师表，看在日常生活中有没有赌博、不检点等违反社会公德的行为；查领导班子抓师德是否得力，看有没有对师德缺失行为默认、纵容、应付了事的行为；查办学行为是否规范，看有没有一味追求升学率，为完成升学目标驱赶学生、训斥家长，造成学生流失行为；查教师言行是否符合师德规范要求，看有没有随意散布不符合教师身份素质的言论和网帖等失德言行。

（四）开展师德师风承诺活动。乡教委与学校签订“师德师风建设责任书”，将师德师风建设纳入学校综合目标管理考核内容。学校要与教师签订“师德师风承诺书”，并结合“创先争优”活动，积极推进党员承诺制，组织党员教师积极带头“讲党性，比师德；讲敬业，比师能；讲责任，比奉献”。

（五）组织开展师德征文和演讲比赛活动。结合庆祝建党90周年主题教育、庆祝教师节活动，组织开展红歌大赛、师德征文和演讲比赛活动。

（六）组织开展教育教学评优活动。结合“基础教育质量提升年”活动中优秀教学设计、优质课展示活动，组织开展优质课评比、经典名著诵读、红歌唱响金色校园等评优活动，不断提高广大教师的业务能力和专业发展水平，以师德教育促进教师综合能力的提高，为全面提高教育质量奠定基础。

（七）开展塑造教师公众形象教活动。要围绕办好人民满意教育的宗旨，引导广大教师增强公众意识，树立良好公众形象，维护教师在社会公众中的地位；注重教师仪表、言谈举止，树立教师良好师表形象；增强教师服务学生、服务家长意识，树立正确的育人观和服务观念。

三、存在的问题及整改措施：

一、部分教师的课堂教学方法急需转变。今年3月下旬至4月上旬，由校长、教导处主任、语文教研组长四位同志组成的听评课小组，对全校所有教师的课堂教学进行了一次普听，在听课中我们发现，不少教师的课堂教学方法仍然延续着“昨天的故事”，于当前的教育改革极为不符。为此，我们要求学校要组织教师不断学习、不断“充电”，要求教师在课堂上要正确处理师与生、生与生、教与学、基础与发展、继承与创新、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的关系，面向全体，因材施教，实施分层教学，要关注学生个体差异。课堂教学应遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，课堂教学时

间安排上应遵循三个三分之一原则，教师讲授时间不超过三分之一，学生独立活动时间不少于三分之一，师生互动活动时间占三分之一，提倡精讲精练，提倡使用多媒体教学手段，提高课堂教学的效率，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。

二、学生的养成教育尤其是良好的学习习惯尚未养成。早晨到校后以及无教师监管时，学生学习自觉性不高，部分学生还有不写作业的坏习惯。为此，在下一阶段，我们应注重学生学习过程，培养学生良好习惯，可从一下方面着手：

1、注重培养学生养成规律性学习习惯。要求学生上课要认真听讲，积极思考、大胆发言、踊跃质疑，勤记笔记，晚上要做好先复习、后练习、再预习的“三习曲”工作，即做作业前要先复习当天的功课，做完作业后再预习明天的新课，养成良好的学习习惯。教师应于每节课课前做好检查工作。

2、注重培养学生养成自觉学习习惯，学生每天都要独立完成作业，再交教师检查。

3、注重培养学生多方面兴趣。我们将根据教师特长，组织开展形式多样的兴趣小组活动，引导鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、特长，至少参加学校组织开展的一项兴趣小组活动，尤其是要注重每天一小时体育活动，以活动为载体，通过活动促发展、出人才，教师要做好兴趣小组活动的相关记录。

4、注重培养学生阅读写作习惯。将各年级校本安排为阅读课，学校图书室、阅览室及时向学生开放，广泛开展有益的读书活动，中年级学生每学期阅读2-3本必读书目，并写阅读后的感受；高年级学生每学期阅读4-5本必读书目，并写阅读后的感受。

第四篇：以科学管理手段促质量提升

以科学管理手段促质量提升

我院护理部举行第一期品管圈成果报告会

10月19日，我院护理部第一期品管圈成果报告会在住院部四楼会议室举行，院党委书记姚水宝，办公室、人事科、医务科等职能科室负责人及来自临床一线的医护人员约90余人参加本次成果报告会。报告会由医院护理部主任陆美英主持，来自输液室、妇科十二病区、产四病区的3个护理单元通过精美制作的多媒体、视频、诗朗诵、歌舞等精彩纷呈的表现形式各自汇报了她们自今年2月份开展品管圈活动以来所取得的成果。

品管圈是由相同、相近或互补之工作场所的人们自动自发组成数人一圈的小圈团体，然后全体合作、集思广益，按照一定的活动程序，活用品管七大手法，来解决工作现场、管理、文化等方面所发生的问题及课题。输液室的“树叶圈”，以改善手卫生的遵从率为主题，不断完善护理操作流程，提高护理质量，减少交叉感染的发生；妇科十二病区的“吾馨树圈”，通过活动着力提供优质、高效、温馨护理服务；产四病区的“优悠圈”，以提高晨间交接班完整率为主题，通过流程的改造，严格的制度执行，提高护理质量，保障母婴安全。

医疗护理质量管理是医院的生命，医院护理部以提供优质、高效护理服务为目标，以提升整理护理质量为重点，将“品管圈”这一管理模式与质量持续改进相结合，运用于临床护理工作，变被动管理为主动管理，极大增强了护理人员的质量与安全意识，有效调动了护理人员的工作积极性与首创精神。此次成果报告，既是对所开展品管圈活动的验收，也是为分享成果搭建平台，必将促进护理管理的科学化发展。

第五篇：开展实效研究 促质量提升

开展实效研究 促质量提升

——育红小学课题研究经验材料

2017年，我校以《三三一教学模式下学生自主学习能力培养的研究》和《习作评改有效性的研究》两个课题为引领，在工作中全面落实靖宇县教育局“呼唤情趣 灵动课堂”教育教学理念，深入研究学校三三一教学模式，有效的提升了课堂教学质量。具体做法总结如下：

一、切实引领 明确思路

学期初召开教师大会，对于课题怎么选题、课题研究怎么开展、要做哪些准备工作进行细致入微的引领。帮助教师明确课题研究重点：问题必须有价值和科学的现实性、问题必须具体明确、问题要新颖具有独创性、问题要有可行性。课题申请报告如何撰写、课题研究的基本步骤、课题研究材料的搜集、以及课题阶段性反思的撰写等，对今后教师规范开展课题研究奠定了一定的基础。

引领的同时，结合学校2017年重点工作，对教研、培训、科研工作进行解读、布置与安排。三者目标统一，通过各自的项目性质，完成教师专业发展、课堂教学问题解决、带着课题研究的思想经营课堂教学等任务，最后实现增强教学实效性，提高学生培养质量。

通过工作思想的引领，帮助全体教师明确了课题研究工 作思路；增强了科研与实际工作结合的意识；消除了以往课题研究假、大、空的状态。

二、分工合作 注重积累

课题研究是一项系统性的工程,不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目标的保证，因此我们针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。

课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干，日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。因此，我们将两个省级课题内容细化为“点”，教师根据自己的教学任务选择适合自己的研究点申报个人小课题，在教研组长的带领下实施研究工作。例如：四年组教师申报了《小学中年级习作评改有效性的研究》、二年组安东花老师申报了《小学低年级看图写话指导的研究》、四年组马恩华老师申报了《四年级说写结合习作指导的研究》、六年组王杨申报了《小学高年级习作讲评的技巧的策略研究》。这些小课题从不同年级、不同方面对习作评改的有效性进行研究，既实现了主课题的研究目标，又促进师生教与学能力水平的发展。增强了课题研究工作的实效性。

三、发现问题 互助示范

关于课题研究，很多人停留于研究工作的表演化、浅层化，只是形式热闹，忽视研究的深度和广度。

为解决该问题，我们在每学期初都设计了随堂听课活动，要求教师带着自己课题的思想进行教学。不但要关注教案设计，还要重视课堂教学，体现自己的研究思想与方法设计。定期总结、反思，设计课例。听课之后进行有针对性的评课与指导。根据随堂听课情况，学校选择研究效果突出的教师讲骨干教师示范课、教学模式研究示范课。在教师中推广其做法，鼓励其他人学习、效仿。

同时，为增强小课题研究的实效性，每学期的小课题示范课改变了以往大帮哄的做法，由教研组推荐和个人报课相结合确定汇报人员。教研组在集体研究与备课的基础上，推出代表集体智慧的示范课。有想法的教师，也可以申报个人示范课，向全体教师推广证明自己的做法。凡是有成果的小课题研究，学校都在考核中进行加分鼓励，效果突出的颁发证书与奖品。该做法不但激励了教师参与课题研究的积极性，也促进了课题研究的实效性。

总之，课题研究是一个优化成长的过程，今天我们的研究还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信，只要我们共同努力，勤奋踏实，不断钻研实践，我们的课题研究定会取得一定的成绩。