第一篇：全面质量管理基础知识
全面质量管理基础知识(TQC或TQM)
当前，世界经济的发展正由(数量型增长)向(质量型增长)的方向发展。市场竞争也由(价格竞争)为主转向(质量竞争)为主。
第一章 概述
1． 质量管理的发展史：
A.第一阶段：质量检验阶段
B.第二阶段：统计质量控制阶段
C.第三阶段：全面质量管理阶段
2． 最早提出全面质量管理概念的是美国通用公司的质量总经理（菲根堡姆）。他于1961年出版了（（全面质量
管理））这本书。
3． 著明质量管理专家霬明提出了（十四点管理法则）
4． 著明质量管理专家朱兰提出了（质量管理三部曲）
5． 朱兰的质量管理三部曲分别为：计划（研制）、维持（控制）、改进（提高）三类活动。
第二章：质量
1． 质量：
根椐ISO8402－94，质量被定义为反映实体満足明确或隐含需要的能力的特性总和。
2． 实体：可单独描述和研究的事物，它可以是活动或过程的，可以是产品，也可以是组织、体系或人以及上
述各项的任何组合。
3． 产品：就是活动或过程的结果，它可以包括服务、硬件、软件、流程性材料以及它们的组合。
4． 质量环：
从最初识别需要到最终满足要求和期望的各阶段中影响质量的相互作用活动的概念模式。
5． 质量职能：
是指企业为使产品满足顾客需要而进行的全部产活动的总和
6． 为什么说质量的概念具有相对性？
A． 质量是个历史的范畴，因时而异。
B．质量因人而异。
C．质量因产品而异。
7． 产品的质量特性有那几个方面：
（1）性能（2）寿命（3）可靠性（4）安全性（5）经济性
（6）可销性
8． 服务的质量特性有那几个方面：
（1）功能性（2）经济性（3）安全性（4）时间性（5）舒适性
（文明性）
9． 产品质量特性还可以分（真正质量特性）和（代用质量特性）
A． 真正质量特性：
能够直接反映顾客对产品期望和要求的质量特性称为真正质量特性。
B．代用质量特性：
企业为了满足顾客期望，必须相应地制定标准，要求，确定一些数据和参数，来间接地反映真正质量特性称之为代用质量特性。
10． 任何产品都要经历（设计），（制造）和（使用）的过程。
11． 质量管理的一个重要任务就是要把组成质量职能的这些广泛，分散的活动有机地结合起来，进行有效的组
织，协调监督，检查，从而保证和提高产品质量。
12． 提高质量的意义：
提高质量的意义从宏观角度讲主要体现在如下方面：
A． 提高质量是科技发展和社会进步的必然要求
B．提高质量是全体消费者提出的客观要求
C．提高质量是各国在国际市场上占据有利地位的必然要求
提高质量的意义从微观上讲主要体现在如下方面：
A． 提高质量是企业生存的前提
B．是企业在竞争中取胜从而求得自身发展的根本保证
C．是企业提高经济效益的基础，有利于全面提高企业的综合素质。
具体来说，提高质量的意义体现在以下五方面：
（1）有利于企业的生存和发展
（2）有利于保护顾客的利益
（3）有利于提高职工的福利
（4）有利于供应方的发展
（5）有利于社会效益的提高
13． ISO9000系列标准中提到“五方受益者”的概念，这五方受益者指的是（企业）（顾客）（职工）（供
应方）和（社会）
第三章：全面质量管理（TQC或TQM）
1． 我国从（1978）年全始推行全面质量管理，并取得了很大的成效。
2． 什么是全面质量管理？它有那些特点？
一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过顾客满意和本组
织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径
特点：
以质量为中心，全体职工及有关部门积极参与，把专业技术，经营管理，数理统计和思想教育结合起来，建立起产品的研究、设计、生产、服务等产品质量形成全过程的质量体系，从而有效地利用人力、物力、财力、信息等资源，以最经济的手段生产出顾客满意的产品，使企业及其全体员以及社会均能受益，从而使企业获得成功与发展。
3． 全面质量管理的基本核心是什么？
提高人的素质，增强质量意识，调动人的积极性，人人做好本职工作，通
过折好工作质量来保证和提高产品质量或服务质量。
4． 全面质量管理的基本要求有那些？
A． 全员的质量管理
B．全过程的质量管理
C．全企业的质量管理
D． 多方法的质量管理
总之，全员的质量管理就意味着全面质量管理要“始于教育，终于教育”。全过程的质量管理就意味着全面质量管理要“始于识别顾客的需要，终于满足顾客的需要”。全企业的质量管理就是要“以质量为中心，领导重视，组织落实，体系完善”。以上即为所说的“三全一样多”
5． 开展全面质量管理应注意做好哪些工作？
A． 领导必须重并参与
B．必须住思想、目标、体系、技术四个要领
C．必须切实做好各项基础工作
D． 必须做好各方面的组织协调工作
E．必须讲求经济效益，把技术和经济统一起来
第四章 质量体系
1． 质量体系：
为实施质量管理所需的组织结构、程序、过程和资源。它一方面应满足内部质量管理的需要，另一方面应能满足外部质量保证的要求。
2． 质量控制：
为达到质量要求所采取的作业技术和活动。所采取的作业技术和活动包括：确下控制以象、规定控制标准，制定操作方法，区分合格与不合格。质量控制的目的在于，在质量产生、形成、实现过程中，控制各个过程和工序，实现以预防为主，达到规定要求，提高经济效益。
3． 质量保证：
为了提供足够的信任有明实体能够满足质量要求。而在质量体系中实施并根椐需要进行证实的全部有计划、有系统的活动。
4． 质量体系要素可归纳哪几个方面？
A.质量体系涉及产品寿命周期的全部阶段，以及从最初识别市场需要到最终满足要求的所有过程
B.质量体系的结构
C.质量体系的文件化
D.质量体系的审核
E.质量体系的评审和评价
F.质量改进
5． 质量体系情况可分为四种情况：
（1）质量管理的需要（2）合同情况，在第一方和第二方之间（3）第二方认定或注册（4）第三方认证
和注册
6． ISO9000族标准中最基本的标准有以下两类：
A． 指南性标准 其中GB/T19000.1＜＜质量管理和质量保证标准――第一部分：选择和使用指南＞＞
GB/T19004.1＜＜质量管理和质量体系要素――第一部分：指南＞＞
B． 用于外部质量保证的三种不同的质量保证模式
7． 外部质量保证有哪三种质量保证模式？
（1）GB/T19001、(2)GB/T19002、(3)GB/T19003
第一种是＜＜质量体系――设计开发、生产、安装和服务的质量保证模式＞＞
第二种是＜＜质量体系――生产、安装和服务的质量保证模式＞＞
第三种是＜＜质量体系――最终检验和试验的质量保证模式＞＞
8． 现场工人在质量体系中的作用有以下几个方面：
A． 贯彻执行质量体系文件的规定，结合岗位工作对质量体系的完善提出合理化建议
B． 搞好过程质量控制，严格执行工艺规程和作业指导书
C． 搞好生产现场的各种质量记录
第五章 全面质量管理的基础工作
1． 搞好全面质量管理必须要做好哪几个方面的基础工作？
答：搞好TQC必须要做好的基础工作为：（1）质量教育工作、（2）质量责任制、（3）标准化工作、（4）计量工作（5）质量信息工作
2． 质量教育工作的主要任务是什么？
答：不断提高企业全体职工的质量意识，掌握和运用相应的质量管理的理论、方法和技术。企业通过质量教育工作，使全体职工认识到自身在企业质量工作中的职责，自觉提高业务管理水平和操作技术水平，严格遵守工艺纪律，不断提高工作质量，生产优质产品。
3． 企业开展质量教育的主要内容是什么？
答：企业开展质量教育包括两个方面的内容：A。质量意识和质量管理基本知识的教育 B。技术和技能的培训
4． 建立质量责任制的重要意义是什么？
答：建立质量责任制，是工业企业建立经济责任制的首要环节，是企业开展全面质量管理的基础工作，也是企业建立质量体系，进行质量体系认证中必不可少的重要内容。它要求明确规定企业每一个人在质量工作中的具体任务、职责和权限，以便做到质量工作人人有专责，事事有人管、办事有标准、工作有检查、考核有奖罚。为此，把同质量有关的各项工作和企业全体职工的积极性与责任心结合起来，形成一个严密的质量管理工作系统。一旦发现质量有问题，可以追查质量责任，总结经验教训，更好地保证与提高产品质量。
5． 什么叫标准？什么叫标准化？
答：国家标准对标准的下的定义为：标准是对重复生事物和概念的做的统一规定。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机构批准，并以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据“。
标准化：在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念，通过制订、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳序和社会效益。
6． 标准包括哪两个方面的内容？
答：（1）技术标准（2）管理标准
7． 计量工作的任务是什么？
答：以实现统一计量单位制度，组织量值正确传递，保证量值的统一为目的重要基础工作
8． 计量工作的基本要求有哪些？
答：（1）按照生产设计保证产品质量的要求，配备计量检测试设备
（2）合理地确定计量检测设备的确认周期，坚持间隔校准制度
（3）加强计量检测设备的日常管理，建立，健全计量管理制度
（4）及时，正确处理不合格计量检测设备
（5）保证计量检测设备使用的环境条件。
（6）建全计量管理机构，配备高素质的计量人员队伍
9． 质量信息的作用是什么？
答：质量信息是企业反映产品质量和产、供、销各个环节工作质量的基本数据，原始记录以及产品使用过程事反映出来的各种情报资料。同时它又是企业质量管理的重要依据，是不断改进产品质量，改善各个环节工作质量的最直接的原始资料。此上，质量信息也是正确认影响产品质量诸因素的变化，影响产品质量波动内在联系和掌握提高产品质量规律性，以及搞好质量控制的基本依据。质量信息还为企业上层领导制定质量决策提供依据。
第六章 概述
1． 偶发性故障：
亦称为急性质量故障。偶发性故障是指由于系统原因造成的质量突然恶化，因而需要通过“治疗”使其恢复原状。
2． 经常性故障：
又叫慢性质量故障。即质量现状长期处于“不利”的状态，需要采取一些措施来改变现状使之达到新的水平。
3． 现场质量管理的目标是什么？
生产符合设计要求的产品，或提供符合质量标准的服务，即保证和提高符合性质量
4． 现场质量管理的任务是什么？
（1）质量缺陷的预防（2）质量维持
（3）质量改进（4）质量验证
5． 现场质量管理工作的具体内容是什么？
A． 掌握产品质量的波动规律，预防，控制质量的异常波动
B．开展“5S”活动，做好下置管理
C．建立健全质量信息系统
6． 班组长在现场质量管理中的作用有哪些？
答：（1）领导本班组职工不断追求高质量、低消耗和高效率
（2）组织学习质量管理的基本理论、概念和方法，增强质量意识
（3）加强基本功训，认真落实“三按”生产和“三分析”活动。“三按”指的是按图纸、按标准、按工艺。“三
分析”指的是分析问题的危害性，分析产生质量问题的原因，分析应采取的措施
（4）不断录找问题点，提出改进課题
（5）组织开展“5S”活动，创造良好的工作环境
（6）组织开展质量管理小组活动
（7）落实质量控制点活动
（8）落实质量责任制，开展质量评比
7．“5S”活动的具体内容是什么？
答：所谓“5S”指的是这5项活动的日语发音均以“S”开头，即整理（SEIRI）
指把要与不要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加处理。整顿（SEITON）
指把需要人、事、物加以定量、定位。清扫（SEISO）是指把工作场所打扫干净，设备异常时马上修理。清洁（SEIKETSU）是指整理、整顿、清扫之后要认真维护，保持完美和最佳状态。所以从以上可以看出“5S”就是对生产现场各生产要素所处的状态不断地进行整理、整顿、清洁、清扫，以及对人的因素进行心灵美化等活动。
7． 生产工人在现场中要严格“三按”生产，做好“三自”和“一控”。具体来说“三自”指的是A。工人对自
己的产品进行检查 B。自己区分合格与不合格的产品 C。自己做好加工者、日期、质量状况等标记。“一控”是指控制自检正确率。
第八章 质量控制点
1． 设置质量控制点的步骤有哪些？
答：（1）结合有关质量体系文件，按质量环节明确关键环节和部位，然后在程序文件和操作指导书中明确需特殊控制的质量特性和主导因素。
（2）由设计，工艺和技术等部门分别确定本部门所负责的必须特殊管理的质量控制点。
（3）编制质量控制点流程图
（4）编制质量控制点作业指导书
（5）正式验收质量控制点
2． 在质量控制点实施过程中，对操作工人和检验员的要求有哪些？
A．明确职责B.创造性地工作
3． 服务质量控制点有哪些？
A．同时性B.无形性C.非贮存性
第九章质量检验
1． 什么叫质量检验？
答：对实体的一个或多个特性进行的，诸如测量、检查、试验和度量，将结果与规定要求进行比较，以及确定每项特性的合格情况所做的活动。
2． 质量检验的工作步骤有哪些？
答：（1）明确质量要求（2）测量试验（3）比较（4）判定（5）处理
3． 质量检验工作的职能有哪些？
答：（1）保证的职能（2）预防的职能（3）报告的职能（4）监督的职能
以上四种职能中最基本、最主要的还是把关的职能（保证的职能）
4． 质量检验的种类：
4．1按照检验的数量分类：
A 免检B 全检C 抽检检验
4..2按照质量检验在企业整个生产过程中所处的不同阶段分类：
A 进货检验B 工序检验C 成品检验
其中进货检验包括：首批样品检验成批进货检验
其中工序检验的括：首件检验 巡回检验完工检验
4..3按检验的手段分类：
A 理化检验B 感官检验
4..4按检验的方式分类：
A 自检B互检C 专检
5． 检验试验状态的几种情况：
A．已检验而且合格B.已检验但等解决，尚未判断是否合格
C．已检验但不合格D.未检验
6． 企业发现不合格品应如何进行处理？
不合格是指没有满足某个规定的要求。所谓“不满足”则是指一种或多种质量特性或质量体系要素对规定要素来说偏离或缺少。企业中一旦发现不合格品应采取以下措施：
1． 标识
2． 隔离
3． 评审
4． 处理（返修、降级、报废 特许 返工）
5． 预防措施
6． 防止再发生（按“三不放过”处理即原因未查清不放过，责任未明确不放过，措施未落实不放过）
7． 质量检验的计划工作：
质量检验的计划工作包括两方面的内容：一是对企业检验活动的总体安排，一是对某一具体检验活动的具体安排。对于企业检验活动的总体安排是利用检验流程图这工具来具体制定的，对于某一具体检验活动具体安排就是编制检验指导书。
8． 质量检验部门的任务是什么？
（1）编制质量检验计划
（2）严格把关，完善检验系统
（3）掌握质量动态，加强质量分析
（4）加强不合格品管理，严格执行质量考核制度
（5）参与新产品的试验和鉴定工作
（6）合理选择检验方式，积极采用先进检验技术和方法
（7）配合有关部门做好用户技术服务工作
（8）加强质量检验队伍的建设，不断提高检验员的技术素质和工作质量
（9）参与制定和健全有关质量管理工作制度。
9． 如何进行检验员的配备和考核？
第二篇：全面质量管理
全面质量管理
什么是全面质量管理
全面质量管理就是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。全面质量管理的概述
20世纪50年代末，美国通用电气公司的费根堡姆和质量管理专家朱兰提出了“全面质量管理”（Total Quality Management，TQM）的概念，认为“全面质量管理是为了能够在最经济的水平上，并考虑到充分满足客户要求的条件下进行生产和提供服务，把企业各部门在研制质量、维持质量和提高质量的活动中构成为一体的一种有效体系”。60年代初，美国一些企业根据行为管理科学的理论，在企业的质量管理中开展了依靠职工“自我控制”的“无缺陷运动”，日本在工业企业中开展质量管理小组（Q.C.Circle）活动，使全面质量管理活动迅速发展起来。
全面质量管理的基本方法可以概况为四句话十八字，即一个过程，四个阶段，八个步骤，数理统计方法。
一个过程 即企业管理是一个过程。企业在不同时间内，应完成不同的工作任务。企业的每项生产经营活动，都有一个产生、形成、实施和验证的过程。四个阶段 根据管理是一个过程的理论，美国的戴明博士把它运用到质量管理中来，总结出“计划（plan）—执行(do)—检查（check）—处理（act）”四阶段的循环方式，简称PDCA循环，又称“戴明循环”。
八个步骤 为了解决和改进质量问题，PDCA循环中的四个阶段还可以具体划分为八个步骤。1)计划阶段：分析现状，找出存在的质量问题；分析产生质量问题的各种原因或影响因素；找出影响质量的主要因素；针对影响质量的主要因素，提出计划，制定措施。2)执行阶段：执行计划，落实措施。3)检查阶段：检查计划的实施情况。4)处理阶段：总结经验，巩固成绩，工作结果标准化；提出尚未解决的问题，转入下一个循环。
在应用PDCA四个循环阶段、八个步骤来解决质量问题时，需要收集和整理大量的书籍资料，并用科学的方法进行系统的分析。最常用的七种统计方法，他们是排列图、因果图、直方图、分层法、相关图、控制图及统计分析表。这套方法是以数理统计为理论基础，不仅科学可靠，而且比较直观。
第三篇：全面质量管理
浅析全面质量管理在各领域中的应用
摘要
全面质量管理是伴随着生产发展、市场竞争和质量要求的提升而逐步发展起来的一种质量管理的思想和方法，先进不论是发达国家还是发展中国家，只要是经济稳健发展的国家，都大力推行全面质量管理，全力研究并促进全面质量管理的发展。本文简要介绍全面质量管理的含义与内容，及其对传统质量管理的继承与创新，并浅析全面质量管理在现代企业、政府部门、高等教育等不同领域中的应用。
关键词：全面质量管理、继承创新、应用
一、全面质量管理的含义与内容
全面质量管理（total quality management，TQM）是在20世纪50年代中期，由日本、美国等首先倡导、发展起来的。1961年，美国通用电气公司质量经理菲根堡姆发表了《全面质量管理》一书，他对全面质量管理的定义是：“全面质量管理是为了能够在最经济的水平上、考虑到充分满足客户要求的条件下，进行市场研究、设计、生产和服务，并将企业各部门的研制质量、维持质量和提高质量的活动构成一个有效的体系。”在1994年版的ISO90000标准中，全面质量管理的定义是：“一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。”全面质量管理的内涵决定了它的特点，可总结为“三全一多”，即：全员参与的质量管理、全过程的质量管理、全范围的质量管理以及管理方法的多样化。
二、传统质量管理
按照质量管理的手段和方式，质量管理的发展大致经历了质量检测阶段、过程质量的统计控制阶段以及全面质量管理阶段。为了便于分析，在这里将质量检测阶段和过程质量的统计控制阶段统称为传统质量管理。
（一）质量检测阶段
20世纪前，产品质量主要依靠操作者本人的技艺水平和经验来保证，工人既是操作者也是质量检测管理者，这个阶段属于“操作者的质量管理”阶段。质量检测阶段是指从20世纪初到30年代末，即从欧洲工业革命开始到第二次世界大战爆发这一阶段。这个阶段的特点是仅仅把质量管理理解为对产品质量的事后把关或事后控制。
（二）过程质量的统计控制阶段
过程质量的统计控制阶段是指从20世纪 40年代到50年代末。这个阶段的特点是已经认识到产品的生产过程对产品质量的影响作用，认识到过程也是有质量的，过程也应作为质量的载体，并将数理统计与过程质量管理结合，不但预防不合格产品的产生，而且也检验产品质量。这一阶段由事后检验改为预测、预防质量问题的发生，并使用统计方法进行过程控制。
三、全面质量管理对传统质量管理的继承与创新
（一）全面质量管理对传统质量管理的继承性创新
随着经济的发展，传统的质量管理经过不同的前伸后延，成为全面质量管理，即全员参与的、全过程的、全企业的质量管理。全面质量管理并未完全抛弃传统质量管理的精髓，而是在其基础上的继承性创新。主要新体现在以下特点中：
1、全面质量管理参与人员的全面性。传统质量管理只是操作员或检验员进行的分散的、片段的控制和检验，全面质量管理的基本原理则是对生产全过程的控制，而全过程的质量活动都是通过不同岗位的责任者实施和完成的，因此任何一个岗位的责任者对产品质量都有直接或间接的影响。因此全面质量管理的参与人员是传统质量管理参与人员的扩大、补充和完善。
2、全面质量管理过程的全面性。任何产品的产生、形成和实现都有一个过程，即质量环。因此，要保证产品质量，必须把产品质量形成的全过程、各环节以及有关因素都有效的控制起来，并形成一个综合的质量体系，而不是传统质量管理单纯的事后检验或者事前的控制。这样就把传统的质量管理线转变成了一个质量管理循环系统，是对传统质量管理的升级。
3、全面质量管理范围的全面性。全员和全过程的质量管理要求有全企业范围的组织协调，不然无法形成一个有机的系统和整体，也无法使全面质量管理发挥作用。因此，全面质量管理必须有上层、中层和基层共同参与的组织体系，并形成全企业的质量管理体系，而不是传统质量管理的检验部门单独管理。
4、管理方法的多样性。质量管理是一门新兴的、多学科的边缘科学，全面质量管理更是集许多现代管理科学和工程技术为一体的先进科学管理体系，因此它不但吸收了传统质量管理的经验与方法，更借鉴了所有先进的管理思想和技术方法。其中最为重要的是系统工程思想和统计技术。
（二）全面质量管理对传统质量管理的突破性创新
全面质量管理对传统质量管理的突破性创新主要体现在以下几点：
1、强调系统管理。传统质量管理是由操作者或检验员分别进行分散的控制和检验，有时仅是就事论事，很难解决根本问题。而全面质量管理要求用系统工程的思想和观点对质量问题进行综合治理和改进，传统质量管理不具备建立有效的质量体系的先进性。
在传统质量管理中，职能化运作是企业业务开展的基本方式。企业是各个部门的集合体，每个部门均有各自的职能和业务，在各自部门目标的驱动下，部门之间甚至以牺牲企业整体利益为代价进行竞争。而在全面质量管理中，企业被看作是一个相互联系的整体，企业的业务是以流程的方式进行组织实施，每一流程承担着不同的职责和活动，同时又和前后流程相联系一起构成企业的核心流程，通过核心流程与企业的任务和目标相连接。流程化运作打破了职能部门之间的局限，加强了非正式化合作，使关注顾客在各个阶段和职能中得到实现，缩短了与 顾客的关系周期。
2、强调预防为主。传统的质量管理重点在于不断加强最终检验，强调事后把关。而全面质量管理本身强调控制全过程的特点，决定了要做到预防为主，事前通过科学的程序文件进行有效控制。即从原来的控制结果转变为控制因素。
3、强调不断改进。传统的质量管理强调达到技术标准，符合规范要求，这就是质量保证。而全面质量管理强调在保证质量的基础上寻求质量突破，按PDCA循环模式进行质量持续改进，促使产品质量不断提高并增强市场竞争力。
在传统质量管理中，企业对组织学习缺乏深入的系统思考，没有把组织学习上升为战略高度，对学习的投入缺乏力度，学习效果低下。而且，传统的组织学习往往和顾客相分离，员工听不到顾客的真实意见，从而使持续改进缺乏导向和目标。在全面质量管理中，产品的改良和创新，工作流程的简化和优化，柔性能
力的提高均离不开组织的学习和持续改进。
4、强调满足顾客需求。传统的质量管理与顾客相分离，虽然也倡导一切工作围绕“顾客满意”来开展，但在实际操作中，这个环节多是营销部门来执行的。全面质量管理是市场经济发展的产物，着眼于市场需求和变化，最经济实惠地满足不同需求是全面质量管理的目标。在全面质量管理中，顾客要求，特别是主要顾客群之间的差异，必须与公司的战略计划、产品设计、生产制造和营销服务等职能活动紧密结合。顾客是质量的鉴定者；营销调查人员是顾客声音的现场录音者；设计研发人员是其衷心听众和顾客声音的转换者，利用自己的技术和能力将顾客要求转换为产品属性；生产制造和销售人员是其实现者，将顾客的愿望用产品或服务的形式进行表达，并传递给他们使之得到满足。因此，关注顾客，让顾客满意不只是营销部门的职能，同时也是企业所有部门的职能核心。
四、全面质量管理在企业以外领域的应用
（一）全面质量管理在政府部门中的应用
随着ISO9000族质量标准适用范围的扩大，全面质量管理(TQM)的理念不仅引起全世界工业界的大规模革新，而且作为一种适应市场经济的新兴管理方式正被逐渐引入到政府工作中来。公共管理领域中，将全面质量管理的管理理念和原则与政府部门公共服务的精神相结合，可以有效提升政府绩效和政府公共服务品质。目前我国政府部门引入全面质量管理活动尚处在起步阶段，还没有建立完整的理论模型和系统的管理体系。因此，政府部门如何实施全面质量管理是亟需解决的一个重要课题。
全面质量管理中“质量”的内涵不再局限于产品和劳务的质量，还包括政府提供公共服务的质量及其效率。在政府部门实施全面质量管理的基本策略为: 确定可行的质量管理目标体系、提高公共产品的公共服务质量、建立严格的质量管理监督责任制度、建立一支高效率的质量管理队伍、完善滞后的质量管理反馈系统等。
（二）全面质量管理在高等教育中的应用世纪80 年以来，高等教育质量成为西方社会与学界普遍关注的问题，它与招生和经费问题并列为世界高等级育改革的三大中心议题。许多国家为改善高等教育质量而作出的不懈努力，已促使高等教育质量保障活动成为一项国际性的运动。有资料表明，早在1993 年，高等教育质量保障机构国际网络（QA）已拥有34 个团体成员，12 个联络成员。另外，一些高等院校开始将广泛流行于西方商业和军事领域的“全面质量管理制度”和“ISO9000”系列标准引入高校内部管理，并取得了较好的质量与效益。
尽管全面质量管理模式应用于西方高等教育的时间不长，许多问题仍然处于争论之中，但是，二十多年以来，全面质量管理实践已经从西方的工业部门扩展到了建筑业、交通邮电业、商业服务业以及高等教育领域的事实，足以证明其存在的合理性。西方高校实施高等教育全面质量管理所取得的经验，对改进我国高等教育管理水平、持续提高高等教育质量具有参考价值和借鉴意义。
五、总结
质量大师朱兰先生曾说：“21 世纪是质量世纪”。在竞争日益激烈的社会环境下, 企业要想获取并保持竞争优势, 就必须在在质量上与同行业拉开差距。通过研究, 我们可以了解到, 当前全面质量管理在我国现代企业中得到了广泛的应用, 但与跨国企业相比, 我国现代企业, 特别是中小型企业在产品质量全面管理和企业员工的质量管理理念方面仍存在一定差距, 我国现代企业的全面质量管理仍需要不断改进、不断发展与不断创新。与此同时，我们不应把全面质量管理的理念仅仅局限于企业中，而亟需将其扩散到各个不同的领域内，充分发挥全面质量管理这种先进理念的强大作用。
参考文献：
[1]邵莉.全面质量管理在企业中的实施与应用.《计量与测试技术》，2013年.[2]王文建.全面质量管理在现代企业中应用现状分析.《东方企业文化》，2013年.[3]杨红英.全面质量管理----提高企业竞争力的有效手段.《中小企业管理与科技》下旬刊，2013年.[4]杨焕,乔志杰.全面质量管理对传统质量管理的继承与创新分析.《商业经济》,2013年.[5]孙敏.全面质量管理在政府公共部门运用的探索.《长沙大学学报》，2013年.[6]施晓光.西方高等教育全面质量管理体系及对我国的启示.《比较教育研究》，2002年.C&C
第四篇：全面质量管理
TQC全面质量管理
1.一切为用户着想——树立质量第一的思想。
产品生产就是为了满足用户的需要。因此，企业应把用户看作是自己服务的对象，也是为人民服务的具体内容。为了保持产品的信誉，必须树立质量第一的思想，在为用户提供物美价廉的产品的同时，还要及时地为用户提供技术服务。
“下道工序是用户”，这个口号在企业里应大力提倡和推行。我们知道，企业的每个部门、每个人员在工作中都有个前、后或上、下的相对关系，都有个工作服务对象。工作服务对象就可以看作是下道工序。在企业里，树立质量第一的思想就是体现在更好地为下道工序服务的行动。
2.一切以预防为主——好的产品是设计和生产出来的。
用户对企业的要求，最重要的是保证质量，怎样理解保证质量呢？当前有两种片面的看法一是认为坚决实行“三包”制度就可以保证质量；另一种看法认为只要检查从严就保证了质量。这些看法是对保证质量的误解。因为这种事后检查，把保证质量的重点放在检查上是不能从根本上保证质量的。不解决产生不良品的问题，不良品还是照样产生，致使产品成本增高。由于质量不是一步形成的，也不是最后一道工序突然形成的，而是逐步形成的。因此，也就应该和可能在工序中加以控制，把影响生产过程中的因素统统控制起来，这就是过去单纯以产品检验“事后检查”的消极“把关”，改变为以“预防为主”，防检结合，采用“事前控制”的积极“预防”。显然，这样生产出来的产品自然是好的。所以说，好的产品是设计和生产出来的，不是检验出来的。
3.一切用数据说话——用统计的方法来处理数据
“一切用数据说话”就是用数据和事实来判断事物，而不是凭印象来判断事物。
收集数据要有明确的目的性。为了正确地说明问题，必须积累数据，建立数据档案。收集数据以后，必须进行加工，才能在庞杂的原始数据中，把包含规律性的东西提示出来。加工整理数据的第一步就是分层。分层在全面质量管理中具有特殊的重要意义，必须引起我们的重视。对数据进行分析的基本方法是画出各种统计图表，例如：排列图、因果图、直方图、管理图、散布图，统计分析表等。
4.一切工作按PDCA循环进行
大家知道，人们为了使思维活动条理化、形象化、科学化，往往用各种图表辅助语言进行思维，同时也需要先进的合乎科学的思考总是的方法。PDCA循环就是全面质量管理的思想方法和工作步骤，由于是美国人戴明博士首先提出来的，所以也称“戴有环”。P是计划，D是实施，C是检查，A是处理。任何一个有目的有过程的活动都可按照这四个阶段进行。
第一阶段是计划，包括方针、目标、活动计划、管理项目等。
第二阶段是实施，即按照计划的要求去干。
第三阶段是检查，检查是否按规定的要求去干，哪些干对了，哪些没有干对，哪些有效果，哪些没有效果，并找出异常情况的原因。
第四阶段是处理。就是说，要把成功的经验肯定下来，变成标准。以后就按照这个标准去做。失败的教训也要加以总结，使它成为标准，防止以后再发生。没有解决的遗留问题反映到下一个循环中去。计划、实施、检查、处理这个过程，不断反复进行，一个循环接着另一个循环，每一次循环都赋予新的内容，好像车轮一样，转动一次工作就前进一步。
整个企业的工作要按PDCA循环进行，企业各部门、车间、班组直到个人的工作，也要根据企业的总目标、总要求，具体制定出自己单位和个人的PDCA工作循环，形成大环套小环，一环扣一环；小环保大环，推动大循环。PDC循环作为质量管理的一种科学方法，适用于企业各个环节、各方面的质量工作。
第五篇：全面质量管理
全面质量管理
全面质量管理(TQM)是指:“一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员从社会受益而达到长期成功的管理途径。”
质量管理作为一种先进的管理思想和方法,在大学图书馆管理领域也有着广泛的应用前景。大学图书馆和其它机构的管理没有什么不同,组织和管理学中的理论、技巧等在大学图书馆中都曾经应用,并经过修改取得不同程度的成功。80年代质量管理引起了一些大学图书馆学者的注意,到了90年代,全面质量管理已成为大学图书馆学的重要研究主题之一。
1.图书馆全面质量管理的特点
1.1 全员参加
全面质量管理的成功与否,在一定程度上取决于全体工作人员对它的接受程度。因为在现代图书馆中,对每项业务工作最了解的是处于第一线的工作人员,他们最清楚工作环节中存在的问题,需要充分听取他们的意见。所以全面质量管理不仅是少数管理者的事情,还需要从图书馆高层领导者到一般员工都参加到质量管理工作中来。全面质量管理还强调了要调动人的积极性,发挥人的创造性。让每个人意识到自己在质量管理体系中担负的重要的角色,以主人翁的态度解决工作当中出现的各种问题。在馆里创造一个人人关心服务质量,人人为服务质量负责的氛围,让每个人的才干都能得到发挥,体现了以人为本的思想。
1.2 TQM是一种过程管理
图书馆所提供的信息产品,不管是传统的纸质文献信息,还是现代电子文献信息及网络信息,都存在着一个收集、生产、提供利用这样一个过程链条,每个工作环节的工作人员既是上一个环节的顾客,又是下一个环节的供应者。链条中的每一个环节都为产品的质量形成做出了贡献,要获得图书馆服务的高质量,必须对每一环节进行控制,消除各环节中的不合理因素。一旦发现问题及时纠正,才能保证图书馆拿出高质量的信息产品和服务来满足最终用户(读者)的需求。
1.3 强调数据记录
数据是质量管理的基础,也是处理质量问题的依据。全面质量管理强调凡是与质量有关的工作都要做记录,在有记录的基础上,采用科学的方法,对数据进行数理统计分析,通过合乎逻辑的分析做出结论,为管理者做出正确的决断提供可靠的依据。其目的是坚持实事求是的作风,让数据说话,从而改变凭主观印象、凭感觉、凭经验的工作方式。
1.4 重视用户(读者)满意程度
服务是贯穿图书馆发展的主线,是图书馆的核心价值观。自从计算机和网络技术在图书馆得到充分应用后,使传统图书馆原来存在的问题(比如开放时间受到限制、文献与读者存在着“地理间隔”已得到缓解,许多计算机用户(读者)不用到图书馆便随时可以获取他所需要的信息。尽管信息技术的发展改变了读者利用文献与图书馆的方式,图书馆服务的宗旨没有改变。图书馆发展的最终目的是为社会与读者提供更好的服务,失去了读者,图书馆就失去了生存的意义。因此,我们仍然需要把为读者提供更好的质量服务放在工作的首位。读者满意的服务就是高质量的服务,读者不认可的服务,无论其是否达到技术标准和规范,都将被认为是劣质的。
2.5 持续改进
伴随着互联网的迅速发展,各行各业的改革在不断深入,越来越多的部门走向市场经济,与国际接轨,计算机用户(读者)对图书馆的期望值也越来越高,所以图书馆员应该迅速适应新形势的变化,对自己提出更高要求,持续改进是图书馆的一个永恒的目标,与我国现行的图书馆评估制度相比,全面质量管理十分重视图书馆可持续发展,认为“最好”只是一时的标志,“更好”才是永恒的追求。ISO9000质量认证还设立了“有效期”制度,一般为3年,3年后若不重新
认证,以前的认证便会自动失效。因此,在通过ISO9000认证后,我们不可以满足现状,停滞不前,还需要找出差距和问题,继续努力,不断地完善全面质量管理体系,提高服务质量。
海南大学图书馆质量管理体系结构图
海南大学图书馆全面质量管理体系：工作计划、质量检查、质量跟踪、优质评选、质量管理研究、读者工作。
海南大学图书馆质量方针：以质量体系为核心，促进内部管理；以读者满意为目的，持续改进服务。
海南大学图书馆质量目标：
总体目标：主要服务项目，达到国内同等同类高校的领先水平。海南大学图书馆在实行TQM过程中所采取的相关措施
2.1 建立图书馆全面质量管理体系
图书馆自2004年7月起引进全面质量管理体系后,于暑假期间聘请海南创鑫认证咨询服务中心,对各部主任及有关骨干人员进行了质量管理相关的培训,然后确定组织结构,成立质量管理办公室(简称质管办),并着手进行质量手册、程序文件及工作手册的编写,制定出:
2.1.1 海南大学图书馆的质量方针以质量体系为核心,促进内部管理;以读者满意为目的,持续改进服务。
2.1.2 海南大学图书馆的质量目标
(1)主要服务项目,达到国内同等同类高校的领先水平;
(2)开放时间每周80小时以上;
(3)文献年借阅量每人30册以上;
(4)用户投诉处理率100%;
(5)服务用户满意率95%以上。
2.2 提高馆员素质
目前,我们正处于信息时代,由于计算机的普及,图书馆的工作效率得到了很大提高。比如编目工作通过采用统一的机读目录大大降低了劳动强度,信息检索范围从传统的纸质文献扩大到了互联网,采访工作增加了对电子书籍、各类型数据库的采购。这就要求馆员要不断地向自己挑战,学习新的知识。此外,还要加强职业道德的素养,如果缺乏职业道德,即使有再高的科学文化水平,服务态度不好,言谈举止不恰当,也无法达到用户满意的程度,两者缺一不可。2004年11月初,在实施全面质量管理的过程中,海南大学图书馆馆长面向全体员工作了全面质量管理动员大会;11月中旬,由海南创鑫认证咨询服务中心对全体馆员进行了培训;2005年1月,图书馆又组织了服务技能、礼仪形象系列培训;随后又对图书馆全体员工进行全面质量管理、计算机基本技能和图书馆业务知识培训。经过一系列的专业知识、职业道德和计算机方面的不断培训,大大提高了图书馆工作人员的服务质量,馆里的面貌焕然一新,秩序井然,得到了大多数读者的认可。
2.3 改善业务流程
2.3.1 文献资源采购的质量管理
文献信息资源是图书馆开展信息服务的核心,其采购质量将直接影响着图书馆的服务质量和效果,因此图书馆保证文献资源的采购质量是至关重要的一步。在采访部的工作手册中,明确规定在进行各种载体的文献采购时,要根据学校的专业设置、招生规模、科研和下达经费情况,按照我校文献信息资源建设方案,制订采访目标和采购计划。同时,采访部要充分利用现代化通讯设备,及时和出版社及信息服务商保持联系,以便保证文献资源采购的准确性和及时性。为了确保采购的文献质量,要经专家初选、汇总筛选,由“选书小组”审核、馆长审批。通过一套严谨的采购程序,来确保采购的文献质量。
2.3.2 编目的质量管理
文献资源分类、编目等加工环节的质量将直接影响图书馆管理的服务质量,因为分类编目的错误,将导致图书、期刊上架的错误,给用户查找资料带来困难。编目部的工作手册中明确规定:根据《中国机读目录格式》、《普通图书著录规则》和《CALIS联机合作编目手册》中的规定著录图书,并且原则上采用详细级次。编目部的工作目标中明确规定编目工作的所有工序必须填写工作单,编目部设审校岗位,对编目数据进行逐一检查,并对错误进行改正,对重大差错和常见问题在工作记录本中记录,并进行讨论。
2.3.3 文献资源管理的质量管理
图书、期刊、光盘等文献被分类、编目以后,被分配到各个书库及阅览室进行分类上架排序,直接面向最终用户(读者)。这中间如果馆藏分配错误,会给读者带来不便,影响到文献资源的利用率,因此,编目部与流通部及阅览部的交接过程十分重要,双方在交接之后,要留下原始的“交接表单”,如果有错误,要填写“纠正表单”,并且把记录保存好。从而十分有效地制止了随意性,增强了部门之间的监督机制。在为用户(读者)的服务过程中,要求馆员做到“百问不厌”、“百问不倒”,前者反映了馆员的服务态度,后者反映了馆员的服务质量,还要求馆员注意环境卫生和文献的整架工作,其目的是为读者提供良好的借阅环境;在“人机对话”方面,海南大学图书馆在网页设计上设有书目查询、读者答疑、服务指南、期刊全文数据库等栏目,用 户只要进入该网站后,便可进行检索和查询。技术部人员为维护和保证电子文献信息服务安全、高效运行,要经常对室内硬件设施进行维护,加强对信息安全防范上的研究应用与对策,从而保证网络每日24小时畅通无阻地运行。
2.4 加强图书馆员的素质建设,为大学生创新能力的培养当好领航员。
高校图书馆员的素质直接影响着创新能力培养的效果,英国图书馆专家哈里森说: “即使是世界上第一流的图书
馆,如果没有能够充分挖掘馆藏优势、效率和训练有素的工作人员,也难以提供广泛有效的读者服务。”因此高校图
书馆员应加强自身素质建设,为大学生创新能力的培养当
好领航员。
2.4.1 技术素质
高校图书馆员必须具备相关的计算机和网络知识,比如熟悉主要光盘数据库、Internet信息资源、常用检索工具、Internet网上订购、Internet网上专题信息资源、Internet邮件采用的三种模式以及Internet检索技术内容,熟悉本馆常用数据库结构和检索语言以及本馆的服务软件,以便解决用户的技术问题,为读者的整个文献信息咨询过程提供指导。
2.4.2 博专素质
当今社会,一方面自然科学、技术科学和人文科学交融渗透,各种学科在高度分化的基础上走向高度综合,用户对信息的需求呈现出跨学科综合性的特点;另一方面是网络信息资源包含的内容丰富多样,政治经济、科学文化、生活保健等无所不包,在这种形势下,高校图书馆员除了
必须拥有图书馆学专业知识外,还必须具备多种学科的文化素质,能够对网络信息进行有效的重组浓缩和深加工,进一步开发新的信息产品,使用户获得信息精品。
2.4.3 智能素质
高校图书馆员应该善于从浩若烟海的信息中发掘、分析、选择、整理出最有价值的信息精品,为网络信息咨询不断开辟新的空间,不断提高新的综合创造能力。
2.4.4 英语素质
高校图书馆员,要成为一名能为用户提供精品信息的高层次人才,就必须通晓英语,因为据有关资料统计,因
特网上发布的信息90%以上是用英文来表达的。
2.4.5 咨询素质
高校图书馆员要具备高水平的咨询素质,仅有大学文凭和某种专业知识,并不意味着能够胜任咨询工作。因此,图书馆应有意识地对他们进行在职培训和业务考核,不断地向他们充实各种现代知识,尽快提高其咨询素质。总之,高校图书馆在大学生创新能力的培养中有着得天独厚的优势。我们要勇于开拓,加强建设,最大限度地发挥它的作用,为高校实施“创新人才培养目标”做出应有的贡献。
在实施全面质量管理的过程中,海南大学图书馆通过设立读者意见簿,由读者对本馆工作提出意见和建议,由质管办派专人进行答复和处理。其中所反映的问题自2004年9月以来,共设立意见簿33册,读者反馈意见1 056条,这种直接与读者互动的反映用户满意度的形式,在海南省高校图书馆中是一种创举,它最初在读者中引起的是怀疑,接着就获得了广大读者的信任和拥护,效果非常好。另一种形式是:下发300张《海南大学图书馆读者调查表》,收回100张,其中主要涉及到对馆舍环境与设施设备满意程度、对本馆的服务、对本馆的文献和信息资源的满意度、对本馆的数字资源服务的满意度及一些其他信息反馈。对读者反馈的信息,本馆进行了总结,主要问题是提供阅览的报刊的数量、音像资料量较少,图书馆决定在经费许可的情况下,加大对这两方面的投入。
3.5 为通过ISO9000标准进行不懈地努力
全面质量管理是一个长期的过程,而不是一项一次性完成的工作,因此要建立质量评估体系。海南大学图书馆根据各部门制定的工作目标,结合教育部对海南大学图书馆进行评估的指标,制定相应的质量目标检查表,由部主任每月一次对本部门工作进行自查,质管办每隔两个月对 各部门工作进行一次检查。自实施全面质量管理以来,图书馆质管办对各部门的工作共进行了两次严格认真的检查,并提出了详细的整改措施,对全馆员工触动很大。经过一年的准备,本馆于2005年5月进行了认真完整的内部审核,对各个部门的工作进行了详细的检查,对不符合标准的项目填写了不合格单,并限期整改。内审结束后,接下来进行了管理评审,召开了管理评审会议,并写了管理评审报告。6月下旬,由方圆标志认证中心对本馆进行了外部认证,经过为期3天的审核,最终顺利地通过了外部认证,成为海南省高校首家通过ISO9000认证的图 书馆。
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