第一篇：以一流业绩赢得社会尊重
以一流业绩赢得社会尊重、赢得人民赞誉
新闻战线坚持高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新，以对党和人民高度负责的精神，大力宣传党和国家的重大决策部署，热情反映现代化建设的火热实践，生动展现当代中国的发展进步，以卓有成效的工作和强有力的舆论支持，为推动科学发展、促进社会和谐作出了积极贡献。
刘云山指出，以党的十七届六中全会为标志，我国文化建设站在一个新的历史起点上，进入一个新的发展阶段。广大新闻工作者要深入学习宣传贯彻全会精神，充分发挥新闻媒体文化传播主渠道主阵地作用，增强文化自觉、树立文化自信，进一步唱响时代主旋律，更好地承担起用先进文化引领社会进步的责任。要牢记围绕中心、服务大局的根本职责，准确把握我国基本国情，把握经济社会发展新的阶段性特征，在新闻宣传导向、基调和内容上充分体现大局要求，更好地为推动科学发展、促进社会和谐贡献力量。要始终坚持以人为本、人民至上的价值追求，贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持不懈地走基层、转作风、改文风，更好地反映人民心声、服务人民群众，在全心全意为人民服务中体现新闻工作的价值。要紧跟时代步伐、着力改进创新，积极探索信息化条件下新闻传播的特点和规律，更好地增强新闻宣传的吸引力感染力。要坚守正确人生坐标、秉持崇高职业理想，带头践行社会主义核心价值体系，锤炼思想品质、提升综合素养、增强工作本领，以一流业绩赢得社会尊重、赢得人民赞誉。
好孩子是夸出来的”，因此总是尽可能信任学生，不断鼓励学生；而批评则尽可能委婉，不使矛盾激化。[1]
第二篇：尊重赢得尊重
尊重赢得尊重，尊重创造奇迹！
——《热血教师》观后感 莲河学校 亓文燕
新学期老师集合学习，学校组织我们观看了一部教育影片《热血教师》，影片真实的再现了美国教师克拉克感人的教育故事。类似教育榜样教师的纪录片很多，这部影片给我更真实的感动和震撼。同为教育工作者，克拉克老师遇到的情况超乎我的想象，他却能化腐朽为神奇，成功的秘诀有很多，源头却只有一个：克拉克老师以尊重赢得尊重，因为尊重创造奇迹！
一、“我们是一个家庭”。
这是克拉克老师给学生展示的第一条班级规则：“我们是一个家庭”。他所面对的是全校最差的一个班级，学生来自纽约脏乱差最有名的生活区域，一个个带着问题的家庭。伴随着暴力等负面因素成长。眼神中带着玩世不恭、叛逆、嘲弄。面对这种情况，一般人即使不崩溃也会甩门而去了。不得不佩服克拉克老师的强大坚定，他在这种情况下说出这句话：“我们是一个家庭”，而这些已被一系列负面因素熏透的学生，回应的是“伙计”、“白痴”，毫不掩饰的挑衅。克拉克老师的教育就在这种情况下艰难地、如履薄冰的开始了。一次次的被嘲笑、打击，他也曾有过退缩，却在“我们是一个家庭”这个信念支持下坚定地走下来，“我们是一个家庭”，“我需要你们一起努力”，这样热切的愿望。从家人的角度出发，以诚挚的期盼获得认可。这一切都源自于他对学生的尊重，没有因为学生差而放弃。尊重是爱的别名，爱唤醒学生内心最深处“善”、“好”、“上进”的愿望。
在工作中我们也会遇到类似的问题，很多时候我们会因为学生的不求上进而“怒其不争”。克拉克老师遇到的情况显然比我们所遇到的更严重，为什么他能化腐朽为神奇？我们差的到底是什么呢?或许这更值得我们深思。
二、“我们一起努力，你能行！”
在众所周知，克拉克老师班上的孩子是全校成绩最差的。课上和课下一样乱哄哄。为了让这些孩子能认真听课。他还采用了“自虐”的方式;只要学生能认真听讲15秒，他就喝一杯饮料！一节课能有多少个15秒?直到喝到吐！为了让学生学到知识，以自己的身体健康为代价？只为了能激发学生学习的兴趣，因为他坚信：“我们一起努力，你能行！”这种付出的背后，让我们看到的是克拉克老师对教育事业满腔的热爱，全心全意的付出!同为教育工作者，克拉克老师的这种敬业的态度怎么不值得我们学习，敬佩？扪心自问：工作之初，曾怀一腔热血，坚定着理想的目标：做一名受人尊敬的优秀的老师！随着时间的流逝，是什么消磨了我们工作的热情？又是什么让理想变得不再坚定，在现实中苦笑、无奈，咒骂。原因有各种各样，最根本的是信念缺乏尊重，没有尊重，怀疑产生动摇，甚至土崩瓦解。我们缺乏的，正是克拉克老师所拥有的：执着的信念，看上去有点执拗的、无怨无悔的付出！
观看完影片，内心的感动和震撼只觉文字的贫乏。因为克拉克老师的真实，没有形式的高大上，没有自我标榜，没有理论上的尊崇，就是这样从源头做起：给予了他的学生所缺乏的作为人的尊重！唯有尊重赢得尊重！唯有尊重才能给予学生更多动力！唯有尊重才能激发学生更大的潜力!唯有尊重才能创造不可能的教育奇迹！
第三篇：赢得赞美和尊重
赢得赞美和尊重
终南镇中
谢小串
教学目标：
1、知识和能力：学习赞美的五大要素，懂得赞美在人际关系中的作用，具备善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
2、方法和过程：通过听故事、了解实验、课堂小活动、谈话、角色扮演等方式，让学生在主体参与和体验中潜移默化的接受教育。
3、情感态度和价值观：培养学生健康向上的美好心灵和乐观开朗的优秀品质。
教学重点：学会赞美，建立和谐、融洽的人际关系。课前准备： 教师：制作课件
学生：了解并记录全班同学的闪光点。教学过程：
一、导入：黑格尔在他《生活的哲学》里讲述了一则故事：一个被执行绞刑的青年在赴刑场时，围观人群中有个老太太突然冒出一句：“看，他那金黄色的头发是多么的漂亮迷人！”那个即将永别世间的青年闻此听言，朝老太太所站的方向深深鞠了一躬，含着眼泪大声说：“如果周围多一些向您这样的人，也许我不会有今天。”
有位心理学家曾经做过这样一个实验：把两个洋葱放在同样养分环境的瓶子里，按时浇水，每天对其中的一个说：“你真棒！你一定会茁壮成长，我们都爱你！”而对另一个洋葱则说“你真差！傻瓜，白痴，你肯听会死的！”过了不多久，他发现，被赞美的语言滋润的洋葱，在茁壮成长，而每天被恶毒语言包围的洋葱却逐渐萎靡，生长的速度也很慢。
听到这里，能想到什么，想说什么？大胆将自己的观点表达出来。强调：成长离不开赞美，让赞美伴我们成长； 赢得了赞美，也就赢得了尊重； 要赢得赞美首先要学会赞美。
二、活动：勇敢“赞”出来
（一）过程：6个自然小组。各小组成员按顺或逆时针依次写赞美卡片，要说出对方的优点，最重要的是必须符合赞美的五大要素。交换赞美卡片接受别人的赞美卡片时别忘了说“谢谢”。说说自己受到赞美时的感觉以及给他人带来这种感受的内心体验。
赞美五大要素
1、真诚——态度要真诚
2、合理——有事实根据
3、具体——要具体说出他人的优点是什么
4、立即——有时效性
5、表达——勇敢地表达出来
给————
我欣赏你，因为————————————————————————————————————————————————————
签名—————
提示：在别人取得成绩、迎来收获时，可以通过赞扬，及时给予肯定；
当他人遭受失败的困扰时，也可以送上一份真诚的赞美，帮助他树立起战胜困难的信心。
强调：真心的发现他人的长处，真诚的赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好；
赞美他人可以凝固相互间的感情，也能从别人的闪光处，看到自身的不足，增强学习他人，完善自我的紧迫感；
让我们敞开胸怀，学会发现，学会真诚的赞美吧！大家都会彼此快乐，幸福的成长！
勇敢“赞”出来
（二）过程：每组选出一位“赞美者”。“赞美者”在全班大声的赞美“被赞美者”但是不要说出“被赞美者”的名字，由别的小组来猜他是谁。请被猜中的同学谈谈感受。
强调：我们不仅要真诚的赞美别人，也要大方的接受赞美；
赞美时人生前行路上的助推器，一次不经意的赞美，有时能改变人的一生； 赞扬是肯定也是 鞭策，赢得赞 美要靠踏踏实实的劳动，需要实实在在的成绩。
三、角色扮演
学校举行卡拉OK大奖赛，七一班班委会开筹备会时都认为王新月是最佳人选。但是大家都知道王新月性格内向，从不善于展示自我，也一向不大爱参加班级活动。能不能能不能请到他，班委会心理没底。假如你是班委，会对他说些什么?你觉得他听了这些话会同意吗？为什么？
强调；真诚地赞美是一种很好的人际交流艺术，它可使对方心情愉快，增强责任感，从而更愿意接受和支持该项任务，使事情顺利开展。
强调：赞美是增进人际关系的特效药。但同学们要注意：不适当的赞美却是毒药。学会适当的赞美他人可以帮助我们更顺畅的进行人际沟通。如果你的朋友举止很不文明，你还夸奖他“你真有礼貌”，这明显不真诚，而且对你的朋友也没有好处的。
四、回音壁
今天勇敢赞出来，我发现（选择一个符合自己的答案）原来赞美有这么多的学问！
我平常赞美别人大概只能做到五要素中的大部分。我的天哪！赞美一个人怎么这么难？ 赞不赞美跟我没关系！
其他————————————————
五、课外延伸
法国雕塑家罗丹说：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼光。”让我们发现并赞美生活中的美——严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同学„„给他们送去由衷的赞美。比比看。
六、结束
下面我们请出快乐人生第16个朋友——赞美 朋友的名片： 姓名：赞美
特征：能用爱的眼光去发现别人的长处，能用赞美的语言鼓励别人。口头禅：你真棒！
让赞美拥抱生活，让生活因赞美而精彩！
做好下节课的准备
生活中有这么一些人：有的长期本被赞美声包围，飘飘然起来，只听得溢美之词，听不得半句逆耳之言；有的为了得到赞美，弄虚作假，欺上瞒下；还有的本应该受到赞扬而实际却未被赞扬，甚至还被误解„„前两种人的结果呢？假如你遇到內似第三种情况，该怎么做？请大家搜集材料，我们下节课交流。
第四篇：彼此尊重才能赢得尊重
德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。” 周总理不知疲倦地为党和国家操劳，毫不保留地献出了毕生的精力，但他对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员
如果遇到下面的情况，你会如何处理？
如果你得知有人曾说过你的坏话。
如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水
唐朝武则天时代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武则天素闻狄仁杰为人忠恕 宽厚，常听众臣谈起，以为不免有些夸张，一次与狄仁杰闲谈时，有意测试，便说起了旧事：“狄爱卿，你现在为国家忠臣，处事更要谨慎。你在汝南时，就曾有人到朝廷讲了你不少闲话。你想知道这人是谁吗？”狄仁杰说：“陛下如认为臣有过错，臣便改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。至于有人到朝廷讲臣不是，臣不想知道这人是谁。”武则天对狄仁杰的为人大加叹赏，也相信了舆论的公正。
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水，老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰
生活中有很多的尴尬情景，你能列举几例吗？
1、从前有一去旅行队,当一切置办齐全时队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫道：“一个犹太人和一只狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起不就齐全了吗？”
2、一位中国科学家在家里办了一个party，日本朋友的妻子看见了科学家的太太，便夸奖道：“先生，你的太太真是温柔婉约，真像我们日本女人。”科学家的太太听见后，便对女士说：“太太说的有道理，因为日本文化本身就来源于中国，一样也是正常的。”以上是典型的自尊的事例，希望学生从中获取收获。
彼此尊重才能赢得尊重
新疆乌鲁木齐市第二中学 朱素杰 830002 教学目标
知识目标：
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
能力目标：
学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
情感、态度、价值观目标：
在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
教学重点与难点
善于尊重他人，自尊者达观。
教学方法
教师讲解与学生讨论相结合。
教学准备 组织学生通过查阅历史知识，阅读课本，编排课本剧“晏子使楚”。
教学过程
【导入新课】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。
板书：
三、彼此尊重才能赢得尊重
（一）维护人格尊严最重要
【讲授新课】
活动一：“晏子使楚”
（组织学生表演课本剧“晏子使楚”。在事先的组织过程中，要求学生站在晏子的角度去体会当发现楚王不尊重自己时的心理感受，突出晏子当时的心理活动。）
师：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？
生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。
生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。
生3：……
师：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
活动二：请让我来帮助你
（投影显示）
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人…… 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”
师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？
（这是本课的主体部分，也是教学的重点、难点，通过引用同龄人的故事，帮助学生进一步正确认识自尊，消除对自尊的错误看法，知道如何维护自己的自尊。同时，教育学生，学会尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）
生：（略）
师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。
板书：
（二）自尊者达观
活动三：学会尊重他人
活动过程：
（一）指导学生阅读课文中“陶校长与四块糖果”的故事。
（二）引导学生思考课文中“这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖”的问题。
（三）进一步思考“在日常生活中，我们应如何尊重他人”？ 师总结：陶行知给糖的教育事例告诉了我们，应该如何尊重他人。一是要站在对方的角度看问题，感同身受，推己及人；二是要善于欣赏，接纳他人；三是要不做有损他人人格的事。
【课堂小结】
在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。
【课堂反馈】
判断分析：
1.有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指问题，这样是否会伤害我们的自尊？
2.为维护自尊，所以面对别人的议论，应斤斤计较，得理不让人。
【课后作业】
搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。
（“课堂反馈”和“课后作业”的设置，都是课堂教学的补充和延伸，使课堂教学更为丰满和具体，这两项活动的设置，旨在使学生学会与不同性格的人相处，学会尊重他人，正确对待他人的议论和批评，学会用幽默化解矛盾。）
第五篇：《彼此尊重才能赢得尊重》
七年级第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》
连江晓沃中学 孙莹
教学目标 知识目标：
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
能力目标：
学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。情感、态度、价值观目标：
在生活中培养善于尊重他人的良好品质。教学重点与难点
善于尊重他人，自尊者达观。教学方法
教师讲解与学生讨论相结合。教学准备
组织学生通过查阅历史知识，阅读课本，编排课本剧“晏子使楚”。教学过程 【导入新课】
尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。
板书：
三、彼此尊重才能赢得尊重
（一）维护人格尊严最重要 【讲授新课】 活动一：“晏子使楚”
（组织学生表演课本剧“晏子使楚”。在事先的组织过程中，要求学生站在晏子的角度去体会当发现楚王不尊重自己时的心理感受，突出晏子当时的心理活动。）
师：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？ 生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。
生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。
生3：„„
师：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
活动二：请让我来帮助你（投影显示）
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人„„ 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”
师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？
（这是本课的主体部分，也是教学的重点、难点，通过引用同龄人的故事，帮助学生进一步正确认识自尊，消除对自尊的错误看法，知道如何维护自己的自尊。同时，教育学生，学会尊重他人是自我尊重的重要方法之一。）
生：（略）
师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。
板书：
（二）自尊者达观 活动三：学会尊重他人 活动过程：
（一）指导学生阅读课文中“陶校长与四块糖果”的故事。
（二）引导学生思考课文中“这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖”的问题。
（三）进一步思考“在日常生活中，我们应如何尊重他人”？
师总结：陶行知给糖的教育事例告诉了我们，应该如何尊重他人。一是要站在对方的角度看问题，感同身受，推己及人；二是要善于欣赏，接纳他人；三是要不做有损他人人格的事。
【课堂小结】
在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。
【课堂反馈】 判断分析：
1.有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆、直指问题，这样是否会伤害我们的自尊？
2.为维护自尊，所以面对别人的议论，应斤斤计较，得理不让人。【课后作业】
搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。（“课堂反馈”和“课后作业”的设置，都是课堂教学的补充和延伸，使课堂教学更为丰满和具体，这两项活动的设置，旨在使学生学会与不同性格的人相处，学会尊重他人，正确对待他人的议论和批评，学会用幽默化解矛盾。）
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