高职院校校长应明确角色定位,更新思想观念（合集）

第一篇：高职院校校长应明确角色定位,更新思想观念

高等职业院校校长应明确角色定位，更新教育思想观念

孙芳仲

（福州职业技术学院福建福州 350108）

[摘要] 高等院校的校长是学校的灵魂。在新形势下高职院校校长应实现角色的“专业化”，应有着全新的办学理念；而以就业为导向的高职办学目标的提出，使得高职院校校长在积极推进学校的教育教学改革与内部管理体制改革过程中应成为“经营者”，他应充分认识教学工作的重要地位，抓好教育教学管理，促进教学质量的提高，还应抓好师资队伍建设，以实现高职院校在数量，结构，质量，效益上的协调发展，这是高职院校校长的职责所在。

[关键词] 高职院校；校长；角色定位；教育观念

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。中国教育学会会长顾明远教授指出：“一所学校因为有一位好校长而迅速崛起，也因一位庸庸之辈而日落千丈。校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。”在大力推进素质教育的今天，一所可持续发展学院必须由一位经过专业化培训的院长来支撑已逐渐成为人们的共识。21世纪，在经济全球化、政治多极化、产业信息化的格局推动下，中国高等职业教育面临着新的形势。改革、发展、稳定是我国政治经济建设的总体要求，同时也是对高等职业教育的总体要求。高职院校要实现改革、发展、稳定，面临着新的机遇与挑战，也面临着诸多课题。作为一位高职院校的校长，应如何面对？现就对学校实行科学化的管理及高等职业院校校长的角色定位，结合个人工作实践谈一些想法。

一、在新形势下高职院校校长角色应“专业化”，应有全新的办学理念 长期以来，受高职院长大多出身于教师的观念影响，不少人认为“高职院校院长是教师中的一个职位”。其实这种认识是有片面性的。事实上，随着教育结构的分化和教育规模的扩大，学院的管理工作与教学工作已逐渐分离开来，高职院校院长职业已从教师职业中逐渐分离出来，成为独立的职业类别。在国外，高职院长早已成为一种独立的职业；在国内，院（校）长作为独立职业在《职业分类大典》中也得到确认。随着社会的发展，越来越多的职业将进入专业领域，专业性也成为衡量职业成熟性的重要指标，高职院长职业也不例外。高职院长专业化，指的是高职院长职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制 1

度和管理制度。要实现高职院长专业化，教育行政部门就应使高职院长培训工作制度化、规范化、经常化。高职院长专业化，既是一种认识，更是一个奋进过程；既是一种职业资格的认证，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。

高等职业院校校长职业化的要求对高等职业教育的教育思想观念提出了更新与发展要求，陈旧的教育思想和教育观念是束缚学校改革的障碍，而固步自封是束缚学校发展的障碍。作为一个高职院校校长应当有着不断革新进取的办学观与发展观。从高职发展情况分析，中国高等职业教育是改革开放的产物，她应市场需求而生，也随着国家政治经济的发展，市场需求的不断变化，而不断改革发展。尤其是进入21世纪，经济实现全球化，高速度高节奏发展的信息时代也已经来临，中国高等职业教育进入了大力发展的时期，各个高职院校之间的竞争也更加激烈。这就要求高等职业院校院长的办学观念、教育思想能够不断地创新，能够突破旧有的思维模式，不墨守成规，懂得“扬弃”与“纳新”。在办学实践中要走出旧有的办学模式（甚至是放弃一些“宝贵经验”），去探索新的能够适应市场要求的，适应高职发展趋势的办学新思路。只有这样高职院校才能在竞争激烈的社会大格局中亮出自己的“牌子”，实现不断发展。教育思想观念的创新是高校办学成功与实现可持续发展的源泉。本人以为，在高等职业院校中有以下几个思想观念必须更新：

第一、摒弃精英教育的旧观念，树立高等职业教育是培养应用型的“银领”人才的新观念。随着高等教育大众化时代的来临，精英教育的观念已不适应新形势的时代潮流，高等职业教育的主要任务应是培养应用型的“银领”人才。高职院校在培养人才中要注意三方面的内容：良好的职业道德素质的树立、身心健康的体能素质的培育和灵活多变、开拓创新、一专多能、适应性强的复合型人才素质的造就。

第二、摒弃传统的计划观念，树立新型的市场观念。高等职业教育不能离开市场，应按社会经济建设需要设置专业，确定招生计划，把社会需求放在首位。树立新型的市场观念，意味着在办学中既要遵循教育规律又要遵循市场规律，以社会需求为导向，以培养德才兼备的高素质劳动者为目标。

第三、摒弃以“大”取胜的旧观念，树立以“特”取胜的观念。在高等学校群雄并立、五彩纷呈的园地中，一所高等职业院校要生存与发展，应有自身的特色，要在“特”字上大做文章，不盲目与其他高校攀比，不片面追求学校规模的扩大，而着眼于教育质量的提高，人才培养模式上的突破，教学方法上的改进和创新。

第四、摒弃“大而全”的旧观念，树立“大效益”的观念。教育投资也有优化问题，不应只看重产出而不计投入，教育是一个特殊的专业。不能产业化，但

可以进行产业运作，两个效益一起抓，既讲社会效益又讲经济效益的“大效益”观念。

第五、摒弃论资排辈观念，树立新型人才观念。大学要留住人才，就要树立新型人才观，打破资历界限，以实际教学水平与指导学生实践能力、管理能力和科研开发能力作为衡量标准，并据此制定相应的报酬标准，彻底打破按资历分配和平均分配的旧格局。

第六、摒弃依赖观念，增强“断乳”意识。这首先要改变过分依赖行政主管部门和被动地“等、靠、要”的思想。要在国家宏观政策的框架内，以市场为导向自主办学，自我约束，自我发展。

第七、摒弃封闭办学观念，增强合作竞争意识。实行开放的办学，与产业、行业、部门合作办学，与同行开展合作竞争。

二、以就业为导向，积极推进学校的教育教学改革与内部管理体制改革，高职院校的院长应成为“经营者”

这几年随着高等教育事业的发展，以及国家体制改革的深入，高等职业教育得到了长足发展，已占领了高等教育半壁江山，高等职业教育发展的理念已深入人心。与此同时，高等职业教育的教育教学质量与管理质量，尤其是高职院校学生的就业率日益引人注目。在高校内部管理体制进行第二轮改革的今天，解决好学校的办学定位，切实进行内部管理体制改革成为解决学校活力的关键问题。

一般认为，高职院长是教育基层组织的管理者。基层工作“多、杂、碎”的特点容易使校长成为学院工作的计划者、日常工作的负责者、资源的分配者、思想的沟通者、与院内外人士的会谈者、具体问题的解决者等等，为了扮演好上述的种种角色，不少高职院校校长深感“日理万机”，常觉“分身无术”。我认为，在新形势下，高职院长角色亟待从计划经济下单纯执行上级命令的学院“管理者”转变为学院“经营者”。作为经营者，高职院长应在遵循《职业教育法》和《高等教育法》等法令法规和上级有关要求的前提下，实施自主管理、自主办学和主动发展。作为经营者，高职院长不但要引导学校准确定位，遵照国家对高等职业教育“以就业为导向，培养第一线应用型人才”的发展方向，改革人才培养模式，迎接新时期对高等职业教育的挑战；还要善于运作学院的有形资产和物力资本以及运作学院的无形资产和人力资本，善于整合社会教育资源，为学院创造社会效益与经济效益。高职院长应姓“管”而非“官”，应是管理的行家、改革的先锋、教师的知心朋友，是学院改革与发展的最主要负责人。

基于这些认识，笔者认为在学院管理中，首先要积极推进二级管理，进一步理顺校、系二级关系，明确各自的责、权、利。在实施中把握简政放权的原则，让系部有更大的自主权，如在教师的进修，教师的福利待遇，学科专业建设等方

面。同时还要建立科学的议事规则，做到从机制上保证班子团结、合作的工作关系。其次，进行人事分配制度的改革。要本着转换机制、优化机构、增强活力、提高效益的原则，统筹学校职能部门的设置和人员编制，规范学校党政机构总数和中层领导干部职数。第三，后勤社会化的改革需要加大力度，实现后勤实体与学校分离。后勤社会化问题是教育观念突破的一个重要体现。高等学校的根本任务是培养人才，而不是一个无所不包，无所不能的社会机构。后勤社会化的实现有助于学校领导集中精力抓教学、抓育人、抓学校的改革发展。要制定后勤社会化的方案，在条件成熟后建设后勤服务实体，学校应制定相应的政策扶持实体“上马”、“上路”；在人员分流问题上，应使后勤人员实现由“单位人”向“社会人”转化。总之，管理应在管“活”上下工夫，而不是管“死”。充分调动全员积极性，多一些人文关怀，以最小的投入，最小的人力，创造出最大的效益。

三、充分认识教学工作的重要地位，抓好教育教学管理，促进教学质量的提高与学校特色的突显

教学工作是高等学校的中心工作，教学管理是教育质量的保证，教学改革也是学校一切改革的关键。作为高等职业学校校长应树立起质量意识，充分认识教学工作的重要地位，抓好教学管理，促进教学质量的提高与学校特色的突显。

首先,应当以正确的教育教学管理观念作为先导。新时期，高校的教育教学管理要树立适应社会和高等教育发展需要的人才质量观和教育管理观，质量是学校生存和发展的根本前提和保证，高等职业院校管理必须强化质量意识，把培养知识面广、动手能力强、素质高的人才作为教育教学管理的出发点和归宿点，以质量求生存、以特色求发展。

其次，应优化教学资源配置，实现效益最大化。在教育资源投入总量有限的情况下如何充分地、有效地利用资源，做到人尽其才，物尽其用，财尽其力，主要取决于管理的协调与放大作用。尤其是在办学条件偏差的处于诞生发展期的高等职业学校更应当注意教学资源的合理配置，既要通过多方筹集资金并积极盘活现有资源，改善办学条件，又要加速引进现代科学管理观念和机制，加强教学管理制度的建设和创新。用科学的管理制度把经费、学生、教师、设备等办学要素有机结合起来，充分发挥功能，降低教育成本，提高教育质量。

第三，规范教学质量保障体系，促成质量效益的良性互动。质量监控体系的建立与规范保证着教学质量的实现。这就要求在管理中把教学中的各个环节、各个部门的活动与职能合理地组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调，促进的有机整体，通过质量保障体系的高效率高质量的运作，保证教学工作的高质量。

第四，深化现代化管理方法与手段在教学管理中的运用。高校是我国信息技

术研究、开发、传播和应用推广的主力军，高校内部管理手段和方法现代化的实现，有利于充分利用现代信息技术提高管理的效益，逐步实现工作规范化，流程可视化，管理网络化，为提高办学效益和教育质量提供保障。

四，抓好师资队伍建设，是实现改革发展稳定的关键所在教学人员和行政人员是学校师资的两支重要队伍，建设与管理好这两支队伍关系重大。

首先是教学队伍的建设问题。一是要建立合理的师资队伍结构。在职称、专业、年龄上，应按不同学科专业，要有一定的，合理的比例。合理的师资队伍结构在地方高等院校可以考虑以专兼聘结合的方式来构建，其原则是在维持稳定的基础上满足适应不断变化的专业和课程需要的要求。二是要加强“双师型”教师队伍的建设。作为高职院校要求从事高职教育的教师既要有扎实的理论基础和教学经验，又应有技术人员丰富的实践经验。“双师型”教师队伍是高职院校办出特色的保证，“双师型”教师队伍的建设一方面可以通过加强对现有教师的培养实现，可根据教师的专业特点，有计划地派他们到企事业单位或校外的实训基地进行专项训练；另一方面还可以有计划、有步骤地从企业、事业单位的管理人员中引进技术精湛、有发展潜力、能胜任高校教学工作的能工巧匠充实教师队伍，形成理论型与技能型教师的有机组合，此外还可以通过聘请一批有实践经验的兼职教师来弥补目前技能型教师的不足。

其次是教育管理队伍建设问题。教育管理是一门综合性交叉科学，它涉及管理学、教育学、经济学、行为科学、社会学等多学科领域，这就要求管理者有较高的素质和管理水平，建设一支政治素质强，业务素质精的管理队伍是学校高效运转的保障，也是提高管理效率的关键。尤其是地方高校，在人员已相对精干的前提下，要建章立制，注重教育管理队伍的建设，在时间、财力上为在岗的教育管理人员提供继续学习的保障，加大力度提高管理者的素质。

五、实现数量，结构，质量，效益的协调发展是高职院校校长的职责

高等职业教育在改革发展中经历了20多年的曲折与磨难，今天我们终于迎来了发展的春天，尽管还有许多考验等待着我们，但实现规模，结构，质量，效益的协调发展却是高等职业教育实践者的希望。发展是硬道理，高等职业教育发展是一个由数量，结构，质量，效益组成的相互依存，相互协调的概念。在新世纪它要达到一个新高度就必须实现规模，结构，质量，效益的有机协调，这也是高职院校校长的职责所在。

首先高等职业教育的发展规模及结构要考虑社会和经济发展的需要。高等职业教育作为推进我国高等教育大众化进程的主体力量。发展之是高等教育更好的适应市场经济的主要途径。由此与地方经济结合密切的高职院校在规模拓展的同

时要根据区域经济的发展趋势，要考虑社会经济发展对各种人才的需求情况及就业市场的变化，调整学科专业结构，调整人才培养类型结构，如果结构不合理，与经济社会需求不匹配，就会造成教育资源的巨大浪费和人才的大量积压，结构优化才能保证规模的增长有实质性的意义，才能保证高等教育的高质量。其次，高等职业教育不但要有数量的增长，结构的优化，效益的跃升，还要有质量的提高。高等职业教育数量的增长，结构的调整都牵动着教育资源的整合与重新利用，利用一切的投入得到最大的产业效益既是各行的普遍追求，也是高等教育发展的效益目标。有结构优化而无质量保证的数量增长，是谈不上“效益”的，也无法谈得上真正的发展。有质量，才会有价值，有市场，也才会有效益。质量是高等职业教育效益的基石。第三，学校要有长远的发展规划，并把长远目标与眼前的需求与形势相结合，逐步实施，不断到位。这一点对新创办的高等职业学院来说显得尤为重要。

教育质量的具体化即人才培养质量。它是靠大学的学术水平和毕业生的质量水平来反映的，其最终取决于教学科研人员、课程与学生的质量以及基础设施和学术环境的质量。作为大学校长应清醒地认识到，高等教育提高质量的措施，应着眼于整个体系的自我完善，而“学校和整个体系的自我完善”正是校长治校的目标和任务，因此高等职业学校的质量很大程度上与校长的质量意识紧密相关。作为大学校长应当在实践中正确把握高等职业教育的特性，在治校过程中超越短期功利与长期利益的紧密关系，采取负责任的，有预见的，加强质量评估和保障的管理模式，从而实现以特色求生存，以质量求发展，真正发挥高职教育在我国高等教育大众化进程中主体力量的作用。

作者简介：孙芳仲，男，1946年1月生，福建周宁人。现为福州职业技术学院院长，福建省高等职业教育研究会会长。主要研究方向为：高等职业教育

联系地址：福州大学城（闽侯上街源阳路）350108

电话：0591-3760376***

第二篇：更新思想观念_转变工作作风_做一个有思想、有信念的校长

新时期教育领导干部需要转变哪些观念

一、要改变用人观念，组建一支具有凝聚力的班子队伍

要加强班子的团队建设，首先要把领导班子自身建设成为一个目标一致、团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，率先垂范，处处示范，引领教师团队建设；为此，我们确立了班子“讲原则，讲方法，讲道理、讲感情、” 的管理理念，和“公道正派，诚恳待人，以身作则，务实干事”的工作作风（点评：我本人也把这四句话作为自己的“约法四章”，曾在全体教师会上郑重提出，并请教师监督，有句话说得好“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，待人以诚，处事以公，校长和班子成员的行动就是最有说服力和号召力的行政命令）。

二、树立终身学习观念：

营造学习气氛，为老师着想，号召教师终身学习。号召老师们学习，校长要带头学习，不仅要搞好平时的两会的学习之外。其次鼓励教师自学，可以订阅一些与教学有关的杂志进行学习，有的老师可能说：网上的学习资料多得很，订阅什么书，这时可以把自己订阅的资料给大家看一看，让老师们认为订的书真有用，然后就教学中的困惑或杂志上遇到的问题进行闲聊式的探讨，并得出一定的结论。由此你和老师们一起成长。积极提供教师们走出去开阔眼界，提供学习的机会，有时由于资金的紧张，有的培训费用比较高，校长说不去了，实际上，有时教师的一次培训也就是我们一顿饭的钱。学校要生存要发展关键要有一位好的当家人。随着教育的不断深入，教育给校长提出了更高的要求。作为校长，要尽快转变认识改变被动的思维模式，进行角色的转变，使学校得到更好的发展，为教育发展做出自己的贡献。

三、改变学校管理观念：

提高学校科学管理水平，是一个校长首要思考的问题和义不容辞的责任。作为校长应把学校作为自己的家，把教师、学生像对待亲人那样管好，为这个学校发展鞠躬尽瘁。要时刻为学校发展谋思路，为教师、学生创造良好和谐的工作和学习环境，做一个学生、家长、教师拥护的好校长，这样你才无愧于组织、教师和人民群众的信任。作为一个合格的校长，还要时刻思考，自己所带的这个学校对社会的贡献表现在哪里？升学率是一个校长重要的价值体现，但你这个学校毕业的学生将来能对社会有贡献，才是作为校长和这个学校对社会的重要贡献。所以，不要片面只讲升学率而不讲素质教育，要加强学校管理水平和教育理想建设，力争把学校打造一个造就让学生全面发展的地方。就加强学校管理、提高科学管理水平。

第三篇：试析对高职院校就业指导工作者角色定位的探索与思考论文

摘要:文章分析了如何实现高职院校就业指导工作的全程化、全员化、专业化和信息化等问题，并就新时期高校就业指导部门职能如何转型定位、如何认识就业指导工作人员担当的角色进行了探索和思考。

关键词:就业指导 转型定位 探索和思考

经历了连续几年的的高校扩招，我国高等教育目标也由精英型教育步人大众型教育。这必然会导致我国大学生的数量急剧增加，同时也迎来了大学毕业生就业高峰。2006年全国高校毕业生已达413万人，比扩招后第一年(2003年)的212.2万人，净增了200.8万人，尤其是高职院校毕业生，已占了全国高校的“半壁江山”。“高校毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业问题，关系到我国经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展，是我们党的执政能力建设的重要组成部分。大学生身上寄托着家庭的幸福和希望。如果我们培养的大学生无法顺利就业，广大人民群众的基本要求得不到满足，那么我们就没有尽到我们的责任。这是一个原则问题，也是一个不容忽视的政治问题。为了全面贯彻国务院关于高等学校毕业生就业工作的一系列方针政策，教育部已把高校就业指导工作列入“一把手工程”，即高校党委书记和校长为第一责任人，以确保毕业生顺利就业。并把高校招生规模、专业设置和经费划拨等与就业率紧密挂钩。因此，高校的毕业生就业率的高低直接关系到高等学校的兴衰、存亡和发展。因此，坚持科学发展观，强化就业指导部门的功能，努力打造一支知识广、能力强和素质高的就业指导工作队伍，便成了高校管理工作的重中之重。本文拟就新时期高职院校就业指导工作者应该担当的角色问题进行思考和探索。

1商屋建饭的管理者

高职院校就业管理是就业指导的最基本的层次。在计划经济时代，就业管理的职能是由“毕业生分配办公室”来履行的，当时学生的就业基本上由政府和高校决定，按计划分配和派遣。现在的就业指导部门，除了继续做好原“毕业生分配办公室”转移过来的大量的事务性工作和学生就业的派遣手续外，最主要的工作是负责贯彻实施国务院和各级政府关于高等学校毕业生就业工作的一系列方针政策，具体落实“一把手工程”，制定就业指导工作规划，负责毕业生就业市场建设、就业指导工作信息化建设、组织安排就业指导工作的大型活动和就业指导的就业市场的调查研究工作，保证所有的毕业生顺利就业。作为管理者，就业指导部门及其工作人员必须树立正确的世界观、人生观和价值观，具有极高的政治和业务素质、高尚的职业道德以及对工作极端负责任的精神，否则就无法履行就业管理者的职能和职责。

2全心全意的服务者

现在高职院校就业指导工作已经由计划经济时代的“管理为主”转型为“服务为主”。就业指导部门的主要任务:一是要全心全意地为学生服务，千方百计为广大毕业生搭建就业平台，疏通就业渠道，提供更多的求职机会，最大限度地使毕业生顺利实现就业;二是要全心全意地为用人单位服务，满足他们对人才的需求，让他们高兴而来满意而归。作为服务者，就业指导工作人员必须牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，视学生为子弟，视用人单位为“上帝”，以快捷、全面的信息服务人，以热情、真诚的服务感动人，创立诚信服务品牌，为学生建立长效的就业机制，为国家的经济建设和用人单位提供急需的实用人才。在目前非常严峻的就业形势下，高职院校的就业指’导部门应该千方百计地为毕业生开辟就业绿色通道，尤其要树立“帮一个特困毕业生就等于拯救了一个特困家庭”意识，帮助特困毕业生顺利就业。高职院校就业工作者必须是全心全意的服务者。

3职业生涯规划师、职业指导师和就业心理咨询师

高职院校的就业指导工作不仅仅是在毕业生就业前举办几次求职讲座，而应该遵循学生身心健康发展的规律，把学生就业指导工作进行长远规划分段实施，也就是要做到阶段性和连续性有机结合。阶段性是指毕业前的集中教育;连续性则是指针对学生不同年级的特点进行不同形式的指导。还要把就业指导与学生的职业规划和心理咨询融为一体，为学生提供全程化的就业指导工作。

一年级就业指导阶段:①就业形势指导。新生人学后，要把近几年毕业生的就业流向与社会对人才需求作为人学教育的重要内容。使一年级新生认清就业形势。②帮助新生认清毕业时将要面临的就业压力，告诉学生就业是自己的事，就业过程中最具核心竞争力是自己的知识、技能与素质，帮助他们将就业压力转化为学习动力。③加强大学生的职业生涯规划设计指导。通过职业生涯规划的辅导和有关调查问卷分析，帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，帮助学生结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的目标。鼓励学生注重“一专多证”，根据自身情况适当辅修第二专业，拓展就业能力，立足一专多能。

二年级就业指导阶段:①帮助学生了解社会对人才素质与能力的要求，了解大学生应该具备的能力与素质，了解培养自身能力与素质的途径与方法。②帮助学生了解人才成长的过程和规律，帮助他们树立正确的成才意识;明白在知识储备的同时，还要特别帮助他们培养良好的就业心理素质，使他们能够正视现实、敢于竞争、不怕挫折，以良好的心态迎接市场挑战。三年级就业指导阶段:①就业信息指导。为毕业生提供个性化的信息咨询服务与就业信息指导。指导毕业生搜索浏览各级各类就业信息网和校园网，务必使他们能筛选出真实可靠的就业信息与资料;辅导他们正确制作出简历、推荐表或求职信。②应聘技巧指导。帮助毕业生培养良好的人际沟通能力，通过求职过程各个环节的技巧指导与训练，让他们正确掌握求职面试的技巧与方法。③就业法律知识指导。让毕业生了解和掌握国家有关劳动与就业方面的法律知识，能够利用法律武器保护自己的合法利益。④就业政策指导。帮助毕业生掌握国家有关大学生就业的方针政策，掌握学校有关毕业生就业方面的规定，明确自己的权利和义务，公正合理地签定就业协议。⑤帮助毕业生树立诚信意识，培养吃苦耐劳的精神，教育他们在就业过程和今后的工作中要遵纪守法，诚实守信，艰苦奋斗，勇于竞争。要找准坐标，理性就业。

从某种意义而言，职业规划和就业指导是更高层次的就业服务。作为就业指导部门和就业指导工作者，必须努力学习就业指导理论，向科学化、职业化发展，要“一专多能”，既是职业生涯规划师和职业指导师，又是心理咨询师。

4就业信息的处理者

随着现代信息技术的运用和普及，就业指导部门对就业信息的搜索、整理、制作和发布要基本实现无纸化和网络化。高职院校理所当然要建好毕业生就业网站，并且要与各省、市、自治区大中专就业信息网站和中国企业网站等链接。为毕业生提供方便快捷的网上求职、网上应聘、远程面试等服务。这既减轻毕业生的求职费用负担，同时，也节省了招聘单位的工作时间和用工成本。因此，就业指导部门和就业指导工作者必须要与时俱进，掌握计算机网络技术，要能熟练地运用多媒体、互联网等现代化办公系统和现代化信息平台，这样才能提高工作效能，有效地为毕业生和用人单位服务。就业指导部门和就业指导工作者必须要成为现代信息的处理者。

5就业指导的研究者

就业研究是就业指导部门从“管理型”向“服务型”转变并最终朝“研究型”方向发展。就业研究的目的是通过分析社会发展对人才需求的变化，研究分析高职院校毕业生在社会上如何更快更好的成长成材之路，为高职院校的人才培养、专业设置、学科建设、德育教育工作乃至招生等方面提供有价值的信息反馈和意见建议。可以说，就业研究在就业工作中处于最高层次，它把高职院校就业与人才培养直接联系起来，把管理、服务、指导、研究等工作系统化。所有的就业指导人员，必须树立科研意识，提高科研能力，从身边的小事做起，从毕业生的就业心理人手，逐步确立自己的研究方向，努力成为就业指导工作的研究者，不断提高就业指导的专门化水平。

综上所述，高职院校就业指导是一门集社会学、教育学、心理学、人才学、信息学等专业知识相结合的综合性边缘学科。目前，我国高职院校就业指导部门、就业指导人员大多是由行政人员轮岗或刚刚毕业的进人高校任教的本科生或硕士生组成。这些人就业指导经验不足，往往只能被动地为毕业生签协议、办手续、发布就业信息或联系就业指导讲座等，这种现象急待解决。我们认为必须坚持科学发展观，就像加强高校德育教育队伍建设和加强高校教师队伍建设一样，努力打造一支知识广、能力强和素质高的就业指导工作队伍。要从政策、资金以及待遇上适当地向就业指导部门、就业指导人员倾斜，要从管理出效益的高度来认识就业指导工作的重要性，按照教育部的要求，努力实现高职院校就业指导工作的全程化、全员化、专业化和信息化，只有这样才能提高就业指导服务的工作效能。高职院校就业指导部门和就业指导工作人员任重道远，必须明确自己担当的角色，不断学习研究，不断提高知识、能力和综合素质，才能把毕业生的就业指导服务工作做好，不断开创毕业生就业工作新局面，才能为推动我国高等职业教育的全面、协调、可持续发展，为促进国家和地方经济发展、社会稳定，为全面建设小康社会和构建和谐社会，做出积极贡献。

第四篇：示范性高职院校领导班子应加强学习能力建设

示范性高职院校领导班子应加强学习能力建设

摘要：建设马克思主义学习型政党是当前一项十分紧迫的任务，示范性高职院校领导班子要做到“五个领先”就必须加强学习。既要学习理论知识，又要学习业务知识，要弘扬优良学风，坚持学用结合，争做学习表率。

关键词：示范性高职；领导班子；学习能力

【作者简介】龚兴雷（1965―）男，法律硕士，湖南交通职业技术学院商贸旅游系副教授；研究方向：高教管理、教育法律法规

【项目课题】本文为2008教育部重点课题《示范性高职院校核心竞争力研究》（项目编号GJA080016）阶段性研究成果。

学习能力，是指领导者不断在学习实践中增长知识和才干，拓宽知识面，开阔新视野，并带动整个队伍构建学习型组织的能力。学习能力是领导者更新自身素质、提升领导能力、不断追求卓越的重要支撑。从2001年中央领导人发出“创建学习型社会”的号召，到2002年党的十六大提出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会”，到党的十六届四中全会强调要“努力建设学习型政党”，到党的十七届四中全会提出“建设马克思主义学习型政党”，建设学习型班子是各级各部门一项十分紧迫的任务。

1.加强学习能力建设是由示范性高职院校的性质和作用决定的

教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（[教高(2006)14号]）示范院校入选条件“五个领先”中，要求“学校领导班子办学理念先进，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力”。知识化、信息化、全球化的到来，科教兴国战略的全面实施，从精英教育到大众化教育的转轨，对肩负培养高技能人才重任的高职院校来说，既是机遇更是挑战，高职院校要在严峻的竞争中生存并发展，必须变革旧的不适应新形势要求的办学理念、管理体制、人才培养模式等，形成新的理念、激励和竞争机制，这就需要领导干部加强学习，努力提高战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力。而当前，随着高校行政化趋势的加大，市场经济条件下诱惑的增多，各种不良的社会习俗也逐步渗透到高职院校的教学工作中。在部分高职院校甚至个别示范性高职院校里，有的领导干部自我感觉良好，自认为国家示范入围了，也验收了，“商标品牌”有了，靠这张牌子就可以招到更多的生源了，不注重内涵学习提升，不注重示范引领作用的发挥，自以为高枕无忧了，不思进取，不愿学；有的忙于事务，热衷于应酬，跑关系，追求“升本”，不勤学；有的玩风过甚，整天忙于应酬，不屑学；有的心浮气躁，浅尝辄止，断章取义，不深学；有的装点门面，走走形式，不真学；有的食而不化，学用脱节，不善学等等，究其原因在于事业心、责任感不强，学习的内在动力不足，没有确立起学习是工作的意识，长此以往，是十分可怕的。

2.学习的主要内容

2.1学习理论知识，增强与时俱进的能力

示范性高职院校领导干部应带头系统学习和掌握马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，认真刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观理论和党的方针政策，不断提高政治理论水平。坚持运用辩证唯物主义法和历史唯物主义的世界观，用马列主义的立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题，以便减少工作中的盲目性、表面性和机械性，增强原则性、系统性、预见性、创造性。加强和改善党的领导，发挥党委的核心领导作用，要求学院（校）党委必须把好方向、统揽全局，对学院正确的办学方向和示范建设的全局以及可持续发展有明确的思路与方法，确保党的教育方针、政策在学院（校）得到全面的贯彻落实，确保国家示范建设工作始终沿着健康的轨道发展。

2.2学习经济知识，增强驾驭社会主义市场经济的能力

胡锦涛总书记在主持中共中央政治局集体学习时，多次强调全党“要注重学习世界经济知识和分析世界经济形势，不断提高在对外开放条件下推动我国经济发展的规律性认识”。高职院校领导干部要认真学习商品、货币、资本等经济的一般理论，在学习西方经济学的过程中要注意经济的社会主义特色，正确理解社会主义市场经济与政治之间的关系，从而增强驾驭社会主义市场经济的能力，有效防范经济危机带来的对人才市场的冲击。要活学活用，专业设置要对接产业，要站在市场的前沿，改革、改造、合并传统专业，淘汰落后专业，发展与支柱产业、优势产业、基础产业和新兴产业对接的专业，根据产业结构调整对技能性人才的需求，调整学校和专业布局，建立面向市场、面向就业的职业教育办学机制。

2.3学习现代信息技术知识，增强信息管理能力

21世纪是信息技术的时代，高职业院校管理的信息化和现代化建设，随着信息技术已被越来越广泛地应用到工作、生活的各个方面，充分、合理利用信息资源和技术，加速行政管理工作信息化、现代化进程，成为今后发展的必然趋势。因此，高职院校领导干部加强信息素养的培养，尽快掌握计算机和信息科学的系统知识显得尤为重要。

2.4学习法律知识，增强依法治校的能力

学习宪法、基本法律和与社会主义市场经济有关的法律知识，增强法律意识和法制观念；学习和掌握社会主义法制建设的理论，增强依法办事、依法管理的自觉性；了解同自己工作、生活密切相关的法律知识，做到依法行使公民的权利和依法履行公民的义务；着重抓好社会主义市场经济法律知识的学习，提高领导干部和经济管理者运用法律手段管理经济和社会事务的能力，为社会主义市场经济规律运作创造有利条件。坚持学用结合的原则，努力推进依法治校工作。

2.5学习专业知识，增强服务行业和区域经济的能力

教育行政管理是一门学科，具有自身的规律，需要学习和研究，高职院校领导作为党委行政管理干部必须具有一定的高等教育管理专业素质，要克服行政管理工作谁都能做的错误观念,自觉地有计划地学习和掌握《高等教育管理学》《管理心理学》《教育学》《教育行政学》等专业知识。在广泛学习涉猎各类知识的同时，不能忘了“根本”，这个“根本”就是高职教育。要认真学习领会国务院、教育部等关于发展职业教育的理论、方针、政策，要认真学习借鉴国内外职业教育的先进理念和做法，要深入调查研究，确实了解行业企业对高技能人才的需求状况，不断探索新的人才培养模式，以增强服务行业和区域经济的能力。要实现课堂教学对接生产车间，校园文化对接企业文化，教学与生产劳动相结合，实现“做中学”，“学中做”，“理实一体”。

3.学习的主要措施

3.1弘扬优良学风

中国共产党人历来对学风问题十分重视。毛泽东同志把学风提高到党风的高度来重视,并把它作为第一个要解决的问题予以强调。当前,学风不正主要表现为四个方面：

形式主义。只注重造声势,做表面文章,不注重实效。

实用主义。学习理论断章取义,各取所需,上有政策,下有对策,使党的路线、方针、政策大打折扣。

经验主义。觉得对马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系学得再好也没用,一切从自己的经验出发。

教条主义。不去弄懂理论的精髓所在,只会囫囵吞枣,照抄照搬“洋教条”、“土教条”,甚至言行不一。学风决定文风，学风不正,文风必然不正,譬如套话、空话、官话、废话连篇累牍,“讲话千言,离题万里”,“土八股”、“洋八股”风行等。学风问题以及文风问题严重影响着学习及学习效果。

3.2坚持学用结合

没有伟大的理论，就没有伟大的实践，理论的意义在于指导实践。高职院校领导干部向实践学习就是要多深入基层、深入群众，从群众中来，到群众中去，由浅入深，去把握事物的全局与整体,其重要方法就是调查研究。调查研究是把理论与实际联系起来的重要环节，也是克服主观主义、官僚主义、粗枝大叶、夸夸其谈的有效办法，是我们“谋事之基，成事之道”。在调查研究的过程中，一方面要广泛听取教职工、学生及家长、用人单位、社会等各方面意见，详细考察实际情况，另一方面又通过深入实际，向广大师生宣传和解释党的路线、方针、政策，引导和帮助他们解决一些实际问题。向实践学，还要善于从实践中总结、提高、创新，在实践中掌握新知识，积累新经验、增长新本领。

3.3争做学习表率

要在学习的制度化、规范化上下功夫，要在增强学习的针对性、实效性上下功夫，要在学习内容的大众化、普及化上下功夫。要把加强学习不仅当成个人行为,而且看作自己肩负的一种政治责任，时刻牢记党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的,因而我们比以往任何时候都更加需要学习。要做勤于学习的先锋，善于挤时间学习，以高度的政治责任感、强烈的求知欲望和进取精神,带头努力学习,要把学习当成一种精神追求,一种价值观念,一种思想境界,一种生活方式。要做善于学习的表率，善于向书本学习，学习马克思主义经典著作,学习中国特色社会主义理论体系原作原文；善于向实践学习，把理论学习与做好实际工作结合起来,努力把理论学习成果转化为谋划工作的具体思路、推进工作的具体措施、领导工作的实际本领。要善于向人民群众学习，把人民群众当成自己最好的老师,把人民群众建设中国特色社会主义的伟大实践当成最好的课堂,真正走出去,走下去,深入基层,深入群众,及时将群众智慧上升为科学的理论,转化为行之有效的政策。要善于向他人或自己的经验教训学习，在总结成功经验和吸取失败教训的过程中获得进步和提高。

参考文献

[1]彭 元.加强和改善党委领导切实推进国家示范院校建设，http://www.xiexiebang.com.2009.11.27

第五篇：高职院校校长书记在毕业典礼上的讲话

高职院校校长书记在毕业典礼上的讲话

老师们、同学们：

大家上午好！

今天，我们在这里隆重举行学生毕业典礼。在此，我谨代表学院党委、行政向圆满完成学业、即将踏上人生新征程的同学们表示热烈的祝贺！向辛勤培育你们的老师表示真诚的感谢！向含辛茹苦养育你们的父母致以崇高的敬意！

同学们，三年前，你们带着灿烂的笑容、怀着对未知的渴望走进了******，蕴华广场飘荡着你们的欢声与笑语，躬行楼里凝聚着你们的专注与忘我，绿茵场上挥洒着你们的青春与汗水。三年后，你们学会了独立生活、自主学习；学会了面对困难、承受挫折，我高兴地看到，你们已经具备了迎接工作挑战和人生难题的智慧、勇气和能力，祝贺你们！

同学们，大学生活短暂却很精彩！在属于******的一千多个日日夜夜里，是你们的刻苦与努力，成就了******今天的辉煌，也使你们的大学生活结出了硕果！在座的毕业生中，有的光荣地加入了中国共产党，有的取得了国家级、省级技能大赛奖，有的获得了优秀毕业生的荣誉称号，有的拿到了各种技能证书，大家的付出和努力为你们今后更好的发展打下了坚实基础。这既是你们的精彩，更是学院的荣耀！

同学们，毕业意味着分别。你们将离开朝夕相处的同学，将走出日夜陪伴的母校，将结束自己的学校生涯。毕业意味着成长，你们将告别校园、走向社会；离开教室，走进职场；放下书本，穿上工装，接受工作的考验，迎接生活的挑战。毕业意味着责任，你们不再是懵懂少年、高校学子，而要担当起家庭和社会的责任；你们不能再做“啃老族”和“月光族”，而要靠自己的能力赡养父母、成家立业。因此，临近毕业的日子里，总是充满着欢乐和惆怅，也夹杂着喜悦和迷茫，我能体会，作为毕业生，你们的心情是复杂的。毕业是一个欢聚的日子，毕业是一个离别的日子，毕业也将成为我们终生难忘的日子！

在即将分别之际，我想把学院院训的“修德、积学、精技、善行”作为人生路上的礼物送给你们，给大家提几点希望：

一、要终生“修德”，修立世之德。国无德不兴，人无德不立。德是做人的根本，是安身立命之本。总书记勉励青年学子要：“扣好人生的第一粒扣子”。青年人有什么样的价值取向，不但决定着个人事业发展的远近高低，更决定着未来整个社会的价值取向。“扣好扣子”就要修炼好品德。我想这粒扣子就是社会主义核心价值观。养大德者方可成大业。眼界的高低不在个子的高矮，而在“修德”的高下。境界决定人生的高低，立德的过程就如孟子所讲的“养气”，气足才能强壮。希望同学们养浩然正气、养昂扬锐气、养蓬勃朝气，乘风破浪，实现人生理想！同学们有着大好的机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。

二、要不忘“积学”，积人生之学。古人云：“非学无以广才，非志无以成学”。大学生涯的结束并不意味着学业的终结，恰恰相反，是另一段学习生涯的开始。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。当你们迈出校门，走向社会，你会发现社会才是一所真正的大学，哪里的问题要比我们在学校里遇到的问题要复杂的多；职业更是一门课程，哪里的难题要比我们在书本上遇到的更令人费解。希望同学们一定要继续加强学习，向社会学，向师傅、前辈和同事学，向书本、网络和实践学，通过各种不同的渠道和方式，学习各方面的知识和才干，充实提高自我，让自己能更好地适应社会。

三、要志于“精技”，精岗位之技。古语道：“万贯家财不如薄技在身。”从古到今，一个人能有一门技术甚至是一手绝活，那就可以走遍天下，作为职业院校的学生，技能就是我们的敲门砖，就是我们安身立命的根本。但是大家别忘了还有一句：“没有金刚钻，别揽瓷器活”。如果你技术不过硬、工作不认真，就得不到别人的认可，很难在社会上立足。因此，不论大家今后从事什么样的工作，我希望你们一定要干一行，专一行，精一行，不怕苦不怕累，甘于从基层做起；要刻苦专研，在工作上要做到精益求精、兢兢业业；在与人相处上要精诚所至、金石为开。“创业维艰，奋斗以成”，成功永远属于有崇高理想、坚定信念和艰苦奋斗的人们。

四、要始终“善行”，善实干之行。古人云：“君子敏于行而讷于言”、“行胜于言”。任何事情的成功都源于脚踏实地的实干。离开相对纯朴的学校，你会发现，这个社会充满诱惑，很多人心浮气躁。想和“土豪”作朋友，怀着一夜成名、一步登天梦想的人比比皆是，而真正能实现的却寥寥无几。面对这样的现实，大家一定要沉下心来，把艰苦环境作为锻炼自己的熔炉，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走，踏实肯干，依靠实干和坚持，一步一个脚印，实现自己的梦想。

最后，我想告诉大家，并非只有“衣锦”才能“还乡”！无论你们身处何时何地，也无论你们顺境逆境，母校的大门永远为你们敞开，我们在这里，回应着你们的需求与盼望，支持着你们的前行与方向，关注着你们的荣耀与辉煌，等你们回来，分享成功与喜悦，等你们回来，重温青春与梦想！希望同学们用自己的青春和热情，智慧和汗水，谱写出一曲奉献祖国、服务社会、成就自我的无悔人生之歌。

最后，衷心祝愿同学们工作顺利！前程似锦！幸福平安！谢谢大家！