你的勤奋与智慧赢得了大家的赞誉

第一篇：你的勤奋与智慧赢得了大家的赞誉

“你的勤奋与智慧赢得了大家的赞誉，祝贺你在国家级刊物发表文章，希望你有更多的成功伴随你的成长。”这是周一上午，东阳市吴宁三中校长唐利民在国旗下讲话时授予初二（3）班吕茹冰同学的“校长赏识卡”。

为了赏识学生，激发学生潜能，东阳市吴宁三中从2008年上学期起实施了一项办法———要求全体教师使用赏识卡。赏识卡使学生自觉地树立了“不比基础比进步，不比别人比自己，不比成绩比勤奋”的意识，在班级中树立“人人有事做，事事有人做”的自主管理意识，及时发现闪光点，及时赏识，达到激励的功能。

赏识卡分“学生赏识卡”、“教师赏识卡”和“校长赏识卡”三种。“学生赏识卡”由学生自己填写申请表，根据自己的行为习惯、学习习惯、工作责任心、学习成绩进步等情况自评，经班级讨论认可，在赏识卡上填写上赏识分，获得一次赏识卡记荣誉分两分，每月进行一次。

“教师赏识卡”分任课老师赏识卡和班主任赏识卡。任课老师可以根据学习标准对学生进行赏识记分；班主任可以班级工作标准对学生进行赏识记分，获得教师赏识卡每次记5分。据初二（4）班班主任潘锋萍老师说，他们班杜燕红同学的成绩，原先处于班里下游，被颁发“赏识卡”后，自信心得到了增强，成绩也跟着上升了，一张小小的赏识卡确实是一剂良药。

“校长赏识卡”是学校赏识学生的最高荣誉。获校“三好标兵”，获省、地市级奖（金华市级二等奖以上），省、国家级报纸杂志发表习作的学生和学期成绩总分在年级进步100名以上的学生均有资格获得“校长赏识卡”。在本学期开学典礼上，领到“校长赏识卡”的初三（4）班陈妍同学脸上笑开了花，她告诉记者：“我在暑假参加浙江省第八届中学生（初中组）运动会获跳远、200米两块银牌，想不到校长还要亲自为我们发赏识卡，还与我们合照留念，我很高兴。我要继续努力，为校争光！”

唐利民校长说，使用赏识卡促使全体老师运用赏识技能及时奖赏学生。学校在对老师进行赏识技能知识考试的同时，还向学生进行问卷调查，并将赏识学生的技能列入学校考核，真正让学校成为赏识的沃土，成长的乐园。

“赏识卡”在粉红色厚纸上印制，印刷精致、美观，上面留有一些空格让签发教师填写被赏识者姓名、赏识内容要点、教师签名和签发时间。教师发现学生思想表现或行为习惯、学习方式等方面有闪光点或成绩进步，都可以填写、签发“赏识卡”，给予赞赏、鼓励，让学生保存、积累赏识卡，贴在《学生成长记录本》上，与班级量化考核、评选三好生、文明生和单项先进等挂钩。

学生们积极争取“赏识卡”，班级里形成了强烈的“赏识意识”，学风、班风和校风进一步提升。学校对签发“赏识卡”也有控制。整个学期，每位任课教师对所教班级学生签发“赏识卡”都有一定数量限制。

第二篇：一封信赢得了你

那是参加工作的第一个夏天，我们办公桌来了一个高个子女孩，长的很机灵，说话挺逗，就做在我对面。一年以后，我疯狂的陷入了情网不能自拔，可又道听途说他已经有男朋友，我用100理由劝自己放弃，可总有101种力量再把我不由分说的送回到她身边，我终于知道了什么叫不可抗拒。于是我决定换个工作，一走了之。临走前一天，我鼓起勇气给她写了一封信，没想到我这封信改变了我的一生。

“因为就在给她信后的第二天——也就是那个我以为将从此与永决的日子——当我从深醉中醒来时，她竟然在我的面前。眼睛哭得红肿。她问我：你写的是真的吗/我当时全傻了···，其实我俩彼此喜欢，我根本的错误是太腼碘。”

那封——情书

小禾：你好！

最初的开始只是因为看到了什么有趣的事，听到什么有意思的笑话就想对你讲。有一次

你开会去了，一个笑话没有讲上，当时我有一种很的失落感。我问自己你这是怎么了？一天清晨，我在单位值班，你从外地回来，我看着你疲惫的面容，突然发现一种惊人的美丽。我终于明白了：我是那么深地爱着你，这个发现让我心碎。

我努力的提醒自己，男女之间除了爱情，还有真挚的友谊。还想，算了，无缘对面不相

识，有认识你的这点缘分就已经很不错了；不是一家人不进一家门，不要太奢侈了，哪能什么没事都让自己得一份呢？但这一切都归于失败。我不可避免、无路可逃地在感情的路上走向了深渊。不能爱，却又不知该如何。一次的对话或是会心的微笑都让我觉得一种身心的愉锐。甚至你的每一个电话我都因怀疑是你男友而备感痛苦。

我本喜欢独处，不怕孤独，但现在不行了。我到处瞎逛，想要忘掉你，但你却象无处不

在的电波一样笼罩着我。有时白天熬过去了，你又顽强的闯入我的梦乡。有一次···恩，有一次我在梦中吻了你，醒来后真是觉得别无所求，当时我对自己软弱的心灵痛恨不己。

今年夏天你分到房子后，我觉得你快要结婚了，简直绝望到了顶峰。虽然你不属于我，这种绝望根本没道理，完全是潜意识的。你还说起要给我介绍对象，你真是在伤我的心，但我不怨你，都怪我。

我要走了，肯定是不能看到你穿婚纱了，你穿婚纱的样子一定漂亮。但我眼中你根本就不用穿什么好的衣服，也用不着化妆，你的美丽胜过所有的一切。那天看报纸，讲冯小刚拍电影时需要眼泪，自己拿着啤酒到一边去，回来就行了。我想，他心中一定有过一个曾做在他对边的善良、美丽又聪明的姑娘。

我已被另一个单位录取了，上帝还不是太残酷，给了我一个离开你的机会，可以不参加你的婚礼了，不然我肯定坚持不住的。这个秘密将伴我一生。我需要时间，忘掉我所犯的错。明天我就要去新单位上班了，我想不会在见到你了。你自己要多保重，不要那么善良的对待任何人，对过分的玩笑不要太迁就。

好了，说得太多了。生活真残酷，说一个爱字用分手作为代价。“相信爱的年纪，没能唱给你的歌曲，让我一生常常回忆。”这首《恋恋风尘》就象在说我自己，真好听。不用为我担心，我会学一首忧伤的歌曲唱得快乐一点，有一天我有了妻子我会给她唱一首经典的《同桌的你》。不说了。

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第三篇：让我们大家认识你

让我们大家认识你

大家好，今天我给大家上团体辅导课。同学们马上就要进入高中了，在进入新环境前，同学们可能会对未来的高中生活充满了想像，那为了帮助同学们顺利的进入高中我们组织了这次团体辅导活动，希望大家积极参与到本次活动中来。

一、热身活动（促进团体成员相互认识、熟悉，初步建立合作关系，意识到团体的存在）

1、报数分组（2分钟）：大家围成一个大圈，1至4报数，报到同样数字的人坐在一起。刚刚看到大家都玩得很高兴，可是大家对自己的同伴都不是很熟悉，现在我们进行一个小游戏让大家互相认识一下。这个游戏叫做滚雪球，游戏的规则是第一个同学说自己来自哪所中学，对自己的形容词，名字（比如：我是来自镇二中的**，爱吃的***）；第二个同学先重复第一个同学的班级特征姓名，再介绍自己的，依次叠下去。请大家记住你们这一小组同伴的名字，最后我们会检验成果。

2、滚雪球（20分钟）

目的：促进团体成员相互认识，让成员在短时间内记住其他成员也被其他成员记住，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。

方法：（1）将团体成员平均分成若干组，每组8人左右，用报数或者报字皆可。

（2）让小组成员互相交流，先让每人自我介绍；第一个同学说自己的班级，对自己的形容词，名字（比如：我是来自高一3班爱吃的***）；第二个同学先重复第一个同学的班级特征姓名，再介绍自己的，依次叠下去。

（3）随机抽取一组的最后一名同学，介绍本组的同学，如果在说的过程中不记

得其中一个人的姓名，就让该同学重新自我介绍

二、主题活动

（一）我的自画像

发给每位同学一张A4纸（彩笔和铅笔自备）。

强调指导语：

1、每位同学画一幅自己的自画像

2、应体现出自己的特点和风格

3、不能与别人商量，独立完成。

4、绘画时间是10分钟

（二）自画像交流

每组找到本组的讨论位置，轮流介绍自己的自画像，在小组内部分享自己的成果。

谁能够大胆地在全班分享自己的自画像并给自画像加注旁白，内容不限，形式新颖„„

（教师要适时作点评，以激励为主）

（三）想一想

你觉得自己对自己了解吗？还想进一步了解和认识自己吗？

你有什么好方法让别人很快地认识、了解你呢？

三、活动总结

在人生的成长过程中有一个问题是需要我们终生去思考和回答的，那就是“我是谁？”这个问题。我们都需要用一生的时间来不断的认识自己，建立完整的自我意识。随着思维能力的发展你对自我的认识将更加深刻和理智。通过这节课的活动，请想一想，你认为自己真的深刻地了解自己吗？在平时的了解和咨询中我们发现很多学生认识自我的方法单一，自我评价并不够深刻、具体、全面。由此，下节课我们选取的内容是带领大家探索自我，认识自我。

第四篇：莫扎特歌剧《费加罗婚礼》中男中音咏叹调“你赢得了诉讼”

莫扎特歌剧《费加罗婚礼》中男中音咏叹调“你赢得了诉讼”的演唱 作为一个美声男中音，经过四年的学习，演唱了很多莫扎特的声乐作品，在老师的指导下，我也对一些图像音频资料进行了学习，看到大师们的演唱，感觉到莫扎特许多歌剧特别是《费加罗婚礼》中男中音的咏叹调，都充满了戏剧的色彩，这就要求我们，不但要从发声方法上有一定功力，要想打动观众，同时要对语气，表演更加注意，这样才能在音乐会或是歌剧的表演中给与观众更好的观看效果。

《费加罗的婚礼》是宫廷诗人洛伦佐·达·彭特根据法国启蒙运动时期喜剧作家皮埃尔·奥古斯丁·卡龙·博马舍的同名小说改编而成的。博马舍共写过三部以西班牙为背景的喜剧，剧中的人物都相同。分别是《塞维利亚的理发师》、《费加罗的婚礼》和《有罪的母亲》，创作于1732-1739年。《费加罗的婚礼》（又名《狂欢的一天》）于1778年首演。作品把伯爵放在人民的对立面，暴露了贵族的腐朽堕落，同时也反映出强烈的反封建的色彩，富有时代气息，风格明快幽默，情节曲折生动，以嬉笑怒骂的语言，突出强烈的喜剧效果，是作者最出色的代表作。而在这三部剧作中，前两部被谱成了曲，沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特选择了第二部，并于1785年12月到1786年4月间创作。19世纪的罗西尼选择了第一部。如果你还没有看过罗西尼的歌剧《塞维利亚的理发师》的介绍，建议把这两个故事联系起来读，因为这两个故事是相互有关联的。

博马舍的话剧以幽默讽刺的笔法反映了当时社会上“第三等级”地位的上升，歌颂了人民反封建斗争的胜利。创作歌剧《费加罗的婚礼》时的莫扎特也已从萨尔兹堡大主教的樊笼中解脱了出来，正焕发出前所未有的创作激情。莫扎特的歌剧保留了原作的戏剧宗旨，在作品中对伯爵妄图恢复农奴制的作法加以挞伐，表达了对自由思想的歌颂。

莫扎特创作的四幕喜歌剧《费加罗的婚礼》描写了伯爵府的仆人费加罗马上要和女仆苏姗娜结婚了，费加罗正欢天喜地地准备婚事，谁知苏姗娜告诉他，伯爵送他们的婚房是不怀好意，是存心要占她的便宜，仍然要实现他假惺惺地曾经宣布要放弃的对奴仆婚姻的“初夜权”。费加罗听后恍然大悟，二人决心和伯爵逗一逗。另有一老管家玛切林娜痴心地想要嫁给费

加罗，并以一张债据作为要挟，给她出主意的是老医生巴托洛，十年前，就是因为费加罗帮助伯爵打败了想娶贵族小姐罗西娜为妻的他，而使罗西娜成为了伯爵夫人，所以，医生一直对费加罗怀恨在心，如今，到了报仇之时了。府中另有一翩翩少年凯卢比诺，成天到处播撒情种，和一个成天以散布谣言为己任的音乐教师巴西辽，加上一个糊里糊涂的法官和一个整天醉醺醺的花匠。当然，还有那独守空房的伯爵夫人。各路角色齐登场，贵族和平民的较量就此开始。最后，属于第三阶级的聪明勇敢的平民，终于让伪善荒淫的伯爵当众出了丑。

声乐是一种传情艺术，需表现的不同的歌曲具有不同的创作背景和艺术内涵，要做到很好地传情，引发听众共鸣，重要的前提和基础是准确地把握作品内容。演唱者拿到一首声乐作品，应了解其主题思想，确立基本情感，用剧中人的感觉去行动、去思考、去表现。例如，莫扎特的歌剧《唐璜》中采莉娜的咏叹调《鞭打我吧》。唱这首曲子之前要了解故事的背景，采莉娜是谁？她具有什么样的性格？和马赛托什么关系？弄清这些，就容易唱了。采莉娜非常漂亮，还比较活泼、动人。她在与马赛托结婚前遇到了唐璜，唐璜是个风流小生，还是个有地位又风度翩翩的城里人，见到美貌的采莉娜就想方设法引诱她，结果他成功了。当采莉娜认清唐璜的为人而要和马赛托相会时，她极力想平息马赛托的怒气。这段咏叹调就是以此为背景，采莉娜哄劝马赛托的一段唱。

要想塑造一个生动、鲜明的人物形象，如果不知道人物在作品中的定位，就如同在大海中目标不明确的航船，这种航行会失去任何价值和意义。只有正确地理解作品的全貌，才能正确诠释作品中的人物形象。在理解感受作品的同时，演唱者应张开想象的翅膀，使作品内容在自己心中、眼前活起来，身入其境才能使己动情，其演唱才能声情并茂具有强烈的艺术感染力。确立作品中人物所在情景包括时间、地点、环境等多个方面。情境是人物的思想、行动和唱词产生的根据，它决定着人物演唱的方式及分寸，只有对作品规定的情境认识清楚了，才能增强人物塑造的准确性。由于人与人之间的性格差异，不同的声乐作品中的人物都有独特的特点，也就有了各式各样的语气，不同语气其唱词也相应有着不同的表达方式。

正如《乐府传声》中的论述：“唱曲之法，不但声声宜讲，而得曲之情为尤重。盖声者，众曲之所尽同，而情者，一曲曲所独异，不但生旦净丑，口气各殊，凡忠义奸邪、风流鄙俗、悲欢思慕、事各不同，使词虽工妙，而唱者不得其情，则邪正不分，悲喜无别，即声音绝妙，而与词曲相背，不但不能动人，反令听者索然无味矣

“你赢得了诉讼”是整部歌剧第三幕中的一个曲目，分成宣叙调和咏叹调两个部分，这个部分的主体是：审判。剧中的伯爵是一个反面人物，但是它具有与唐璜一样爱情观，为了爱情不惜作任何事情，他是是一个青年贵族，所以，虽然是男中音的唱段，但是不能给人老气横秋的感觉，他的嫉妒和愤怒，都应该用较年轻的语气变现出来，感情不是含蓄的，而应是比较直接的。

下面我就依照谱面具体分析一下整首曲子的演与唱。宣叙调

宣叙调几乎是半说半唱的表现形式，强调了语言或诗句中的自然音调。突出其中的轻重音，而节奏的快、慢、疏、密和音调的高、低变化缺乏旋律性的特点，语言中的音节与旋律的音高和节奏的时值都相对简单。差不多是一个音对一个音节，或几个字用一个音高演唱出来，而且速度可以自由变化，伴奏多采用持续的和声衬托声部或是几个简单的和弦

前面的剧情是伯爵偷听到仆人费加罗可能可以赢得诉讼，顺利得娶苏珊娜为妻，所第一句，以一个一问的语气开场，着去开场白尤为重要。这不仅是一句疑问，更夹杂着愤怒的心情。“hai gia vinta la causa！”平静中带一点愤怒，疑问的口气，紧接着，“我没听错？”，可以理解为“我不相信。”愤怒的心情要一下子爆发出来。进入急板后，一句“perfidi”，叛徒，要唱的有指向性，下面一句继续升华感情，“判决，判决我要惩罚他们”两个“io volio”要有一个渐强。下面感情出现转折，给人一种人”任我排布的感觉。后边进人小快板，有以一个疑问开始“万一他还清了老夫人的债务呢？”，有点担心，不安，然后自嘲的 “还她，怎么还！”，唱的时候带一些笑意。继续以窃窃私语的的语气自我解释，声音平淡，要有偷偷摸摸的感觉。下一句中主要注意单词“questo”，意思是傻瓜，语气嘲笑，重读。“一切都对我计划有利”这一句是总结。然后通过一句“准备宣判了”引出咏叹调。

宣叙调，重点在于表达感情变化很大，要注意每一句的感情转折，用表情和一些动作进行比较合理的过度，只要记住心理上首先要融入人物，想着说话的语气来唱歌，在人物的感情上去表现他，是人不单单从声音，而是从整体演出上进入对作品的理解。

咏叹调

我大致将咏叹调分成了两个部分，其理论根据也是这首咏叹调的感情基调，第一部分，体现爱人被抢走的无比愤怒，第二部分，可以理解为是一种誓言“我一定要从费加罗手中抢到爱人，不能让他如愿以偿。”两部分同样采取了两段的重复，但是从曲式句法和感情上都存在层层的递进，同样的歌词有着非常不同的感情色彩。

第一部分的第一段歌词，纯粹是一种忧伤的感叹，语气悲叹平缓，要有吟唱的感觉。开始的两句是并行的二句式乐段，都是前半句平稳，后半句过渡到高音区，都有一种自我反问的语气，悲伤高亢。后边的五句是这样一个意思“我看着苏珊娜撩动我内心的激情，他对我却无动于衷，与一个卑贱的奴隶共结帘里？” 说明伯爵对苏珊娜的爱与内心的嫉妒，要在语气中体现出爱人的指向性。重复的一段，在谱面上增加了许多连线，旋律性加强，要显得更加生气，而后一部分，有变化了许多休止，使得说话的语气要更加多一些。

第二部分接了第一部分，开始表明对费加罗的嫉妒与恨以及报复的方法。重点说说几个地方的处理。

1.“tu non nasti andace。”有两次重复，在第二次上的andace由于是一个十度的跳跃，要有突强的感觉。

2.“per dare a me tormento，e forse ancor per ridere，per ridere di miainfelicita。”从开头是渐强的，一直到mia的二分音符开始渐弱。这部分内容不能表现的太夸张，因为渐强不是记号渐强，而是根据音乐走向的渐强，要恰到好处。

3.“mi fa e giubilar”是一个向下的琶音，不要渐弱，中文是“使我快乐。”渐弱不能突出表达意思。

4.结尾部分要体现一种思想，我已经想到办法对付你了费加罗，胜利是属于我的，要有一种自信，从表情语气上都要体现。

再来说一下，我对演唱风格运用的一些看法。

演出莫扎特的作品时你一定注意不要表情太丰富，因为莫扎特把他所需要的表情都写到了音乐中。你只要把他所有写下的音符恰当地表现出来，表情就已经在那里了。在舞台上演出时，身体放松很容易促使你把表情搞得过火。你的动作越放松，过火表演的危险就越大。但动作过于拘谨，你永远不能发挥出个性。每一个歌唱家都有自己独特的音色，如果能表达出自己对作品的真正感觉，就能展现出个性。

莫扎特的音乐具有典型的古典时期音乐的一切特征。因之，在演唱莫扎特歌剧时必须注意到以下几点：

1.必须注意到古典时期的主调音乐与巴罗克时期的复调音乐这一质的不同。巴罗克音乐开拓了对位法，使音乐向横向发展。古典音乐则发展了和声技术，注意到音乐的纵向发展，这个基本的不同之处——和声，影响到了演唱风格的很多方面，如旋律线的行进就与终止式的使用有关；在属和弦在重拍，主和弦在弱拍的阴性终止式情况下，旋律和演唱往往需要有一点渐弱的、柔和的收势（这在莫扎特作品中常出现，因此也是演唱时的风格特征之一）。在属和弦在弱拍，主和弦在重拍的阳性终止式情况下，旋律往往采取明朗、干脆的强收，而各种终止式在全曲的分布，则又像文章的起承转合的布局一样，起着决定旋律线条演唱的抑扬顿挫和换气的方式（从容的、或果断的，声止而意未尽的，告一段落的„„）。当延长的音结束在强拍上时则强收，在弱拍时则弱收。音色的运用也往往与调性有关，当音乐从大调突然转为小调时，一般情况下，它都暗示着演唱者要把明朗的欢快的歌声转为较暗的或带点忧郁的音色。

2.起音要求准确，绝对不允许出现油滑的上滑音或意大利浪漫主义歌剧演唱中的华丽的下滑音，这是演唱莫扎特等古典时期作品以及德、奥艺术歌曲中，必须切忌的事和必须具备的首要基本功。

3.古典音乐以典雅、流畅、秀丽、明朗为主要风格的特征，切忌夸张的感情表现和过度的力度对比（如浪漫主义的华丽滑音和激情；粗鲁、失态的大喊大叫；低音部分用过分浓厚的胸声；在乐句中使用随意板，速度任意伸缩变化等）。以中等音量的优雅，从容的声音作柔和、连贯的演唱乃是基本要求。

4.由于莫扎特在不同时期创作的歌剧受到过不同的影响，如早期歌剧受那

波里歌剧的影响；《魔笛》和《后宫诱逃》受德国歌唱剧的影响；《唐璜》和《费加罗的婚礼》受意大利喜歌剧的影响等，因之，扮演各个不同角色时既要保持上述总的演唱风格和演唱技术要求，还要在演唱时照顾到角色，剧种和性格等特征。如，在歌剧《魔笛》中，夜后的复仇咏叹调，就闪烁着阉人歌手炫耀花腔绝技的演唱风格的余辉；捕鸟人帕帕基诺的演唱就需要用德国歌唱剧那种朴素、乐观、幽默、明快的民间风味；而大祭司萨拉斯特洛却又是个庄严的正歌剧男低音角色。扮演歌剧《唐璜》中的仆人莱普霍洛则必须运用意大利喜歌剧的那种轻快俏皮和急口令式的演唱风格。

纵观莫扎特的一生，是平凡而又伟大的。他所创作的歌剧，许多都被称为经典，在今天的音乐舞台上，久演不衰。1791年12月5日，贫困交加的莫扎特，带着他心中的音乐和遗憾离开人生，但留给后人的是任何财富也无法比拟的音乐遗产。舒曼说过，莫扎特的音乐是无法描绘的。“莫扎特即音乐”，这似乎是赞美莫扎特音乐的遗产的最恰当词汇。

把握了准确的风格，运用适当的声乐方法，演唱好莫扎特声乐作品，可以使我国的听众很好的欣赏外国经典声乐作品。这是我们共同的愿望。

参考文献

[1]尚家骧.欧洲声乐发展史：华东出版社.2003.5 [2]管谨义.西方声乐艺术史：人民音乐出版社.2005.8 [3]姚亚平、刘小龙.中央音乐学院学士论文选

第五篇：勤奋与成功

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。——李卜克内西

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。——贝弗里奇

没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫

所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。——萧伯纳

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅

国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。——斯马尔兹

攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪 手懒的要受贫穷，手勤的，得到富足。——《圣经》

所谓天才，就是努力的力量。——德怀特

不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况

任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗

懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。——塞缪尔·约翰逊

不存在没有热情的智能，也不存在没有知能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。——约瑟夫

不存在没有热情的智能，也不存在没有知能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。—约瑟夫

时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严

灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾

天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地一天工作十八小时。——勒南