智慧课堂,你准备好了吗

第一篇：智慧课堂,你准备好了吗

智慧课堂，你准备好了吗？

——关于劳技学科践行智慧课堂的几点思考

在学院组织的第十六期培训者培训中，通过对祝智庭教授的《智慧教育新发展》的学习，了解了智慧教育的概念，梳理了翻转课堂到智慧课堂的相关元素，进一步思考了从智慧课堂到智慧学习空间的未来构想，结合劳动技术学科教学与动手实践类课程教学和学生学习活动等的相关性，就劳技学科如何践行智慧课堂作了几点思考，希望广大教师能从中看到教师专业发展方向，并找到可以依托智慧课堂理念开展教学的具有可操作性的教学空间，最终目标是培养学生综合技术素养，提高学生创新实践能力；同时，培养教师的课程整合能力并促进教师专业化提升。

一、对IBM倡导的智慧教育与劳技学科相关联的解读与思考

在学习中，我对IBM倡导的智慧教育更为认同，Smart Education发展的五大目标是：“1.学生的技术沉浸。2.个性化、多元化的学习路径。3.服务型经济的知识技能。4.系统、文化、资源的全球整合。5.为21世纪经济发展起关键作用。”就教育而言，前三点应该是最为贴近的、适合学生成长与发展的宏观目标；就动手实践类课程教学而言，这三点可以成为教师教学和指导学生学习的宏观理念，让老师们放眼未来，并在教学细节上尝试践行，不再拘泥于死板的教材教学，而是设计和实施关注学生未来发展的相关个性化课程教学。劳动技术学科是生活技术的综合和专业技术的启蒙，中学劳技教师要根据自身专业特色和学生具体情况进行因材施教，关键是激发学生学习兴趣，为学生打开走向技术空间的大门。而大学老师将在学生感兴趣的技术领域或有一定技术优势的专业领域继续培养学生，使学生走向技术沉浸、专注与投入，才能实现创新型人才的良性发展。

其中第二点是个性化、多元化的学习路径，这就是教师的教学方式与学生的学习方式变革的指导方向。劳技教师的技术专长因人而异，学生的学习能力和技术基础也是因人而异，这就是教师个性化和学生个性化。教师的教学方式也会因为学校的办学特色和项目特色而有所不同，学生学习的平台目前也是多种多样，比如闵行区的电子书包项目、信息技术平台应用、微课程开发、校本教材的开发与实施等，就是对多元化学习路径的一种关注、尝试与实践。劳技教师教授的课程是通用技术基础，但目前更注重设计与创新，就是我们常说的“Idea”，技术基础是一种支撑，而不是全部，劳动技术的学科教学必须走技术+实践+创新这条路，而不是作为垫底学科可有可无，未来学生能力培养与发展必然关注到这一点，这需要劳技教师具备综合技术素养和创新实践能力，也可能是在教学中和学生一/ 4

起学习探索，学会发现技术课程的相关性和跨学科课程的整合性，成为具备综合技术专长的特色教师。

至于其中第三点是智慧教育的发展目标是服务型经济的知识技能，是为学生未来发展和创业、就业方向提供了依据。

二、对智慧课堂的解读与思考

通过学习，了解到智慧课堂几个关注点是：1.提升学习资源质量。2.互动数字课本应用。3.优化教法生态。4.循证评估，精准教学。5.创建智慧学习生态等。这里对智慧课堂的其中两个要素做一下潜性解读，那就是关注两个关键字：生态，优化教法生态和创建智慧学习生态。

1.优化教法生态

优化教法生态从单一的授导型教学，发展到多元教学，如模拟学习、问究学习、辩论学习、协作学习、案例学习，再到研创型学习，如问题化学习和项目学习，其相互关系如图：

所以，劳动技术学科作为动手实践和技术应用的基础学科，教师要设计、搜集和利用好教学资源，注重兴趣激发，采用多种教法，比如利用信息技术平台建设校本课程；利用平板电脑或手机进行相关终端应用的课堂教学，深化课堂的有效互动，加强师生互动与协作学习；设计技术实践案例帮助学生走向研创型学习等，这些都需要教师在教材内容研究、教法应用和学生评价等方面不断探索实践，才能逐步实现教法生态的真正优化。

案例一：《Pad终端在劳技教学中的有效应用案例》

在2015上海市中青年教师教学评优活动中，七宝中学欧维嘉老师在执教高二年级《行人过街信号灯的探究》一课中，利用Pad进行百度地图客户端的应用，引导学生在控制学校附近的新镇路和农南路的人行横道红绿灯的延时时间上，以百度地图进行实际测量马路宽度，约为18米，既形象直观，又密切联系实际。另外，本节课上，欧老师在电阻阻值确定上也使用了Pad终端，以往电阻阻值确定是通过色环对照和万用表测量得出，这次只要把电阻的色环排列输入到Pad里的相关软件客户端，电阻的阻值就显示出来了，根据教学目标的设定和操作任/ 4

务的设置，学生在小组合作学习中更换电阻、电容等元器件进行调试时，有的学生利用Pad确定电阻阻值，有的学生组装电路，有的学生利用公式进行运算和验证，使学生通过实践操作来正确识别影响单稳态电路延时功能的元器件，非常快捷有效。

金汇实验学校（小学部）的王隽老师，在日常教学中也使用Pad实现师生互动，他把学生使用工具方法的正确与否都拍照上传，便于纠错和点评；同时，也把学生动手制作的作品也及时上传并分享，这样教师在巡视和指导过程中，随手拍下学生的学习状态和学习成果，在师生互动中及时进行教学评价和教学反馈，同时，也激发了学生的表现欲和创作欲，学生都以最好的学习状态和最有创意和特色的作品进行展示，真正做到了提高教学有效性。

2.创建智慧学习生态

智慧课堂还有一项最为关键的是创建智慧学习生态，也就是让学生找到最适合自己的学习方法，收获最有效的学习成果，那就是智慧学习生态。我们现在采用的依然是班级授课制，面对不同的学生怎样做到因材施教，就是智慧课堂的根本，祝教授提出的“群体互动生成性学习、个人自主适应学习、小组合作研创型学习、班级差异化教学等”，都充分考虑了智慧课堂的实施要求。劳技学科在课堂教学中，教师更是要关注学生学情，关注学生特长与差异，在基础技术学习中，可以让老师和学生都成为技术的指导和实践者，互帮互助，进行群体互动生成性学习；在技术制作中，尊重学生掌握技术的快慢程度，可以适当分层，动作的快的学生可以要求技术的“高、精、尖”，也可以设置更有难度的制作任务；对于实践能力稍弱的学生，只要保证其完成基本学习任务即可，这样可以协助学生完成个人自主适应学习；对于有能力参加各级各类竞赛的学生，可以依据学生特长组建研创型团队，发挥学生的各自优势，碰撞出更为闪亮的智慧火花，并齐心协力地动手实践，完成任务，挑战难度，提高团队战斗力，为培养未来发展的创新型人才打下团队基础。

智慧学习生态就是找到适应学生学习的最佳途径，教师科学智慧的教学设计和学生快捷有效的学习成果是成正比例关系的，所以教师的智慧设计也是智慧学/ 4

习生态的重要组成部分，下面看看教师的教学智慧是如何呈现智慧课堂的：

案例二：《技术选材在劳技教学中的创新应用案例》

“一师一优课一课一名师”“晒课”活动中，七宝实验中学刘琳琳老师执教的六年级《一朵“削”出来的玫瑰花》，教师在教学设计上考虑到材料的选材和应用，一般“削”皮的技术练习采用苹果和土豆，学生在操作上往往感觉单调和枯燥。所以教师在选材上选用了苹果和番茄，番茄削皮一般没有尝试过，但刘琳琳老师经过尝试实践，发现番茄削皮在练习“削”的技法中更加适合学生，而且通过削下来的皮形状、薄厚、长短可以初步评价学生削的技法的实践情况。再者，番茄的皮呈红色，柔软，通过卷绕可形成一朵玫瑰花，这样，番茄皮也可以变废为宝，用以制作盘饰。这样，教师在选材上进行了创新，不仅丰富了课堂教学，更是激发了学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的美，学会热爱生活。

案例三：《工具选择在劳技教学中的创新应用案例》

在指导金汇学校王隽老师的五年级《杯垫制作》一课中，发现王隽老师把工具选择纳入教学环节，原因是教材中使用手工锯来锯割小木条，但现在的木条质地较之原来的木条材料相比，厚度变薄，硬度下降，使用手工锯锯割容易断裂，并且锯割面粗糙，鉴于此，教师在工具选择上让学生体验手工锯和剪刀两种锯断或剪断木条的不同效果，结果发现剪刀的使用更优于手工锯。所以教师在工具选择上根据实际条件进行了创新，如果一味地按照书上操作，难免对制作带来一定麻烦，在劳技学科上，对材料的了解和对工具的了解及使用性选择，也是劳技教学内容的一部分。“工欲善其事，必先利其器”，特别是手工制作上，要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。遇到多种工具的使用，要学会根据工具的特点和适用性进行选择。鉴于材料工具的不断变化和发展，劳技教师也要学会适当的创新和变通，与劳技学科的技术技能教学相得益彰。智慧课堂，也可以高深，也可以如此简单，只要关注教学的细节，不断的思考、实践、再思考、再实践，那么我们用心投入教学的每一节课堂都是智慧课堂，所以，老师们，智慧课堂，你准备好了吗？ / 4

第二篇：走进高效课堂,你准备好了吗？

走进高效课堂，你准备好了吗？

----高效课堂的几点反思 崆峒区兴合庄小学 张建林

2013年11月5日，我参加了平凉市中小学课堂教学讲赛活动，有幸经历了一次难忘的学习过程。回顾本次活动，反思自己的教学，我不禁自问：走进高效课堂，你准备好了吗？

一、你设计好符合学生实际的教案、课件了吗？

尽管我们可以分享别人的优秀教案、课件，但是，我们的课前准备是不可或缺的。我们对那些优质教案、课件，不能照搬，都要重新设计，修改，变成符合我们学生实际的东西。所以，我们要重视课前备课。主要因为：

(1)备课可以确定课堂教学目标。我们在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，应当让学生“跳一跳就能摘到果子。”

（2）教学设计可以关注学生学习过程。备课是上好课的前提，我们备课不是要备我们怎样“教”，而是备学生怎样“学”。我们要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难

大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等,否则，课堂上一旦出现状况，我们将应对不及。

（3）备课可以创造性地使用教材。我们应该“用”教材教，而不是“教”教材。我们要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。我们要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、你教学的内容学生感兴趣吗？

兴趣是最好的老师。教学中我们要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。我们要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。

三、你教学的过程学生愿意参与吗？

你的课堂教学设计的符合学生的学习实际，学生就会主动参与；你的课讲得生动、有趣，学生就会主动参与；你课堂上能关注每一个孩子，学生就会主动参与；你能调动起孩子们的学习热情，他们就会主动参与；你设计的问题，孩子

们经过思考，都能解答出来，他们就会主动参与。如果学生不主动参与学习，请别抱怨，应该从自身找找问题的根源：你了解孩子吗？你知道他们的需求吗？你做好课前的一切准备了吗？你在课堂上全身心的投入了吗？你关注每一个孩子了吗？你是高高在上，还是放下身份和孩子打成一片，在做他们的朋友？…… 只要我们解决了自身的问题，学生一定会积极、主动参与教学活动。

四、你的教学方法、指导学生的学法得当吗？ 你的教学方法、学法指导得当与否，取决于你的教学内容和学生的实际情况，教法要与教学内容相适应，要为教学内容服务，学法要与学生的认知水平相适应，要为学生的学习服务。新课改倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在我们组织、指导下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的有效性。因此，我们在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计，学生每一个学习环节，我们也要精心地思考、精巧地设计。新授课的教法不同于复习课，复习课的教法又不同于活动课，学法亦如此。我们只有依据课的内容来确定教法和学法，才能打造出高效的课堂。我们要明确自己是教学活动的组织者、合作者、参与者，时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。

五、你在探索教学艺术吗?

课堂教学是一门艺术，主要在于课堂教学给于我们老师充分自由创作的空间，在于我们要创造性的组织教学，要与学生双边活动协调进行，使学生能积极、有效地学习，并感受学科美的精湛的教学技巧。在教学过程中，导入是一种艺术，它第一锤敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，像磁石一样把学生牢牢地吸引住；各个环节过渡衔接的自然流畅，主次分明、重点突出也是一种艺术，它能让学生有重点、有目的地学习知识；组织教学、情境设置、新知传授、知识巩固、创新立异、拓展延伸等活动设计，更是一种艺术，它是老师们有意有意设计高潮出现，动静结合，会使学生兴奋、沉思、体味，在读、说、写、算的训练中，智力得到有力开发，智慧蓓蕾悄然开放。

课堂教学是一门艺术，这门艺术不同于语言艺术、造型艺术、表演艺术，但它又是这些艺术的总和，它实质上是一个老师个人修养的体现，它是教师学识和智慧的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华，是教学规律性与教学独创性的完美结合，是求真和求美得和谐统一。

我曾听过一节数学课：用竖式计算除数是一位数的除法。老师的精彩的教学自不必说，只是老师用顺口溜总结计算方法，就让我们赞赏不已。这为老师总结的顺口溜是：小房子，盖起来；被除数，住进来；出书站在大门外，商在屋顶写下

来。写下来，还没完，商和除数乘起来。乘起来，还没完，被除数和商要相减。她把竖式除号比作小房子，让被除数、除数、商各就各位，形象、生动，学生一下子就记住了。在练习时，学生一边念着顺口溜，一边计算，课堂那个热烈气氛，让人感动。一节课下来，学生各个都成了计算高手。这是技术，也是艺术，当技术到了纯熟的时候，也就成了艺术。课堂教学艺术，是老师的一种艺术创造劳动，它能吸引学生的注意力，使学生想学、乐学、会学，应当是我们老师一生的追求。

六、你在为自己“充电”吗？

一个老师，要活到老，学到老。知识的老化、方法的陈旧，是制约一个老师前进的最大阻力，所以，更新知识、更新教学方法，就非常的必要了。而要更新知识、更新教学方法，你就必须为自己“充电”了。“充电”的途径有三，其一，学习教育理论，提高自己的认识和理论水平。其二，收集、整理资料，开拓视野，夯实业务水平。其三，坚持经常听课，丰富自己的教学经验。坚持经常听同行的课，看专家的教学视频，你的视野就会扩展，你会发现，原来一堂课还会这样上。你从这个老师跟前学一点，从那个老师跟前学一点，长期坚持下去，你也会成为一个教育专家。你不一定什么都知道，但你一定什么都要学。一个优秀老师，应该是一个知识的集大成者，不但要有精湛的业务水平，也要有丰富 的科学文化素养。一定是一个学而不厌的老师，是一个学识渊博的老师，是一个有人格魅力的人。你的学识就是你的标签，就是你的气质，就是你的吸引学生的法宝。

七、你在写教学反思吗？

教学反思是一个深层次认识过程，是构建高效课堂、教师专业发展和自我成长的核心因素。有人说，写三年教案，不一定能成为一个好老师，而写三年教学反思，一定能成为一个优秀教师。可见教学反思对于我们教师的重要性。课堂教学反思，主要反思我们教学中的点点滴滴。教学过程可以反思；学生学习情况可以反思；教学的成功之处可以反思，它能帮助我们认真总结、完善、推广、创新；教学的失败之处更应该反思，它能帮助我们认真分析、克服、纠偏、改进。即使是一个细小的环节，甚至是教学机智方面的一个亮点，也不要轻易放过。教学反思不一定要长篇大论，有时可以多写一些，有时可以写一两句，要视教学情形而言，但一定要中肯、真实，有的放矢，不写空话、套话，否则起不到应有的作用。这种“实践—认识—再实践—再认识”的反思过程，一定会起到积少成多、聚沙成塔的功效的。

八、你们是否拥有一个高效课堂的团队？

优秀的教师团队是构建高效课堂的主力军。在一个教师团队中，只有每位教师都追求高效，并能团结合作，共同进取，才能降低内耗，激活团队中的每一个人，发挥团队的整

体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，产生1+1大于2的团队高效效应。这就要求团队班子引领导航； 团队分工科学合理；指导教师角色定位；年轻教师勇挑重担,成为教学骨干；年长的教师为年轻的教师树立榜样,成为年轻教师精神上、业务上、生活上的引领者。打磨一支高效教师队伍,不是一朝一夕的事,需要长期不懈的坚持。只有经过不懈的努力，拥有了一支高效教师队伍,一个学校才能呈现出蓬勃的生机.当然，经过多年的教学锤炼，你或许已经有了相当的知识储备和丰富的教学经验，这是你一笔宝贵的财富。那么，你只要能把你丰富的教学经验和新的教学理念以及先进的教学手段结合起来，你的教学水平将会产生质的飞跃。

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。”如果每个学生在学习中迈出一小步，我们的教学成绩将会迈出一大步。在实施高效课堂的道路上,我们遇到的困难会不少，碰到的问题也会很多。吾生有涯,而学无涯。只要我们把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求,只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于学习，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率的。

第三篇：初三 你准备好了吗

初三 你准备好了吗？

新的教室，新的老师，新的学年，一切似乎又回到了两年前新进校园的情景，但，在这个新的教室里，我们将为人生的第一个转折点而努力；在新的老师的帮助下，我们将为实现自己的目标而不断前行。于是，我不禁要问：在新的学年里，你准备好了吗？

今天是我们进入初三生活的第一天，一天的时间能改变什么？一天可能很难改变什么；那一个月呢？一个月总可以改变一些东西；而一年呢？则可以改变许多东西。我们都要好好珍惜，不虚度每一天。这一天的时间可能很难做点什么、改变点什么，但只是„很难‟而已，不是绝对的，因为，改变我们的思想，可用不了一整天！所以让我们把我们的目标、我们的计划、我们的拼搏精神都写下来，让他激励我们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”。并且请记住，只要你愿意，成功就在前面，正等着你去摘取。

目标的明确从某种意义上讲是对自我的一种定位。这里的目标自然指的是中考目标。只有目标明确，老师、家长才能一起帮忙使劲。目标的定位主要是在参照初一初二成绩的基础上，适时提高：太高，实现不了，容易放弃；太低，轻松实现，也容易放松。所以，每一位同学都应明确地定好自己的目标，才能为我们初三一年的努力做好导向，才能最大可能地激发自我潜能，现在谈这些可能会产生很大的压力。但是，我始终认为：只要我们今天早跑一步，那么，当途中大家都精疲力竭的时候，我们还可以有些许喘息歇脚的机会。今天的“苦”，必定是为了明天的 “甘”！和成绩的提升！

让我们深呼一口气，从这一刻开始，为了证明自己，为了让自己人生的第一个转角走得精彩，让我们一起努力吧！希望2013年的6月，我们无怨无悔！

第四篇：期中考试,你准备好了吗

中学生国旗下演讲稿-期中考试，你准备好了吗？

期中考试，你准备好了吗？

经过两个多月紧张的学习生活，我们即将迎来对我们学习成果的一次大检阅——期中考试。我们应以积极的心态备考，全力以赴，争取考出好成绩。考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。

与其说去应付考试，不如说去迎接考试；与其说是检测自己，不如说是提高自己。通过考试，每一位同学都可以找到自己在学习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，自己的学习方法是否得当等等，以便在今后的学习中做适当的调整。因此，同学们一定要以正确的态度认真对待期中考试，把握这次机会，充分展示自己的才华和智慧。良好的心态是成功的一半。有很多学生，在考试前，还没有上考场就紧张的不行，到考场后，以前复习得很好的知识一下子都忘了，很多题也好像不会做了。我们要相信自己完全能够做好，相信成功就在不远的前方。我们一定要多激发自己，要知道有“有志者、事竟成”的道理。同时，在复习考试中，还需要有一颗平常心。要心态平和，情绪平稳，才可能保证把整个身心投入到学习和考试中。我们还要善于不断地放松自己，适当地松弛，保证起居正常，千万不要造成生物钟的紊乱。要记住，保持考前的最佳心态是考试成功的基础。

诚实守信是新世纪人才最基本的做人准则，所以公平竞争也是我们必须遵守的一个原则。孟子有云：“车无辕而不行，人无信则不立。”在这个物质文明和精神文明高速发展的时代，社会各方各面对个人的诚信越来越看重，诚信对于每一个人来说都是非常重要的，树道德之新风，立诚信之根本，是我们每一个人义不容辞的责任。只有真诚地面对自己，诚实做人、诚实做事才能获得更多的信任与尊重。因此我们切勿因小失大，为力求考试通过，而违背考试的真意，任由自己一时不负责任的行为而遗憾终身。考试成绩的不如意是暂时的，即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争手段，我们应当做一个光明磊落的人。期中考试便悄然而至，大家准备好了吗？我觉得，大家不妨从以下几个方面准备一下： 第一：争分夺秒，上好复习课 我们要抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学习的效率，从上好每一节课做起。这些复习课都是复习中的重中之重，都是老师精心准备的。他们看似都在重复平时学过的内容，其实，已是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。这些课有助于大家理清复习的思路，提高复习的效果。

第二：合理安排，制定科学计划

平常学习好的同学要善于归纳、总结，利用复习的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学习水平再上新台阶。基础薄弱的同学更应充分利用这次复习的时机，狠抓基础，做到复习到位，消化到位。第三：总结经验，谱写新篇章

考试过后总结往往是我们最容易忽视，实际却很重要的一步。通过总结，我们查漏补缺，找到新的目标，为之努力。

同学们，我们的目标已经确定，接下来关键在于行动。古人云：“非知之难，行之惟难；非行之难，终之斯难”。这句话告诉我们：知道不是最难的，行动才是最难的，不仅行动是最难的，善始善终才是最难的。那就让我们行动起来吧，只有行动，才会达到理想的前方。最后，预祝同学们在期中考试中取得满意的成绩！

第五篇：新学期,你准备好了吗？

新学期，你准备好了吗？

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

经过了一周的忙碌，一切已进入了正轨。本学期，对初一的学弟学妹们而言，新学校、新老师、新同学、新起点；对初二同学和初三的我们而言，除了老师和同学外，其他又何尝不是呢？新学期，对学习，同学们的心中想必都充满希冀。面对新的开始，你将如何度过呢？就我个人而言，我准备从以下三个方面如手：首先，要重新确立目标。曾看过这样的一句话，和没目标的人相比，有目标的人工作才会更努力。工作如此，学习亦然。那么什么样的目标才算合理呢？我认为，预定的目标要稍稍高出自己实力。古人言：期乎其上，及乎其中；期乎其中，及乎其下；期乎其下，则不及矣。就像运动员在赛跑时，如果看到终点就减速，那么最终的成绩肯定会大打折扣。唯有到达终点再减速的人才会是最终的胜利者。

其次，要改变学习态度，变要我学为我要学。说到成绩，很多同学都不愿提及，因为那的确是一件很伤面子的事。但这样的不理不睬，其实是对自己面子的最大损伤。唯有真实地面对，深刻地思考，全心地努力才会赢回它们。过去的一年，我有点浑浑噩噩。原本不错的基础和还算聪明的大脑在懒散的面前甘拜下风。现在想来，后悔莫及。痛定思痛，唯有端正态度才能扭转逆局。如果抱着学习上躲猫猫的态度，那么到头来吃亏的还是自己。

最后，把握每分每秒，做好每一件小事。荀子在《论学》中言：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。课堂上，只有学懂每一章节的内容；课堂外，做好每一到练习题，才能不断接近目标，实现理想。当然，在学习上最忌讳的就是三天打鱼，两天晒网。曾经有同学向一老师诉苦，说自己已经好好学习了，成绩怎么还是不见成效。老师笑着告诉他，优异的成绩，需要刻苦努力，但这刻苦努力绝不是一朝一夕。你只看到了别人努力后的成绩，却没看到他们几年如一日地坚持。如果每天每分每秒，你都在努力做每一件小事，那成功的路上，舍你其谁呢？

同学们，趁着新学期刚刚开始，结合自己的实际，拟一个合理的计划，认真走好本学期的每一步。

新学期，你准备好了吗？

我的演讲完毕，谢谢大家！