第一篇：医学统计学1-3章练习题
医学统计学1-3章练习题
1、样本是总体中：D
A、任意一部分B、典型部分C、有意义的部分D、有代表性的部分 E、有价值的部分
2、参数是指：C
A、参与个体数B、研究个体数 C、总体的统计指标D、样本总和E、样本的统计指标
3、抽样的目的是：E
A、研究样本统计量B、研究总体统计量C、研究典型案例
D、研究误差E、样本推断总体参数
4、脉搏数(次/分)是:B
A、观察单位B、数值变量C、名义变量D.等级变量E.研究个体
5、疗效是:D
A、观察单位B、数值变量C、名义变量D、等级变量E、研究个体
6、某种新疗法治疗某病患者41人，治疗结果如下：
治疗结果治愈显效好转恶化死亡
治疗人数823631
该资料的类型是： D
A计数资料B计量资料C无序分类资料D有序分类资料E数值
7、统计工作的步骤正确的是C
A收集资料、设计、整理资料、分析资料B收集资料、整理资料、设计、统计推断 C设计、收集资料、整理资料、分析资料D收集资料、整理资料、核对、分析资料 E搜集资料、整理资料、分析资料、进行推断
8、将计量资料制作成频数表的过程，属于统计工作哪个基本步骤：C
A统计设计B收集资料C整理资料D分析资料E以上均不对
9、对照组不给予任何处理，属 E
A、相互对照B、标准对照C、实验对照D、自身对照E、空白对照
10、统计学常将P≤0.05或P≤0.01的事件称D
A、必然事件B、不可能事件C、随机事件D、小概率事件E、偶然
11．医学统计的研究内容是E
A．研究样本B．研究个体C．研究变量之间的相关关系D．研究总体 E．研究资料或信息的收集.整理和分析
12．统计中所说的总体是指：A
A根据研究目的确定的同质的研究对象的全体B随意想象的研究对象的全体 C根据地区划分的研究对象的全体D根据时间划分的研究对象的全体E根据人群划分的研究对象的全体
13．概率P=0，则表示 B
A某事件必然发生B某事件必然不发生C某事件发生的可能性很小 D某事件发生的可能性很大E以上均不对
14．总体应该由D
A．研究对象组成 B．研究变量组成 C．研究目的而定D．同质个体组成 E．个体组成15.在统计学中，参数的含义是D
A．变量B．参与研究的数目C．样本的统计指标
D．总体的统计指标E．与统计研究有关的变量
16．调查某单位科研人员论文发表的情况，统计每人每年的论文发表数应属于A
A．计数资料B．计量资料C．总体D．个体E．样本
17．统计学中的小概率事件，下面说法正确的是：B
A．反复多次观察，绝对不发生的事件B．在一次观察中，可以认为不会发生的事件
C．发生概率<0.1的事件D．发生概率<0.001的事件E．发生概率<0.1的事件
18、良好的实验设计，能减少人力、物力，提高实验效率；还有助于消除或减少：B A抽样误差B系统误差C随机误差D责任事故E以上都不对
19、以舒张压≥12.7KPa为高血压，测量1000人，结果有990名非高血压患者，有10名高血压患者，该资料属（）资料。B
A、计算B、计数C、计量D、等级E、都对
20、红细胞数是:B
A、观察单位B、数值变量C、名义变量D、等级变量E、研究个体
21、某次研究进行随机抽样，测量得到该市120名健康成年男子的血红蛋白数，则本次研究总体为：C
A.所有成年男子B．该市所有成年男子C．该市所有健康成年男子
D．120名该市成年男子E．120名该市健康成年男子
22、某地区抽样调查1000名成年人的血压值，此资料属于：
A、集中型资料B、数值变量资料C、无序分类资料
D、有序分类资料E、离散型资料
23、抽样调查的目的是：
A、研究样本统计量B、研究总体统计量C、研究典型案例
D、研究误差E、样本推断总体参数
24、测量身高、体重等指标的原始资料叫：B
A计数资料B计量资料C等级资料D分类资料E有序分类资料 数值变量资料的统计描述
25、编制频数表的步骤如下，除了：E
A、找全距B、定组距C、分组段D、划记E、制分布图
26、一群7岁男孩身高标准差为5cm，体重标准差为3kg，则二者变异程度比较：D
A、身高变异大于体重B、身高变异小于体重C、身高变异等于体重
D、无法比较E、身高变异不等于体重
27、一组变量值，其大小分别为10，12，9，7，11，39，其中位数是：C
A.9B.7C.10.5D.11E、1228、描述一组对称（或正态）分布资料的离散趋势时，最适宜选择的指标是B
A.极差B.标准差C.均数D.变异系数E、标准误
29.X=30,X2=190, 5.某组资料共5例,则均数和标准差分别是D
A.6 和 1.29B.6.33 和 2.5C.38 和 6.78D.6 和 1.58E 6和2.5
30．以下指标中那一项可用来描述计量资料离散程度。D
A．算术均数B．几何均数C．中位数D．极差 E．第50百分位数
31．偏态分布资料宜用下面那一项描述其分布的集中趋势。C
A．算术均数B．标准差C．中位数D．四分位数间距E．方差
32．下面那一项可用于比较身高和体重的变异度C
A．方差B．标准差C．变异系数D．全距E．四分位数间距
33、一份考卷有3个问题，每个问题1分，班级中20%得3分，60%得2分，10%得1分，10%得0分，则平均得分 C
A、1.5B、1.9C、2.1D、2E、不知道班级中有多少人,所以不能算出平均得分
34．下面那一项分布的资料，均数等于中位数。E
A．对数正态B．左偏态C．右偏态D．偏态E．正态
35．均数与标准差之间的关系是A
A．标准差越小，均数代表性越大 B．标准差越小，均数代表性越小
C．均数越大，标准差越小D．均数越大，标准差越大 E．标准差越大，均数代表性越大
36、标准差越大的意义，下列认识中错误的是：A
A、观察个体之间变异越大B、观察个体之间变异越小
C、样本的抽样误差可能越大D、样本对总体的代表性可能越差E、以上均不对
37、离散指标如下，除了：E
A、全距B、标准差C、变异系数D、四分位数间距E、中位数
38、常用平均数如下，除了：E
A、均数B、几何均数C、中位数D、百份位数E、全距
39．表示血清学滴度资料平均水平最常计算B
A算术均数B几何均数C中位数D全距E率
40、某厂发生食物中毒，9名患者潜伏期分别为：16、2、6、3、30、2、lO、2、24+(小时)，问该食物中毒的平均潜伏期为多少小时：C
A、5B、5.5C、6D、lOE、1241、标准差越大的意义，下列认识中错误的是：B
A、观察个体之间变异越大B、观察个体之间变异越小
C、样本的抽样误差可能越大D、样本对总体的代表性可能越差E、以上均不对
42、均数与标准差适用于：A
A、正态分布的资料B、偏态分布C、正偏态分布D、负偏态分布 E、不对称分布
43．各观察值均加（或减）同一数后：B
A均数不变，标准差改变B均数改变，标准差不变C两者均不变
D两者均改变E以上均不对
44．确定正常人的某项指标的正常范围时，调查对象是 B
A从未患过病的人B排除影响研究指标的疾病和因素的人C只患过轻微疾病，但不影响被研究指标的人D排除了患过某病或接触过某因素的人E以上都不是
45．抽样误差是指 D
A.总体参数与总体参数间的差异 B．个体值与样本统计量间的差异
C．总体参数间的差异D．样本统计量与总体统计量间的差异 E．以上都不对
46．为表示某地近20年来婴儿死亡率的变化情况，宜绘制(A)。
A.普通线图B.直方图C.直条图D.散点图E.统计地图
47某医院收集了近期门诊病人的病种构成情况资料，宜绘制：B
A.直条图B.圆图C.线图D.直方图E.半对数线图
48.图示某地某年流行性乙型脑炎患者的年龄分布,宜绘制:D
A.条图B.百分条图C.圆图D.直方图E.线图
49.比较1995年某地三种传染病白喉、乙脑、痢疾的病死率，选择的统计图是C
A.直方图B.半对数图C.条图D.线图E.百分图
50．比较某地1990~1997年肝炎发病率宜绘制C
A直条图B构成图C普通线图D直方图E统计地图
51．关于统计资料的列表原则，错误的是B
A．横标目是研究对象，列在表的左侧；纵题目是分析指标，列在表的右侧
B．线条主要有顶线，底线及纵标目下面的横线，分析指标后有斜线和竖线
C．数字右对齐，同一指标小数位数一致，表内不宜有空格
D．备注用“*”标出，写在表的下面
E．标题在表的上端，简要说明表的内容
52．比较甲、乙、丙三地区某年度某种疾病的发病率情况，可用 A
A直条图B 线图C 直方图D 圆形图E 百分条图
53．描述某地某地210名健康成人头发汞含量的分布，宜绘制 B
A直条图B直方图C线图D百分条图E散点图
54、对某市七个区的ＳＯ2年平均浓度作比较，应绘制（）图：B
A．构成图B．直条图C．直方图D．线图E．曲线图
55、要反映某一城市连续五年甲肝发病率的变化情况，应选用C
A、直条图B、直方图C、普通线图D、百分条图E、圆形构成图
56、某地区抽样调查1000名成年人的血压值并制作成频数表，此资料属于： A
A、计量资料B、计数资料C、等级资料D、半定量资料E、离散型资料
判断题
(1)不论数据呈什么分布，都可以用算术均数和中位数表示其平均水平。（错）
(2)少数几个数据比大多数数据大几百倍，一般不宜用算术均数表示其平均水平。（对）
(3)只要单位相同，用s和用CV来表示两组资料的离散程度，结论是完全一样的。（错）
1.某医生收治200名患者，随机分成2组，每组100人。一组用A药，另一组用B药。经过2个月的治疗，A药组治愈了90人，B组治愈了85名患者，请根据现有结果评议下列说法是否正确，为什么？
a)A药组的疗效高于B药组。(对,但不提倡这样说,原因是容易被误解)
b)A药的疗效高于B药。(不对,这是针对总体而言的)
2.某校同一年级的A班和B班用同一试卷进行一次数学测验。经过盲态改卷后，公布成绩：A班的平均成绩为80分，B班的平均成绩为81分，请评议下列说法是否正确，为什么？
1）可以称A班的这次考试的平均成绩低于B班，不存在抽样误差。(对)
2）通过这次考试的平均成绩，说明B班的数学平均水平高于A班。(不对,一次考试只是一次抽样的结果)
3）对于评价两个班级的数学平均水平而言，这次考试成绩只是一次抽样观察结果，所以存在抽样误差，不能仅凭这次考试的平均分差异推断两个班级的平均水平的高低。(对)
4）对于研究两个班级的这次考试成绩而言，A班所有学生的这次考试成绩构成了一个总体A，B班所有学生的这次考试成绩构成了一个总体B。(对)
第二篇：医学统计学
A．总体中任意的一部分B．总体中的典型部分
C．总体中有意义的一部分
1、measurement date2、coefficient of variation(变异系数)
3、sampling error（抽样误差）
4、linear correlation coefficient（直线相关系数）
5、population（总体）
D．总体中有价值的一部分E．总体中有代表性的一部分
5、以下检验方法属非参数法的是。
A．T检验B．t检验C．u 检验D．F检验E．以上都是
6、样本含量的确定下面哪种说法合理。
A．样本越大越好B．样本越小越好C．保证一定检验效能条件下尽量增大样本含量D．保证一定检验效能条件下尽量减少样本含量E．越易于组织实施的样本含量越好
7、对计数资料进行统计描述的主要指标是。
A．平均数B．相对数C．标准差D．变异系数E．中位数
1、用样本推论总体，具有代表性的样本指的是
A．总体中最容易获得的部分个体B．在总体中随意抽取任意个体 C．挑选总体中的有代表性的部分个体D．用配对方法抽取的部分个体 E．依照随机原则抽取总体中的有代表性部分个体
2、计量资料,计数资料和等级分组资料的关系是。A．计量资料兼有计数资料和等级分组资料的一些性质B．计数资料兼有计量资料和等级分组资料的一些性质
8、由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，得到此差别具有统计意义的结论是指
A．两样本均数差别有显著性B．两总体均数差别有显著性
C．两样本均数和两总体均数的差别都有显著性
D．其中一个样本均数和它的总体均数差别有显著性
9、说明某现象发生强度的指标为。A．构成比B．相对比C．定基比D．环比E．率
10、配对设计的秩和检验中，其H0假设为。A．差值的总体均数为0B．差值的总体中位数为0C．μd≠0D．Md≠0
C．等级分组资料兼有计量资料和计数资料的一些性质 D．计数资料有计量资料的一些性质E．等级分组资料又称半计数资料
3、总体率95%可信区间的意义是。
A．95%的正常值在此范围B．95%的样本率在此范围
C．95%的总体率在此范围D．总体率在此范围内的可能性为95%E．样本率在此范围内的可能性为95%
4、为了由样本推断总体,样本应该是。
命题组组长签字：第页（本试卷共4页）
E．μ1≠μ211、单因素方差分析中，不正确的计算公式是。A．SS组内=SS总-SS组间B．v总=v组间-v组内C．MS组间=SS组间/v组间D．MS组内=SS组内/v组内E．F=MS组内/MS组间
12、方差分析中，组内变异反映的是。A．测量误差B．个体差异
C．随机误差，包括个体差异及测量误差D．抽样误差E．系统误差
13、对统计图中的的坐标有如下规定。
A．所有统计图的纵坐标都必须从零点开始B．所有统计图坐标中都不能有折断线
C．条图、线图、直方图的纵坐标必须从零开始D．线图、直方图的纵坐标必须从零开始E．条图、直方图的纵坐标必须从零开始
14、制统计图时要求。
A．标题应说明图的主要内容，一般在图的上方B．纵横两轴应有标目，一般不注单位C．纵轴尺度必须从零开始
D．直条图和线图，其长宽比例一般取5：7E．以上都不对
15、下列关于医学参考值范围描述中，不正确的是
A．排除了有关疾病等因素对所研究指标有影响的正常人的解剖、生理、生化 等数据的波动范围
B．没有任何疾病的人的解剖、生理、生化等数据的波动范围C．习惯确定只包含95%或99%的人的界值来源：D．根据专业知识确定取单侧界限或双侧界限E．资料为正态分布时，可用正态近似法计算
16、各观察值均加(或减)同一数后A．均数改变,标准差不变B．均数不变,标准差改变
C．两者均不变D．两者均改变
E．根据实际资料而定
17、统计工作的步骤为
A．统计研究调查、搜集资料、整理资料、分析资料B．统计资料收集、整理资料、统计描述、统计推断C．统计研究设计、搜集资料、整理资料、分析资料D．统计研究调查、统计描述、统计推断、统计图表E．统计研究设计、统计描述、统计推断、统计图表
18、两个样本率判别的假设检验，其目的是。A．推断两个样本率有无差别B．推断两个总体率有无差别
C．推断两个样本率和两个总体率有无差别
D．推断两个样本率和两个总体率的差别有无统计意义E．推断两个总体分布是否相同
19、假设检验过程中，下列哪一项不可以由研究者事先设定。A．所比较的总体参数B．单侧或双侧检验C．检验水准D．P值E．以上都不对 20、统计资料的类型包括。
A．频数分布资料和等级分类资料B．多项分类资料和二项分类资料C．正态分布资料和频数分布资料
D．数值变量资料和等级资料E．数值变量资料和分类变量资料
21、有关离散度指标意义中，描述不正确的是。A．数值越大，说明个体差异越大B．数值越大，说明观察值的变异度越大C．数值越小，说明平均数的代表性越好D．数值越小，说明平均数的代表性越差E．应与平均数结合起来进行分析
22、秩和检验和t检验相比，其优点是。
A．计算简便，不受分布限制B．公式更为合理C．检验效能高D．抽样误差小E．第二类错误概率小
23、总体标准差描述的是。
A．所有个体值对总体均数的离散程度B．某样本均数对总体均数的离散程度C．所有样本均数对总体均数的离散程度D．某些样本均数对总体均数的离散程度
E．所有某个含量相同的样本均数对总体均数的离散程度
24、比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用。A．变异系数B．方差
C．极差D．标准差E．四分位数间距
25、当样本例数相同时，两组计量资料的成组t检验与配对t检验相比，一般情况下为
A．成组t检验效率高一些B．配对t检验效率高一些C．两者效率相等
D．大样本时两者效率一致E．与两组样本均数的大小有关
26、样本的两变量(X,Y)的相关系数r=0时,说明。（B）A．两变量不存在任何关系
B．两变量间不存在直线关系,但不排除存在某种曲线关系
C．两变量间存在相互关系的可能性很小D．两变量必然存在某种曲线关系E．两变量间的关系不能确定
27、在标准差与标准误的关系中。A．二者均反映抽样误差大小
B．总体标准差增大时，总体标准误也增大
C．样本例数增大时，样本标准差和标准误都减小
D．可信区间大小与标准差有关，而参考值范围与标准误有关E．总体标准差一定时，增大样本例数会减小标准误
28、说明两个有关联的同类指标之比为。
A．率B．构成比C．频率D．相对比E．频数
29、下列观测结果属于等级资料的是（D）
A．收缩压测量值B．脉搏数 C．住院天数D．病情程度 E．四种血型
30、收集资料不可避免的误差是
A.随机误差B.系统误差 C.过失误差D.记录误差 E．仪器故障误差
31、算术均数与中位数相比，其特点是
A．不易受极端值的影响B．能充分利用数据的信息C．抽样误差较大D．更适用于偏态分布资料E．更适用于分布不明确资料
32、描述一组对称（或正态）分布资料的变异程度，用（A）较好
A标准差B 方差C 离均差平方和D 变异系数E以上都可以
33、变异系数主要用于
A．比较不同计量指标的变异程度B.衡量正态分布的变异程度
C.衡量测量的准确度D.衡量偏态分布的变异程度
E.衡量样本抽样误差的大小
34、正态曲线下，从均数μ到μ+1.0σ的面积
A、45%B、90%C、95.00%D、47.5%E、34.14%
35、方差分析的基本思想和要点是
A．组间均方大于组内均方B．组内均方大于组间均方 C．不同来源的方差必须相等D．两方差之比服从F分布 E．总变异及其自由度可按不同来源分解
36、多组均数比较的方差分析，如果P0.05，则应该进一步做的是 A．两均数的t检验B．区组方差分析C．方差齐性检验D．q检验 E．确定单独效应
37、两样本均数比较,检验结果P>0.05说明（D）
A.两总体均数的差别较小B.两总体均数的差别较大C.支持两总体无差别的结论D.不支持两总体有差别的结论E.可以确认两总体无差别
38、计算标准化死亡率的目的是（D）
A.减少死亡率估计的偏倚B.减少死亡率估计的抽样误差 C.便于进行不同地区死亡率的比较D.消除各地区内部构成不同的影响 E.便于进行不同时间死亡率的比较
39、标准化后的总死亡率：
A、仅仅作为比较的基础，它反映了一种相对水平B、它反映了实际水平
C、它不随标准的选择变化而变化 D、它反映了事物实际发生的强度 E、它反映了实际率的水平
240、利用检验公式不适合解决的实际问题是（C）
A.比较两种药物的有效率B.检验某种疾病与基因多态性的关系 C.两组有序试验结果的药物疗效D.药物三种不同剂量显效率有无差别 E.两组病情“轻、中、重”的构成比例
41、对医学计量资料成组比较, 相对参数检验来说，非参数秩和检验的优点是（A）A.适用范围广B.检验效能高 C．检验结果更准确D.充分利用资料信息 E.不易出现假阴性错误
42、对于计量资料的比较,在满足参数法条件下用非参方法分析,可能产生的结果是（B）
A.增加Ⅰ类错误B.增加Ⅱ类错误C.减少Ⅰ类错误D.减少Ⅱ类错误 E.两类错误都增加
43、对于两组资料的比较，方差分析与t检验的关系是（E）A.t检验结果更准确B.方差分析结果更准确 C.t检验对数据的要求更为严格D.近似等价 E.完全等价
44、四格表如有一个实际数为0（C）A、就不能作χ2检验
B、就必须用校正χ2检验
C、还不能决定是否可作χ2检验 D、肯定可作校正χ2检验 E、肯定不可作校正χ2检验
45、行×列表的χ2检验中，P<0.05说明（D）A、被比较的几个样本率之间的差异均有显著性 B、样本率间的差异没有显著性
C、任意两个率之间的差异均有显著性 D、至少某两个样本率间的差异有显著性 E、只有两个样本率间的差异有显著性
46、两数值变量相关关系越强，表示（B）
A.相关系数越大B.相关系数的绝对值越大 B.回归系数越大C.回归系数的绝对值越大 E.相关系数检验统计量的t值越大
47、t分布比标准正态分布（D）
A、中心位置左移，但分布曲线相同 B、中心位置右移，但分布曲线相同 C、中心位置不变，但分布曲线峰高
D、中心位置不变，但分布曲线峰低，两侧较伸展 E、中心位置右移，但分布曲线峰高
三、判断题（10分）
1、相关系数r=0.98，说明两变量密切正相关（对）
2、构成比资料可以选用圆图和条图（错）
3、标准差和标准误都是反映变异程度大小的指标（错）
4、多个样本均数的两两比较可以用成组的t检验（错）
5、正常值范围属于统计描述，可信区间的估计属于统计推断（对）
6、、数值变量资料的标准差一定比均数小（错）
7、等级资料比较宜用秩和检验。（对）
8、两变量的相关分析中,若散点图的散点完全在一条直线上，则r=1（错）
9、对统计图中的的坐标所有统计图的纵坐标都必须从零点开始（错）
10、非参数统计进行假设检验要求的条件是总体是正态分布（错）
四、简答题（25分）
1、医学参考值范围和可信区间的区别（5）
2、非参数检验的适用条件（5）
3、标准正态分布曲线下的面积规律（5）
4、标准差与标准误有何区别?（5分）
5、描述数值变量集中趋势的指标有哪些？适用条件分别是什么？（5分）
五、作图（10分）
某药治疗老年慢性气管炎的近期疗效结果如下：
1、单纯型共221例，其中按病情分为重、中、轻，分别观察了136例、54例、31例；疗效：治愈60人、显效98人、好转51人、无效12人，有效率94.6％。
2、喘息型共182例，其中按病情分为重、中、轻，分别观察了93例，56例、33例；疗效：治愈23人、显效83人、好转65人、无效11人，有效率94.0％。请根据题目要求做出合适的统计图。
第三篇：医学统计学
单词：
Actual frequency 实际频数
Alternative hypothesis 备择假设
Average平均数
Bar chart 直条图
Cause fatality 病死率
Coefficient of correlation 相关系数
Confidence interval 可信区间（置信区间）
Constituent ratio 构成比
Cure rate 治愈率
Death rate 死亡率
Incidence rate 发病率
Interval estimation 区间估计
Line chart 线图
Mean 均数（算术均数）
Nonparametric test 非参数检验
Normal range 正常值范围
Null hypothesis 无效假设
Parameter estimation 参数估计
Parametric test 参数检验方法
Percentage chart 百分条图
Probability 概率
Reference value range 医学参考值范围
Regression coefficient 回归系数
Relative number 相对数
Relative ratio 相对比
Sample 样本
Sampling error 抽样误差
Type Ⅰ error Ⅰ型错误
Type Ⅱ error Ⅱ型错误
参数S标准差Reference value range医学参考值范围Ratio比r
2统计量CV变异系数X值X均数rate率
名词：
1样本：从总体中随机抽取部分的观察单位构成的集合。
2总体：根据研究目的确定的同质的个体所构成的全体。
3抽样误差：由抽样造成的样本均数与总体均数的差异。
4标准误：样本均数的标准差。
5相对数：原始的两个资料（绝对数）之比所得指标的统称。
6率：表示某种现象发生的频率和强度。
7构成比：表示事物内部各个组成部分所占整体的比重。
8相对比：两个有关联指标之比，用以描述两者对比水平.9概率：描写某一事件发生的可能性大小的一个量度。
10变异系数：相对于均数而言标准差的大小。
11中位数：将一组观察值从小到大按顺序排列，居中心位置的数值。
12四分位数间距：把所有的观察值排序后，分成四个数目相等的段落，每个段落的观察值数目各占总例数的25%，去掉两端的25%，取中间50%观察值的数据范围。
13百分位数：在一组数据中找到这样一个值，全部观察值的x%小于Px，而其余（100-x）%大于Px。
14参数：描述总体的统计指标。
15统计量：描述样本的统计指标。
16相关系数：说明具有直线关系的两个量间相关密切程度和相关方向的统计量。
17回归系数：线性回归方程ý=a+bx 中的b叫做回归系数，它表明x每变化1单位ý变化b单位。
18医学参考值范围：传统称正常值范围，指正常人的解剖、生理、生化、免疫及组织代谢产物的含量等各种数据的波动范围。
填空或选择：
1配对设计的原则：对子之间差异大、对子内个体之间差异小，其优点为：减少实验的误差和个体差异，提高统计处理的效率。
2描述正态分布集中趋势的是均数，离散趋势的是标准差。
3描述偏态分布集中趋势的是中位数，离散趋势的是四分位数间距。
4统计分析包括统计描述、统计推断（参数估计、假设检验）。
5要比较甲乙两地某病发（患）病率时注意标准化（对年龄、性别构成等进行标准化）。6估计医学参考值范围常用正态分布、百分位数法。
27四格表x检验校正的条件： N≥40，且1≤T＜5。
28四格表x检验不校正的条件： N≥40，且T≥5。
9统计表编制的主要原则：重点突出，简单明了、主谓分明，层次清楚。
10标准误反映了样本均数间的离散程度，也反映了样本均数与总体均数的差异，它衡量了抽样误差的大小。
问答题：
1医学统计学工作的基本步骤（简述医学统计学工作的主要内容）：实验设计、收集资料、整理资料、分析资料。
2简述描述定量资料（数值）集中趋势的统计指标及其适用条件。⑴平均数：包括①算术均数：主要适用于对称分布或偏斜度不大的资料②几何均数：多用于血清学和微生物学中⑵中位数和百分位数：①中位数：适用于所有计数资料，尤其是用于偏态分布资料②百分位数可用于任何频数分布的资料。
3简述描述定量资料（数值）离散趋势的统计指标及其适用条件。⑴极差和四分位数间距：①极差：仅用于粗略地说明变量的变动范围②四分位数间距(所有分布类型资料）⑵离均差平方和、方差(正态或接近正态分布的资料)、标准差（正态分布资料）和变异系数
4标准差和标准误区别和联系:联系:都是反映变异的统计指标,标准误是由标准差推导而来的.区别:1定义不同.2计算公式不同.3应用不同.标准差s的应用:1描述个体观察值变异.2S结合均数X计算变异系数CV=S/X.3S结合X计算医学参考值范围.4S结合n计算标准误Sx=S/√n.标准误应用:1度量抽样误差.2参数估计.3假设检验
5简述统计表的主要结构：标题、标目、线条、数字、文字。
6编制统计表的基本原则：①重点突出，简单明了②主谓分明，层次清楚③数据准确、可靠。7常用的统计图有哪些，它们分别适用于哪些情况？①直条图：主要适用于分类变量、计数资料或计量资料的非连续资料②构成图：常用于描述构成比的资料③趋势图：适用于分组标志为连续性变量的资料④直方图：适用于表示连续变量频数分布情况⑤箱图：用于比较两组或多组资料的平均指标和变异指标⑥散点图：适用于连续性定量资料
8什么是抽样误差？如何度量抽样误差？
由抽样造成的样本均数与总体均数的差异称为抽样误差。标准误可以衡量抽样误差的大小。9什么叫相对数？常用的相对数有哪些？
为了使计数资料具有可比性取原始的两个资料（绝对数）之比所得指标统称为相对数，常用的种类有率、构成比与相对比。
10相对数应用时注意事项：①不要把构成比与率相混淆②使用相对数时，分母不宜过小③要注意资料的可比性④要注意使用率的标准化⑤要考虑存在抽样误差。
11应用直线回归分析时的注意事项：①只有将两个内在有联系的变量放在一起进行回归分析才有意义②在回归分析中，因变量是随机变量，自变量既可以是随机变量，也可以是给定的量③回归方程建立后必须做假设检验，只有经假设检验拒绝了无效假设，回归方程才有意义④使用回归方程计算估计值时，不可把估计的范围扩大到建立方程时的自变量的取值范围之外。
12实验设计的三要素：受试对象、处理因素和实验效应；必须遵循的基本统计原则：对照原则、随机原则、重复原则和均衡原则。
13什么叫非参数检验，优缺点有哪些？
非参数检验是指不考虑总体的参数和总体的分布类型，而对总体的分布或分布位置进行检验。优点：适应性强，应用范围较广。缺点：若符合参数检验方法而用非参数检验，会损失信息，增加Ⅱ型错误。
分析题
1构成比只能说明某事物内部各组成部分的比重和分布,不能说明该事物某一部分发生的强度和频率,只有率才能描述某事物某部分发生的强度与频率，根据提供的信息只能计算构成比,把率和构成比混淆了.2统计表的缺点:①标题不够明确,而且未注明时间地点②发病季节、年龄、职业三项指标机械地放在一起,内容繁杂,不简明突出③标目设计不合理“人数”、“%”多次重复,不便比较分析④表内文字和线条过多.计算题
1配对t检验;(同一受试对象分别接受两种不同处理, 同一受试对象接受某种处理的前后;配对的两个个体分别接受两种不同处理).1建立假设检验,确立检验水准.H0: μd=0
H1: μd≠0
α=0.05
2计算检验统计量.分别计算配对样本的差值d，然后求出均数d，标准差Sdd
代入公式t=自由度ν=n-1
Sd/√n
3确定P值得出推断结论.t＞t0.05(ν)或t＞t0.01(ν)
P<0.05或P＜0.01差别有统计学意义,拒绝H0,接受H1,可以认为两种方法反应结果有统计学意义.2独立样本t检验: 1建立假设检验,确立检验水准.H0:μ1=μ2
H1:μ1≠μ2
α=0.05
2计算检验统计量.分别计算n1、x1、s1、n2、x2、s2
(n1-1)s12+(n2-1)s22x1-x2
代入公式sc2=t=ν=n1+n2-2 2n1+n2-2√sc(1/n1+1/n2)
3确定P值得出推断结论
t＞t0.05(ν)或t＞t0.01(ν).P<0.05或P＜0.01差别有统计学意义,拒绝H0,接受H1,可以认为两种方法反应结果有统计学意义.3四格表X2检验:首先通过两率或相对比编制规范四格表
1建立假设检验,确立检验水准.H0:π1=π2aba+bH1: π1≠π2cdc+dα=0.05a+cb+dn=a+b+c+d2计算检验统计量.通过标准判断是否需要校正即计算Ta=（a+b）(a+c)/n，n≥40,T≥5,应用公式 22X=(ad-bc)n/(a+c)(b+d)(a+b)(c+d)n≥40,1≤T＜5,应用公式
22X=（︴ad-bc︴-n/2）n/(a+c)(b+d)(a+b)(c+d)
3确定P值得出推断结论.2222X＞X0.05（1）或X＞X0.01（1）
P＜0.05或P＜0.01在α=0.05或α=0.01的检验水准下,拒绝H0, ,可以认为两种方法反应有差别,差别具有统计学意义。
第四篇：医学统计学考试
医学统计学是运用概率论和数理统计原理、方法结合医药卫生工作的实际情况，阐述医学科研设计的基本原理，研究医学资料（信息）的搜集、整理和分析的方法学总称，他是认识医学现象数量特征的重要工具。医学统计工作基本步骤包括4步：设计、搜集资料、整理和分析资料。这四个步骤是相互联系的，科学、周密、严谨的设计是搜集准确可靠资料的保证，准确、完整、及时地搜集资料、恰当地整理资料是统计分析的基础，在此基础上选择正确的方法分析资料才能得出科学的结论。下面就《血压管理对脑出血患者预后的影响》进行一下分析，表述下我自己通过学习医学统计学这门课程对医学统计学的理解和掌握。
设计：对医学研究来说，设计实际上是指制定周密的医学研究计划，通常包括调查设计和实验设计。
1、调查设计一般包括专业设计和统计设计。统计设计包括资料搜集、整理和分析资料的计划。搜集资料的计划在整个设计中占主要地位，一般包括：（1、明确调查目的和确定研究指标；（2、确定研究对象和观察单位；（3、选择调查方法；
（4、决定采取的调查方式；（5、设计调查项目和调查表；（6、样本含量估计。本文章实验的目的是研究探讨血压管理对脑出血预后的的影响。研究指标为两组患者入院时及入院1周、2周、3个月时神经功能缺损程度评分(ccss)及斯堪的那维亚卒中量表(sss)神经功能评分。研究对象为2011年1月--2012年12月收治的脑出血患者210例，男132例，女78例，年龄(60.3±4.2)岁，所有患者诊断均符合全国脑血管病会议制定的卒中诊断标准。并经CT、MRI明确诊断，入院
时平均出血量(14.78±4.78)，排除既往有卒中史且有明显后遗症者$有其他颅内病变及并发其他影响肢体运动、共济功能及言语功能的疾病，影响日常生活自理能力患者也除外。样本含量适当是抽样调查应遵循的基本原则。应根据a等计算允许误差的最小样本量，从而确定n所需样本量而不是随机指定。
2、实验设计要严格尊循3个原则，即对照、随机和重复原则。本实验研究组（105例）给予规范化血压控制治疗；对照组（105例）给予传统血压治疗。但实验称随机选取2011年1月-2012 年12月收治的脑出血患者，随机平均分为两组。此处不够谨慎，因为研究对象是患者，首先患者疾病比较复杂，可能并发多种疾病，如糖尿病、脑动脉瘤等，对脑出血的复发及预后均有影响，可重复性差，应绝对控制这些因素。且在临床试验中无论是研究人员或是受试者，都可能为某种原因有意无意的给试验结果带来偏倚，应采用盲法尽量减少此种偏倚。
搜集资料：即选择得到资料的最佳途径和获取完整、准确、可靠资料的过程，但此试验按照神经功能缺损程度评分(ccss)及斯堪的那维亚卒中量表(sss)神经功能评分，具有主观性，给试验结果带来偏倚。
整理资料：其目的是将搜集到的原始资料系统化、条理化，便于进一步计算统计指标和深入分析。资料整理前在次审查，无误后设计分组。
分析资料:根据研究设计的目的、要求、资料的类型和分布特征选择正确的统计方法进行分析。常常从两个方面分析，一是进行统计描
述，即计算统计指标，如平均值等;二是进行统计推断包括参数估计和假设检验部分。此实验处只给出了整体的对比，未给出具体单项对比数据可能不够呢详细。且此表格尚需要进一步完善应给出具体的卡方值，表达可能会更清楚详细。
以上仅是我自己对医学统计学的初步理解与掌握，思想仍不够完善与成熟，在以后的学习与应用中会继续努力的。
第五篇：医学统计学总结
医学统计学总结
一、两组或多组计量资料的比较1.两组资料： 1)大样本资料或服从正态分布的小样本资料(1)若方差齐性，则作成组t检验(2)若方差不齐，则作t’检验或用成组的Wilcoxon秩和检验 2)小样本偏态分布资料，则用成组的Wilcoxon秩和检验 2.多组资料： 1)若大样本资料或服从正态分布，并且方差齐性，则作完全随机的方差分析。如果方差分析的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：LSD检验，Bonferroni检验等）进行两两比较。2)如果小样本的偏态分布资料或方差不齐，则作Kruskal Wallis的统计检验。如果Kruskal Wallis的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：用成组的Wilcoxon秩和检验，但用Bonferroni方法校正P值等）进行两两比较。
二、分类资料的统计分析1.单样本资料与总体比较 1)二分类资料：(1)小样本时：用二项分布进行确切概率法检验；(2)大样本时：用U检验。2)多分类资料：用Pearson c2检验（又称拟合优度检验）。2.四格表资料 1)n>40并且所以理论数大于5，则用Pearson c2 2)n>40并且所以理论数大于1并且至少存在一个理论数<5，则用校正c2或用Fisher’s 确切概率法检验 3)n￡40或存在理论数<1，则用Fisher’s 检验 3.2×C表资料的统计分析 1)列变量为效应指标，并且为有序多分类变量，行变量为分组变量，则行评分的CMH c2或成组的Wilcoxon秩和检验 2)列变量为效应指标并且为二分类，列变量为有序多分类变量，则用趋势c2检验 3)行变量和列变量均为无序分类变量(1)n>40并且理论数小于5的格子数<行列表中格子总数的25%，则用Pearson c2(2)n￡40或理论数小于5的格子数>行列表中格子总数的25%，则用Fisher’s 确切概率法检验 4.R×C表资料的统计分析 1)列变量为效应指标，并且为有序多分类变量，行变量为分组变量，则CMH c2或Kruskal Wallis的秩和检验 2)列变量为效应指标，并且为无序多分类变量，行变
量为有序多分类变量，作none zero correlation analysis的CMH c
23)列变量和行变量均为有序多分类变量，可以作Spearman相关分析 4)列变量和行变量均为无序多分类变量，(1)n>40并且理论数小于5的格子数<行列表中格子总数的25%，则用Pearson c2(2)n￡40或理论数小于5的格子数>行列表中格子总数的25%，则用Fisher’s 确切概率法检验
三、Poisson分布资料1.单样本资料与总体比较： 1)观察值较小时：用确切概率法进行检验。2)观察值较大时：用正态近似的U检验。2.两个样本比较：用正态近似的U检验。配对设计或随机区组设计
四、两组或多组计量资料的比较 1.两组资料： 1)大样本资料或配对差值服从正态分布的小样本资料，作配对t检验 2)小样本并且差值呈偏态分布资料，则用Wilcoxon的符号配对秩检验 2.多组资料： 1)若大样本资料或残差服从正态分布，并且方差齐性，则作随机区组的方差分析。如果方差分析的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：LSD检验，Bonferroni检验等）进行两两比较。2)如果小样本时，差值呈偏态分布资料或方差不齐，则作Fredman的统计检验。如果Fredman的统计检验为有统计学意义，则进一步作统计分析：选择合适的方法（如：用Wilcoxon的符号配对秩检验，但用Bonferroni方法校正P值等）进行两两比较。
五、分类资料的统计分析1.四格表资料 1)b+c>40，则用McNemar配对c2检验或配对边际c2检验 2)b+c<40，则用二项分布确切概率法检验 2.C×C表资料： 1)配对比较：用McNemar配对c2检验或配对边际c2检验 2)一致性问题（Agreement）：用Kap检验 变量之间的关联性分析
六、两个变量之间的关联性分析 1.两个变量均为连续型变量 1)小样本并且两个变量服从双正态分布，则用Pearson相关系数做统计分析 2)大样本或两个变量不服
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