田市镇中心小学校园足球活动介绍（五篇模版）

第一篇：田市镇中心小学校园足球活动介绍

足球有价，氛围无价

——田市镇中心小学校园足球文化活动

在全国推行阳光体育的同时，我校提出了“阳光体育，足球少年”的办学思路。通过几年的努力，我们在学生中普及足球知识和技能，形成足球环境熏陶人、足球比赛锻炼人、足球文化感染人、足球精神鼓舞人的校园足球文化特色教育。

一、萌芽阶段：

我校根据本校的场地优势，早在五年前，就提倡体育教师上足球课。在一群风华正茂、酷爱足球的青年教师带动下，孩子们自发组织了自己的球队。小足球在我校有了一定基础，这颗“足球种子”在孩子们的心中播种了下来。

二、发展阶段：

2008年12月，我校正式提出“小足球” 特色教学，并请了一个专业的足球教师来校任教，每班每周一节足球课。小足球特色教学还通过班级联赛、年级联赛和校际联赛，开始成为活力校园的重要部分。全校各班主任和体育任课教师定期观看教学录像片，并对足球的基本知识和技能进行常规学习，确保足球知识在全校的普及。2010年12月2日，我校足球队到椒江人民路小学开展足球联谊赛，使我校的足球走出了仙居。我们学校还和台州市协和国际青少年足球俱乐部结成友好合作单位。2010年12月，我校还被浙江省体育局命名为2010年省级青少年足球俱乐部。在我们眼中足球不再仅仅是足球，而是一项孩子们喜爱的体育项目，更是展现他们技术水平的舞台，体现他们意志品质的载体，它承载了孩子们的快乐、信心和荣誉。于是，以足球为主题的校园文化活动就自然而然展开了，并形成一定的氛围，足球文化渐露雏形。

三、成熟阶段：

通过五年的探索，我校的足球发展有了一定的基础。2011年上半年，我校被定为台州市青少年校园足球布点学校。为了传承我校足球文化传统，使我校的足球文化活动与校园文化融为一体，我们在2011年五月份举行了以“阳光体育，快乐足球”为主题的田市镇中心小学第一届校园足球文化节，活动的内容包括：足球文化活动、足球技能展示和班级足球联赛。其中足球文化活动包括学校足球队徽（队旗）设计比赛、吉祥物设计比赛、班级球队口号、“我爱足球”征文和绘画比赛、班级足球板块展等。此次足球文化节设计出了我校足球队的队徽为“飞翔”，吉祥物为竹笋造型的“足娃”。

2011年11月，台州市校园足球工作现场会在我校举行，这是对我校足球工作的极大支持与肯定。2012年4月，我校男甲、男乙、女甲、女乙四支球队参加了台州市首届校园足球联赛，男甲、男乙、女乙三支球队均获得冠军，女甲获得亚军，四支球队均代表台州市参加了暑假在杭州绿城足球学校举行的浙江省校园足球联赛。

现在，我校学生人手一个足球，每个班级都有男女足球队，有固定的队名、队歌、口号，并每年举行班级足球联赛、年级足球联赛，并根据球员的表现评选最佳球员。每天的两次课外活动是我校最热闹、最具活力的时候，操场上那一群活力四射的小小少年把精力都集中在脚下的足球上，或运球，或防守，或费尽心思抢球，或在场边加油助威„„足球运动，成为校园的一道新风景。每次的班级足球联赛，场上的球员各显其能，踢得热火朝天，球场边的拉拉队员也激情四射，为各自支持的球队摇旗呐喊，加上我们的学生解说员的热情解说，足球联赛就成了全校师生的特殊节日。

现在说起足球教育，不仅学校的师生，就连学生家长们也了如指掌，足球教学渐渐成为了田市中心小学的名片之一。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我校校园足球文化特色教育虽未能尽善尽美，但它见证了课改以来田市镇小学教育的强势发展，也见证了田市镇小学教育的辉煌成就。今后，我们还将更多组织类似的活动，提升校园足球的品质和文化内涵，将校园足球“我参与、我健康、我快乐”的理念更扎实地推广下去。

第二篇：校园足球特色学校情况介绍

“校园足球”特色情况介绍

——河北省……中学

党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。2014年11月26日，全国教育体制改革领导小组在北京召开的全国青少年校园足球工作电视电话会议，标志着校园足球已上升为国家战略，这项工作也是推进学校体育工作，切实提高学生体质健康水平的重要切入点。

在美丽的清漳河畔，在巍巍的太行山怀抱，在女娲造人的故土，在刘邓大军的故乡，有一个全国青少年校园足球特色学校——……中学。多年来，学校以校园足球为主体，努力发展特色体育活动，培养学生体育特长，全面提高学生素质。

加强组织领导。学校专门成立了足球特色教育领导小组，由我任组长，由分管副校长、政教主任、体育教师任小组成员，各项工作细化落实到各年级各班，责任到人。学校每年都召开足球特色教育专题会议，对足球特色教育工作进行认真总结和全面部署，保障了学校足球特色教育的健康、有序开展。

明确发展目标。学校明确了足球特色教育的发展目标，建立了课题引领制度，为足球特色教育的有效推进奠定了基础，逐步形成了“人人有体育项目、班班有体育活动”的特色教育大格局。同时，学校计划今年培养更多足球后备人才，积极参加市县各类足球赛事，并主动承办县域足球联谊赛。

加大资金投入。近几年，学校克服办公经费紧张等不利条件，购置足球器材设备，积极向上级主管部门申请改造操场草坪，组建班级、年级、学校足球队，实现队员装备标准化。

强化教师培训。专业的教师队伍，是推进足球特色教育

快速发展的关键。为此，学校通过组织培训、团队研修、技能比赛等方式，不断提高教师的专业理论素养和教学实践能力。建立了足球特色教育教研团队，每周进行两次集体备课，每月组织一次教学研讨课，每学期举办两次组内专题论坛，每年开展一次科研论文交流活动，通过现场教学的示范观摩、教学问题的交流研讨等，强化了教师之间的教学合作，推进了学校足球特色教育研修活动的深入开展。

足球特色活动常态化。我们通过精挑细选，重点培养，组建了18支班级足球队（每支12名队员），3支年级足球队（每支72名队员）和1支校级足球队（共216名队员），利用每天下午一小时的社团活动时间练习，并组织班级、年级联赛、开展校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动，从2014年起，我校坚持周周有比赛，月月有较大赛事，每次比赛均分小组淘汰赛和循环赛，最后评出比赛的前三名予以奖励，截止目前我校共组织校际足球赛近200场。

学校坚持以开展足球特色教育作为全面实施素质教育的切入口，形成了自己的特色和品牌，得到各级领导的高度评价。2015年8月，学校被评定为“全国青少年校园足球特色学校”，邯郸市……县仅有两所学校获此殊荣。

回顾过去欣慰自豪，展望未来任重道远。我们将以满腔的热情和坚定的信念，扎实工作，强力推进，让学生在感受足球特色文化的同时，激活阳光时尚能量，充分展现当代中学生的风采，让足球特色这株幼苗更加茁壮地成长！

第三篇：湖里中心小学校园足球活动实施方案-2010计划

湖里中心小学校园足球活动实施方案

——2010校园足球工作计划 根据国家体育总局教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》要求，全面提高广大学生的体质和体能。培养拼搏意识和团队精神，经国家体育总局、国家教育部研究决定，在全国大中小学广泛开展校园足球活动，形成以学校为依托、体教结合的模式，在青少年学生中普及足球知识和足球运动技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

厦门市已被列入全国开展青少年校园足球的布点城市，而我校荣幸地被列入布点学校，为更好的完成布点学校的任务以及完成教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》的各项要求，特制定本方案暨2010校园足球工作计划。

一、完善的组织机构和领导小组

校工作领导小组：

小组职务 姓 名校职务

组 长 许昱钒 校长

副组长 李刚 副校长

管 理 叶海涛 总务

竞 赛 郑斌华 体育组长

医 疗 何玉花 校医

教练员： 叶永新 体育教师

纪荣峰 外聘

郑斌华 体育组长张经文 体育老师

二、具体措施

我们充分利用体育课、课外活动和节假日，组织学生开展各种形式的校园足球活动。校园足球主要是面向全校所以学生，对于绝大多数的人而已，来踢球的学生基本上是基础不好。因此，我们是以培养足球兴趣、锻炼身体为主。并通过班级联赛挑选出挑选出一部分身体条件及足球基础比较好的学生作为校园足球的校队，代表学校参加厦门市的校园足球比赛。以校足球队为榜样带动所以学生来积极参与到校园足球活动。

（一）确定布局班级

1、全校共有班级24个。

2、每年定点定时举行足球赛（以三、四、五为主）

（二）明确职责分工

体育组和各班班主任要密切配合，互相协调，共同做好校园足球活动的组织和推动工作。

1、体育组负责足球竞赛组织，专业技术训练与指导。

2、各班班主任组织好球队的训练和人员的出席

（三）要求

1、由主管校长负责学校足球工作，并设立专门机构；

2、完善开展足球活动的场地条件；

3、要求组织足球教师（教练）参加相关的培训；

4、加大足球教学在体育课教学中的比例，在校学生每周不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动；

5、组织校内班级间和年级间的比赛。

三、具体工作安排：

二 月 份：

1、宣传校园足球

2、组织开展部分教师进行校园足球相关知识及技术的培训

3、带校队参加厦门市的校园足球比赛

三 月 份：

1、继续对部分教师的足球培训

2、组织与指导学生进行校园足球活动

3、带校队参加厦门市的校园足球比赛

四 月 份：

1、利用体育课、课外活动和节假日组织进行各项校园足球活动

2、筹备校园足球比赛方案

3、组织进行四、五年级的班级进行报名

4、带校队参加厦门市的校园足球比赛 五 月 份：

1、继续开始校园足球活动

2、组织、进行班级联赛（附1联赛日常表排表）

3、加强校园足球的宣传

4、带校队参加厦门市的校园足球比赛 六 月 份：

1、继续开展校园足球系列活动

2、对校园足球活动的小结

3、筹备足球夏令营 七 月 份：

1、足球夏令营

2、参加小学生锦标赛

八 月 份：

1、组织参加2010校园足球夏令营

2、开学准备、学期总结.九 月 份：23十 月 份：2程表

34十一月份：2程表

3十二月份：

21、宣传校园足球、继续开展校园足球活动、筹备班级联赛（五、六年级）

1、继续开展校园足球活动、组织进行班级联赛（五、六年级）附2班级联赛日、筹备班级联赛（三、四年级）、带校队参加厦门市的校园足球比赛

1、继续开展校园足球活动、组织进行班级联赛（三、四年级）附3班级联赛日、带校队参加厦门市的校园足球比赛

1、继续开展校园足球活动、校园足球总结

附1：

附2：

附3：

第四篇：某区中心小学校园足球推进实施方案

***区***小学校园足球特色学校实施方案

为了进一步推动我校校园足球活动的开展，根据《中国足球改革发展总体方案》、等文件精神，结合我校实际，现特制定本实施方案。

一、指导思想

按照《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》为依据，以“校园足球”为切入点，“立德树人”为目标。通过广泛开展校园足球活动，在我校学生中普及足球知识和技能，形成良好的足球文化氛围，提高学生们的足球兴趣，培养学生德智体全面发展，以一育促诸育，全面推进素质教育，创建校园足球特色学校。

二、组织机构

1.成立校园足球工作领导小组 组 长：*** 副组长******* 组 员：主任及其他体育老师

2.体育科组全面负责实施校园足球的教学、训练与比赛活动等相关工作，各科组全力配合协助。（负责人：****）

三、具体措施

（一）营造校园足球文化，建立丰富足球社团

1.建立足球文化知识与球星长廊；营造足球文化氛围，使学生了解足球知识。并且通过足球球星的事迹来带动学生参加足球运动的兴趣。（责任人：校领导）

2.推选“校园小球星”：有两种方法：一是班主任先把班级出技术出众的“班级小球星”推荐出来参选“校园小球星”，最后由体育教师组织测试选拔；二是直接由体育教师从任教班级直接选拔出来；推选“校园小球星”的机制根据年龄可以采用不同水平的足球测试，测试内容可根据足球校本教材学习内容而定。例如测试无球绕杆加速跑，跑、跳绳梯；带球、传球；带球绕杆射门。成绩优异者还可选拔到校足球队。通过学生身边的“球星效应”来提高校园足球的兴趣氛围。（责任人：体育科组、班主任）

3.球星效应：在校内LED屏幕播放足球比赛或者球星集锦等类型的视频；每周的国旗下学生代表发言可以介绍球星或“校园小球星”的个人简介或者成长历程，学生代表由小记者报成员或者班主任推荐组成。（责任人：信息科组、少大

队、班主任）

4.校园足球管理委员会；由校领导和体育教师牵头，建立一个以各科教师、热心家长为骨干力量的校园足球管理委员会，协助校内所有足球相关活动的组织与开展。（责任人：***）

5.足球委员会；由专职足球体育教师、足球教练员和体育教师为骨干，学生家长为血液的足球教学、训练、竞赛技术委员会，定时定期协助校内师生足球赛的有序开展。（责任人：***）

6.足球家委会；由班主任和体育教师推荐与选拔出热心家长，协助校足球队日常训练、比赛与管理。（责任人：***）

7.家长足球队；由班主任和体育教师推荐与选拔出热心家长，组建成校园家长队、班级家长队、爸爸足球队和妈妈足球队。（责任人：体育教师、班主任）

8.教职工足球队；由体育教师选拔。（责任人：体育教师）9.班级足球队：由班主任进行选拔。（责任人：班主任）

10.校级足球队：由足球专职体育教师进行选拔。（责任人：体育教师、）

（二）建设校园“足球月” “足球月”开展以下活动：

1.足球板报比（3月）；黑板报专门介绍足球方面的。（责任人：班主任）2.足球摄影与足球征文比赛（4月）。（责任人：班主任）

3.足球竞赛（10-12月）；学校每年有一次常态化的足球比赛，水平一则分别进行技能赛和趣味赛，水平二和水平三进行班级比赛，还有年级挑战赛。（责任人：体育教师、班主任）

4.足球文化节；学校定期举办每年一届校园足球文化节，如：教职工与家长交流赛、年级间的家长交流赛、足球亲子活动、校足球队技巧展示和足球“一校一品”活动等。（责任人：校领导、体育教师、各科任老师）

（三）优化足球课程资源

1.足球校本教材；开发足球文化和足球校本教材。根据教育部和市所颁发的《体育与健康课程标准》为依据，结合足球特色学校实践基础，充分考虑本校实际，把足球知识、足球技能，足球历史，足球名人，足球故事编入教材，并形成一套适合于我校学生的足球校本教材。（责任人：体育教师）

2.足球基础课程；每班每周一节足球体育课（有效课堂）；水平一内容是球性练习，如双脚脚弓交替敲、脚底横拉球和脚掌交替踩球等技术动作；水平二内容是单项技术练习，如脚背正面射门、脚背外侧带球和脚内侧踢球等技术动作；水平三内容是技术的结合运动，如绕杆射门、绕杆传球和传接球等技术动作。根据学校校本课程的足球教学内容建立合理的评价体系，期末要进行相关足球技术测试，综合课程日常表现给出学生评价成绩。例如水平1的同学学习了原地左右脚敲球。期末测试即1分钟计时左右脚敲球个数。（责任人：体育教师）

（四）师资力量强大，配套设施标准

1.师资力量；学校体育科组共有10名专职体育教师。其中，有2名专职足球体育教师，1名外聘专业足球教练员。

2.场地设施；学校有两块足球场，一块是标准的五人制人工草坪球场，另一块是七人制草坪球场供师生使用。（责任人：体育教师）

（五）训练安排有序，管理机制完善

1.校队训练时间；每周一至五上午7：20分—7:55分和下午4:00-5:00为校级足球队训练时间。校代表队每年都会参加一定数量的比赛，如校与校间交流赛、区小学生比赛和市小学生比赛等。（责任人：体育教师）

2.课外足球活动；学校每周三、五上午进行足球大课间；每班每周下午进行2-3次足球活动，内容由体育教师编写，班主任进行组织安排。（责任人：体育教师、音乐教师、班主任）

3.学生体质档案；学校每年进行一次学生体质健康检查，杜绝安全事故的发生，建立完善的学生体质档案。（责任人：体育教师、校医、班主任）

（六）合理奖励机制

1.结合绩效工资制度的实施，校内相关的足球活动训练人员视具体情况记入绩效工资工作量。

2.对比赛类活动获奖班级、师生和有关人员等给予一定物质奖励；训练教师、带队参赛教师给予相应的课时补贴。（责任人：校领导）

四、其它

（一）校园足球的各项工作从实施方案公布之日开始开展。

（二）未尽事宜另行通知。

******小学 2015年1月16日

第五篇：毛田镇中心小学书香校园建设活动方案

毛田镇中心小学书香校园建设活动方案

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、创书香校园领导小组： 组 长：成绪银 副组长：曾育南 蒋均华 组 员：各班班主任

三、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体工作目标：

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。

在学生中倡导“与好书为友”的思想，激发学生的读书兴趣，培养学生“爱读书，读好书”的习惯，为其终身学习打下基础。

营造浓厚的书香氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园，不断提升我校的办学品位。

四、本学期的工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的教室外的走廊以及教室里面、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在10月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设两个开放性的阳光书吧，全天向学生开放。设定固定有效地图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

（二）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1、晨读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

2、午读：每天中午1：00为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

（三）开展阅读活动 １、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提议语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、五

一、清明、端午、暑假、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（6）学校进一步完善图书室、阳光书吧，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”手抄报展览活动等等。该项工作由各年级语文老师负责落实。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

五、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、建立开放书吧。

让学生有比较充分的读书时间。学校于南楼门厅、南楼三层建立开放式阳光书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。

3、建立好书交换站。

为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

４、开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

5、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

六、现阶段重点工作

结合以往经验，参考兄弟学校成功案例，目前我校重点工作为：

1、强化图书室的管理，开放借阅制度。把图书室的功能作用融入到学校的整体工作之中，最大化的发挥职能作用，持续化发展校园书香建设工程。

2、把阅读教学放在常规教学中，培养学生长期阅读的习惯，传授阅读方法，让学生有兴趣自主地阅读，变被动为主动。

3、规划长效评价机制，融入星级管理之中。从阅读中彰显自己的能力体现自身价值，不以教师理解为根本，倡导个性化阅读方式。

4、加强教师队伍的培训力度，把语文教师的阅读引导作用，发挥到极致。

5、创建文化长廊，在进校门的左手边和去食堂的路上创建一个长的文化知识走廊，里面要有学生的读书和写字的内容；每个班级外面有每班的班级公开栏。

七、活动口号

1．与好书做伴，与经典同行。

2.读书好，读好书，好读书。

3．走进书世界，书香满校园。

湘乡市毛田镇中心小学

2014年9月