第一篇：2011心理辅导员培训工作总结
绥阳县太白镇中心小学
心理辅导员和志愿者参加心理教育辅导培训工作总结
（2011年）
为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，太白镇中心小学举办了辅导员心理健康培训班。几天的课程学习，虽然大家有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,辅导员的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,使他们真正认识到了心理健康的重要性。现就这次培训工作总结如下：
一、加强了对心理问题的重视
作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导培训后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使辅导员们更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重
要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二、了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。、因此，作为辅导员，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于小学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正
促进学生心理健康的发展。尤其作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我们培训班以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。
三、对某些问题产生了思考
对学生心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。
绥阳县太白镇中心小学
2012年1月10日
第二篇：2013心理辅导员培训工作总结
绥阳县太白镇中心小学
心理辅导员和志愿者参加心理教育辅导培训工作总结
（2013年）
心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，太白镇中心小学举办了辅导员心理健康培训班。几天的课程学习，虽然大家有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,辅导员的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,使他们真正认识到了心理健康的重要性。现就这次培训工作总结如下：
一、领导重视，队伍团结：
作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导培训后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使辅导员们更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二、掌握了一些心理健康辅导的基本技巧 ：
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。、因此，作为辅导员，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于小学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我们培训班以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。
三、对某些问题产生了思考 ：
对学生心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。
绥阳县太白镇中心小学 2014年1月8日
第三篇：2012心理辅导员培训工作总结
绥阳县太白镇中心小学
心理辅导员和志愿者参加心理教育辅导培训工作总结
（2012年）
为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，太白镇中心小学举办了辅导员心理健康培训班。几天的课程学习，虽然大家有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,辅导员的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,使他们真正认识到了心理健康的重要性。现就这次培训工作总结如下：
一、领导重视，队伍团结：
作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导培训后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使辅导员们更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二、掌握了一些心理健康辅导的基本技巧 ：
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。、因此，作为辅导员，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于小学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我们培训班以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。
三、对某些问题产生了思考 ：
对学生心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。
绥阳县太白镇中心小学 2013年1月12日
第四篇：心理辅导员培训学习体会
心理辅导员培训学习体会
通过一段时间的心理辅导员的学习，使我认识到学生的心理教育和良好的心理素质的培养，是当前学校教育活动的一项重要工作。正如江泽民同志所指出：“我们的民族，若没有强健的身体素质和良好的心理素质，就没有力量，就不能屹立于世界民族之林。”学生的心理素质的培养和形成受各种各样的因素的影响，既包括学校教育方面的因素，也有来自于校外的社会因素。既有学生自身的因素，也有教育者的因素。在这众多的复杂因素中，作为对学生进行教育管理最为直接和工作量最大的班主任，其开展工作是否有目的、有意识地加强学生心理健康教育，对学生心理素质的养成和心理卫生状况有着特殊的地位和作用。班主任对学生开展心理健康教育，不仅要求班主任掌握学生的心理特征和心理活动规律，而且要求班主任具有良好的心理素质，以其良好的心理素质伴随着科学的心理教育过程，才能取得高效的心理教育的效果。为此，我认为班主任的心理素质和学生的心理健康教育的关系就显得尤为重要。一位俄国教育家曾经指出：“在教育工作中，一切都应建筑在教师的人格基础上。因为只有从教师的人格源泉中才能涌现出教育的力量……没有教师对学生的直接的人格的影响，就不可能有深入性格的真心教育。只有人格能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”长期以来，我们对学生的心理健康教育的问题缺乏应有的重视，班主任工作也常常只是停留在对学生进行政治思想教育和道德教育的狭窄范围里。而对于学生存在的各种心理问题往往归咎为学生和校外因素。在这一方面，突出的表现是，有些学生的学习兴趣不高、学习动机不足、性格孤僻和人际关系紧张等行为倾向，许多班主任只是抱怨学生不求上进、缺乏自尊，抑或一味抱怨社会的一些不良风气影响着学生的不健康心理和行为的形成。事实上，对学生的心理教育的效果和学生心理素质的养成，与教育者的人格、性格等心理素质是密不可分的。学生的心理健康教育和心理素质的养成，是在一个多种因素有机整合的过程中实现的。而班主任开展对学生进行心理教育，主要是由班主任根据学生的心理素质的实际，为使其心理素质达到一定的水平要求而开展的辅导活动。在这项活动过程中班主任的心理活动能否适应学生的心理活动就是心理教育效果的关键。如果班主任具有良好的心理素质，在教育活动中就能对学生循循善诱，他的言行可以成为学生某些心理因素生成的“催化剂”。相反，如果班主任缺乏良好的心理素质，在对学生进行心理健康教育过程中就不会有良好的行为表现，甚至于由于自己的情绪、意志等对学生产生消极的影响。因此，班主任的心理素质是对学生进行心理健康教育的重要保证，也是取得心理教育效果具有重要影响的一个因素。正是从这个意义上说，学生的心理健康教育要求班主任应当具有良好的心理素质。
第五篇：辅导员培训心理教育
以学生为主体，加强心理健康教育建设——2013新入职辅导员培训
12月5号下午2点，“大学生心理健康教育:模式与途径”新入职辅导员培训在犀浦校区图书馆三号会议室开展。培训由学校心理研究与咨询中心宁维卫教授主讲，全体新入职辅导员参加了此次培训。
为何而教——心理教育的本质
培训开始，宁维卫就当今学生的常见问题为题切入，并由此引出老师的职责以及职业规划等话题。随后，宁维卫针对“为何而教”的问题，向各位辅导员阐述了“树立终身心理教育观”“心理学更看重独特的个性”“符合当代高等教育对人才培养的价值需求”等心理教育的本质。宁维卫还借用徐飞校长的“五维度人”的教育理念说明了现代社会所需要的人才以及老师对于学生的培养方向。
联系与区别——心理健康教育与心理咨询
接着，宁维卫以《基本建设标准》为基础，分别阐述了心理咨询中心和各辅导员工作之间的区别与联系。“心理健康教育面向全体学生，主要解决发展性问题，而心理咨询针对个体学生，主要解决个别化与私密性心理问题。但两者都是根据学生身心发展的特点和规律，实施心理教育的活动，两者互为补充。”宁维卫如此解释这个问题。
必要素质——如何成为心理健康教育者
对于如何成为一个合格的辅导员，宁维卫给出了他自己的看法。“首先你得成为富于爱心与献身精神的人，同时能正确辨别思想问题、道德问题与心理问题的差异及其相互影响。”宁维卫这样描述他理想的心理健康教育者，“其次要随时留心并吸取与心理健康教育有关的新知识，当然保护当事人的隐私也很重要。”
基本模式——高校心理健康教育的现状
当谈及当今高校的心理健康教育基本模式时，宁维卫从“教育目标”“教育原则”“教育宗旨”等三个方面展开介绍。在教育原则部分，宁维卫提出“系统性”“学生为主体”“老师为主导”等三个心理健康教育的原则。“在高校心理健康教育中,教师是教育的主导,学生是教育的主体。教师应不断对学生提出更高的教育要求,以引起学生的新的需要。”宁维卫如此说道。
制度建设——西南交大心理教育的发展
在本校心理健康教育情况部分，宁维卫骄傲地表示：“我校拥有领先于全国的心理教育体系。”他本人也是四川心理健康研究会会长，他所带领的心理研究与咨询中心以“以人为本，健全人格，激发心智，全面发展”为理念，以“凝练学科，打造团队，培养人才，服务社会”为目标，实现了“软硬结合，资源汇聚，实践体验，网络集成”的目标。
“辅导员和专业老师应互相配和，在心理教育和专业知识教育两个方面找到一个平衡点，这样才能教出一个合格的学生。”培训最后，宁维卫表达了他对于各位辅导员的希望与要求。
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