赏识教育 为你的孩子翘起大拇指

第一篇：赏识教育 为你的孩子翘起大拇指

赏识教育 为你的孩子翘起大拇指

一个微笑，一个赞赏的目光，都会使孩子感到对他的鼓励和赞赏。正确的应用赏识教育会使孩子在以后的成长中更能战胜挫折、战胜困难，是孩子成为一个勇于面对困难、面对自己、乐观面对人生的人。

什么赏识教育？赏识教育是赏识那些需要经过努力才能达到的进步，是激励和赞赏的结合，激励要放在克服困难之前，赞赏应该放在克服困难之后。拿破仑·希尔从曾经被认定是一个坏孩子。母牛走失了，树莫名其妙被砍倒了，每个人都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了，没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因.既然大家都这么认为,他也就无所谓了。

有一天,父亲说再婚。大家都担心新妈妈不知道是什么样的。希尔也打定注意,根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门,她走到每个房间,愉快地向每个人打招呼。当走到希尔面前时,希尔像枪杆一样站得笔直,双手交叉在胸前,冷漠地瞪着她,一丝欢迎的意思也没有。

“这就是拿破仑”,父亲介绍说,“全家最坏的孩子。”

令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子”？她说，“一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。”

继母造就了拿破仑·希尔，她相信他是个好孩子。对一个人有这种信心，他就会成功。

这个故事应证了周弘在赏识教育法中提出的一个观点：赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨是他们变得越来越坏。

心理学家的千百次实验与观察发现；未成年的小孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。小孩子在无意识中按照爸爸的评价调整自己的行为，达到父母赞扬或者抱怨中屡次提到的“期望”。

与此相反，有一位父亲，大学毕业，还从事教育工作。孩子都非常聪明、可爱、活泼。可叹的是这位爸爸有个致命的弱点，怎么也不相信自己的孩子有潜在的能力，稍不遂他意，孩子就要经受打、训。更要命的是没完没了的唠叨：“天生不是成才的料。”结果弄得孩子失去了信心，柔嫩的心灵抵不过世俗的“咒骂”，最终成了一个庸才。

心理学家的研究表明：这类父亲之所以认为自己的孩子“不是那快料，”实际上是自己没有识才成才，由于不懂，甚至不相信哀叫能育子成才，因此就用“不是那快料”的恶棒，把自己与子女都毁掉了。要知道，即使是荆山之玉，尽管很美，也需要识别、雕琢，否则也只是一块石头。

那么如何正确的应用赏识教育呢？

一、赏识教育要配以目标教育才是全面的教育。

家长可以在赞扬孩子的同时，不断提出新的目标，要他去超越。孩子超越不了的时候，家长在适当地加以指导，并给予鼓励，和他一起战胜困难，要它指导要想成功就要付出努力和代价，付出的成功才是真正快乐的。

二、赏识教育，既要赏识自己，也要赏识别人。

家长要适当的赞扬别人，让孩子知道别人也有比自己强的地方，养成孩子能够看到别人长处的习惯，才能让自己不断地超越自己。

三、赏识教育要有合适的方法。

对于幼小的孩子可以采用亲吻、拥抱、翘大拇指等肢体语言和“真能干”“你真棒”等语言进行精神鼓励，随着孩子的长大，可以逐渐变为摸摸头、拍拍肩等肢体语言。

另外，对孩子进行表扬是要有分寸，对于内向和不够自信的孩子，表扬强度要大；对外向和容易产生骄傲情绪的孩子，表扬强度要小。

赏识教育是人性化、人文化的素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，我们做教师做家长的才会感受到真正的快乐。

第二篇：教学案例翘起你的大拇指

作者姓名：王家玲工作单位：肥西二中邮编：231200

通讯地址：安徽省肥西二中英语组联系电话：8841147

【作者简介】

王家玲，女，1973年生，中学一级教师。1996-2006年执教于肥西农兴中学，现于肥西二中从事高中英语教学。在十几年的教学实践中，敢于创新，重视学生学习方法和学习习惯的培养，注重建立融洽和谐的师生关系，深受学生的欢迎和尊敬。03届高中毕业会考中，分别荣获英语学科及格率和优秀率全县第一名，07年荣获肥西县第三届“教学能手”高中组英语学科二等奖。09届高中毕业会考中，荣获英语学科及格率全县第一名。有多篇论文案例发表或交流并曾荣获“优秀教师“的光荣称号。2009年5月，开始主持“全面渗透情感教育”课题研究，正待审批为市级教研课题。对工作的宗旨：没有最好，只有更好！

【案例1】翘起你的大拇指

——表扬的效应肥西二中王家玲

葛宜峰是一名很普通的男生。在我的印象中，他挺老实，不善言辞，从不主动问问题，成绩也平平。尤其是英语，在课堂上发言不积极，通常都是被动地回答提问，且课堂上不是很喜欢和其他学生合作，英语成绩很不好。每次测验，总是在及格分左右，大多数是不及格。

高一升高二进行分科，他上的是理科，英语仍由我代。到了高二下学期，他的数理化成绩进步很快，英语成绩没有任何的起色。我在心里也暗暗为他着急。他在英语学习方面怎么就不开窍呢？该怎么做才能激起他对英语的学习兴趣呢？可不能让英语拖了后腿。

有一次晚自习，我在给他的同桌解答问题后，微笑着对他说“葛宜峰，数理化那么难，你却能在那么短的时间内，取得那么大的进步，老师相信你的英语成绩也一定能提高的，加油哦！”说完，我轻轻地拍了拍他的肩。第二天上课时，我惊奇地发现，他上英语课时，特别专注。是我平时太忽略他了，关心他，他一定会进步的。我为自己的发现感到振奋，同时也在思考接下来该怎么办。

大约过了一个月，一个单元结束了，我打算进行一次小测验。为了给大多数同学树立自信心，我特地把试卷设计得简单一些。试卷批阅结束后，我特别留意了他的成绩：69分。这大概是他升学以来最好的一次英语成绩。在分析试卷前，我把这次测验进步的同学一一表扬，最后我才点到他的名字，我笑着对大家说：“葛宜峰同学从高二上学期到现在数理化成绩进步很大，经过这段时间的努力，他的英语成绩也取得了可喜的进步。”我翘起了大拇指说，“葛宜峰，你是好样的，老师为你感到骄傲！让我们以热烈的掌声为他加油！为取得进步的同学们加油！”教室里响起雷鸣般的掌声。

从那以后，葛宜峰的在英语学习方面只要取得一点进步，我就会适时地给予表扬。渐渐地，他对英语的学习越来越自信，越来越有方法，成绩也越来越好。从不及格到在班级以至年级遥遥领先。

【案例评析】

现代教育家周弘的赏识教育理论为广大教育工作者所认同和接受。一名优秀的教育工作者应当是一个教育的有心人，善于从细微处入手，研究学生的心理，抓住契机，因材施教。

学困生是各种各样的，不感兴趣的表现和程度，形成的原因和问题的症结等都不尽相同。因此，只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对各个人的问题和特点，有的放矢。学生在经历了一次次的失败和长期处于受忽视的没有关爱的环境中，自信丧失，缺乏成就感。而成就感是促使个体可持续发展的重要动机。教育者要善于发现其“善”，即闪光点，并及时给予肯定和表扬，同时救其“失”。

教师不仅要尊重关爱每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。对于他们成长过程中的任何一点小小的进步都要给予肯定和表扬，使他们在学习过程中品尝到成功的喜悦和学习的乐趣。

【案例2】换一种方式交流

----手机短信的价值

距高考只有五十多天的时间了，高考复习紧张有序地进行着，同学们的学习情绪高涨。我看在眼里，喜在心头。大家都别足了劲，丝毫不敢懈怠。可是最近两天上英语课的时候，我发现理（1）班的葛逸同学不大对劲儿。听课时注意力不集中，没精打采的，好象有什么心事。周四晚上我在进行自习辅导的时候，从不缺席的他居然没来。要知道，他可是我们学校的1号种子选手，这个时候可千万不能有什么闪失。

周五上午一二节英语课，他还是提不起精神。下课后，我把他叫进办公室，开门见山地说：“你这几天上课心不在焉的，有什么心事吗？” 他摇摇头说：“没有。”

第三篇：赏识你的孩子

赏识你的孩子

——云阳县2018年第六批县级骨干教师培养对象学习心得

2018年暑假，我读了周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得值得和大家一起分享。

周弘他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。去发现、去挖掘、去放大孩子的优点，孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。这样孩子就会找到自信的感觉，就更加相信自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。

小学阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态需要智商多么高就能学得好，这就需要我们做老师的运用赏识教育理念，只有不断发现孩子某些具体的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面肯定非常突出，因为你在培养、发现、挖掘和强化孩子这方面的才能、智慧，最终他们会硕果累累。你的学生作文水平较高，也是不断发现、挖掘和放大孩子的优美词、句、段、片、章而形成的效果。

赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师相信你的能力”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长，在成长中成才。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，优秀的名师就是使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程。作为教育工作者要运用自己的智慧和热情，确立教育目标，迎接教育的挑战。日常生活中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法结果耗资会一点一点地改变，最后变得连我们都不太相信；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，坚持培养习惯，最后学生的成绩会一点一点地提高；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望，最后这个孩子会变得活泼开朗，他总会敞开心扉笑着生活每一天，成为阳光少年……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！

学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美和赏识，需要教师发自肺腑的真诚赏识，愿学生在教师们的赏识中长大，在赞美赏识之中成为最优秀的孩子。

赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！真妙！”“我真为你骄傲！

”“你很出色！

”“这办法

”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因为在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。在教育过程中把赏识的目标应定位于培养孩子成为一个有爱心，充满自信全面发展的新人，这才是真正的素质教育。，

第四篇：赏识你的孩子

《赏识你的孩子》读后感受

赏识教育是神奇的，教师如果能把赏识教育的方法及理念带到教学中，孩子们就会更加健康愉快地成长，家长如果把赏识带到生活中，就能避开家教的误区，真正成为孩子的朋友。

赏识教育是什么呢？赏识教育是努力把爱化作具体有效的言行，让孩子切切实实感受到爱，充分唤起其自信，激发其潜能，主动发展、快乐成长的教育。

一、赏识教育的6条原则和12个学会

尊重——学会倾听，学会请教，信任——学会自毫，学会崇拜；理解——学会感激，学会陪伴；激劢——学会发掘，学会分享；宽容——学会反思，学会等待；提醒——学会批评，学会分担。

二、赏识教育白方法

赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律的把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。

1、给孩子创造一个赏识的环境地，赏识教育不单纯是表扬加鼓励，赏识是藏在心里的，是一种由内向外的爱，赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种全理的宽容，赏识孩子，除了赏识他的优点，还要接纳他的弱点，在具体操作时分4个层面，赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为，赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机，创造环境，以指明孩子发展方向，适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

2、赏识教育达到的目标是一个“通”字，即让孩子和家长的心灵相通起来，父母与孩子的心灵相通了，孩子对父母的教导才不会排斥，好的家庭环境给孩子的心理和人格的发展提供了广阔的空间，孩子可以按自己的爱好和兴趣发展。

3、充分挖掘孩子的潜能，这是当今课改中提到的一个重要理念，我认为要让孩子充分释放潜能，可以从赏识孩子开始。因为没有赏识，就没有教育，对孩子而言，赏识就是“你真棒，你真行！”。这是让孩子快乐成长的奥秘，在我们的教育行为中，多说一些“太好了！”“你真棒”，你真行！一个“行”字，能消除孩子的恐惧感；一个行字能唤起孩子对生命的热爱，一个行字能让孩子找到学习的快乐感觉，这样，即能使孩子在各项活动中保持良好的状态，也能缩短老师与孩子之间的距离。

作为赏识教育专家，在《赏识你的孩子》一书中，周弘以自己教育聋哑女儿及帮助各种问题孩子为例，通俗易懂地介绍了赏识教育的方法，让读者从中了解赏识教育，懂得赏识教育，也使读者在感动中接受赏识教育，一个个小例子，便是一种种教育理论，便是一个个教育方法！每一个用心的父母都能从《赏识你的孩子》中读懂教育孩子的方法，读懂赏识，学会赏识一切！

宝清镇中心学校：张宏

第五篇：赏识你的孩子

《赏识你的孩子》读书心得

假期我看了《赏识你的孩子》这本书，被周弘老师的人格魅力深深地打动，被他的父爱所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以说是中国教育的新希望。对我们教育者也敲响了警钟！

这真的是一本为人师为人母不得不读的好书。在这本书中，周弘老师不但向我们叙述了自己——一位中国的“大岛茂”式的父亲教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识 教育。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。

看完了《赏识你的孩子》，深觉教育的重要。孩子的潜力是无限的，若是有心栽培，即使是有障碍或平凡的孩子，也是能够成龙成凤的。“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，从中我体会出作者周弘老师对教育的坚持与父爱的伟大。作为一名教师，我觉得我更要学会赏识：尊重、信任、理解、激励、提醒、宽容。我们也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。那么，到底怎样才能真诚善待赏识每一个学生，让学生在赏识的阳光、土壤中成长呢？

在教学中，批改作业时，我们也不防直露的赞美和夸奖孩子们，这可以使许多孩子激动不已，特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓“差生”更是欣喜若狂。没有人知道这一份简单的评语或者是一

句不经意的话，给他们小小的心灵带来的震撼有多大，只是看见他们在放学后，下课后迫不急待地、翻开本子看老师给于的评语！

赏识，抓住了孩子渴望被关注、被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。赏识教育明显的树立得孩子们得自信心，但是面对赏识教育，我们也不能走入误区，也不应把赏识的目标定位狭隘的成功，诸如考100分、得第一名、上名牌大学等。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福。要把孩子培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健康的人。一味的追求分数，我个人认为是不恰当的，特别是在小学，孩子们一天背负着沉重的书包，哪里有时间去体验童年的快乐？科学的成材观，不是以牺牲孩子的童年为代价，而是要给孩子一个更美好、充实和难忘的童年。

一份赏识，一份真爱，让我们都用欣赏的目光看待自己的学生吧，用“你真棒、你真行”这样的甘露，用教师爱的心雨浇灌孩子们的心灵，让他们一步步地走向成功！