读《赏识你的孩子》心得体会

第一篇：读《赏识你的孩子》心得体会

读《赏识你的孩子》心得体会

赵颜小学 武如征

法国著名作家安德列·莫洛亚说过：“美好的语言，胜过礼物。”赞美之所以对人的行为产生深刻的影响，是因为它满足了个人较高层次的需要，即心理的需要。教师要学会赞美的艺术，也就是学会赏识学生。

读过周弘老师的《赏识你的孩子》更加深了对赏识的认识，文中有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，换了其他家长‘十道题只做对一道时’可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我们班的封采浓同学，看拼音写词语的较差，当她的错题较多时我不是批评而是以鼓励为主，使她增强了自信心；错题在逐渐减少。自己为了提高听写的准确率，经常在完成了作业后主动叫爸妈给她听写当天学的词语。久而久之，听写的准确率有很大的提高。在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。

为了让更多的学生得到赏识，我尽可能的创设机会，开展形式多样的活动，如每天故事、读书交流会等。在活动中，学生一次又一次体验被赏识的快乐。同时，我教育学生赏识别人和得到别人的赏识都是快乐的。因此，越来越多的学生爱学习，我们师生关系也变得非常融洽。

当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。曾教授对教育原点的解读是——教育就是培养好孩子。对呀，从这个原点出发，我们再来思考什么样的是好孩子？怎样培养好孩子？那么，当我们真正站在这个原点上来解读教育问题的时候，真的是简单多了。那么你的管理、你的教育、你的课堂是不是围绕培养好孩子来进行的？你培养的孩子是不是好孩子？用这个标尺来衡量，一目了然。就拿父母对待孩子学说话、学走路的心态来说。自从周宏把聋哑女儿周婷婷培养成功，赏识教育在全国各地遍地开花。全国上下一片赏识之声，教育仿佛只剩了赏识。最后甚至发展到学生违纪也要赞扬一番。其实这是对赏识教育的误解。曾教授说赏识教育是四个字，而不是两个字“赏识”。教育才是核心，赏识也需要批评也需要惩戒。但赏识教育的批评和惩戒都是有条件的，是为了培养好孩子。赏识教育应该“先识后赏”，切不可只知“赏”，不去“识”。

第二篇：读《赏识你的孩子》有感

读《赏识你的孩子》有感

近期读了周弘的《赏识你的孩子》，这本书讲述了关于身为父亲的周弘教育他的双耳失聪的女儿周婷婷的故事。因为女儿的天生残疾而不能听到声音，在学习生活上存在着巨大的障碍，而周弘并不放弃对女儿教育、让她像一个正常孩子说话生活的希望。他曾在书中说过：“我曾经对朋友说过，哪怕一把火把我的家烧的精光。只要能让我抱着会说话的女儿，只要女儿喊我一声‘爸爸’，我就心满意足了。”他将女儿的天生残疾描述成“一条坎坷不平。充满磨难的人生之路”，在书中叙述时流露出丝丝对女儿的心疼。

对于残疾的女儿的教育，作者并不是放弃对孩子的教育问题，而是在生活学习上想尽了各种办法，在孩子有一丝丝进步就对她大加赞赏，这位伟大的父亲用自己的父爱的关心与包容，渐渐的帮助孩子走出了身体有残疾的阴影，让她不仅像正常孩子一样学习，甚至比一般孩子更加优秀，在学习上连跳两级，更是获得了“十佳少年”的光荣称号，后来成为第一位少年聋人大学生，并且后来又成为留美的硕士生，成为中国妇女十大时代人物。

周弘校长在教育女儿的过程中摸索出了赏识教育法这一瑰宝，他成为了一所特殊学校的校长。他提出的赏识教育这种新的教育方法，就是要让更多的老师家长在平时教育孩子时学会用赏识的眼光去看孩子，教育孩子。这样就能在赏识中发现更多孩子的优点，发掘孩子的无限潜力，让孩子变得更加优秀。

周弘校长在书中提出了这样的问题：孩子的潜力到底有多大？怎样把发现的这些潜力发挥出来？这是一系列让人深思的问题。每一个家长都会觉得自己的孩子是比别人好的，发现自己孩子的好处与优点，但是曾几何时，我们都被家长讲过说：“你看某某某，她成绩比你好，你怎么就不能超过她？”、“你这次怎么不是第一名？”，久而久之似乎自己觉得自己被爸爸妈妈嫌弃了。为什么会这样？因为有比较的存在，在成长过程中，似乎爸爸妈妈觉得别人的总是比自己好，为什么你总是不如别人家的孩子？渐渐地，我们开始自暴自弃，我们也接受了爸爸妈妈口中的不如别人好的话语，在自暴自弃中沉沦了，这种就是“追蝴蝶”式教育，会让孩子们渐渐丧失信心，渐渐地在人海中沉默。在这种教育模式下，往往一开始会对孩子的成绩方面产生莫大的激励作用，但同时也给孩子的心里留下了阴影，孩子们开始觉得自己似乎失去了在爸爸妈妈心目中难以取代的地位，在过高的期望值与压力下，孩子丧失了学习的激情，慢慢的开始懈怠，因为，爸爸妈妈的话总是让他觉得自己已经远远落后于其他人，无论如何赶超都无法比过别人家的孩子，他们会认为已经没有必要再学习下去。

因此，我们要通过赏识教育法，即使是一件小事也要称赞孩子，即使是一点点的小进步也要表扬孩子，这样可以让他们重新树立信心，找回自信，让他们把从家里丢失的东西找回来。慢慢的，孩子会变得比以前更加的优秀，重新找回了自信心的孩子总是那么充满朝气，充满阳光。

赏识教育并不是很难以理解的高深教育方法，简单的来说就是常常发现孩子的长处，；赏识就是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识就是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败并且从失败中走出来的爱。常常对他说一句“你真厉害”或者是“你真棒”，这是一个让孩子快乐成长的奥秘。常常对孩子说：“你真棒，你真行”，这样的话，能让孩子感到自信。一句“你真行”，消除了孩子做事情时的的恐惧感；一句“你真行”，激发了一个孩子对未知事物的求知欲；一句“你真行”，唤起了孩子对一切生命的热爱；一句“你真行”，让孩子找到了在学习时候的快乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，积极的心态，能够积极参与活动，在参加活动时充分体现在活动中的主体意识，也能够缩短家长与孩子之间的距离，使得孩子能够更加的亲近父母，更加的热爱学习，热爱去主动积极的学习，在学习中找到兴趣与欢乐。

赏识孩子告诉我们，细节也是决定成败的关键因素。生活中的小小的习惯决定着每一个孩子的成长方向。如果说你想让一个4岁的孩子学会自己穿衣服时，请不要说：“你如果现在能够自己穿上衣服，我下午就给你买一支雪糕。”而只需对孩子说：“我想，你已经长大了，能够自己穿上自己的衣服了。”在这样的提示下，他努力的穿好了自己的衣服，就会感觉到自己确实已经长大了，孩子就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而使得自身自信心大增。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重和承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，如果孩子经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，渐渐地，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而渐渐地产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不要总是为孩子的短处而感到遗憾，总是在他的面前说他的不足。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，经常夸奖孩子的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子更加清楚的知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有属于自己的长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价，在正确的评价中成长。

人们都说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”。这也是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。不仅仅是因为是孩子的成长需要赏识，而是因为赏识使他们变得越来越好，不是因为坏孩子需要抱怨，而是因为抱怨会使他们变得越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该多多为他们喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子已经一千次跌倒，也要坚信他们能在第一千零一次站起来重新向前奔跑。想要教育好孩子，就让我们从赏识他们开始。大家都知道，父母的爱是永远是最无私的，我们应该孝顺父母听父母的话。但是这个世界上并不是好心就能得到好结果的，随着社会文明的发展，家长渐渐开始跟不上形势，好心办坏事的家长也犹如过江之鲫，所以我在想，当我当上家长之后，我一定要与时俱进，活到老学到老，用先进的知识教育我的孩子，以夸奖的方式赏识我的孩子，这样才会让我的孩子更加优秀，性格也会更加阳光。

《赏识你的孩子》是周弘校长再教育自己的孩子写下的心得，是一个伟大而具有责任心的父亲对素质教育感悟的一本书。在书中我细细体味着周婷婷的成才之路，我被这个孩子能以坚强的意志获取幸福人生而感到高兴，更多的是为伟大的父爱而感动，为周弘老师用实践有力诠释赏识教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三岁就成了一个聋哑女孩。但在同时她又是幸运的，伟大的父爱促使着周弘老师走出了一条发挥女儿视觉优势，及早学习书面语言，以书面语言系统做支撑，带动口头语言系统形成的新路子。父女顽强地与命运抗争着，女儿由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子成长为一名自信自立、处处给别人带来快乐的大学生，父亲又由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的人，成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家，因为赏识，我们有幸知道了这个坚强的女孩，因为周弘老师伟大的父爱，我们有幸了解了赏识教育的巨大价值。

教育的最高境界是教育孩子与自己的生命相和谐、与周围人的生命相和谐，与大自然万物相和谐。而赏识教育就是热爱生命、善待生命的教育，是开发生命潜能，保护生命资源的教育。作为一名教育工作者，最重要的就是要以人为本，要通过教育使得孩子的眼神越来越有智慧的光芒，越来越热爱生命、热爱生活。可是当看到有些孩子面对学习，眼睛里充满忧郁，甚至暗淡无光，把学习看成是痛苦的事时，我困惑了，教育的真谛不就是要让孩子快乐，让他们感觉到自己是好孩子的吗？要让他们一次次感觉到我能“行”，让他们在祖国的百花园中做争奇斗艳的美丽花朵。我细细品味着赏识教育，告诉自己家长和老师应该怎样对待孩子，决定着孩子的命运。周泓的不幸在于她的女儿聋哑，周泓的成功在于他不轻言放弃，细心的、懂得观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难的前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。在未来，对于内向不自信的孩子，我们要耐心地关心帮助他们，努力地发现他们的闪光点，在闪光点上不断地给予他们肯定和鼓励。虽然孩子现在还小，但他也有我们或许不能理解的孩子之间的尊严的，避开其他孩子与他单独谈话时，首先就会让他觉得老师已经给他留了面子，接着用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正，相信他会乐意地接受。如果他有了进步，作为老师就应该在全班所有的同学面前表扬并且肯定他，相信这对他来说会是很大的激励。用爱与赏识贯穿未来自己的教育工作，尽自己最大的努力去赏识每一位学生。因为有了赏识，才会有尊重，才会有孩子的进步。当我们试着用赏识的方式教育孩子时，相信孩子也会带给你不断的惊喜。

赏识，可以发现孩子的长处和优点——每一个人都有他自己的长处和优点的。赏识，可以为孩子创造一个个发挥优点和潜能的机会，让他们看到新的目标，产生征服的力量，发挥自己能够发挥的作用，才能找到自己应拥有的一席之地。他们才快乐，才会懂得奋斗本身就是其乐无穷。有了这样的感受，有了这样的人生态度，他们就能够笑迎困难，笑迎挑战，笑着去克服自身的的弱点和缺点，勇敢地去攀登一个又一个高峰。

周弘老师曾在书中讲过，没有人会责怪牡丹为什么不香，梅花的花朵为什么不如牡丹的大，葡萄藤蔓上为什么不挂西瓜，荷花为什么不长在陆地上，而是各近期天性，发展他们的长处，于是才会有这万紫千红的世界，“天生我材必有用”，我们有理由相信，只要顺其自然，我们就可以让这些“天生我才”长得很好，学会赏识，发现孩子的长处，不要用攀比的眼光让孩子失去了未来发展的机会，每一个孩子都是最好的，也是最独特的。

读《赏识你的孩子》让我感慨颇深，我想，当我们在被父母赞赏时，心情也是愉悦的吧，也一定会在心里暗暗下定决心，我会做的更好。

永远不要让那个别人家的孩子蒙住了你赏识自己孩子的眼睛。

第三篇：读《赏识你的孩子》有感-

读《赏识你的孩子》有感

“家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），家长的目光如果一直盯着不长果实的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。家长的目光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。”

这是书中的一个小片段，看完后触动很深。平日里虽然知道鼓励和表扬对孩子的重要性，但对孩子这样、那样的要求使我们越来越吝啬我们的表扬，而没有真正发自内心的赏识我们的孩子。当我们希望孩子讲礼貌时，老说孩子没礼貌；希望孩子胆大时，总说孩子胆小；希望孩子乖巧时，总说孩子不听话。就是没有把这阳光照在我们希望的地方。

“每个孩子都是一块等待老师去雕琢的玉。不懂得赏识学生的老师就像没有艺术天赋的雕刻师，只懂得埋怨这块玉不够圆润，那块玉长得奇形怪状，没有符合他的要求，而一个真正技艺精湛的雕刻家会根据各块玉的形状雕刻出各种富有个性和灵气的惊艳作品。”我相信每个人的潜能都是很大很大的，最终这个人成功与否就在于他的潜能发挥了多少。我们老师有幸成为挖掘孩子潜能的第一人，应该尽自己所能给他们动力。这动力哪里来？来自于老师的赏识！孩子的心灵是脆弱的，他们就像刚刚钻出土地的一棵棵嫩芽，需要老师的精心呵护。有的时候真的只要老师一句话，一个动作，甚至只是一个微笑就可以让孩子很感动，孩子们都很敏感。

赠花之手犹有余香，人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。赏识我们的孩子，这是我们老师的应做的。

童灵芝

2010年5月10日

第四篇：赏识你的孩子

《赏识你的孩子》读后感受

赏识教育是神奇的，教师如果能把赏识教育的方法及理念带到教学中，孩子们就会更加健康愉快地成长，家长如果把赏识带到生活中，就能避开家教的误区，真正成为孩子的朋友。

赏识教育是什么呢？赏识教育是努力把爱化作具体有效的言行，让孩子切切实实感受到爱，充分唤起其自信，激发其潜能，主动发展、快乐成长的教育。

一、赏识教育的6条原则和12个学会

尊重——学会倾听，学会请教，信任——学会自毫，学会崇拜；理解——学会感激，学会陪伴；激劢——学会发掘，学会分享；宽容——学会反思，学会等待；提醒——学会批评，学会分担。

二、赏识教育白方法

赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律的把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。

1、给孩子创造一个赏识的环境地，赏识教育不单纯是表扬加鼓励，赏识是藏在心里的，是一种由内向外的爱，赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种全理的宽容，赏识孩子，除了赏识他的优点，还要接纳他的弱点，在具体操作时分4个层面，赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为，赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机，创造环境，以指明孩子发展方向，适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

2、赏识教育达到的目标是一个“通”字，即让孩子和家长的心灵相通起来，父母与孩子的心灵相通了，孩子对父母的教导才不会排斥，好的家庭环境给孩子的心理和人格的发展提供了广阔的空间，孩子可以按自己的爱好和兴趣发展。

3、充分挖掘孩子的潜能，这是当今课改中提到的一个重要理念，我认为要让孩子充分释放潜能，可以从赏识孩子开始。因为没有赏识，就没有教育，对孩子而言，赏识就是“你真棒，你真行！”。这是让孩子快乐成长的奥秘，在我们的教育行为中，多说一些“太好了！”“你真棒”，你真行！一个“行”字，能消除孩子的恐惧感；一个行字能唤起孩子对生命的热爱，一个行字能让孩子找到学习的快乐感觉，这样，即能使孩子在各项活动中保持良好的状态，也能缩短老师与孩子之间的距离。

作为赏识教育专家，在《赏识你的孩子》一书中，周弘以自己教育聋哑女儿及帮助各种问题孩子为例，通俗易懂地介绍了赏识教育的方法，让读者从中了解赏识教育，懂得赏识教育，也使读者在感动中接受赏识教育，一个个小例子，便是一种种教育理论，便是一个个教育方法！每一个用心的父母都能从《赏识你的孩子》中读懂教育孩子的方法，读懂赏识，学会赏识一切！

宝清镇中心学校：张宏

第五篇：赏识你的孩子

《赏识你的孩子》读书心得

假期我看了《赏识你的孩子》这本书，被周弘老师的人格魅力深深地打动，被他的父爱所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以说是中国教育的新希望。对我们教育者也敲响了警钟！

这真的是一本为人师为人母不得不读的好书。在这本书中，周弘老师不但向我们叙述了自己——一位中国的“大岛茂”式的父亲教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识 教育。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。

看完了《赏识你的孩子》，深觉教育的重要。孩子的潜力是无限的，若是有心栽培，即使是有障碍或平凡的孩子，也是能够成龙成凤的。“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，从中我体会出作者周弘老师对教育的坚持与父爱的伟大。作为一名教师，我觉得我更要学会赏识：尊重、信任、理解、激励、提醒、宽容。我们也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。那么，到底怎样才能真诚善待赏识每一个学生，让学生在赏识的阳光、土壤中成长呢？

在教学中，批改作业时，我们也不防直露的赞美和夸奖孩子们，这可以使许多孩子激动不已，特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓“差生”更是欣喜若狂。没有人知道这一份简单的评语或者是一

句不经意的话，给他们小小的心灵带来的震撼有多大，只是看见他们在放学后，下课后迫不急待地、翻开本子看老师给于的评语！

赏识，抓住了孩子渴望被关注、被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。赏识教育明显的树立得孩子们得自信心，但是面对赏识教育，我们也不能走入误区，也不应把赏识的目标定位狭隘的成功，诸如考100分、得第一名、上名牌大学等。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福。要把孩子培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健康的人。一味的追求分数，我个人认为是不恰当的，特别是在小学，孩子们一天背负着沉重的书包，哪里有时间去体验童年的快乐？科学的成材观，不是以牺牲孩子的童年为代价，而是要给孩子一个更美好、充实和难忘的童年。

一份赏识，一份真爱，让我们都用欣赏的目光看待自己的学生吧，用“你真棒、你真行”这样的甘露，用教师爱的心雨浇灌孩子们的心灵，让他们一步步地走向成功！