用爱心和责任心做好本职工作

第一篇：用爱心和责任心做好本职工作

用爱心和责任心做好本职工作 有一种关怀，它常使我们泪流满面；有一种力量，它能使我们精神抖擞；这种关怀，从你我的眼里轻轻释放；这种力量，在你我的指尖悄悄流动。那就是爱心。爱心，有时可能仅仅是对顾客的一份耐心，对同事的一种宽容，是一个真诚的微笑，这些对许多人来说都是举手之劳，却能使他人感到这个社会的温暖，使周围的人受到教育和影响。心中有爱，便会用大爱去对人和事，便会多一些耐心，多一些宽容和理解。作为一名信合员工，其中的酸甜苦辣，别有一番滋味，我知道我必须要有自己的人生价值，也必须承担生活赋予我的责任。虽说我们的工作看起来很单调乏味，可是信合人的心里却始终背负着一份沉甸甸的责任。正是因为有了这一份责任感，广大客户才更加信任我们；正是因为有了这一份责任感，才会有我们迎来送往的爽朗笑声，才会使我们在熬红了双眼、熬弯了脊背的时候，依然不离不弃，毫无怨言地工作。心里那坚不可摧的信念——责任，让我始终坚信，一个人的责任心有多大，他人生的舞台就会有多大！

第二篇：用高度的责任心做好本职工作

用高度的责任心做好本职工作

什么是责任？责任是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。什么是能力？能力是能胜任某项任务的主观条件。责任是干事的基础，能力是成事的保证。龟兔赛跑的故事启示我们，责任心和敬业精神比能力更重要。能力强而责任心差，业绩会大打折扣甚至会误事坏事；责任心强而能力弱，可以勤能补拙，在实践锻炼中逐步提升能力，进而达到成功的彼岸。责任心是最重要的主观条件之一，所以责任也是一种能力，而且有了责任心，干事才会尽力用心，这样才能够提升各方面的能力。从这个角度来说，责任更重于能力。

如何提高自己的责任心，我觉得要做到以下三点：

一是增强责任意识。目前，在我们的队伍中，尤其是少数党员干部认为，讲责任太沉重，担责任太劳累，甚至还有一些人认为“别人不负责，我想负责也负不起来”——无法负责任，“大家都不负责，我一个人负责也白搭”——负责任无用，“别人对我不负责，我对别人负责是犯傻”——负责任吃亏。这些都是对责任的歪曲理解。要培养勇于负责的精神。勇于承担责任是中华民族的优良传统。范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，林则徐铭志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，王进喜用身体搅拌泥浆、队员用盆端水保会战，这些都是尽忠职守、责在人先的生动体现。

二是爱岗敬业。行业不同，承担的责任不同；岗位不同，个人所担负的责任也不同。责任就是应尽的职责。履行责任是实现人的全面发展的必由之路。每个人只有在全面履行责任中，才能使自己的潜在能力得到充分挖掘和发挥。要把职业当作一生的事业，忠诚爱企，做好本职，身不离岗，责不离心。只有这样，每个人才能在工作中，实现个性的丰富和完善，进而最大限度地实现自身价值。用心想事，用心做事。这个“心”，核心是责任心。就是不管什么时候，不管什么情况下，不管有没有人看见，都一心扑在工作上，想方设法把分内的事做好。在工作中要主动换位思考，把人民群众的需求放在第一位，急他人之所急，投入真情和亲情，对自己所做的每项工作负责，从而自觉做到“要我干”为“我要干”，“要我服务”为“我要服务”。

三是牢固树立“不为失败找借口，只为成功找办法”的理念。一个人若是习惯了为自己的失误和失职找借口，责任心就会降低，就会疏于努力，不再想方设法争取成功，就会严重影响自己的工作质量，进而慢慢失去忠诚和自信，降低热情和激情，减弱危机意识和忧患意识，失去竞争力。“只要精神不滑坡，办法总比困难多”。面对困难和问题，就必须解放思想、创新求变。要千方百计思考如何把工作完成得更好，要殚精竭虑地琢磨需借助的资源和力量，以咬定青山不放松的坚强毅力，以不达目的誓不罢休的顽强斗志，鼓起勇气、迎难而上，敢于借势登高、敢行非常之举，才会抓住机遇，走向成功。

第三篇：用爱心、责任心做好班主任工作

用爱心、责任心做好班主任工作

一、以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。

爱是责任和宽容，爱是关心和信任，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。

“没有爱，就没有教育。”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够立足在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的内心世界。爱心的表现形式是通过具体的小事反映出来的。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了，每天做操时，我会看学生的队列是否整齐，广播操动作是否到位，每天在教室检查学生学习情况时看哪个学生的头发该理了，哪个学生情绪不正常了。让学生感受到老师对他的关心爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实正是爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。帮助他们解决生活中的多种难题。上学期班里一位同学因为没有参加军训，不能很快融入班集体，又没有了以前的初中同学，想要退学，与家长关系闹得很僵，了解情况后，我做了充分的准备，做到不打无准备之仗，不谈则矣，谈了就要有提高，不能谈不谈都一样。我觉得我的精心准备也是对学生的一种尊重，通过平等的交流、沟通，这位学生暂时放弃退学的打算，并且静下心来努力学习。除此之外，我还发动班级其他同学对他多加关心，使他能尽快地融入班集体。后来，这名同学不仅在学习上取得了极大的进步，而且，也成为了一名优秀的班干部。通过这件事，我体会到教育学生除了爱心之外，在批评教育学生时，要让学生感受到你的“爱”。所以说，班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，我们的教育才能收到良好的教育效果。

二、责任心是班主任工作的保障

责任，是一种使命；责任心，是一种使命感。只要有了责任心，就会用心去做事。所有读过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给他们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于班主任的言传身教，身体力行，感动着学生，班主任的责任心感动着学生。责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的保障。班主任，被称为天底下最小的主任，却要承担举足轻重的责任。一旦你对学生具有了极强的责任心，学生就会时时刻刻尊重你，模仿你，向你学习做人的道理。

责任心体现在哪里呢？体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长；关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。

我带过的一个学生，高二下学期转入我班，来时与班里同学格格不入，每日独来独往，每天除了看小说就是玩手机，眼中充满了敌意。对这名同学，我没有放弃，也不能放弃，可是，应该怎么做呢？我想，严厉的指责与批评对她已是司空见惯的事情，那就先不给她批评与指责，教给她如何做人，如何处事，如何对待自己的将来。通过屡次的，不厌其烦的交流，慢慢的，敌意消失了，我又适时地提出疑问，引导她去思考，使她去辨明什么是正确的思想与行为，什么是正确的人生观。经过一个学期的努力，她完全认清了自己以往的做法是完全错误的，以往眼中那份阴沉与忧郁看不到了，剩下的是明快的眼神。并且也开始了努力，整整高三一学年，她每天都是学习到夜里一两点，完全融入了优秀学生的行列。针对这种状况，我又发动同学们给她提供帮助，让她认识到自己不是孤军奋战，我们是她坚强的后盾，经过努力，最后考入了理想的大学，如今，她又保留学籍，去参军，成为了一名优秀的军人。试想，如果当初放弃了她，那她今天会是什么样子，难以想象。所以说，有极强责任心的班主任可以拉一把学生往上爬，缺乏责任心的班主任是松一把绳子易使学生往下掉，因此，班主任的责任心是关系到学生的前程，命运的重要因素。

三、激情是做好班主任工作的双翼

班主任要有理想，还必须有激情。“感人心者，莫先乎情”。激情，是教师专业的生命，是班主任专业化的必须。

一位充满激情的班主任对学生的影响是潜移默化的。学生每天十来个小时坐在教室里，对于学习上有困难的学生，学习对他们来说，并不是很快乐的事。这部分学生常常感觉学习枯燥无味，远远没有外面的生活丰富多彩,少数学生甚至觉得坐在教室里是一种折磨，是家长逼迫他来念书的。充满激情的班主任会在枯燥乏味的学习生活中引导学生寻找美、发现美、感受美，给学生正面的引导和鼓励。学生在班主任的激励下，学习状态会越来越好，学习劲头会越来越大，成绩也会越来越优秀。在老师的激情带动下，学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更见成效，工作也更有激情，才能在教学相长的良性循环中不断发展。所以，在班级管理中，我们班主任一定要保有激情。冰心曾说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名班主任老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任和激情，扛起教育的大任，爱与责任、激情并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。

第四篇：用良心做好本职工作

用良心做好本职工作

——班主任汇报材料

褚

旭

芳

用良心做好本职工作

我是褚旭芳，今天与大家交流的主题是《用良心做好本职工作》。自一九九九年参加教育工作以来，至今一直担任语文教师兼班主任工作。十五年来，我都以火热的心、无尽的爱，踏踏实实地辛勤耕耘在自己的工作岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执著、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱„„的动人篇章。曾被评为市高水平骨干教师县教学能手县德育教学能手并获得县教学成绩最佳优秀教师等光荣称号。说到我的班主任工作虽算不上什么惊天动地，但写下了我工作的点点滴滴。多年的班主任工作实践告诉我：

注重思想教育，走进学生心灵是前提。在班级管理上，我一贯采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。学生不爱学，我密切联系生活实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领。出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。当学生出现问题时，我不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实摆道理，使学生心悦诚服的接受。在教育学生方面，我不知有多少次谆谆教导，抚平了学生受伤的心灵，不知有多少次促膝长谈，让学生感受到爱的温暖。优选班级干部，着力找准榜样是关键。火车跑得快，全靠头来带。一支好的班干部队伍，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，我把选拔和培养好干部当作是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育等活动，真正发现有能力有口才有吃苦精神的学生，担当班干部职位。并让他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督，逐步提高班干部的工作能力，培养他们的主人翁意识和责任心。通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，同时还组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进了良好学风、班风的形成，使自己所带班级在学校的管理评比

中都取得了良好的效果。

与生平等相处，营造和谐氛围是主流。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是我认为，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任更要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责，也不能因为他是好生而装作看不见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我在对待差生和好生时坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心帮助，赢得了学生的信赖。班内的周启后是个留级生，平时上课不听讲，生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。全班学生都瞧不起他，欺负他。一次，我发现他哭得红肿的眼睛，并问清原因。从此，我变更加关注这位学生。慢慢地发现他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理，班上的卫生不干净，他就主动扫干净等。为此，我在一次班会课上大张旗鼓表扬了他，鼓励他改正缺点，发挥优点。从那以后，他在行为习惯约束自己方面有了明显的进步，成绩也大大提升。记得在一次日记中他这样写道：“老师您的表扬让我有了信心，同学们也不怎么欺负我了，我的表现也越来越好了。”随即我也为他写了评语：“你一直就是老师眼中的好孩子。你有一颗美好的心灵，老师喜欢你，努力吧！”一次次的鼓励该生变了，变的更惹人喜欢了。我对待学生个个如此，用春风化雨般的教育影响着他们，营造的是团结、进取、和谐向上的班级氛围。

捧出真诚之心，尊重关心学生是纽带。曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，我非常尊重学生的人格尊严，关心爱护学生，积

极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道。”班内的司雄伟是个单亲孩子，家庭非常困难，塑造了他内向孤僻的性格。针对他这些特点，我多次主动找他聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒他。后来在一次闲聊中，他跟老师说：“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切；”王雅楠是个成绩较差的心学生，她曾经在笔记里这样写：“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任老师半夜三更为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

2012年，我因生活的需要调入了现在所在学校实验二小。从小环境走向大环境，深感肩上的担子更重了，心里的压力更大了。但我没有怕，保持自己的工作作风。我所接班级学习成绩比较差，纪律管理难，家庭教育又跟不上，面对眼前的困难，我在班级管理方面又重新定位，用心思考。我觉得科学管理班级，加强班级管理是良方。于是我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳总结，找到了一个比较适合自己班级的治班方案。首先配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。选出周冠军，月冠军。想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

其次，建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。在此基础上经常和任课教师联系。多喝任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，使班级管理更加得心应手。树立学生典型。随时发现身边班内值得学习的人或事，使之成为学生学习的榜样。

经过一段时间的努力与实践，我的班级管理见了实效。学生学习劲头足了，调皮捣蛋的学生也能管住自己，同学们互帮互助。于是我又在学生自主管理模式模式上进行了尝试。班会活动学生自己提出问题，自己组织，自己主持，老师只是幕后导演。是每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己负责。如这学期的专栏设计，从设计造型开始，到以小组为单位设计各种成品。学生们的兴致很高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。班内还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。期末评选最佳小组，这样大大调动了学生的积极性，也真正体现了学校倡导的小组合作学习的优越性，现在学生的精耕细作，集思广益全面铺开，他们在努力进行着方方面面的合作，同心协力，为自己、为班级积极进取。因此，我一定要为学生创造机会，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。

针对班级学生实际，倾注爱心，关爱学困生也是我现在班级管理的重中之重。每个班主任在工作中都会遇到学困生，学困生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清他们的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出学困生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和内心来转化，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为他们创造一个宽松的良好的学习环境。并鼓励优生帮助，采用“一对一，一帮一”的形式，学困生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：京岩鹏同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业本。老师无论是：哄是吓，他都以不变应万变。怎么

办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，我发现了他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。真是“金诚所至，金石为开！”让我值得欣慰的是本学期学生的表现更加令我欣赏，班内卫生值日轮换小组长全全负责，班级干净整洁，课间学生文明活动，无追逐打闹现象，晨读氛围浓厚，学生学习状态提升，放学路队整齐有序。尤其是学校三月份开展“诵读红色经典，树立远大理想”的读书活动开展以来，学生能按老师的要求去做，如果课间不经意间走进教室，总能看到有学生仍坐在座位上认真品读。班内以小组为单位成立了读书小组，给他们起了一些好听的名字“芳草地”“百花园”“书香屋”“经典树”等。并要求学生做好学习笔记，随时写下自己的读书心得，在班内还开展了读书的交流活动，学生畅所欲言，人人抒发自己读书的情怀。另外，还要进行小组征文，演讲赛，以此激发学生读书的欲望，向道德人物学习，以伟人精神为动力，奋发向上。

现在我的班级管理努力追寻的就是“三化”，〔即细小化、真实化、安全化〕而且要求实、求新、求效，真正在“实”字上下功夫，善于捕捉多样的教育契机，融各种活动于教育中，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

有这样一句话“孩子就像一粒花籽儿，你给它浇水，细心照料它，随后就会成长起来，开出美丽的花。”是的，我正是一位精心栽培花朵的园丁，以自己不懈的追求，独特的人格感染影响着每一位学生。面对眼前的成绩，我并不满足，真正用良心做好自己的本职工作，在自己以后工作的诗行里写下最灿烂的诗句，在人生的乐谱中奏出最强音，相信明天更是一片艳阳天。

第五篇：增强责任心爱岗敬业努力做好本职工作

增强责任心 爱岗敬业 努力做好本职工作——学习钱局长讲话心得体会

学习了省局钱局长的讲话，通过区局组织的大讨论，作为一名

工商干部感触很多，就参加工商几年的工作中所看到的现象和这次学习，谈点体会。

责任心是什么？每个人都有自己不同的世界观，不同的世界观会形成不同的思想意识，不同的思想意识会支配人们做出不同的行为，责任心是人们面对事物及困难，所产生的积极向上的、正面的能动反映；是人们为追求理想、克服工作生活中的困难、认真履行好各种义务和职责的心理状态。人们有了责任心才会形成责任感。

增强责任感的途径有什么呢？

1、必须建立行业或部门长远发展的目标：一个部门或行业，发展生存的空间在日益缩小，本行业或部门又不制定长远发展目标，那么，这些部门或行业的人感到前途渺茫，何来工作责任心，又如何增强责任感，就只能得过且过，“做一天和尚撞一天钟”了。因此我们必须树立长远的发展目标，相信我们工商局在党中央的正确领导下，一定会有美好的明天。

2、必须加强职业道德培养，树立服务全社会的意识：一个人的品德是否高尚并不是靠自说或者别人的吹捧而定格的，它是靠自己经过长期不懈的努力学习、休养和不断总结社会实践而形成的，职业道德是一个品德的一种表现形式，它不同程度上反应出一个对工作岗位的挚爱程度，表现形

式为尽职尽责、得过且过、渎职失责三种，因此只有加强个人休养和职业道德培养，树立起服务全局、全社会的意识，人们才会珍惜现有的工作岗位，才会有责任心和事业感。

3、要善于宽待自己：俗话讲“知足者常乐”，工作中难免受到这样或者那样的挫折，要善于思考和自我解脱，这样才能始终以乐观的态度面对工作和生活，比如，有人说：“工商工作没意义，工商干部待遇差”，这点是客观存在的，但反来想一下，这种现象是一天两天的事吗？不是；是社会发展所决定的吗？不是；是一个能解决的事吗？更不是；是某位领导能解决的吗？更更不是了，所以我们不必怨天忧人，不必牢骚满腹，学学“一休”静下来，思考一下。最起码我们领导还在为我们的“出路”在努力奋斗着；最起码我们要比国企的下岗职工和社会上的失业人员好得多；最起码我们还有一分能让我们吃得起饭、穿得起衣的工作。因此我们也应该满足了，更应该珍惜这份工作。

4、要建立完善的奖优罚劣、奖勤罚懒的机制：这点我们都十分清楚，就不多说了。

5、要克服官僚主义，杜绝那种高高在上的作风，要像毛泽东提倡的那样，要走到人民群众中去，听取人民群众的意见和建议，制定出切实可行的工作计划，以取得人民的拥戴，升华服务于人民、服务于社会的意识。

6、要敢于同歪风邪气做斗争:每一个国家行政机关的工作人员，无论职务高低、权力大小，这都是人民给予的，随着社会的发展和文明程度的提高，“个人崇拜”、“一言堂”、“家长制”的管理模式必将被社会和人们

所摒弃，所以，我们要树立高度的责任心，用高效、快捷的工作服务于社会和人民。

“没有规矩不成方圆”，一个国家公务员，不仅要带头遵守国家的法律和单位的规章制度，更应该恪守自己的职业道德。因此，我们要经常反省自己：“看看是否说错了话、坐错了桌子、穿错了鞋、走错了路、伸错了手、上错了床”。拒“酒、色、财、气”于外，当好人民的公仆。

二OO八年七月