中考作文结构篇

第一篇：中考作文结构篇

中考作文结构指导

一、详略得当：整体安排、事件运用都要注意详略。最能够表现文章中心主题的材料，应该有重点地进行描写，要用墨如泼；与表现文章的中心主题有关，但只是起到陪衬、辅助作用的材料，则应该写得概括些、简略些。如：记叙一人多事的文章，详写其中一件事，略写其他事；记叙一事多人的文章，详写其中

一、两人，略写其他人；写人记事中如有有景物描写，那么景物描写是略写；叙述事情过程，事情发生的时间、地点、人物、起因、结果往往是枝节部分，所以要略写。

二、过渡自然：过渡自然能使文章的各部分之间显示环环相扣的连贯美与流畅美。1.承上启下过渡法：如魏巍的《谁是最可爱的人》就大量使用议论过渡：“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地热爱，充满国际主义的深厚热情。”这个过渡，上半句总结实例一，下半句引起事例二。2..反复过渡法:在每一段的开头重复同一语句：《我眼中的父爱》每段开头可以是：父爱是.........父爱是.......3.时间过渡方法：在以叙述为主要表达方式的叙事性文章中。如：作者在每段的开头分别用了“很早很早以前”、“战争爆发了”、“战后”表示时间的词语自然过渡，时间交代的很清楚，使文章过渡自然，条理清楚。4.问句过渡法：疑问、反问

三、照应紧密： 1.文题照应：文章内容与题目相互照应，其实就是点题，照应尤其体现在文章开头段、中间每个层次之后，结尾段。开头段照应：例文章题目：这节历史课使我受到了教育文章开头：小学6年，我上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的是一节历史课。2.中间每层最后与题目相照应：《唯美童年》

四、行文兴波：文似看山不喜平，要让文章有曲折、起伏、变化。1.情节突然转变的一种叙事方法。表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外。2.情感起伏法：如钱包丢了闲适→惊慌-——惊喜→失望→悲观 3.欲扬先抑，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。《宫锁连城》连城的出场。

第二篇：备战2007年中考作文之――安排结构篇

备战2007年中考作文之――安排结构篇

【中考凝眸】

如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了――失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：

一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；

二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；

三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。

四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。

五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。

造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清；或者是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。

【感悟升格】

下面是一篇以“风”为话题的作文片段：

顶风而行，就得有高尚的品质。李白困窘，不肯“摧眉折腰”；子路家穷，只是背米养亲；张作霖手黑，也可为东三省而死„„这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国，以义灭身”，当利益之风缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮望眼”。只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。

这段文字充满激情，语言优美，但举例没有注意时间性，议论与叙述照应不周，句与句之间缺少必要的过渡与衔接，造成思路不清。修改本文段，要调整所举事例的顺序，注意议与叙的对应关系，使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段：

顶风而行，就得有高尚的品质。确实，要顶风而行，一定要有高尚的品质作坚强的后盾。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。子路家穷，只是背米养亲；李白困窘，也不肯“摧眉折腰”；张作霖手黑，也可为东三省而死„„这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。这样，当利益之风围着你，缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮望眼”；当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国，以义灭身”„„

现实生活中，攀比风、吃喝风、行贿受贿风、崇洋媚外风、卖国求荣风„„当这些形形色色的歪风邪气朝我们涌过来的时候，只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。

改后的文字以“议―叙―议”的思路行文，衔接自然，照应周密，层次分明，逻辑严密，表意清晰流畅，让读者在慨叹语言的雄辩之风的同时感受到思维严谨之美。

【精彩回放】

1、语文在哪里？在大自然优美的景色里。看古渡横斜，如血残阳，品读“夕阳西下，断肠人在天涯”的秋思；览四季更迭，赏花开花落，领会“落红不是无情物，化物春泥更护花”的襟怀；登泰山之巅，眺红日东升，吟诵“雄鸡一唱天下白，万方乐奏有与阗”的豪壮„„不错的，语文就在你身边，不需要华丽的言词，不需要艳妆的浓抹，是那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的朴素，是那种“小桥流水人家”的静谧，是那种“只缘身在此山中”的神秘„„一切景语皆情语。

――选自江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》

2、拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”，“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢？在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。这就是乐观，这就是幸福。

――选自河南省中考满分作文《幸福原来就是一种乐观的态度》

3、伴随着铁门开启的“隆隆”声，我走进了这座已经荒废很久的庭院，这个养育了我15年的地方。熟悉的老屋、熟悉的铁门，门前门后都留着我生活的足迹，记录着我儿时的故事。沉重的开门声将我的思绪带回到了十几年前，打开了我记忆的闸门„„

――选自浙江金华市中考满分作文《想起了往事》

4、是阳光让四季活了起来，是爱让我们活了起来。是爱，使我们焕然一新；是爱，使我们多了理想，也多了惆怅；是爱，使我们与自己的根系缩短了距离；是爱，使我们为了未来的希望甘愿放弃生命；是爱„„其实，世界上的爱就如阳光一样多，一样温暖。记住吧！记住四季的阳光，让心中充满爱。

――选自湖北武汉市课改区中考满分作文《四季的阳光》

5、由此看来，长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己啊。所以，同学们千万不要以为自己有了某个长处，就可以拿来到处炫耀了。在使用自己的长处时，大家一定要象用剑一样：学会利用对着敌人的那一面利刃，同时也要小心对着自己那一面利刃啊。

――选自浙江金华市中考满分作文《长处是一把双刃剑》

6、生活是酒，体验就是尽情畅饮：潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是静心品味：怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力感知：清新无奇，至净至纯。生活中的点点滴滴藏身于不为人知的角落，只有体验过个中滋味，才能发掘出人生最闪亮的一页。

――选自甘肃兰州市中考满分作文《人生极处是体验》

7、“嘀――！”裁判一声哨响。队长得球后旋即把它传给了阿×。对方先锋对员已经气势汹汹地过来逼抢了，阿×不慌不忙地把球传给了我。我是右前卫，担负着组织整个球队进攻的重任。我沉住气，缓缓带球前进，寻找着对方阵容的一丝漏洞。突然，对方的前锋对员回防，来抢我的球。“××，注意！快，后面有人！”队长和其他队友提醒我。我快速地往脑后瞟了一眼，哇噻，对方两名队员正猛地向我扑了过来。我来不及多想，用了一个转身动作，闪过了一名“刺客”，再用一个急刹车，躲开了另一名“刺客”。

――选自四川内江市中考满分作文《足球,让人感动》

【实用技法】

下列方法，可用来实现文章结构的快速升级： 一、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以是物(如《小橘灯》中的小橘灯)，可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)，还可以是时间的推移、地点的转换等等。

二、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。

三、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

四、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。五、三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交叉相会。我们熟知的《谁是最可爱的人》就是这种方法运用的代表作。

六、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中(比如诗歌《周总理，你在哪里》)，有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。七、一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

八、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。

【备考练兵】

暂停学习，暂停工作，我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉，还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街，还是做游戏；无论是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！

请以“休息”为话题，自拟题目，自选内容，写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的认识、思考。

（友情提示：以“休息”为话题，应该引入时代性很强的作法和观点。比如关于上网聊天，这其中会发生什么样的故事？比如城里学生到农村参加“农家游”，你是否感受到新奇？写出身心得以放松时的感触，文章就容易传达出真情实感。应该找出具有鲜明时代特征的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题有着新颖、独到的认识，就能给人以新的启示。根据这一主题需要，你必须详写与表现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑按时空顺序构架全文；若写议论文，可以考虑按总分式、并列式、递进式或对比式结构安排内容。）

第三篇：中考记叙文写作指导结构篇

记叙文写作指导安排结构

【能力解说】

记叙文结构是指文章在刻画人物形象、叙述事件过程中的谋篇布局。它是建构记叙文的骨架，主要涉及开头结尾的设计、主体部分展开的方式、情节叙述的角度、段落层次的照应、悬念伏笔的安排等。这些环节在记叙文中并不是以单个形式出现，通常是多个

环节的合理组合，它们共同构成了记叙文的整体结构模式。

【应对策略】

怎样才能安排好记叙文的写作结构？

一、平中见奇，写好串珠线链式结构

依照事件的本来面目来叙述是记叙文写作的常见结构形式，通常是按事件的发展顺序，依次交代时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。安排结构时，可以人物、思想、物件为红线，形成“线链式结构”串编各环节，在对事件开端、发展、高潮、结尾的叙述中，加以传神的描写、真切的抒情，于平淡朴实中见丰姿神韵。

二、奇峰突起，写好悬念回放式结构

在记叙文的开篇，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放到前面去叙写，再按事件的发展顺序来进行叙述。这种“悬念回放式”结构常能使文章开篇就悬念迭起，妙趣横生，使行文结构一波三折。

三、剪接镜头，写好片段连缀式结构

记叙文并不只叙述单个的事情，有时可以将几个有内在联系的生活片段连缀起来，力图从多角度来反映文章主题。此种结构要求从不同角度去描写刻画人物或表达中心思想，各片段间的逻辑关系可以表现为时间先后、先因后果、递进加深等。片段的组合上，可采用小标题来显示各部分之关系，也可用过渡语句衔接上下文意，力求使文章在结构形式上分中有连，浑

然一体。

四、花开并蒂，写好对比映照式结构

有些记叙文内容比较丰富，往往表现为一人多事或一事数人，在结构的构架上更需仔细斟酌。具体安排时，可以从一个中心出发，将两件事情设计为同类事件的以好衬好，或是不同事件的对比反衬。在结构的衔接上，要找出两件事情的映衬点和对比点；在事件的写法上，两件事情要浓淡相宜、有详有略；在表现的角度上，要正面侧面多方衬托，或鲜明对比、或反面映照。

当然，文无定式。记叙文的写作结构是多种多样的，但无论采用何种构架形式，都要根据中心和内容的需要而定，最适合的才是最好的。

【考题模拟】

一、天空感谢飞鸟，因为鸟儿给它带来生机；高山感谢流水，因为流水为它冲涤尘埃。只要心存感激，心灵就会敞亮；只要心存感激，人生就会豁达。

请以“感谢有你”为题写一篇记叙文，不少于600字。

写作引路：构思时，可以“你”为线索，用“线链式”结构来构思全篇，在舒卷自如的记叙描写中展现文章主旨；也可以运用“回放式”结构，开头凸显“你”对“我”的人生意义，主体部分展开对事件的叙述，交代结局；还可以同时记叙两件事，通过对比映照，突出对“你”的感激之情。

范文引路：

别大声叫嚷

□丁立梅

周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长们，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。

有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似的冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算做招呼，脚步匆匆，继续前行。

母亲见到儿子，笑容绽放，一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。

她的叫声，以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”

母亲不恼，仰着头看着儿子，轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”

“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。

母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”

儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，包里面煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏掉的；被子要时常捧出来晒„„

儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站定在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。

在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。嫌父亲给她买的外套不好，女学生叫嚷：“谁让你买的？乱做主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。

女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣，说：“挺好看的呀！”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情愿地接下了父亲买的衣。

我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。

（选自《读书文摘》2010年第6期）

写作借鉴

本文在结构上很有新意。作者开头以简笔勾勒了事情发生的场景，主体部分运用比照式结构，精心选择了同类主题的两个事件，一详一略，鲜明地突出了孩子对父母要心存感激的主题，引发了读者的共鸣与思考。

佳作展示一：

感谢有你

□徐 慧

我是个爱做梦的女孩，我喜欢在方格的天地里憧憬着玫瑰色的梦。

年少的我，第一次在一首稚嫩的小诗上工整地署上自己的大名，然后踮起脚尖，小心翼翼地将第一朵希望之花投进了墨绿色的大邮筒，从此，它便开始了沉甸甸的希望之旅。等待的日子总是那么漫长，随着时间的流逝，热切的希望之旅变成了一次没有归期的行程。我不甘心那瑰丽的文学梦从此逝去。在多少个秋虫呢喃的夜晚、多少个寒风呼啸的日子，我一篇篇地写，一次次地寄，一天天地等，但却一次又一次地忍受着失落。

我陷入了沉思：我的梦想风筝为什么不能高飞在年少的天空？我的希望花蕾为什么不能盛开在青春的园地？——原来没有结实的绳索怎能放飞翱翔的风筝，没有坚实的根基怎会开出鲜艳的花朵，没有丰厚的文学底蕴定然叩不开文学的神圣殿堂！

于是，我不再是一个整天爱做梦的女孩，春日的草坪上少了我开怀欢畅的笑声，秋天的小河边少了我悠然漫步的身影，图书馆的一隅却多了一个整天抄抄写写、潜心阅读的小姑娘。

终于，一个露珠未干的早晨，我鼓起勇气，满怀着憧憬与希望，写下了一行行工整的文字，再次把它投进墨绿色的邮筒，又一次拉开了等待的帷幕。

日子在希望中流过，漫长的等待后我收到了编辑部的回信，一篇饱含少年心事的稚嫩稿件终于发表了。那一刻，我的世界春暖花开，我在坚守中收获了甘甜的果实！

感谢你——文学！感谢有你一路陪伴与相扶，有你的日子，我格外珍惜，因为我明白了：希望在海的彼岸，成功在山的那边！只要我坚定梦想，执著努力，我一定能渡过那片海，翻过那座山——感谢有你！

点评

作者以饱含感情的笔触，娓娓叙写了自己追寻文学之梦的旅程。文章情节一波三折，曲折地讲述了自己在文学之路上的求索过程；在内容上，点面结合、有详有略；在行文上，峰回路转、文末点题。作者在清新质朴的语言中，表达了文学给予自己的成长启迪。

佳作展示二：

感谢有你

□明 倩

小时候，爸爸总在外地打工，常常隔很长时间才能回来一趟，我们一家人总是聚少离多。在我儿时的记忆里，家中总是我和妈妈相伴。

上小学了，看到别的小朋友牵着爸爸的大手开心地回家，我总是羡慕不已。妈妈因为工作忙，不能来接我，幼小的我经常独自一人回家。后来，我渐渐习惯了缺少父爱的生活。有时父亲一脸疲惫突然回家，却不能带给我丝毫惊喜，父女俩常是相对无言。尽管我知道父亲外出打工是为了补贴家用，可对父亲在感情上却总是疙疙瘩瘩的。

转眼我上初中了。六月的一天，学校举行艺术节活动，要求家长参加。那天，我的心情沮丧极了：妈妈要加班，肯定去不了。爸爸更不用说，根本指望不上。中午，我一个人几乎是含着眼泪无滋无味地吃完妈妈留在锅里的饭菜，任时针“滴答滴答”地搅动着我失望、烦闷的心绪。

“咚咚”，门外响起了敲门声，会是谁呢？我快步上前打开门，没想到竟是许久没有回家的父亲！父亲风尘仆仆，提着大包小包，微笑道：“小倩，爸爸回来了！”我一脸惊诧地问：“您怎么回来了？”

爸爸放下东西，笑着说：“本来是后天回的，你妈打电话说你们学校下午搞活动，要求家长参加，你妈没时间去，我就向老总请了假提前回来了。”说着，爸爸转身就准备去洗脸。望着爸爸双鬓夹杂的白发和微微佝偻的身子，我眼眶一热：爸爸在外打工那么辛苦，心里还惦着我的事。小时候的我不懂事，现在我长大了，应该体谅爸爸的辛苦了。

我赶紧给爸爸取来崭新的毛巾，在龙头下洗净、拧干，递给爸爸。爸爸的归来似一股清风吹散了我心头的乌云，只觉得刚才的烦恼与失望顿时跑到九霄云外去了，一股快乐的清泉在我心田流淌，心中有说不出的畅快。

从那时起，我释怀了！我似乎读懂了父亲深沉的爱，是父亲厚实的爱融化了我心头的坚冰，是父亲如山般的爱撑起了我心中的天空。感谢有你，让我理解了爱，也懂得了爱！

点评

文章采用“线链式”结构组织内容，以“儿时——小学——初中”的时间为序，先略后详地叙述了自己对父亲情感转变的过程。

二、请以“心的呼唤”为话题，写一篇记叙文。要表达出自己对生活的感悟。

要求：主题鲜明，内容丰富。不少于600字。

写作引路：“呼唤”意为“召唤、叫喊”，从题意看，重在表现人物思想的蜕变、心灵的成长、情感的转

化。在结构上宜采用小标题式画面组合，表现人物在不同场景中的感受；也可以采用前后对比式结构，有层次地展现人物的情感变化过程；还可以采用回

放式结构，在波折中展示人物思想的变化与心灵

的成长。

范文引路：

童年笨事

□赵丽宏

如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，但做笨事并不一定是笨人。聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。

追“屁”

五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”

一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，机器发动时会喷出又黑又浓的油气。我很耐心地在弄堂口等着，一会儿，摩托车的主人来了，等他坐到摩托车上，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。

那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来„„

从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。

囚蚁

一天，我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。

我们找来一只火柴盒子，为蚂蚁们做了个新居。怕它们再闷死，妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼。当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”我从保暖用的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。我们抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。

把火柴盒贴在耳朵上，听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而

且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀„„

然而我们的试验没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。

（选自《文学与人生》2006年第13期，有删节）

写作借鉴

作者开篇以哲理起笔，自然地引出回忆。主体部分以小标题的形式，分叙了童年的两件往事。标题通俗生动，留有悬念。所叙的童年往事，均采用先叙后议的形式，使文章整体结构疾徐有度，分叙部分眉目清楚。

佳作展示一：

心灵的“地震”

□任思霖

走出网吧，李进的脑子依然昏沉沉的，他还沉醉在刚才惊险刺激的游戏中。“明儿再来玩，我一定能闯关成功。”他愉快地想。

看了看表，已是下午一点多。从昨晚到现在还没吃饭呢，这会儿才觉得肚子真是饿了。瞧见街边有个面馆，他走进去，点了一碗牛肉面。

“小伙子，面来了，趁热吃吧！”不大一会儿，店主就将满满一大碗牛肉面端到李进面前。这面真香，油汪汪的面汤里有堆着好几块酱牛肉，衬着碧绿的菜

叶，令人垂涎。李进端过碗来，抽了双筷子，立刻狼吞虎咽地吃了起来。

“小伙子，看你说话，不像本地人，没和家里人一起来吗？”店主是位胖大妈，见店里暂时没什么客人，便坐在李进对面随口攀谈起来。李进透过腾腾的热气瞥了她一眼：好像和妈妈差不多的年纪，脸色苍老，天不热，她额头上却冒着汗，两鬓也有些斑白。

“我一个人在这里读书。”李进有些不耐烦。长期打游戏，李进已经不大习惯和别人交流了。“爹妈不在身边，可要照顾好自己，生活可别省，也别光顾了学习耽误吃饭！”李进听了很不以为然，心中越发地不耐烦，低头大口地吃起面来，心里思忖：自己的父母都是农民，只知道种田，带来的生活费因为进网吧玩游戏常常不够用，班里“富二代”的名牌运动鞋都是自己可望而不可即的。想到这里，李进对老实巴交的父母不免怨恨起来。

店主没察觉李进的不快，还在絮絮叨叨地说：“孩子，多吃点儿，这顿面大妈免费送你。你爹妈要是看见你瘦了，肯定心疼，唉，孩子一个人在外上学，不容易啊！”不知怎的，李进突然停了筷子，鼻子一酸，眼泪在眼眶里直打转——为了让自己有个好前途，父母白天黑夜地在地里忙碌着，父亲早被生活压弯了腰，母亲累得下不了床，可自己在干什么？逃课、上网、睡觉„„眼见就要中考了，自己还整天在外面昏天黑地打游戏„„

“哟，水开了！”店主赶紧去灶上忙开了。

“啪嗒”，一滴眼泪落了下来。“啪嗒”，又一滴„„

李进的眼睛里噙满了泪水，一抬眼，看见门外走过三三两两背着书包的学生。他赶紧抹干了眼泪，掏出五元钱放在桌边，对着店主大妈的背影，深深地鞠了个躬，转身快步向学校走去。

点评

文章采用特写镜头的方式，具体生动地展现了人物“无动于衷——心生不快——渐入沉思——蓦然感动”的心理变化过程，主干鲜明，在看似寻常的生活场面中，表现了人与人之间真挚的情感和主人公心灵的震动。

佳作展示二：

少年的心事

□朱 安

暑假的一天，异常的沉闷，一如陈浩乱糟糟的心情。

失神地望着有点破损的屋顶，陈浩独自躺在床上，胸口似乎压了块沉重的大石头，使他难以呼吸。他长叹了一口气——唉！别了，我的学校！别了，我的老师！别了，我的朋友们！

虽说自己成绩优异，却因为父亲早亡，母亲多病，家中经济状况捉襟见肘，陈浩不忍母亲拖着病体还要去做工，便决定辍学外出挣钱。过几天就要和表哥一同到南方去了，想到这儿，陈浩感觉仿佛跌入了无底深渊。上学的每一天，他都是快乐的，优异的成绩、赞许的目光、羡慕的眼神„„可这一切都将成为过去。童年的梦想、少年的憧憬，在这残酷的现实面前显得是那么苍白无力。贫穷——这两个可怕的大字把所有希望的灯都关上了，留给他的只剩一个漆黑的梦。

窗外响起邻家孩子快乐的玩耍声。陈浩悄悄地拉上被子蒙住脸，在黑暗中轻轻地啜泣，凄凉的感觉弥漫在陈浩的心中，侵蚀着他心房的每一个角落。

“咚咚咚”，急促的敲门声响起，陈浩的思绪被拉回了现实，母亲怎么不等自己去接她，这么早就回来了？他心中正疑惑，打开门一看，是满头大汗的徐老师——他的班主任，一个认真严肃的倔老头。

陈浩眼睛一亮，随即又黯淡下来，他嗫嚅着问：

“徐老师，您怎么来了？”

徐老师进了屋，擦擦满头的汗说：“是这样，我有一个亲戚是做柿子批发生意的，这些日子正缺货。我想到你们家门口有一大片柿子林，正好可以转卖

给他。”

蓦地，陈浩心头一喜，转念又低声地说：“老师，那些柿子还没熟。”

徐老师摆摆手说：“不打紧，运到那边正好熟。”

„„

结算下来，竟盈利千余元。听徐老师说，他家亲戚准备长期购买陈浩家的杮子，这可解了陈浩的燃眉之急，有了这些钱，自己就可以继续念书了，母亲也不用那么辛苦了。

开学后的第一个月假，陈浩回家。经过集市时，他突然看到徐老师推着两箱柿子在叫卖。看到头发花白的徐老师吃力地推着车子，陈浩的眼眶湿润了，他赶紧上前，一声不吭地在后面推着。

徐老师一扭头，四目相对，陈浩汹涌的泪水夺眶而出„„

点评

文章在结构上别具匠心，将多种结构形式综合运用：开篇采用引人入胜的悬念法；文中运用奇峰突起式结构延续下文；文末又戛然而止，达到了此时无声胜有声的艺术效果，留给读者的是暖暖的心灵感动。

【失误警示】

一、忌“平铺直叙，寸波不兴”。“文似看山不喜平”，记叙文最忌把内容写成“流水账”、把结构列成“老三段”。有同学写记叙文时，只是将事件中的各环节简单陈述，如竹筒倒豆，从头至尾写得单调乏味；在结构形式上，“开头空、中间繁、结尾淡”，内容不分层，情节不蓄势。

二、忌“线索不清，结构混乱”。记叙文重在把事件叙述清楚，同学们无论采用何种结构形式，一定要内容清楚、脉络分明。切忌为了制造行文波折，频繁穿插片段内容，随意组合倒叙插叙，结果使文章内容凌乱松散，文意前后不连贯，令人读来一头雾水。

三、忌“盲目求异，胡乱拼接”。内容决定形式，形式不可凌驾于内容之上。有同学在文中“前有题记，后有附记，中间还列小标题”，为了形式将记叙内容分割得支离破碎。还有同学为求创新，强用“剧本式”“日记式”“说明书式”等结构。这些不顾内容需要，只求形式创新的做法，只能给人以行文混乱之感。

【实战演练】

一、请以“生活，因

而精彩”为题,写一篇记叙文，真实自然地表达自己对生活的感受，不少于

600字。

思路拓展：这是一道半命题作文题，题中空缺处可填“倾听”“变化”“奋斗”“坚持”“感动”等词语来缩小写作范围,确定取材角度。立足生活，既可从国家大事入手，也可从百姓小事着眼；立足自我，既可写成长历程，也可写青春梦想。在谋篇布局上，可采用蓄势突转法，先蓄势在前，再逆转在后，在峰回路转中表现生活之精彩；也可采用画面组合式结构，以并列式多角度表现生活、以递进式深入揭示真谛。

二、请以“难忘那道风景”为题，写一篇记叙文，不少于600字。

思路拓展：“风景”不仅指大自然展现给我们的花鸟草虫的自然风景，还可指生活中五彩缤纷的人文风景。无论是何处之风景，出发点都要在令人感动、使人顿悟等心理感受上。构思时可采用倒叙的方法，主体部分如展卷式描绘难忘的风景；也可采用剪接组合式结构，将一组相关的片断连缀成篇，从不同角度展现自然、生活、社会给自己带来的亮丽风景。

三、请以“告别

”为题，写一篇记叙文，表达自己对成长的感悟，不少于600字。

思路拓展：首先，立意上要高远出新。人的一生，伴随着许许多多的告别，告别童年，告别朋友，告别心爱的事物，告别不良的习惯等。在告别中，我们不断成长，渐渐成熟。其次，选材上要从小处着手，避开寻常的素材，可从反面材料中筛选题材来出奇制胜。再次，结构上要力求突破，如写告别网吧，可用剧本形式；写告别亲朋，可用书信、日记的形式；写告别幼稚，可用谈心式结构。

第四篇：中考作文结构讲义

作文中的结构

【应考知识储备】

春天到来，河边的杨柳呈现出一种亭亭玉立的美感；赛场上，健美运动员完美的形体呈现出一种力量之美；博物馆里，米开朗琪罗的《大卫》呈现出一种对人心魄的艺术之美„„这摇曳多姿的美丽的背后实际上是一种结构之美。

美学家M·李普曼曾说，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。” 的确，结构是非常重要的。作文的结构也是如此，如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。

什么是文章结构呢？

简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。

写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样„„把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。

一、中考中关于“结构” 的要求

中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求—— 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。

“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。

发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。

“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。

二、学生作文在结构方面存在的问题

考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：

一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；

二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。

三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。

四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。

五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。

除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克

服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢？请继续读——

三、考场作文实用技法指导

考场作文的结构，可以从两个方面来说，从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求，从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。

（一）从纵向看

通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面：

1、详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。

处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。

其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。

2、段落和层次

写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。

划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文中作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。

3、过渡和照应 俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。

例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。

如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。

文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种

相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如2003年广东省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。

4、开头和结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：

一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。

另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。

例如，这些中考优秀作文的开头：

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。（《诚信》）

‚常回家看看回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个平平安安。‛看到作文考题，我想起这首歌。半年来，每当听到这歌声，我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母，想起一包泥土。有时，我也想带上那包泥土。（《有时，我也想带上那包泥土》）

‚阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？‛我站在日历边，故作奇怪的大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：‚你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！‛笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。（《阿婆，你看这日历》）

即使翅膀断了，心也要飞翔。

——题记

无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思，周围是可怕的静寂，我起身来到窗前。风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经，我哆嗦了一下，缩了缩脖子。外面的灯光将整个院子充斥成白昼，半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖，几片枯黄的树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥板上。（《我依然飞翔》）

再如下列优秀考场作文的结尾：

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》：首尾呼应，凸显主旨）

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距

离。（选自广州中考满分文《雨中品读》：景物烘托，情景合一）

突然有人叫道:‚大虫来了，快跑呀!‛众人一听大惊失色，纷纷躲避，只听武松叫道:‚老虎在哪?‛李逵吼道:‚虎在哪里?‛待人们惊魂初定，回过神来，哪里有老虎?原来是鼓上蚤时迁干的好事。众人都吁了一口气，突然发现打虎将李忠早已不知去向。(《谁是打虎英雄》：戛然而止，回味无穷)

（二）从横向看

在一个作文题目下，可以有很多结构方式可以选择，常见的有：

1、镜头式结构（又叫片断式或串珠式）

这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。

常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

如2007年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？”正文使用了镜头式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸处；(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。

运用镜头式的结构需要注意，这些镜头应该是有机的一个整体，从不同的角度，多个侧面来表现中心，不应该是分散的、无序的。所以在这类文章中，用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。

2、一线贯穿式结构

面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换等等。

例如上海市2004年的中考作文《我的视线——一把蓝色的雨伞》，作者用一把雨伞串起了两个故事，一个是小时候妈妈为“我”打伞，一个是长大后“我”为妈妈撑伞，时间地点都变了，随着岁月的流逝，“我”也渐渐长大了，但不变的是那把“蓝色的雨伞”，不变的是母女之间的深深地爱，在这篇文章中，“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功。

3、一波三折式结构 “文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成几种结构，以便于同学们的借鉴吧。

（1）欲扬先抑式

在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断：

‚周末，邻居对回家的女儿迎出老远，‘心肝宝贝’叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。‚姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！‛

这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。

（2）悬念式

有这样一个故事：

一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。

你是否能从中受到一些有益的启示?

实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。

根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。

大家再来读读这篇小小说：

落棋有声 张新民

铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两人名下。要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见。

厂长略一沉思，出其不意地问道：‚还能告诉我一些题外的细节吗？‛ ‚关于他俩？‛科长疑惑了。他理了理额前的乱发，突然想了起来：‚哦，这两位都是象棋高手。大黄连续三年蝉联全厂冠军；小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名……‛

厂长颇感 兴趣地站起身来：‚好哇，我找他俩赛几盘！‛原来厂长也是个棋迷。

为了知己知彼，厂长亲自找不少工 人了解情况，最后正式下了战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健，素有‚以柔克刚，后发制人‛的美誉。但昨天他下得不很顺手，接连三局都握手言和。厂长拱拱手，说：‚真太过意不去，让你连让三局。‛

今天上场的是小李。棋友们给他的外号是‚程咬金‛。据说他既有开局的‚三斧头‛，在遇到逆境时，又常常会像‚半路里杀出个程咬金‛一样，走出一些出

其不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：‚老兄，十步之内，解决战斗。‛

‚唔？‛厂长不买账，‚要是赢不了呢？‛ ‚这辈子不下棋！‛ ‚一言为定？‛ ‚当然！‛

厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：‚慢，再来一盘。‛

‚不是说这辈子不下棋了么？‛厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。

小李不服气地说：‚不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。‛

厂长朗声大笑：‚你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。‛ 他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去……

这是一篇极有深意的文章。它通过层层设置悬念的方法，吸引读者带着浓厚的兴趣把全文看完。文章开头立即显示悬念：铸造车间主任的人选，民意测验、调查座谈的人选集中在小黄和小李的身上，两个人都“各有千秋，不分上下”。二选一将如何产生呢？这可是牵涉社会的敏感问题：选拔干部的标准问题。读到此，我们读到这里，不由得都会按照自己的思路，猜测起来。这样的开头就能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。

我们要学会在叙事中设置悬念。当然，这里界定的“悬念”是个宽泛的概念，有以下三层含义：

第一，将问题或疑团悬在文章的开头或是中间，然后探团解疑，但并不急于揭开谜底，而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。

第二，紧扣一个话题，让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解，通过误解，引起矛盾，推动故事情节的发展，这样也是十分引人入胜的。

第三，让文中的人物身处逆境（重重困难）当中，当解决了一个矛盾，又出现了一个新的矛盾；扫除了一道障碍，又出现了一道新的障碍。也就是说，一波不平，一波又起，情节在困难曲折中向前发展，人物形象也随之丰满突立。其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的，可谓是紧张而又刺激。

那我们写作文也不妨来试一试吧。

4、总分式结构

顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，包括先总后分、先分后总、总分总等方式，可以根据表达的需要来灵活选择，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。

在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用。实际上，这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。

例如我们以作文“谈勇气”为例：先提出总论点：勇气是一种可贵的精神，然后从三个方面来论证，（1）勇气是开拓进取的前提；分论点；（2）勇气是战胜困难的法宝；分论点；（3）勇气是事业成功的保证。最后提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。

主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。

5、层递式结构

这也是在议论文写作中经常运用到的，文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”的论证思路。

例如还是以上文中提到的“谈勇气”为例。首先诠释“勇气”，提出：勇气是一种可贵的精神（是什么），接着论述为什么说勇气很可贵：勇气是战胜困难的武器；勇气是事业成功的保证（为什么），最后再提出→怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认识水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起（怎么做）。

这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。

6、排比段式结构

这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采用“排比”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，从而很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。

这种方法和镜头式的构思方式有相近之处，可以写完一个侧面，再写另一个侧面，可以在一个平面上自由发挥联想，用不着担心文章结构会不会完整。这种方法在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。

例如，2005年海南省课改区材料半命题“我生活在 中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。这种在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

再如，2008年桂林市中考满分作文《当我面对书本的时候》（见经典考题例析）就是以“当我面对书本的时候”的段首排比的方式结构全篇，层次清晰，结构严谨，同时有气韵生动，富有气势。

„„

以上几种考场作文的结构，相辅相成，可以交互使用。当然，“条条大路通罗马”，一个故事，一缕情思，会有无数个表现形式。我们甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等文学作品形式，而且可以借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等应用文体类形式，更可以借用一些特别类型：理化生学科的相关实验报告、成果报告，数学的公式推导、证明或解题过程，法律文书；医生的诊断书、就诊报告，影视剧本、电视栏目，商业策划书、营销方案、招标书、广告，网络个人主页、博客、论坛、QQ聊天以及其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。

但无论用什么结构都需要有真情实感，有充实的内容，有深刻的立意„„所以提醒大家注意文章结构也有几个原则：第一，适应文体特点，第二，服从主题需要，第三，考虑驾驭能力„„

希望这些技巧能够帮助同学们在中考作文时，能快速理解材料，扩展作文思

路。如果我们能灵活地运用这些结构技巧，再辅之以勤奋的练习和充实的材料，何愁写不出优秀的考场作文来呢？

【经典考题例析】 1、2008年上海中考作文

2008上海中考语文作文作文题目为：《我眼中的色彩》

要求：

1、写一篇600字左右的文章。

2、不得透露个人相关信息。

3、不得抄袭。

我眼中的色彩 上海一考生

烛光划破黑暗，照亮妈妈的脸，妈妈的手有些颤抖，神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根蜡烛，就深看我一眼，像是要用尽她全部的心血。1根、2根„„16根!终于，在妈妈的欣慰和希望中，我的面前弥漫开一片灿烂的红色，我的思绪也随之飘远了„„

小的时候，特喜欢围着妈妈转。妈妈每次干活时，我就特爱蹲在旁边，瞧着妈妈的脸。妈妈一千活脸就会变红，特别好看；而我一看到妈妈脸上沁出了汗水，就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦，每每这时，妈妈就会停下来，笑着亲我一口，这时，她含笑的脸更红，真好看。

渐渐长大了的我。开始接触外面的世界。外面的世界太精彩，朋友、音乐、明星、服装„„形形色色，常令我应接不暇，于是我不再关注妈妈。这时的妈妈，在我头脑里的印象除了唠叨，就是“不通情理”。记得有一次，因为学校里非常流行穿红色的棉袄，艳艳的，好看极了。望着别人身上的红棉袄，我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说：“妈，帮我买件红色的棉袄吧，别人都有!”妈妈笑了笑说：“你那件蓝色的棉袄，不是挺好的吗!去年才买的。孩子，现在不是追求时髦的时候，你现在最重要的是要想着如何把学习——”

“学习，学习，一天到晚你就只知道用学习来压我，从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好的吗?你就知道给自己买好衣服，你真自私——”

“叭”，巴掌落在我的脸上，火辣辣的。“你给我出去！”妈妈的脸变得通红，双手在不停地颤动。

“出去就出去！谁稀罕!”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难受极了，我只是想要一件衣服，这么低的要求妈妈不愿答应我，还打我，还将我赶出家门„„我觉得我是世界上最不幸的人了。“我绝不回去”，我暗下决心。可天公偏不作美，待我停下来时，我才发现，夜，是如此阴森，伸手不见五指；风，是如此的刺骨，直往我身上钻；落叶，是如此的可恶，让我总以为有人在走动；鬼魂的传说，是如此的可怕，总在我头脑里晃动。远远的好像听到妈妈在呼唤我，我想应又不愿，呼唤声由远而近，又由近而远，不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕，不知怎的，这时脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子，雨天给我送伞的情景，脚也不自觉地往家里挪，刚到门口，门“咔”的一声便开了，灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。“妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住，一股熟悉的暖流涌上心头，“孩子，妈错了。妈不该那样待你，更不该打你，妈向你道歉!”“不，妈，是我错了，我不该那样对您讲话，是我的错!红棉袄，我不要了”。我哭着说。

第二天放学回家，走进房间，一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上，整整齐齐地叠放着一件漂亮的红绵袄。我愣住了。“孩子，试试看”，妈妈走了进来，脸上充满了笑容，说着，帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。“正合适!”妈妈说着，满脸的满足。猛然间，我发现，妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇怪J穿上新红棉袄后，我内心竟没有一点雀跃之情。不，我不能这样自私，我要补偿妈妈。

这一个学期结束了，当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时，妈妈笑了，笑得那样灿烂，红本本映红了妈妈的脸，还像以前一样美。

“孩子，快许个愿吧！”妈妈的声音把我拉回到现实。“是，妈妈”，我边答应，边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光，映红了妈妈的笑脸，而泪水，却模糊了我的双眼。我赶紧低下头，闭上眼睛，假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的，头脑里总晃动着妈妈红红的笑脸，对，就许一个愿„„

〖点评〗

这篇文章构思很巧妙。文章以时间为线索，重点抓住‚妈妈‛的脸色，展示‚我‛的成长历程，展示母女关系的变化过程。正是这样的构思，使红色拥有了全新的内涵，它是年轻美丽的象征，也是幼稚任睦的一代人成长的标志。另外，本文的另一大特色就是小作者善于抓住细节来展示人物特点，如小时候女儿给‚妈妈‛擦汗珠，体现的是女儿对妈妈的爱；‚妈妈‛红肿的眼睛，则表现了一位母亲的自责与对女儿的担心。

2、浙江温州2008年中考作文

原题：以‚下雨天，真好‛为题写一篇作文。例文：

下雨天，真好 温州一考生

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅„„

雨密密地斜织着。伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。那样欢快，那样明净。“啪！”箫声戛然而止。父亲如同一头暴怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。“都初三了，还吹，你能吹出个瑞中吗？还不快给我去复习。”说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。

女儿呆呆地站着。

泪水流过红肿的脸颊，滴到地上，溅到心里。

迷茫的眼睛透向窗外。

雨不大，但心中却有一场倾盆大雨„„下雨天，好吗？

女孩埋葬了箫，埋葬了梦，一头扎进书本„„

从此，树林里少了箫声，课堂中多了提问的声音；山野上少了一个身影，却见教室里有人埋头苦读。她只记得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。

大家都夸她懂事，都夸她好学，却不知她在雨天里落了多少泪。

临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。“又下雨了。”父亲说。

女儿无语。

“出去走走吧。”

女儿不相信这是父亲的话。

疑惑的眼神射向父亲。

目光中，父亲那么的和蔼。

“去树林吧！”

她的心中顿时燃起了希望。

她欢快地跑了出去，突然，她转身回来。对，她差点忘了那把尘封的箫。温柔地抚摸着它翠绿的身体，伴随着箫声，女儿的脚印留在了树林中的每一个角落。在这雨中，她尽情地吹，尽情地欢笑。雨点不时落到她脸上，手上、箫上，她全然不知。

雨天，她终于找回了遗失许久的自我；她终于从无尽的学习中被释放；她终于能在雨中漫步。

她就像一只羞红的小鸟，在山里大声地笑了„„

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅„„

下雨天，真好！

〖点评〗

故事发生在雨天，雨天使得这个故事别有况味。雨见证了‚我‛的伤心与失而复得的幸福，情感的雨下得那样细腻、那样汹涌。于是，雨在这里不仅是情节变化的线索，更是情感变化的线索，现实的雨与内心的雨交融得几乎天衣无缝，不仅表现作者驾驭语言的功底，更表现了作者对情感体验的深度。雨落在‚我‛的心中，成为‚我‛成长历程中最刻骨铭心的一段记忆。

3、2006年浙江省中考作文

原题：品读试卷所选文章，我们看到，生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有？东坡妙笔一挥，烦难案件便成了赏心乐事。而《生死胡杨》‚活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂‛的生命状态，没有一点乐观精神，又怎能灿烂如此？

请以‚乐在其中‛为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想像，抒发感情，等等。

要求：①题目自拟，文体自选。②文章不少于600字，诗歌不少于16行。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。例文：

快乐幸福原来如此简单

浙江一考生

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤„„”

走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路„„

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！

镜头二

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻***发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了„„

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！

走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！

〖点评〗

本文构思精巧，运用电影蒙太奇的手法，通过雨中上学路上三个镜头的的抓拍，再现了三个平实普通的场景，揭示了‚快乐幸福原来如此简单‛的道理。

本文同时还运用欲扬先抑的写法，注意场景设置的烘托效果，先写下雨的不快，再通过三个镜头的逐一展示，缓缓写出自己心情的阴雨转晴，最后点题道出不快消失而幸福和快乐的到来。这种写法，给人以暗香渐来的感觉，开头看似与题无关，但看完结尾，却使人深深感受到快乐无处不在，只要你热爱生活，就会‚乐在其中‛。这种首尾呼应，结尾点题，突出中心的写法表现出该考生扎实的写作功夫。4、2004年上海市中考作文

原题：以‚我的视线‛为题作文。例文：

我的视线——记一把蓝色的雨伞

上海一考生

我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……

那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有„„”

后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了。”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。

于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我„„

这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

〖点评〗

本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的话题——亲情形象地编入‚我的视线‛，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象——雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。5、2008年江苏南通中考作文

原题：

阅读下面的文字，根据要求作文。

一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线；

一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……便是一道令人回味的风景线；

一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。也许，你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以‚一道风景线‛为题目，写一篇文章。

要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。例文：

一道风景线 南通一考生

爸爸的自行车是一道永远不老的风景线。

夕阳西下，随着一阵轻脆的铃声，我冲出校门，爸爸笑着向我挥手，我一蹦一跳来到爸爸身前，放下书包，坐上爸爸的自行车。我喜欢坐在车子前架上，这样我可以随意的按响车铃。每当我按响车铃，爸爸总是敲我脑袋，说我调皮，引得大家都看这辆破的“凤凰”牌自行车。我可不管这些，爸爸越是说我，我将车铃按的越响。路人都向我看来，这自行车也就成了马路上最亮丽的一道风景线。我的欢声笑语也渗满车轮滚过的路面。

马路上的自行车是最亮丽的一道风景线。很快，我到了学骑自行车的时候了。于是每当爸爸有空，他就教我骑自行车。我当然无法掌握这个庞然大物，爸爸答应在我身后扶着自行车。可是有时爸爸说话不算数，我骑着骑着爸爸就放了手。于是，我摇摇晃晃地就摔在了地上。爸爸的自行车也摔得一身泥，龙头也弯得不成样子。我爬起来，转过身气呼呼地向爸爸走去，刚走到一半，我就忍不住笑了，因为爸爸一直傻乎乎地对我笑。

被摔坏的自行车是最可笑风景线。

还记得那一天，我做完课间正向教室走去，忽然爸爸出现在我面前，他手中拿了个塑料袋，气喘吁吁地说：“你的美术工具，看一下，有没有少。”我接过塑料袋，不禁泪水充满眼眶。我真不应该不信任爸爸，故意将美术课提前了两节课。“没少”我说。“那就好”爸爸转身跨上自行车。我默默凝望远去的自行车，那车虽破旧，但却精神抖擞的自行车。于是，我想起了那辆在风雨中送我去医院的自行车，那辆开学时停放在众多摩托车、汽车间的自行车„„„渐渐的,泪水洒满了我的衣襟.承载着父爱的自行车是最感人的风景线。

马路上的、被摔坏的、承载着父爱的自行车，无一不是一道风景线，而爸爸对我深深的爱则融入在那风景线中。〖点评〗

本文在结构方面特色鲜明，文章用四个段首排比句领起了四个片段，分别是‚爸爸的自行车是一道永远不老的风景线‛、‚马路上的自行车是最亮丽的一道风景线‛、‚被摔坏的自行车是最可笑风景线‛、‚承载着父爱的自行车是最感人的风景线‛，四个片段共同汇成一道爱的风景线。很好的表现了主题。

6、2005年宁波市中考作文

原题：以‚沟通‛为题写一篇作文。

友情提示：沟通，据《辞海》解释，意为‚使彼此相通‛。

要求：写出真情实感，文体不限。卷面整洁，字数不少于500字。文中不能出现真实的校名、人名。

沟

通 宁波一考生

黄老汉种了一辈子的地，没想到竟然也培养出了一个当局长的儿子。

儿子工作于县城，又忙，一年中难得回家一趟。

这年中秋，又恰逢黄老汉生日，于是局长儿子百忙之中偷闲赶回老家为黄老汉祝寿。

爷儿俩饭罢，就坐在院子里葡萄架下聊了起来。儿子端起茶杯说：“爸，咱俩好长时间没在一起„„。”“别叫‘爸’，听着耳生，叫‘爹’！”儿子的脸阴了一下，但马上又恢复了正常。“爹，咱爷儿俩好久没在一起说说话了。今晚上，咱爷儿俩就说点掏心窝子的话，沟通沟通。”

黄老汉点燃烟杆子，默默地听着。

于是儿子问道：“爹，你这一辈子最高兴、最幸福的事是在什么时候？”

黄老汉把烟杆子一放说：“嗯，那得算粮食大丰收的时候。”

“爹，这叫空话、大话、套话，当农民的谁不希望粮食大丰收。”

“那，儿子，你什么时候最幸福、最高兴呢？”黄老汉反问。

儿子答道：“爹，我这辈子最幸福、最高兴的时候嘛，就是下属给我汇报工作情况时。”

黄老汉又点燃烟杆子，叭嗒叭嗒抽了几口后说：“那有什么可高兴的，一个人坐着，听一群人在哪里叽哩呱啦讲个不停。”

儿子马上接口道：“哪里啊，他们都是拣我喜欢听的话，只要他们稍一讲错，那我就敲敲桌子，碰碰茶杯或‘唉’一声什么的，他们就不敢说下去了。”

黄老汉把烟杆子放在石凳上，使劲敲了两下。儿子问：“爹，你咋了？生气了？我没惹您老人家呀？”

黄老汉接口道：“小子，你爹刚才说得不好，现在我重说。我这一辈子最高兴、最幸福的事，就是有你这个第一个成为村里的大学生的儿子，而现在你却使我失望，你没当几年官，官气倒长了不少，真没想到„„。”

说完，黄老汉站起来要回里屋。突然，黄局长激动地站起来，厉声喝到：“同志，你这是什么态度？我还没说散会呢！”

〖点评〗

这篇小小说，叙事一波三折，尤其是结尾‚突然，黄局长激动地站起来，厉声喝到：‘同志，你这是什么态度？我还没说散会呢！’‛可谓画龙点睛之笔，小说到这儿戛然而止，令人回味无穷。主题鲜明地表达了黄老汉和儿子之间对‚幸福、高兴‛存在无法沟通（其实是官民之间）的看法，作者关注现实，针砭时弊，新意迭出。文章在环境、气氛、人物对话和神态描写方面具体形象，入木三分，语言简练而准确。全文行文流畅，结构和谐完美。

【强化精要训练】

一、在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以‚感动‛为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

要求：

1．立意自定。2．文体自选。3．题目自拟。4．不少于600字。〖提示〗

以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。

材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；或者用片断式的组合方式把生活中令人感动的事组合起来，或者依据行文需要，将材料加以梳理，用一根“红线”穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

二、题目：雨天，我想起了 

要求：①注意环境描写，情景交融；②可以写人叙事，也可以联想、想象；③不少于600字。

〖提示〗

看到这个题目首先要放开思绪地想，会想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来„„„

在此基础上，将题目补充完整。其次要“选”，即根据“雨天”这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天”有关而不与其它天气有关。

再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”来写，要注意在文中或用“雨天”来引出内容`，或用“雨天”来设置情景，或用“雨天”来烘托气氛，或用“雨天”来抒发情感，或用“雨天”来结构全文。那么“雨天”在结构上来说就可能成为行文的线索。

三、题目：，牵动我的情思

看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

〖提示〗

这是道半命题作文，可以写记叙文，可以写散文。牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是举世瞩目的北京奥运，可以是一处迷人的风景，可以是一件精美的物什„„无论是什么都是文章的线索。

在内容上，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。因而可以选择一线贯穿式的记叙文、散文，也可以写成镜头式的文章，还可以通过一件具体的事来表现主题，注意通过欲扬先抑、设置悬念等写作手法，使文章的叙事摇曳生姿。

四、题目：我们一起走过

要求：①除诗歌外文体不限，②篇幅在600字以上，③文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。

〖提示〗

首先要注意到本题的一个隐含条件。题目中有“我”但不能只写我，重点应该是“我们”中的“他（她）”或者“你”，并且“我们”一起去经历风雨。“走过”，是走过人生之路，必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。

因而，在选材上可以写学校、家庭甚至是社会生活，可以是我和亲人一起走过，可以是和老师同学一起走过，可以是和社会上的需要帮助的陌生人一起走过„„

在构思上可以通过一件事，写一个人，做好铺垫，形成前后对比，从而使叙事跌宕起伏。

第五篇：备战07中考作文之——安排结构篇2

备战07中考作文之——安排结构篇

【中考凝眸】

如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：

一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；

二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；

三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。

四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。

五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。

造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清；或者是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。

【感悟升格】

下面是一篇以“风”为话题的作文片段：

顶风而行，就得有高尚的品质。李白困窘，不肯“摧眉折腰”；子路家穷，只是背米养亲；张作霖手黑，也可为东三省而死„„这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国，以义灭身”，当利益之风缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮望眼”。只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。

这段文字充满激情，语言优美，但举例没有注意时间性，议论与叙述照应不周，句与句之间缺少必要的过渡与衔接，造成思路不清。修改本文段，要调整所举事例的顺序，注意议与叙的对应关系，使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段：

顶风而行，就得有高尚的品质。确实，要顶风而行，一定要有高尚的品质作坚强的后盾。一个人只有品德高尚，才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。子路家穷，只是背米养亲；李白困窘，也不肯“摧眉折腰”；张作霖手黑，也可为东三省而死„„这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。这样，当利益之风围着你，缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮望眼”；当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国，以义灭身”„„

现实生活中，攀比风、吃喝风、行贿受贿风、崇洋媚外风、卖国求荣风„„当这些形形色色的歪风邪气朝我们涌过来的时候，只要我们能够坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。

改后的文字以“议—叙—议”的思路行文，衔接自然，照应周密，层次分明，逻辑严密，表意清晰流畅，让读者在慨叹语言的雄辩之风的同时感受到思维严谨之美。

【精彩回放】

1、语文在哪里？在大自然优美的景色里。看古渡横斜，如血残阳，品读“夕阳西下，断肠人在天涯”的秋思；览四季更迭，赏花开花落，领会“落红不是无情物，化物春泥更护花”的襟怀；登泰山之巅，眺红日东升，吟诵“雄鸡一唱天下白，万方乐奏有与阗”的豪壮„„不错的，语文就在你身边，不需要华丽的言词，不需要艳妆的浓抹，是那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的朴素，是那种“小桥流水人家”的静谧，是那种“只缘身在此山中”的神秘„„一切景语皆情语。

——选自江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》

2、拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”，“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢？在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。这就是乐观，这就是幸福。

——选自河南省中考满分作文《幸福原来就是一种乐观的态度》

3、伴随着铁门开启的“隆隆”声，我走进了这座已经荒废很久的庭院，这个养育了我15年的地方。熟悉的老屋、熟悉的铁门，门前门后都留着我生活的足迹，记录着我儿时的故事。沉重的开门声将我的思绪带回到了十几年前，打开了我记忆的闸门„„

——选自浙江金华市中考满分作文《想起了往事》

4、是阳光让四季活了起来，是爱让我们活了起来。是爱，使我们焕然一新；是爱，使我们多了理想，也多了惆怅；是爱，使我们与自己的根系缩短了距离；是爱，使我们为了未来的希望甘愿放弃生命；是爱„„其实，世界上的爱就如阳光一样多，一样温暖。记住吧！记住四季的阳光，让心中充满爱。

——选自湖北武汉市课改区中考满分作文《四季的阳光》

5、由此看来，长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己啊。所以，同学们千万不要以为自己有了某个长处，就可以拿来到处炫耀了。在使用自己的长处时，大家一定要象用剑一样：学会利用对着敌人的那一面利刃，同时也要小心对着自己那一面利刃啊。

——选自浙江金华市中考满分作文《长处是一把双刃剑》

6、生活是酒，体验就是尽情畅饮：潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是静心品味：怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力感知：清新无奇，至净至纯。生活中的点点滴滴藏身于不为人知的角落，只有体验过个中滋味，才能发掘出人生最闪亮的一页。

——选自甘肃兰州市中考满分作文《人生极处是体验》

7、“嘀——！”裁判一声哨响。队长得球后旋即把它传给了阿×。对方先锋对员已经气势汹汹地过来逼抢了，阿×不慌不忙地把球传给了我。我是右前卫，担负着组织整个球队进攻的重任。我沉住气，缓缓带球前进，寻找着对方阵容的一丝漏洞。突然，对方的前锋对员回防，来抢我的球。“××，注意！快，后面有人！”队长和其他队友提醒我。我快速地往脑后瞟了一眼，哇噻，对方两名队员正猛地向我扑了过来。我来不及多想，用了一个转身动作，闪过了一名“刺客”，再用一个急刹车，躲开了另一名“刺客”。

——选自四川内江市中考满分作文《足球,让人感动》

【实用技法】

下列方法，可用来实现文章结构的快速升级： 一、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以是物(如《小橘灯》中的小橘灯)，可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)，还可以是时间的推移、地点的转换等等。

二、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。

三、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

四、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。五、三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交叉相会。我们熟知的《谁是最可爱的人》就是这种方法运用的代表作。

六、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中(比如诗歌《周总理，你在哪里》)，有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。七、一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

八、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。

【备考练兵】

暂停学习，暂停工作，我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉，还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街，还是做游戏；无论是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！

请以“休息”为话题，自拟题目，自选内容，写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的认识、思考。

(友情提示：以“休息”为话题，应该引入时代性很强的作法和观点。比如关于上网聊天，这其中会发生什么样的故事？比如城里学生到农村参加“农家游”，你是否感受到新奇？写出身心得以放松时的感触，文章就容易传达出真情实感。

应该找出具有鲜明时代特征的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题

有着新颖、独到的认识，就能给人以新的启示。根据这一主题需要，你必须详写与表现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑按时空顺序构架全文；若写议论文，可以考虑按总分式、并列式、递进式或对比式结构安排内容。)