10-11康店镇课堂教学达标活动总结

第一篇：10-11康店镇课堂教学达标活动总结

康店镇课堂教学达标活动总结

根据巩义市教育科研培训中心2010—2011学年课堂教学达标活动的要求和安排及《巩义市2010—2011学年义务教育阶段教研工作计划》的要求，对本学年达标课活动的开展，镇教研中心和学校建立组织，制定活动计划和评价标准，成立达标教师评委会。组织教师学习达标要求和办法，明确达标教师的评选过程，考核评价公平、公正、公开，使达标过程成为促进教师学习、交流、提高的过程。

一、建立组织

组长：焦世官

成员：康龙海秦鹏飞徐金箱李宗保张宗颜李建新董艳霞李开科

达标教师评委会成员：秦鹏飞康龙海李建新董艳霞徐金箱焦世官

二、制订康店镇10—11学年课堂教学达标活动方案

根据巩义市教育科研培训中心2010—2011学年课堂教学达标活动的要求及安排，制订了康店镇10—11学年课堂教学达标活动方案，组织教师学习课堂教学达标活动的申报原则、要求及办法、活动安排，强化教师的课改意识和质量意识，使每位教师都能主动按照新课标的要求，仔细研究教材，结合学生实际，以学生为主体，把教学过程变为探索过程，把学习过程变为活动过程，激发学生的兴趣，培养学生的探究能力，提高教育教学效率。

三、活动开展

1、校级课堂教学达标活动

10月上旬，各校进行校级课堂教学达标课评选，教师自主申报，申报教师以学科组为单位开展听评课活动，推选优秀选手参加校级达标活动。

各校成立以校长为组长、学科带头人、骨干教师、教研组长为成员的达标教师评委会，依据达标教师考核评价量表对申报教师教学、教研、荣誉和学生评价进行积分，在校园公示。10月下旬，各校组织进行课堂教学达标活动，校评委会依据巩义市课堂教学量化评价表对教师课堂教学进行积分。根据申报教师教学、教研、荣誉、学生评价课堂教学积分和期中考试成绩，推荐吴振永、崔海燕、周云会、姚伟艳、张原武、王聪利等六位教师参加镇级课堂教学达标活动。

2、镇级课堂教学达标活动

11月23日，镇级课堂教学达标活动在礼泉学校举行，镇教研中心根据课程安排教师的讲课顺序，镇评委按巩义市课堂教学量化评价表对每位教师的课堂教学评分，去掉最高分和最低分，其他评委评分的平均分作为参赛选手的得分。及时计算公示选手得分，评委评分表分类装订存档备查，保证课堂达标活动的公平、公开、公正。最后推荐吴振永、崔海燕、周云会、姚伟艳、张原武、王聪利等六位教师参加市级课堂教学达标活动。

在课堂达标活动中，非参赛教师积极参加听课，提高自己的课堂教学水平。

四、活动反思

1、参赛教师教学指导思想明确，课堂教学都是以课标为依据，以教材为依托，组织学生学习。充分体现了：教学内容以教材为中心，依托教材又不拘泥于教材；教学过程以探究为中心，教师实时引导；教学形式以课堂为中心，适当穿插小组合作学习，体现了教师的主导作用，注重了课堂结构的优化。教学目标的“三维性”得到了充分的落实。展示了参赛教师的教学水平，在引导学生主动参与、动手操作、自主探究、合作交流、优化课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。

2、教师能积极创设情景，激发学生的学习兴趣。在教学过程中采用多种教学方法，多种练习形式进行教学，教师是教学过程中的组织者、指导者和参与者，师生关系融洽，使学生在愉悦的气氛中学会知识，掌握学习方法，培养了学生解决问题的能力。

3、注意调动学生学习的主动性，让学生主动参与。在课堂教学中，教师依据教材内容提出问题，让学生分组讨论，发表自己对问题的看法和解决问题的思路，小组达成共识，培养了学生的主动参与意识、相互合作意识和语言表达能力，培养了学生的学习能力和解决问题的能力。

在课堂达标活动中也存在一些需要改进的地方：

1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位，使课堂教学成为真正意义上的高效课堂。

2、教师要在“导”上下功夫，积极实施巩义市推行的导学自主教学模式。

3、课堂上要合理使用多媒体进行教学。

4、教师要加强教学基本功练习，切实提高自己的教学能力。

课堂教学达标活动总结

康店镇教研中心 2010年12月

第二篇：课堂教学达标活动总结

清潭小学课堂教学达标活动总结

课堂教学达标活动是提高教师专业成长的有效途径，是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措。因此，为了确保课堂教学达标活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据安排，本学期开展了“达标课活动”。全体教师在教导处组织和领导下，加强教改教研，深化课堂教学，促进素质教育，通过达标课活动，课堂教学有较大的提高。现将“达标课活动”活动总结如下：

一、活动表现的突出特点

1、高度重视活动开展的重要性，正确认识活动开展的必要性。为此我校专门召开达标教师专题会议，做了精心的动员部署，要求每个教师在熟悉课堂达标标准，互相听课、评课，互相取长补短，树立学科的课堂教学示范课。每个教师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标。

2、教师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。

在这次活动中，教师在授课时，表现为一改以教材为中心，教师对学生进行知识的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了学生能力的培养训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强调学生自主、互助、合作能力，强调教学过程的合理性。总之，通过“三步 四环节 五课型的学习课堂教学理念深入到日常教学中去。

3、活动开展最重要的变化体现在课堂上。

在达标课上，教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

4、课堂教学力求创设良好的教学情境。

不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，教师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是讨论情境。课堂情境，让学生进入不同课所特有的情境氛围，让学生回到课堂中，才能使学生更好地理解知识。因为学生只有首先入境，才能充分调动学生参与的热情、激发学生的学习兴趣，才能使学生以饱满的情绪进入学习状态。这完全符合学生的心理特点。讨论情境里教师力求为学生创设一个讨论的氛围，以设疑激发兴趣，引导求知欲，形成讨论动力，充分调动思维的积极性。讨论方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人，引导学生畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。

三、不足之处

1、教师处理“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系且恰当。

一节课的时间只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的过程往

往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好就会影响一节课的学习任务。在不少的教师的课中也会经常看到老师为体现新课程理念，引导学生合作、探究、交流，眼看下课铃响了，一节课的内容却没完成，留下了遗憾。在这里，的确老师要需要把握一个度，教师是学生学习的引导者、合作者，有责任指导学生完成学习任务。这就要求我们引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如、灵活有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生已完成了这个思维过程后，就要及时收，当学生的交流开始不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样才能完成了一节课的学习任务。

2、教师难以处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。我们在听课中，经常看到这样的现象，个别好同学回答问题不断，后进生则一个问题也不回答，这就是个体差异。这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，特别是学生中发展快慢之间的差异。在实践中，往往会看到这样的情景，在一组学习中，反应快的学生积极研究、探讨、发表意见，而反应慢的学生则呆坐一旁默不作声，甘做“听众”或旁观者。这种差异势必就会带来整体发展的不协调。要解决这个矛盾，我们通过验收后的讨论达成以下一致的观点，就是教师在引导学生自主、合作、探究的学习中，首先要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢的学生的学习习惯。其次，学生自主、合作、探究中的一些细节，一些具体的方式还有待解决。

教师应教给学生合作的方法，把不同个性、特长的学生组合在一个小组，让他们相互融合、互相学习，并选出小组长，并告诉组长要团结带领本组成员，特别是对后进生更要关注，让组长负责全组的活动，帮助每个学生学懂知识，学会合作。

3、教师的教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给学生一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在授课中教师中出现课堂气氛不活跃，教材把握不到位的情况，语文教师对重点字的意思讲解不清，数学教师对数学语言的运用更是不够严谨等现象

以上问题，我们将在今后的教学工作中，认真探讨，逐一解决。

附表：

1、达标教师评价用表

2、达标教师评价标准

第三篇：课堂教学达标验收活动总结

课堂教学达标验收活动总结

为了认真贯彻实施教育局提出的“一三五”教学模式，有效促进课改工作，促进教师迅速成长，推进课堂教学的高效实施，从2012年3月至6月15日，对我校老师进行了课堂教学达标验收活动。本次活动学校统一组织，安排周密，由三位评委参与，并且校长或主任亲自抓，经过宣传，各位老师积极性也很高。下面对我校课堂达标活动的具体情况进行总结：

（一）教师对这次达标活动的态度（准备情况）通过这次听课发现所有老师能够重视这次活动，从教具、学具的准备上，课件制作上，真对这节课所教内容的教学设计等方面都能看出。没有一个教师存在无所谓态度，上课什么准备都没有，课堂乱哄哄，让学生等待的时间过长，课堂资源利用率不高等现象。

（二）教师的教学设计基本能联系学生的生活实际，基本能较准确地把握学生知识的生长点。创设情境，展开教学过程，能给学生提共更多的参与机会，体会数学思想与方法存在于人们的生活之中，使学生产生了对数学知识的亲近感，便于联系生活实际去解决问题，降低了对问题理解的难度，容易解决问题。其次，新知识的切入和知识的生长点找的都比较准确，有利于利用知识的迁移规律进行教学，方法相对也比较巧妙。如：付老师讲小数除法时，运用生活中常见的去商店买东西这一生活现象，从中找出了有用的信息，让学生计算，通过展示学生的不同算法，归纳出除数是小数的除法运算方法。这样就把枯燥的计算知识与生活实际相结合，增加了趣味性。再如，张艳梅老师的教学突出了教学的重点，教学切入非常及时、准确。大部分的课堂练习的设计都比较充分，为巩固新知做好了一定的准备。

（三）存在问题：

1、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤去讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。

2、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度（要考虑提出的问题学生是否能够回答的出或有没有研讨的必要，以及问题有递进规律）。

3、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激疑手段较为单一，如：大多数都由教师进行质疑。

4、师生互动、生生互动，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学），有的课小组学习存在流于形式的现象，也就是合作学习低效或无效。

5、相当部分教师缺乏专业学习，缺乏对教材深度的理解与把握，对重难点的突破措施上还存在一定的欠缺，值得我们的重视，不利于提高教学质量，更无法谈高效课堂。

（四）、建议：

因各位老师之间存在不同的差异，所以一定要加强老师与老师之间的交流与学习，学一学骨干教师的设计完美、比较精彩的课堂教学，学一学不同班级小学生良好的学习习惯的培养，以促进本校教师快速成长。

第四篇：课堂教学达标总结

实施有效教学工作总结

课堂教学不仅是一门技术，更是一种艺术。在语文课堂教学过程中，如有好的方法引导学生，则既可激发学生学习的兴趣，又可让学生在轻松、愉快之中学得知识，提高语文课堂教学的效率。实践证明，以下几种方法切实可行。

一、兴趣教学法

俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对课文不感兴趣，那么老师再讲得天花乱坠，其结果也只能是让学生感到枯燥无味。为了提高学生对语文课的兴趣，我在讲课当中一是引入一些与课文有关的故事、名人轶事、历史知识、文坛掌故、典章制度等。这样，既吸引了学生，同时又让学生学到了知识。

二、诵读教学法

古语说：“书读百遍，其义自现”。又说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。这都说明“读”在课堂教学过程中具有重要的作用。尤其是在诗歌、文言文教学中，诵读教学法更显得重要。

诵读教学法形式多样，有教师范读、领读；学生默读、朗读、齐读、男女学生对应朗读、分角色朗读等等。这些方法老师可根据教学实践，灵活运用。例如，我在教诗歌时我先是范读全诗，让学生从整体上感知全诗内容。接着学生自读，进一步理解。在分析诗歌具体内容时，老师领读与学生齐读相结合。最后又让男女学生对应朗读，分别读出有的人的不同表现及相应结果。这样，通过反复朗读，学生既领会了诗人强烈的爱憎感情，又自然而然地达到了熟读成诵的程度。

三、直观教学法

直观教学法就是让学生用感观去直接感受、直接观察的一种教学方法。它的作用是形象直观，一目了然。俗话说得好：“耳听为虚，眼见为实”。假如某些事物学生没有亲眼看过，那么老师即使对它介绍得再如何如何，学生也可能会不知所云。而采用直观教学法让学生一看，便会一切尽在不言中，达到意想不到的效果。

直观教学法还可运用到作文教学当中。一次，我让学生写说明文《我们学校的教学楼》。为了让学生写得更好，写作前，我带领学生从一楼到三楼仔细地参观了学校楼，并对综合楼各处进行了简要地介绍说明。有了此举，学生已是胸有成竹，行起文来自然是流畅自如。

四、情境教学法

情境教学法，就是根据教学内容和教学目的的需要，将抽象的内容具体生动地描绘出来，把学生带入一个特定的环境之中去，使学生主动地与环境融为一体。以激活学生的思维，诱发学生的兴趣。例如，我在教诗歌时，就采用了这一教学方法：我先把诗的写作背景作了一些简单地介绍，然后让学生认真地看课本中的插图。之后，让学生闭上双眼，驰骋想象。同时，让学生双耳静听诗歌录音朗读。随着这声音，学生都进入了美妙境界，仿佛都回到了中古时代，看到了当年的情景。这样一训练，学生自然理解了诗歌内容，体会了诗人所要表达的思想感情。

总之，语文课堂教学的方法是多种多样的，只要我们能灵活运用，在四十五分钟的课堂教学实践当中就能打开学生的思维，调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率，取得很好的效果。

2011年7月

第五篇：达标指导阶段总结0

达标工作阶段总结

一、工作开展情况：

一是开展了现场调研工作，向局领导提交调研报告，局领导对我们在调研报告中提出的存在问题十分重视，对问题的整改，做了具体的安排和部署。（这里要说明一下，我不是说我们某某供电局过去的工作不好，实际上是所有的工作都做了，也做得都很好，只不过是过程留下来的痕迹少了一点，对照十四项基础管理达标标准有一点点差距而以，）在调研过程中感谢各部门、班组、站所对我们工作的配合，尤其要感谢的是各部门、班组、站所负责人的坦诚，才使我们的辅导工作开展很顺利；

二是我们给你们制订了具体的十四项基础管理达标工作计划，请你们一定要按工作计划完成好后续工作；

三是我们给你们编制了392个管理标准范本（也就是制度、办法、实施细则）、180个工作标准范本（也就是岗位职责）、125个技术标准及相应的作业控制卡和工序质量控制卡范本（也就是作业指导书）；并对照南方电网公司《县级基础管理达标优秀企业标准（2010年修订版）》所列出的必查资料763项；其中：安全管理必备资料113项、必备制度38个，生产技术管理必备资料153项、必备制度35个，规划与计划管理必备资料10项、必备制度4个，电网建设管理 必备资料31项、必备制度12个，物资管理必备资料33项、必备制度14个，经营管理必备资料61项、必备制度38个，线损与节能管理必备资料54项、必备制度14个，营销与优质服务管理必备资料110项、必备制度56个，人力资源管理必备资料36项、必备制度18个，党群工作管理必备资料47项、必备制度39个，信息化管理必备资料14项、必备制度26个，综合管理必备资料31项、必备制度19个，调度管理必备资料43项、必备制度45个，供电所规范化达标必备资料27项、必备制度34个；

四是我们就十四项基础管理达标对相关人员进行了两次专题培训；

五是我们会同各部门、各专题对我们编制的392个管理标准范本结合某某供电局的实际进行了全面审核，目前办公室正在归类，准备送局领导审阅；

六是我们就我们所列出的763项必查资料的清理、完善工作到各部门、班组、站所进行了现场指导；

七是我们就快完成的标准、文件、图档资料、记录台帐、表单的归类存放进行了详细讲解和示范，同时对申请验收的报告也拟出了提纲性的范本；

总的来说下一步的工作应该没什么问题了。就看我们各位领导怎么去抓落实和督促了。

二、下一阶段工作建议：

一、建议我们的部门负责人应全身心的参与到这次十四项基础管理达标的各项工作中去，认认真真地看一看南方电网公司《县级基础管理达标优秀企业标准（2010年修订版）》这本书以及和我们咨询老师这次给出的所有资料，结合我们两次的辅导，正确的去指导好班组、站、所的所有人员开展工作。

二、建议各部门、班组、站所一定要按照我们咨询老师给出的《十四项基础管理达标必备资料目录》将所有资料、台帐清理健全好后，按照我们咨询老师给出的《班组规范化管理标准》里面的要求统一规范装盒存放。资料盒的编号、部门、班组的代码、文件资料的编号，一定要使用你们上级给你们的统一代码，如果你们上级过去没有给你们的统一代码的话，你们这次就自行统一好；

三、这次我们给出的管理标准可能还存在有不能完成控制我们白沙供电局个环节上的工作的话，建议你们只需将你们上一级的标准转换成你们的就可以了，转换时可根据我们咨询老师给出的范本结合你们的实际进行。但原则是一定要保证所编写制度的严谨性和可操作性、切实能指导工作。从专业的角度来讲，建议你们不要去效仿不是专业人事做的。

四、至于十四项基础管理达标必备表单、流程建议你们将南方电网公司引用标准和你们上级和你们本单位以前的标准以及我们给出的管理标准、技术标准以及你们现在使用 的各个系统里面的清理复制出来就可以了。个别没有的，切实又不知道如何规范的，请一一列出清单报达标办公室，达标办公室进行汇总后，请与我联系，我将第一时间给你们答复提供给你们，五、建议一定要将本次审核好准备发至各部室、班、站、所试运行的制度、标准、作业指导书，各部室、班、站、所要组织一次全面的学习，对有凝问或与实际工作不相符合的条款内容，填写到《企业标准审核表》里反馈给达标办公室，便于正式发布执行前统一修改。

六、建议达标办公室一定要将制度、标准、作业指导书在正式发布之前，进行一次分类清理，呈送局部领导签发正式行文发布执行，并将下发至各部室、班、站、所，制度、标准、作业指导书应分类汇编装订成册。不要七零八落的下发。

七、建议所有达标资料整理好后，达标办公室及时向局领导汇报，并拟出申报验收报告材料呈局领导审阅后，形成正式验收报告报上级达标主管部门。同时达标办公室应积极与上级达标主管部门加强联系，及时掌握上级对达标验收的最新动态。

八、建议在积极开展达标工作的同时，加强内务管理工作，所有办公及生产场所室内主要物品绘制定臵管理图，做到图物相符，各生产、办公场所实行统一的定臵管理，办公4 室内最好只能摆放办公桌椅、文件资料柜、沙发、茶几、饮水机、报架，办公桌上只能摆放电脑、电话、传真机、打印机、插笔架、办公备忘录、茶杯，其他一律不准乱摆乱放保持办公室内整洁明亮、规范统一。

九、建议加强准军事化管理，文明生产、文明办公、文明服务、文明用语，尤其是当有客人来访到办公室时，工作人员应主动起坐问候，通常用语为：“请问你需要我为你提供什么服务吗”或“请问你需要办理什么业务”，然后请客人坐、为客人倒茶，耐心细致的听客人说明来意，当客人所提问题涉及本XX时，无论是不是本人职责范围的工作，均应认真做好记录、做好解释和引领工作，在与客人交谈中原则上不接听电话，切实需要接听电话时，应向客人说声“对不起、我接听个电话”，电话接听完后，应向客人说声“不意思、打断你的讲话了”请继续，在与客人交谈中一定要热情，不能打无关的电话，要让客人在你这里感受到文明优质服务的氛围。

十、建议达标办公室与安全监察部、生产技术部共同督办配齐好，班组和个人必配相关法律、法规、规程及相关安全管理规章制度，具体的数量、名称请按我提供给你们的班组和个人必配相关法律、法规、规程及相关安全管理规章制度目录配就可以了。

十一、建议我们某某供电局将本次十四项基础达标所做的制度、办法、实施细则、作业指导书、台帐、流程均用到今后的实际工作中去，工作要延续下去，不要向过去“五项基础达标”一样，做一套资料摆放在那里无人问津就没有什么实质意义了，本次达标实际上是对我们县级供电企业的基础管理是一次全面的规范，工作规范了，只要我们在今后的管理上再不断的加以创新，将一定会成为最优秀的企业。

十二、建议加强执行力建设，努力去克服困难，迎难而上；人人要有对大局负责的工作态度。工作作风一定要“严、细、实”，说到就要做到，做到就要做好，不能光说不做、等靠、出勤不出力，工作没有周密计划性、没有个轻重缓急，成天打乱仗，工作是没有实质性的效果的。一定要以此次达标为契机，全面提升我们自己。

下一段工作建议总结归纳为32个字：那就是追求卓越、超越自我；忠诚企业、奉献社会；遵章守纪、拒绝违章；确保安全、从我做起。