让教材为初中生作文选材指点迷津

第一篇：让教材为初中生作文选材指点迷津

让教材为初中生作文选材指点迷津

摘 要： 如何选取合适的写作素材，直接关系到作文整体质量。初中生由于自身阅历尚浅，素材储备不足，加上缺乏有效方法，选材往往存在空泛、陈旧、虚假等问题。教材作为学生学习语文的摹本，本身已包含选材的一系列方法，值得重视和借鉴。

关键词： 教材 初中生作文 选材

作文教学是语文教学的重头戏，作文成绩在中考语文成绩中占据半壁江山，其重要性不言而喻。在平时的写作练习中，学生常常为“巧妇难为无米之炊”或不会选材而苦恼，教师常常为学生作文选材的单

一、老化、俗套而烦恼焦虑。因此，写作文时要高度重视对材料的选择。

一、初中生作文选材存在的问题

（一）“大”

学生不善于做生活的有心人，不能由身边的小事感悟生活，而是喜欢“宏大叙事”，比如“5·12汶川大地震”、“抗击雪灾”等，这些题材本身没有错，但是内容太大，在实际的写作中整篇文章会变成粗线条的记述，没有具体的中心事件，只能泛泛而谈，内容空洞，变成一篇“流水账”。

（二）“旧”

“旧”是“陈旧”，这类文章所写的内容﹑事件甚至是人物的活动表现，往往都千人一律，毫无新意。写亲情不是妈妈给我送雨衣就是爸爸替我掖被角；写友情似乎没有一次矛盾冲突就不足以见证友情的可贵；写到老师，就是“三课”——深夜备课，带病上课，给我补课。这些烂熟的材料成了学生的“保留节目”，让人听得耳朵都长茧了，没有半点新鲜感。

（三）“假”

脱离了生活实际，没有真情实感。比如写到好人好事，就会写“路边见义勇为”﹑编造离奇古怪的网络故事等。还有一类文章所表现的人物思想情感变化太突然，如一个后进生，通过和老师的谈话沟通之后，一下子就改过自新了。这样的文章让人觉得可能性不大。

除此之外，有的同学喜欢复述别人的故事。比如某本书的内容、某部电影﹑电视剧等，这些都是不可取的。认真思考中学生作文选材中的几个误区就会发现，他们所选择的材料并不是自己最熟悉的、有深刻体验的材料。

语文课程标准提出“珍视个人独特感受”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。因此，要引领学生走出以上选材误区，必须引导

学生感受多彩生活，在真切体验中积累丰富素材，同时借鉴教材选材方法，巧妙地加以展现。

二、教材中作品选材的方法启示

（一）求“小”

初中生在写作文时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件、小的片断的叙述和描写抒发某一种情感，揭示某一种哲理。其实课本里的很多文章已经给我们做了很好的范例。比如莫怀戚的《散步》，作者想揭示的主旨就是尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感和责任感。作者很善于选择材料，写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中的寻常事，在散步中祖孙意见发生分歧时，思忖再三后，终以母亲意见为重；写祖母顺从孙儿意见走小路，最后特写了“我”背着母亲走她“走不过的地方，以及妻背着儿子的动人情景”。虽然只是一件小事，却展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。

（二）求“熟”

在作文中，选择熟知，回避陌生，是我们选择材料的一个重要原则。发生在我们身边的、亲眼所见的、亲耳所闻的、亲身经历的、能够了然于心的，且有深切感悟的事情，将它们作为写作文章的材料，才是最真实的，才是最能打动人心的。比如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，作者就是通过对他熟悉的百草园的乐园般的生活及三味书屋的枯燥无比的生活进行对比描写叙述，揭示对百草园的深深喜爱之情及对封建教育制度的不满主题，感染读者，成为经典。再比如鲁迅先生的《社戏》，如果他没有这样的经历，就不会把看戏的过程写得一波三折，月下航船、返航偷豆写得那么有趣快活，字里行间也不会自然而然流露出对童年的深切怀念。

（三）求“真”

古人说：“真则朝日夕月，伪则朝花夕槿也；真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。”意思是说写文章贵在写出自己的真情实感。真实是文章的生命，我们要从切身经历和独特感受中选择那些曾经使自己激动过的人物、事物或情景，写进自己的文章。唯其如此，才有可能使自己的描述和自己的真情有机融合，使文章情真意浓。田晓菲的《十三岁的际遇》一课，作者写的是亲身经历，即自己与北大的渊源，特别是在北大两年的学习与生活的感受。侧重写了北大图书馆给“我”的巨大影响，北大的老师、同学给我的感受，展示的是自己与北大永远无法分割开来的血肉联系。她说的是心里话，表达的是真情实感，因而能深深打动人、感染人和教育人。

（四）求“新”

这里的“新”，一是指与时俱进。白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作文选材应当如此，作文才具有时代感。相反，“隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美”，作文材料如果是陈谷子旧芝麻，那么谁会喜欢呢？比如保护自然、爱护环境成了当今一个热点话题，舒乙在《都市精灵》一文中就通过现在都市内精灵的缺失呼吁大家，选材与时俱进，具有时代意义。二是指角度新颖。姜孟之的《一双手》，作者想赞扬的是林业工人张迎善同志的吃苦耐劳、任劳任怨、无私奉献的高贵品质。作者可选的材料可能很多，但是作者另辟蹊径选择了林业工人的一双与众不同的大手进行细腻刻画，从而揭示文章主题，视角独特，给人耳目一新的感觉。

（五）求“典型”

写作时，注重典型性是我们选择材料的又一原则。所谓典型材料，是指在某一事物中最有代表性的事例或材料。它虽然是具体的、个别的，但是是富有鲜明的、独特的个性，同时能体现同一类事物的本质特征和普遍意义，它很好地体现了个性与共性的统一、特殊性与普遍性的统一，能够“以一斑而窥全豹”，“以一目而传精神”。魏巍说过：用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。比如朱德的《回忆我的母亲》就选用了“洗碗”、“煮饭”、“喂猪”等最能表现中国农村劳动妇女的勤劳品质的典型事例。又如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》就选用了阿长的“切切察察”、“一肚子烦琐的道理”、“元旦古怪仪式”、“买回《山海经》”等事例，刻画了阿长这样没有文化但心地善良、关爱孩子的底层劳动人民的性格，等等。此类文章之所以能给读者留下深刻印象，就是因为作者选用了具有代表性和典型性的材料。

（六）求美

罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。只要我们热爱生活，关心生活，就一定能从自然、社会和生活中找到美。中学生写作文时最好从正面反映现实生活。大千世界纷繁复杂，光明与阴暗同在，是与非、善与恶并存，但社会的主流是好的。因此，我们应该用美好的心灵看世界，尽量选择“美”的生活内容，并努力感受、表现出这种“美”。比如有的同学在作文时不注意这方面的要求，选材格调不高，使得文章格调不高。例如，一位同学在《童年趣事》这篇习作中选取了这样几则材料：（1）耍恶作剧，捉弄新来的女生；（2）想办法偷农家的瓜果；（3）根据同学们生理或行为上的缺陷给同学取绰号。一个中学生至今仍然对上述材料视为有趣，确是有点“小儿科”，也充分说明思想境界不高。同样是写童年趣事，沈复的《幼时记趣》中写了“观蚊

如鹤”、“神游山林”、“鞭打蛤蟆”三件趣事。这些体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。所以说只有选用格调高的材料表现主题，才能写出境界高的文章。

上述几个方面，写作选材时并非要全部兼顾，而是因人而异，灵活安排，同时要注意材料必须与文章的中心保持高度一致，只有这样，才能更好地阐发题意，表达中心。总的来看，如果没有充实的材料，文章就会显得空洞；如果材料不加区分，文章就会显得杂乱；如果材料陈旧，就会千篇一律，使人望而生厌；如果材料消极，文章就会格调不高。所以，我们应当充分借鉴与学习教材名篇佳作中的选材方法，真正学会选材，让素材为作文添彩。

参考文献：

[1]王益群.要密切结合学生实际选材[J].教学与管理，2004.8.[2]许雪飞.中学生作文选材的误区及解决办法[J].长春教育学院学报，2011.12.[3]陈志星.浅谈初中作文教学中的选材[J].文学教育，2011.4.[4]严文新.例谈作文选材的标准[J].名师讲坛，2006.8.

第二篇：女职工创业论坛 为女性创业指点迷津

连锁加盟网 baidu.hao315.cnqyue女职工创业论坛 为女性创业指点迷津 女性创业、就业的难点在哪里，如何增强下岗女职工在应对国际金融危机影响下的创业、就业和再就业能力……日前，银川市西夏区工会举办的“女职工创业论坛”上，夏凤莲、魏帆等5名女企业家畅谈女性创业话题，与现场的200多名女性同胞共享创业经验，为在创业、就业路上迷惘、徘徊的下岗职工传经送宝、指点迷津。

第三篇：作文选材

作文选材

选材，即根据题目的要求考虑些什么。

前面我们学习了命题作文中以叙事为主的记叙文如何审题，这一讲我们将学习这类文章如何选材。我们知道，要想写好记叙文，就必须精心选材。

俗话说，巧媳妇难为无米之炊。没有充足的材料，就无法写好作文。命题作文在规定的范围内，可写的材料往往是很多的，这就需要进行选择。那么，怎样选材？选材的标准是什么？

1、（1）围绕中心选择材料

我们知道，一定的材料只能表现一定的中心，一定的中心要通过一定的材料来表现。还有，文章的中心是从材料中提炼出来的，中心确定了，又对材料起制约、统帅的作用。在构思文章时，选什么材料，确定怎样的中心是一个复杂的思维过程。

例如：作文题目“中学生的一天”。

看到这个作文题目，就会想到具体每天的生活：睡觉、起床、上学、做操、活动„„，一天的生活，有快乐，有烦恼，有成功的喜悦，也有失败的郁闷，到底哪天最典型？哪天的生活能反映中学生的特点？什么样的生活才有特色？经过反复推敲，确定一个主题。

如果确定的中心是学习生活使我变得成熟，那么，在选材时就要考虑，凡能表现这个中心的就选用，安排好详略，组织好结构，就可以写成文章了。

2、选取新颖的材料

材料新颖，读者读起来才有兴趣。什么样的材料才算新颖？其实，“新”“旧”是相对的，同一件事，对他人可能是“旧事”，可对自己就可能是“新事”今天可能是“新事”，明天可能就变成了“旧事”。所以，要想材料新颖，就要尽量及时地选取那些新鲜而有意义的事作为作文的材料。

要想做到这一点，就要做个有心人，学会观察，学会思考。在我们的周围，每时每 刻都有新的事情发生，要学会观察，善于捕捉。

例如：作文题目“记一件事”。这个题目从选材的角度看，比较宽泛。但要做到新 颖，就需要动脑筋。

“生病”、“过生日”“补课”写得太多、太俗，“下岗职工自谋职业”不是很熟悉，没有切身感受，所以，要选择那些能反映自己特点，反映自己真实感受的别人未写的事情，这样才能吸引人。

3、选择自己熟悉的材料

生活是写作的源泉。只要我们能从生活中选取那些有意义的事情作为材料，那么，这样的材料是会很多的。例如：作文题目“我的业余爱好”。拿到这个题目，就要考虑：自己的爱好是什么？有怎样的具体表现？这个爱好有什么积极的意义？把这些内容思考，认真组织，就不难写出一篇好作文来。

4、要选择真实的材料

有些同学写作文，往往爱编造故事。他们认为，生活中哪有那么多真人真事？天天重复着同样的事情，还有什么可写的？其实，不是没有，而是你没有去观察，没有去认识。

我们都知道一句话：“不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”一件不起眼的小事，如果你没有注意到，或注意到而没有去理解它的意义，你就没的可写。

相反，如果你注意到了，而且理解了它的意义，那你就有了写作材料。记住：胡编乱造的东西，连你自己都不能被感动，怎么能感动别人？

例如：作文题目“我做错了一件事”。在每个人的成长过程中，时不时会犯一些错误，其

中有些会终身难忘，当你经过仔细分析，从中吸取了教训后，错误就会成为你健康成长的财富。这就是很好的材料。

总之，围绕中心选择材料，选取真实、新颖的材料，写自己熟悉的事情是选材的关键。另外，抓住生活中的重大事件，从日常生活小事中发现事物的本质以及深刻的意义，同样能起到很好的效果。

题目：我成长中的一件事

要求：写一篇600字左右的记叙文。

——1990年天津市中考作文试题

指导：这个题目，要求写一篇以词为主的记叙文。

凡写和“我”有关的一件事的记叙文，例如：《我经历的一件事》、《一件难忘的事》、《值得回忆的一件事》、《给我教益的一件事》等等，有一些共同点：

都是写一件事，都是用第一人称叙事，所写事情是用“我”的眼睛去看，是用“我”的心去感受，是以“我”的口吻来评价，是写“我”的所作所为所思所忆。这篇文章也是如此。

这类作文也有不同点，就是题目中的修饰和限制成分不同，这就决定了文章的内容和所表现的主题的差异。如“难忘的”就要写出它为什么难忘；“值得回忆的”则要围绕“值得”二字下功夫；“给我教益的”重点要写出事情本身的教育意义。这篇文章则要求我们用自己所经历的事反映“我”在成长中。“成长”一词是题眼。

这篇文章的选材范围是比较广的，学校社会、家庭中可供选择的事例很多，但是能否找到最能反映自己是如何成长的材料，是写好这篇文章的关键，也是构思这篇文章的难点。

因而，要认真地回想一下自己成长的方方面面：思想品质上、学习上、生活中等等。联系自己的切身经历，选择一件最能反映自己是如何成长的事情来写。

写这个题目，最容易犯的错误是把握不好重点，写着写着就节外生枝，带出许多有关自己成长的事，把文章写成了《我在成长中》。或者没有重点地泛写集体活动，把文章写成了《我们在成长中的一件事》。这两点，应当注意。

我成长中的一件事

“爸、妈，我回来了。”我推开屋门，喜气洋洋地跟父母打着招呼，“这次我在学校举办的知识竞赛中，拿了个第一名。”我一边炫耀着自己的“功绩”，一边看着父母的表情。“是吗？”爸爸点了一下头便和妈妈进屋做饭去了。“好了，今天晚饭要有好菜了。”我想着，眼前似乎已摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎回荡着不断的夸奖声„„

“开饭了！”我几步跑到桌前，奇怪，面前摆着的只是平日的家常便饭。“可能把好菜藏起来了，呆会儿好让我大吃一惊吧！”爸爸、妈妈像往日一样坐在桌前吃了起来，我还在伸长脖子向厨房张望。

“你怎么还不吃饭？”妈妈捅了我一下。“啊，怎么他们没„„”顿时，我的心凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里塞着。吃饭时，父母只字未提我拿第一的事，更甭说什么表扬了。我的心全凉了。

晚饭后，我独自呆在房里生闷气：难道我这个第一名就换来这些？怎么也该夸我几句呀！我的眼泪顺着脸颊滴到了眼前的奖状上，把“第一名”那三个字都浸湿了。

“好了，别想了，反正事情已过去了。”我拉开抽屉，漫不经心地翻找着东西，突然我被最底层的一个纸卷吸引住了。我拿出一看，是张奖状。

上面写着：“李明同志在执行卫星发射任务中表现突出，荣立三等功，特颁此证。”那张奖状因为长期放在抽屉底部都有些泛黄了。“怎么？爸爸从来没有提过此事呀？”我不禁回忆起爸爸那些往事。

爸爸曾先后七次下太平洋执行卫星测绘任务，顶烈日，冒酷暑，辛勤工作。可是，每次回家他都是默默无闻的蜜蜂，不去学大吵大叫的知了。

想到这些，我明白了：爸爸妈妈认为我长大了，不能再像小孩子那样去哄了。他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要沾染上浮夸、自满的恶习。多么纯真的爱呀，我的眼睛又一次被泪水湿润了，赶忙把自己的奖状同爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层。

简评：“我”在竞赛中获得第一名，于是颇有点得意洋洋，等待着父母的夸奖和犒劳。当愿望没有得到满足时，便泪湿奖状。前半部分心理活动描写得十分真实，也很细致。

后半部分写父母对自己的教育。这里没有像一般同学那样，让主人公用千篇一律的说教来启发教育“我”，而是巧妙地安排了情节，使爸爸和“我”对待荣誉的态度自然地形成了对比，“我”由此受到了启发和教育，领悟到了父母的良苦用心。

最后作者把自己的奖状与爸爸的奖状一起放在抽屉的最底层，表达了作者决心用行动向爸爸学习的愿望。立意深刻，材料安排也较得体。不仅如此，本文的语言既朴实又生动。“我”拿了第一名时的喜悦，吃饭时“伸长脖子向厨房张望”的神态，以及眼泪顺着脸颊滴到了奖状上的细节，都使一个中学生的形象跃然纸上。

结尾部分写到平时爷爷经常鼓励我的那简短而深刻的话：“去做默默无闻的蜜蜂，不去学大吵大叫的知了”，既是对爸爸谦虚品格的刻画，又是“我”之所以改变看法的原因，同时还点明了这件事在我成长过程中的教育意义。

这个材料还可以用在《使我深受教育的一件事》、《难忘的一件事》、《发生在我家中的一件事》、《榜样》、《成长的脚印》、《在爸爸的影响下》等文题中。

前三个文题使用这个材料时，只需变换原题中扣题的文字。《榜样》则应围绕表现爸爸的品质方面再充实一些内容。《在爸爸的影响下》、《成长的脚印》则应强调此事在自己成长过程中的影响。

题目：我和班集体

要求：写一篇600字左右的记叙文，字迹要工整，卷面要整洁。——1994年天津市中考作文试题

指导：本题中的“和”字很重要。它要求文章内容一定要表现出“我”与“集体”的关系。尽管“我”与“集体”都要写，但并不是各占一半，要侧重写“我”。因为题目中“我”在前。

这个题目对选材作了一定的限制，只能写“我”在班集体生活中的经历。我们可以根据自己确定的中心，选取一个完整的事件或两三个富有代表性的生活片断，要选自己感受较深的事件或片断。

为了使文章主题明确，中心突出，往往需要运用议论的表达方式。如果你选择的材料是一个完整的事件，那么可以运用简洁的议论结尾，并呼应开头；如果你选择的材料是两三个生活片断，那么可以用精当的议论作为过渡，把几个片断联系在一起，构成有机的整体。

写这篇文章应该注意两点：首先应该弄清“班集体”是一个集体，而不是某一个人，不能把某一位班干部或某一个同学当作“班集体”写出来。另外还应注意，不能认为“我”是班集体中的一员，写了班集体就算是写了“我”，那就写成了《我的班集体》了。

[例文]

我和班集体

光阴荏苒，三年的初中生活已经结束了。可我是和我的班集体一起长大的啊！让我怎能不留恋呢？

三年时光，也长也短，许许多多往事已随时光悄悄流逝而渐渐淡忘了，但在我心灵深处却有一缕怎么也挥不开、擦不掉的记忆，让我总也不能忘记。

初二时全校举行秋季运动会，我报名参赛的项目是初中女子800米长跑。比赛开始了，全班同学目送我走向比赛场地。

生活委员还跑来把一块巧克力塞在我手里，说：“争第一啊！”我笑着点点头，从他的目光中，我感到了信任和希望。我充满自信，迈着大步，站到了队伍的最前面。我相信，第一是我的。

200米过去了，400米又过去了，我的腿有些软了，稍微放慢了步子。突然一阵助威声传进我的耳朵里，看台上我们班同学都站起来了，有的还站在凳子上。

我的心跳得快极了，为了我们班集体，我要争第一！我使劲摆臂，用劲向前冲，几乎要摔倒了。呐喊声没有停，我已听不清他们在喊什么了。

还差200米，我发现后面的选手要追上来了，喘着粗气，我想甩她，可是力不从心。我奋力跑着，恨不得一步跑到终点，只觉得后边那位选手一阵风似地超过我去„„比赛终于结束了！我名列第二。

我哭了，我们班的同学跑过来，扶着我回到座位上，给我披上衣服，大家鼓励我，安慰我，说：“第二也很不错。”我的泪水更像断了线的珠子，不停地往下流。

生活委员又买了一瓶汽水送到我面前，说：“在我们心中，你得的是第一。我们爱的是你那尽心竭力。”我不哭了，和大家一起笑，一起大喊，为别的同学加油。

这件事已经过去好久了，我没有忘，更没有忘的是那56颗一起跳动的心啊！这样一个班集体，让我怎能不留恋？我爱我的班集体，爱那56颗红心，爱那份尽心竭力。

心中默默地祝福，愿大家总是尽心竭力，愿大家的明天更灿烂，更光明！简评：本文作者选取了自己在学校生活中一件难忘的往事作为材料，紧紧抓住了“我”、“班集体”两个方面进行描写。

“我”为集体争光，班里同学们对“我”鼓励、安慰。我与集体，运动场与看台，水乳交融，浑然一体，形象地表现出“我”与“班集体”亲密的关系，提示了个人只有融入于集体之中，才能产生巨大力量的深刻主题。

作者采用了倒叙的方法，开头用“可我是和我的班集体一起长大的啊，让我怎能不留恋呢？”扣题，结尾又用“这样一个班集体，让我怎能不留恋？”呼应开头，再次扣题。

文章结尾的祝辞，看似与题目无关，但却真切地抒发了“我”对集体的留恋，对同学们的祝愿，暗扣主题，使文章更加情深意浓。

这个材料，还可以用在《发生在我们班里的一件事》、《和同学们在一起的日子》、《不能泯灭的记忆》、《我忘不了》、《留在记忆深处的》、《初中生活二三事》、《难忘的初中生活》、《记一次比赛》等文题中。

《记一次比赛》可以把范文的材料分为赛前、赛中、赛后等三个阶段来写，重点写比赛时的情况。《初中生活二三事》、《难忘的初中生活》可以把这个材料作为其中的一部分。其它几个题目，则可以在原文的基础上对开头、结尾和议论部分进行适当的改换，原材料大致可以用上。

示例

题目：真没想到

要求：（1）或选一事，或选一人，或选一物，或选一景，写一篇600字左右的记叙文；（2）要有适当的抒情和议论；（3）如写到学校、教师、同学，一律用假名代替，否则扣分。

——1997年江苏省南京市中考作文试题

指导：“没想到”已是出人意料的意思，加上修饰词“真”字，更是在意料之外了。所以我们要写的内容不能平平常常，要让人吃惊，让人喜出望外，让读者也“真没想到”。

写此文在构思上应注意三点：

第一，要写出事情的积极意义。不要光想着怎样让人出乎意料，而忘记写文章的目的。从选材的性质考虑，我们可以写好事，也可以写不好的事，但无论哪个类型的事都要写出它的积极意义。

第二，要选择自己亲身经历、亲眼目睹的事来写。因为这个题目的选材范围很广，可以写校内的、家里的、公共场所的，凡是出人意料的事都可以作为材料。但只有亲身经历的事，才能写生动。

第三，从文章结构上讲，要着重写出“没想到”的方面。这方面可在事情的过程中，也可以在事情的结尾，其它方面也要作必要的交代，使文章清楚明白，结构完整。

[例文]

真没想到

春天的早晨，阳光明媚，小鸟们在枝头唱着歌。这时，一对可爱的小燕子从南方飞回来了，它们在四处寻找可落户的地方。

真没想到，它们竟决定在我家的房檐下做窝了，它们天天找草衔泥，忙忙碌碌，不几天，窝就搭好了。寒冷的冬天来到了。它们飞到南方过冬去了„„ 那外表看起来很漂亮的燕子窝，常常引发我的好奇心：这个窝里面会是什么样子呢？一天，终于耐不住诱惑，我找来了一个梯子，请爸爸帮助摆在房檐下。

我爬上去，站在上面，向里张望，突然，从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑袋，唧唧地叫着，把我吓了一大跳，差点从梯子上摔下来，仔细一看，竟是一只刚出壳的小麻雀。真没想到，麻雀占了燕子窝！

一定是麻雀看燕子窝里很舒服，又没有主人，就强占了人家的住处。想到这儿，我不禁担心起来，明年燕子回来，到哪儿住呢？会不会发生一场燕雀大战呢？

春天来了，春风吹绿了树，吹红了花，吹醒了生命。那对可爱的小燕子也回来了。它们来到自己的窝边，不停地飞来飞去，显然已经发现自己的家被别人占了，飞了几圈后，它们双双落到不远处的小树上，相互唧唧地叫着，像是在商量办法。我望着那对燕子，心想：燕雀大战马上就要开始了！

忽然，两只燕子一齐飞向蓝天，我想：大概是找它们的伙伴来帮忙！可是它们飞回来时的举动，马上否定了我的想法，因为，飞回来的燕子只有两只，而且它们的嘴里还衔着草和泥。它们要和麻雀做邻居了！这个结局我真没想到，但我由此而想到了许多。这两只燕子能和“侵占着”为邻居，是因为它们把原来属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家，而看做是鸟类共同的家。人们如果像这对燕子一样多一份宽容，多一份谅解，生活该 是多么美好呀！

简评：这篇文章的选材令人耳目一新，可能让你“真没想到”。文章的主人公是“小燕子”，文章的主题是由小燕子宽容的行为而得出的：“人们如果像这对小燕子一样多一份宽容，多一份谅解，生活该是多么美好呀！”由一个生动有趣的动物之间的故事，悟出如此深刻的道理，的确让人“真没想到”。

写好这篇文章，离不开作者细致认真的观察：“它们双双落到不远处的小树上，相到唧唧地叫着，像是在商量办法”。

这生动的情节，不认真观察怎么能写出呢？光观察还不行，还需要思考：这两只燕子能和“侵占者”为邻居，是因为它们不认为那只是自己的家，而认为鸟巢是鸟类共同的家。这就是作者思考得出的结论。可见，观察与思考对于写作作文是十分必要的。

题目：心愿

要求：（1）中心明确，内容具体；（2）适当穿插一些议论和抒情；（3）篇幅不少于500字，不超过700字。

分析：“心愿”是一种实现了或没实现的发自内心的愿望。它可以是一个美好的念头，也可以是一件完整的事。人称较自由，可以用第一人称抒写自己的心愿，也可以用第三人称叙述他的心愿。

选材的思路要开阔些，实现了的和没实现的都可以写。比如，我们班同学有当选先进班集体的心愿，经过大家的努力终于实现了。我有加入校足球队的心愿，但一直没有实现，不过我没有灰心，仍在努力，争取实现自己的心愿。

还可以从表现我对某种现实的不满写起，表明自己有什么心愿，比如：我在家里是个小皇帝，父母把什么事情都包办代替了，我的心愿是父母给我一个锻炼的机会，让我学些本领。

又如：父母对年迈的奶奶不孝敬，邻居的阿姨对有病的爷爷不闻不问，我对此十分不满，我的心愿是尊敬老人之风吹进每一个家庭。„„材料是很多的，但无论选择什么材料，都要通过具体的叙述回答：心愿是什么？为什么有这个心愿？如果心愿实现了，则要写出付出了怎样的努力，其中有什么坎坷曲折；心愿没有实现，则要写出受到了什么阻碍。

由于这篇文章表达的是发自内心的一种愿望，所以适当抒情和议论都有助于中心的表达。

心愿

在我的心底，总埋藏着一个美丽的心愿，它或许会随着年龄的增长而有所改变，但更会随思想的成熟而日趋强烈„„

孩提时，我曾有个心愿想当个画家，我掏出了积蓄多年的压岁钱，兴冲冲地买回了画笔、画纸，又报上了“少年国画班”。我在桌上摊开画纸，挥洒大笔，一座座山峰，一棵棵青松，顿时呈现在画笔之下。时不时，后退几步看看效果，俨然一副“老画家”的派头。

正当我兴致浓郁之际，爸爸把我叫去：“我去过你们学校了，听老师讲，最近一次测验你从第十名跌到第十五名，大退步了！这样你还画什么画，马上停止！”

于是画笔、画纸被束之于“高阁”，“国画班”被改报为“课外英语班”，我的心愿破灭了„„

学画不成，我又萌发了集邮的愿望。我主动担任了取信工作，为的是取下我钟爱的邮票，又东奔西走到亲戚家搜集邮票。眼看那本自制的集邮本越加充实了，古今中外，大千世界，尽在方寸之中，真是其乐无穷。

正当我对集邮如痴如醉的时候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞这种乱七八糟的东西，集什么邮，能考上大学吗？不许集邮！”

集邮本被付之一炬，又一个心愿破灭了„„ 接下来便是一段埋头书卷的日子。一个偶然的机会，我看到一本介绍李四光的电影，又梦想做一名地质学家。我千辛万苦从太湖旁拾来的鹅卵石，从天平山下采集的火山岩，又全被爸爸扔进了垃圾桶，留给我的只是厚厚一叠参考书。我的心愿再次破灭了„„

爸爸啊，爸爸，你的所作所为只是为了实现你那让我考上大学的心愿，可你知道我的心愿吗？ 简评：这篇文章的主题是十分深刻的。作者回忆了自己的三个心愿都被父亲以考大学为由而扼杀的事实，深刻地反映了孩子天真纯洁的愿望与家长望子成龙的愿望的矛盾。这一主题足以引起读者的深思。

作者选择的材料反映了家长在当今考试制度下普遍存在的问题。许多同学可能都有这样的经历，可是由于不善于思考，不善于积累，“事到用时方恨少”，在考场上不能很好地发挥，写不出真实感人的文章。

其实，一篇文章的中心思想是否深刻，并不取决于事件的大小，只要善于挖掘，小事也能反映深刻的思想意义。本文作者做到了这一点，从选材的角度，它完全符合我们所讲的选材的标准，而且运用自如，不失为一篇优秀的考场作文。选材四要素

作文在确立主题之后，接下来就要想想如何选材了。生活中可用素材多如牛毛，怎样才能从中挑出最好的呢？依照以下四个原则进行，准保管用。

首先是真实性原则。也就是要选择准确、真实的材料。

奥地利著名小说家卡夫卡曾经说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”古人也是非常重视文章的真实性的，他们把真实视为文章的生命，认为文章应该情真、理真、事真，否则文章就没有了生命力。所以我们选材时要注意选择那些现实生活中确实存在的人和事。只有用真实的材料写出来的作文才会有感染力和说服力。

例如写歌颂老师的作文，不少同学提笔就写老师带病上课、细心帮“我”补课，或者深夜还在批改作业等。这样凡而泛的作文，读者一看就会笑掉大牙：哪有这么多老师都喜欢生病的？有一名学生如实记下了正月初十班主任冒雨骑着摩托车来接因无钱报名而辍学在家的“我”返校这件事。因为有真情实感，又辅以了细腻的环境和心理描写，作文写得凄切生动、感人肺腑。

其次是代表性原则。也就是精选与中心密切相关的最能深刻表现主题的有代表性的材料。

作文不是普通的堆砌材料。作家魏巍说：“用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人印象是清楚明白的。”我们在选材时应该注意甄别和优中选优，不能是材料就用上，把作文写成了叙事的流水帐。

例如反映第二次世界大战中关于诺曼底战役的“文章、书籍多如过江之鲫”（蒙哥马利语），入选我们教材的课文《勇气》就是其中的一篇。这次战役该有多少动人心魄的大事啊，但作者以犀利的眼光，仅仅选择一个小小的故事（一位法国妇女在极其危险和无限悲痛中两次救助美国伞兵）就鲜明的表现了主题。甚至在今天读来，该文仍然能够涤荡读者的心灵。

第三是时代性原则。也就是要优选新鲜的具有时代特色的材料。

“文贵于新”，选材时注意将目光移到大家所关注的最新热点上，从生活的海洋中捕捉那些闪烁着时代风貌的浪花，可以让作文新颖独到，让读者耳目为之一新。

有位学生论证“疏忽大意要不得”，选取了今年7月中旬淮河大水时防汛指挥部根据气象专家的建议，果断提前三天开启洪泽湖的泻洪闸，腾出十几亿立方的空间以迎接三天后的最大的洪峰，从而将损失降到最低限度。作者接着写道：“试想，如果抱着早三天晚三天无所谓的思想，那么蓄水空间尚未腾出，上游洪峰汹涌而至，一旦堤崩岸垮，人民的生命财产、国家的厂矿企业，全部会毁于一旦，后果不堪设想。”论据取自于刚刚发生的现实，不仅论证有力，也展现了当代中学生关注社会的责任感和美好心灵。

第四是情感性原则。就是要精选你最熟悉、最动情的材料。

白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”选材时要尽量挖掘真正打动过我们内心深处的东西，让故事中渗透着真挚浓厚的感情，让景物里饱含着朴实浓郁的感情。只有充满感情的生动描绘，做到以事感人、以情动人，才能给人以思想上的启迪和美的享受。

如课文朱自清的《背影》，作者选取车站送别一节，极力渲染父亲臃肿的身体和攀越月台的背影，从而触动作者心中的感情，并且由此升华，引发读者内心的共鸣，产生了强大的吸引力和震撼力。

以上，是我们作文选材所要遵循的四条基本原则。不过在实际操作中并不能机械的一条条照搬照办，而应该灵活的做到：选材必严，浮材必删。就像契诃夫所说的那样：“在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔出罢了。”

第四篇：作文选材

第四单元 写作 怎样选材 教学目标

1．学习怎样围绕中心选择作文材料。2．学习围绕中心取舍材料的方法。重难点

1．学习怎样围绕中心选择作文材料 2．学习围绕中心取舍材料的方法。教学方法

写作——修改——点 教学过程

一、导入新课

写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢？今天，我们将进行这方面的训练。写作指导

阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。1．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。

2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。3．此外，还要注意材料的新颖。作文

一、学会选材

围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？ 写作提示： 1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。

3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。作文

二、晒晒我们班的“牛人” 写作提示：

1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。例文欣赏： 晒晒我们班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！风一般的人物刘玉

刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。开心果丁文皓 每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。

“No，no，no，no，no，no……错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就……”还没等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。“书迷”杨黎明

说起“书迷”，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。

他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来，下课了也浑然不知，结果大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大声地叫道：“你别欺人太甚，乔•密西！”吓得他的同桌一下子愣住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说“对不起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回过神。由于他爱读书，知识越来越渊博，成了大家十分佩服和喜爱的“才子”。怎么样，我们班身怀绝技的同学们“牛”不“牛”？

【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物：班长刘玉、开心果丁文皓、“书迷”杨黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特点，人物形象鲜明，语言活泼。作文

三、我的一天 写作提示：

1．可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信

2．写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。

3．可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。例文欣赏 我的一

今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。酸

当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”现在只能这样安慰自己了。辣

由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了；油菜有点生，味太淡……呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！苦

吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。

本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧！

终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊！

甜

如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄 这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。

学习目标 1.了解作文在选材方面的具体要求。2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

什么是选材？ 选材，就是根据主旨 的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

那么，怎样围绕主题，很好地为一篇文章选材呢？结合平时的教学，我觉得应从下面四个方面入手:

一、依据中心，进行选材

1．阿长称呼的来历；

2.元旦吃福橘说恭喜； 3．教我令人厌烦的种种规矩；

4.“切切察察”的毛病；.5.”谋杀“我的隐鼠：

6.摆成”大”字的睡相； 7.“长毛”的往事；

8.给我买心仪已久的《山海经》

依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。(1)表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；

(2)表现农村妇女生活虽苦，但仍有对生活的美好向往和愿望的。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写就是对次要、与中心有关单联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。

二、文章选材贵在新颖

所谓新颖，并非是耐心额轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。

张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中：

叶圣陶先生为人宽厚

精心选材

叶圣陶先生严于律己

一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。

三、文章选材要真实

所谓真是，就是选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲眼听到、亲身经历过的事情。所谓真实，还应该是说真话、吐真情。如何做到材料选择真实呢？ 睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼睛拍摄下一幅美好的画面，留存在你的脑海里，用耳朵倾听时间美妙的声音。多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动。其次，从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到的作文中。

最后，选择和运用的材料要符合实际情况。

例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我峰值的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。

四、文章选材要关注热点

我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是它具有时代性。证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。最近世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜欢去看，愿意去听。

尝试一下吧

围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？

1.我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学!”

2.我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

4.母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

你选对了吗？

1.虽然是母爱，但是母爱的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。

3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。

5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。例子．。。。课堂小结

文章选材要

1、依据中心

2、新颖

3、真实

4、关注热点

第五篇：作文选材

问渠哪得清如许

为有源头活水来

王冬梅

选材的要求

1、思想健康，力避禁区

“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，有些地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的内容绝不能写，不能越雷池一步，选材就绝不能进入禁区。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。2．避生就熟，得心应手

中学生不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的……），这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是费力不讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬弄巧成拙。

3． 弃故纳新，与时俱进

现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等。千万别把眼光盯在历史的故纸堆上。围绕中心选材是选材根本要求,但根据写作意图、话题指向来选择具有代表性、有说服力、有感染力、有针对性的材料是很难的。因此写作时要仔细审视现实生活，要认真甄别积累的知识素材。做到选材，以一当十，以少胜多。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（白居易）时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！创新是现代教育的必然趋势，写作也不例外。话题作文不但自拟的题目要新，选材立意也要创新。不知是哪位名人曾说过这样一句话：第一次运用“麦浪”一词的人是天才，第二次运用的人是秀才，第三次运用的人则是蠢才了。作文选材也是一样，再好的材料，如人人都写，反复写，那也就显得乏味了，无人愿意欣赏。这和天天吃鸡、鸭、鱼、肉的人都喜欢吃咸菜、小米粥是一个道理。

4．避同求异，独特出众

有些材料人人皆知，当同学们就同一题目写作文时，许多人往往会不约而同的想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。

一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。

5．去粗取精，以一当十

围绕文章的主题选材，这是必须坚持的原则。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，更有震撼力，能以一当

十、以少胜多。魏巍从众多的材料中精选出3个典型材料，就充分反映了志愿军战士的高贵品德。

选材需要慧眼识珠的识见，不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不可能选出典型的材料。6．推陈出新，旧材新用

有些材料内涵丰厚，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼《题西林壁》）。这样的材料，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。

总之，要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。

选材如何出新

材料是作文的基础，它不仅是形成观点的基础，而且还是表现主题、说明观点的支柱。写作时必须注意选用紧扣主题、真实典型的材料，尤其要注意材料的新颖。所谓“新”，就是材料能深刻反映主题，但不平庸、不落俗套。学生的作文往往缺乏新意，这同平日忽视材料的积累和不善于选材有很大关系。那么如何才能做到选材出新意呢？

1、注意“观察”。在日常生活中多留心，就会发现有价值的材料，另外观察要全面、细致，注意角度和顺序，要抓住事物的主要特征，并透过现象去看本质，即可获得深刻而新颖的材料。

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自己是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、注重“积累”。我们不可能处处亲自体察，许多材料要靠从知识的海洋中去汲取。可以通过读书笔记、日记和札记的方法，把所见所闻的典型事例记录下来并分类整理，为作文积累丰厚的素材。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。同时，我们还可以通过广泛的阅读，拓宽选材的范围，开阔我们的视野。

3、力求“转换”。即使是陈旧的题材，也应注意换个角度去写。如写《一次成功的喜悦》，最常见的是写学习上、生活上的成功，若写一次主动地“重新打量世界”的社会实践，那定然使人耳目一新。要做到角度新，还要避免雷同。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应该从不同的角度去表现一个中心，因此要根据主题的需要，毫不吝啬地删去那些雷同的材料。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、写出“新意”。写作文不要步人后尘，人云亦云，要独立思考，选择的材料要新鲜、稀奇、超出一般人的想像，达到教育人、感染人的目的。如《伯伯“出嫁”了》一文，小作者写伯伯从事雕刻艺术已20多年，雕刻的工艺品栩栩如生，得到中外客商的青睐，日本一家公司邀请他去讲课，传经送宝，伯伯乘坐飞机，远“嫁”日本……选材新颖，让人耳目一新。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

5、立足“有趣”。选取的材料要生动有趣，读起来引人入胜，听起来妙趣横生，嚼起来有滋有味，能给人以赏心悦目之感。如《游览九峰山动物园》一文：“猴山上有上百只猴子，它们有的蹦来跳去地吱吱叫，有的倒竖蜻蜓，有的抓着绳子荡秋千……最有趣的是，有一只猴子拾起一位同学扔给它的苹果，它先把苹果顶在头上，然后再得意地把苹果抛向空中，最后美滋滋地啃起来，啃完之后，还向我们做鬼脸，逗得我们哈哈大笑。”这段话，小作者采用点面结合的方法，把猴子调皮有趣的动作神态写得惟妙惟肖。

6、敢带“刺头”。选择的材料要带有刺，敢于批评坏人坏事，敢于揭露、抨击社会丑恶现象。如《妈妈的“病”》，小作者抨击妈妈对待奶奶与外婆，不孝顺与孝敬两种不同的态度；《卖假酒“曝光”之后》，抨击有些人只顾挣钱，不顾人们的生命危险，卖假酒，坑害老百姓；《爸爸“筑方墙”何时休》，爸爸整天打麻将，筑方墙，家里的钱输光了，导致妈妈与爸爸闹离婚。这些带刺的材料一针见血，敢于抨击丑恶现象，对读者起了感染、教育的作用，令人难忘。

四、怎样围绕中心选材

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，决定作文的高低、成败。

材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的材料。和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选；和中心思想有些关系，但关系并不十分密切的材料，也要选，但要少选，只要不影响把文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。

叶圣陶先生说，写作就是想心思，其实就是在别人司空见惯、觉得“毫无疑问”的生活表象中发现一些问题，并就这些问题做适当的思索、研究，得出具有创新意义的结论。所以以独特的眼光，发人之所未发，选用的材料就具有了新意，要表现的主题就突出了。

写出别有新意的文章，平时一定要观察生活，积累经验，选材要开口小、角度新，选取与自己有直接联系的材料，这样便可以有感而发，也容易写出真情实感。